杜曼论坛真是后浪推前浪,前浪消失在沙滩上

miracleme

多听听不同的声音是好的。我觉得进行杜曼的父母需要听听不同的声音。毕竟杜曼不是宝宝童年生活的全部，或者只是一小小部分而已。

我进行杜曼才两个月，我女儿6个月24天我开始杜曼，到现在才两个月。杜曼的同时，我在看蒙台梭利的书，还有斯托夫人自然教子法，还有哈佛教子枕边书，还有哈佛情商，杜曼和七田真的教育方式是开发孩子的潜能的，但是在情感和情商方面我们还可以多看看其他早期教育专家的书。多方面吸收养分，多听各方面的意见。这样我们可以避免走弯路。

我女儿虽然只有两个月的杜曼时间，而且其中有一个月的时间我因为工作上很忙，停掉了数学点卡和中文字词卡，那一个月时间里只闪了百科卡。但是古典音乐和美国之音仍然坚持给她听。

我女儿现在8个月26天，对于数学点卡非常敏感，可以区分62和61，可以做两位数的加减运算，而且都正确。百科卡做测试都正确。只是中文字词卡稍微弱一些。女儿的音乐节奏感很强。她的性格非常开朗，每天都笑呵呵的。特别可爱。

是否杜曼，父母们都有权利进行选择或者放弃。无论是选择还是放弃，都要谨慎行事。

我的同事对我说，她就是早期教育学专业的硕士，她说不要教小孩子识字，她很强调阅读。但是我有一点奇怪的是不识字怎么阅读呢，识字是阅读的基础啊（同事的意思是不要单独教给她字词，而是在阅读的时候再教字词，我觉得先教字词再阅读和在阅读中教字词没有太大的区别。在阅读中识字，可以先有一个阅读的环境，而识字后再阅读，可以将学到的字词用到具体的环境啊）。杜曼也说从字到短语到句子到独立阅读。阅读之后要理解，让理解成为智慧。我觉得杜曼没有错。

也是一家之言，但是很喜欢这样的讨论。

[ 本帖最后由 miracleme 于 2007-3-16 09:39 编辑 ]

wuhancxh

多谢楼主的贴,我喜欢听不同的声音,尤其是前辈妈妈们的宝贵的经验教训!
1:君涵妈总结了,"杜曼的意义也仅在于训练了记忆力",有了这点我就放心了,哪怕杜曼有一点点好的作用,我也会坚持下去的.当然我也知道,训练好的记忆力方法很多,杜曼只是一种而已,都可以平行进行.
2.君涵妈提出的识字与阅读的问题,我早就关注了,心里也没有底,但是翻看了大量的旧贴以及向早教界前辈老师请教后得出:早期阅读难度是大,但可以实现.具体做法呢,我是在闪卡外,跟孩子进行亲子阅读,采用指读的方式,指着每个字,从左到右读.还在墙上贴了些宝宝喜欢的图,配上汉字,当宝宝看时,我也反复指着字慢慢地从左到右读.如果做了这些,还是不奏效,那我也没办法了,反正尽心就行.用杜曼的方法如果容易识字难以阅读,那就多采取些别的方法吧.

月下小楼

个人认为杜曼方法教的恰恰是阅读而不是通常意义上的识字呢。

zhaoyz

原帖由 miracleme 于 2007-3-16 09:29 发表

我进行杜曼才两个月，我女儿6个月24天我开始杜曼，到现在才两个月。杜曼的同 ... 但是我有一点奇怪的是不识字怎么阅读呢，识字是阅读的基础啊

这也是一个误区，为什么不识字就不能阅读呢？阅读并不是一定要把字读出来才叫阅读，太多的中国人走进了这个误区，所以国内的幼儿书才会字多图少，其实很多国外的绘本，很适应小孩子看，真真正正的绘本就是不识字也能读得懂，这对于开发孩子的想象力非常的好，所以不见得一定要识字了才能阅读

平民教育

原帖由 zhaoyz 于 2007-3-16 13:02 发表


这也是一个误区，为什么不识字就不能阅读呢？阅读并不是一定要把字读出来才叫阅读，太多的中国人走进了这个误区，所以国内的幼儿书才会字多图少，其实很多国外的绘本，很适应小孩子看，真真正正的绘本就是 ...

我认为字少图大可支持,!但是没有文字的阅读只可用于小孩的极初级阅读! 没有语言就没有思维,你自问你想东西时有没有用到思维了?没思维怎样想.这里语言不指文字语言,但有了文字孩子就多了一个窗口了吧!对智力有益!

miracleme

这也是一个误区，为什么不识字就不能阅读呢？阅读并不是一定要把字读出来才叫阅读，太多的中国人走进了这个误区，所以国内的幼儿书才会字多图少，其实很多国外的绘本，很适应小孩子看，真真正正的绘本就是不识字也能读得懂，这对于开发孩子的想象力非常的好，所以不见得一定要识字了才能阅读

是啊，现在国内也有很多的图画书了，但是图画书上也有少量的文字啊，是对这页图画内容的主要注释，我想这个注释也不完全是给爸爸妈妈们准备的吧。也要给宝宝看的吧。国内的这些绘图读本比较适合3岁以上的宝宝进行阅读用的。但是对于3-12个月的宝宝用是否合适就要考量了。所以国内的绘图读本使用上有年龄段上的限制。

[ 本帖最后由 miracleme 于 2007-3-16 14:04 编辑 ]

君涵妈妈

谢谢各位的宽容和理解.我本来以为发表了一个这样"大逆不道"的贴子,一定是被骂得狗血喷头.心里一直还后悔发这个贴子.今天上来一看,心里感到非常高兴,谢谢大家对不同意见的尊重.真得非常感动.正是因为论坛有着这样的气氛, 我们才一如既往地热爱这个地方.

我并不是彻头彻尾的反对杜曼,杜曼的很多地方是非常值得我学习和应用的.我已着手打算应用闪卡教AMY识英文.

我仍然认会孩子早期阅读和认字是非常有益的.而至今我仍然提倡早期阅读.我在这个楼里主要想表达一个意思之一是,孩子在2周岁内的早期认字意思不大.特别是我看到有很多家长在1周岁内就开始教闪字,我觉得里面做了很多无用功.虽然AMY也是从10个月开始闪字的.

楼上有一位朋友说他家宝宝2周岁可以从左到右读...是这样子,我相信的.AMY2周岁的时候也会读很长的句子了.但是,那离主动阅读(纯文字的阅读)还差远了.孩子的内在发展还没有让他们形成一种能力可以开展由句到句,一页到另一页的成段阅读.
我在这方面的体会是非常深刻的.虽然个体差异不同,但我觉得AMY发展情况也许有一点借鉴作用.

当AMY在2周岁的时候,我经常在白板上写下句子.简单的句子她可以很容易得读出来,但复杂的句子,她就不行了,她会把很多词颠来倒去的读,而意思有可能是完全相反的.也就是说,句子里的每个单词她都读了,但是读出来的顺序不同,表达的意思完全不同.这时,我就开始反省杜曼的所谓照相式记忆...我相信,有些孩子可以把文章照进头脑里,但是,他们是否在头脑有一个思维分析过程,即使最简单的从左到右的,逐句逐段的阅读能力.如果我们尝试用最简单的最常用的字,表达一个非常复杂的句子,我怀疑那些有照相式阅读能力的孩子是否可以正确阅读.

AMY有时还是会读一些自制书..我开始发现,她现在显露出一些主动阅读(请大家不要误解,我这里的阅读仅指文字阅读)的能力.有时,愿意一个人长时间地仅看文字......我觉得真正的文字阅读敏感期快来了,我倒现在开始打算重新开始重视中文汉字的教育了...也许,会打算再重新做新书.做仅纯文字的书,不配图..也许,会打算再重新闪三字经或者是唐诗什么...

所以,我觉得吧,,,也许当孩子进行文字阅读敏感期,再进行认字教育会事半功倍....
比如说,现在我开始AMY读英文,效果肯定比2年前教中文好!!!只是觉得,还没有实证.

砚儿

君涵妈妈，你这个标题真有趣 。我说说我的体会：
大家用doman, 一方面是开发右脑，        其中就包括快速阅读，另一方面是希望孩子能够自主阅读，但是，这两者在材料的准备上要求是不同的。要开发右脑，就需要在书的文字大小，字数，内容的难易上不断做出调整，这样才能达到刺激大脑发育的目的，但是这样的书孩子可能能够理解，但要读出来就很困难。如果想要孩子达到自主阅读，那么就要求大字，行数少的书，这点我在小雨身上有体会，所以如果两者兼顾的话，妈妈就要辛苦一点，两种书都要做。而且孩子什么时候能够自主阅读，取决于很多因素，确实是大一点进行效果会更好，所以，看目标是什么，自行取舍吧。

小猪的铺子

谢谢各位了，类似的问题我一直有考虑过，每个时期想法都有不同。孩子大了，到了输出阶段，应该可以有更清晰的答案。大孩子的妈妈的体会，因而尤其珍贵。勇敢的说出自己的体会最好，没有”大逆不道“，呵呵，因为这里没有“道”，大家都是在摸索中前进。

小嘟妈咪

看了大家的讨论，都是很好的很有毅力的爸妈，好佩服。

我家小嘟9个半月了，杜曼到30而已，他不爱看，我就停了，停了一个多月了。真的害怕把他学习的兴趣扼杀了。但还是要杜曼的，只是要想想怎样重新来。因为是很好动的宝宝，专注度比较差，不知道有没有类似情况的爸妈可以给点建议？

关于阅读，我提一点看来的别家之言。大家都知道国外的绘本是非常注重画面的优美性的，所以看到一个理论认为不应太早让宝宝识字，这样她在看绘本的时候，就会光盯着字看，而忽视了画面的优美，少了一双审美的眼睛。

只是一家之言，大家见仁见智，个人觉得在识字和审美之间需要创造机会适度的平衡。