如何培养一个心理健康的孩子

木糖醇

有一次，他带着孩子参加一次会议。等会议开到11点快结束的时候，有个 人逗孩子，让他到台上宣布会议到此结束，没有想到这个孩子真的爬到台上然后 大声地宣布：

　　“我宣布会议到此结束。”当时让主持人非常尴尬，底下的人哄堂 大笑。在这种情况下，这个父亲的做法与别的母亲或一般人不一样。他说：“对 这种有伤大雅的举止我一般都是默许的。我认为我们不应该因为孩子一些不经意 的举止伤了大人的脸面而就对他动怒，因此挫伤孩子的自尊心。”当然，我说这件事不是想让所有的父亲都去模仿这个父亲的做法，但是 这种想法有可取之处。他的这种做法和一般母亲的做法不一样。我也经常看到一 些由母性带着孩子的场面，紧紧拽着孩子不撒手，比如说台阶，家长不允许孩子 有新奇的做法和举动。

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还经常带着埋怨的口气说：“哪有你这样闹的，这样淘气 的。 ”母亲一般把谨慎！谨慎！再谨慎！小心！小心！再小心！作为照顾孩子 的座右铭。

　　要不要呢？作为儿童年龄小，需要这样。但是由于女性生理上的一些特点， 加上一些传统观念的影响，培养出来的男孩缺乏男孩子的气概。我今天提出这个 问题，也是因为社会不提这个事，所以我要大胆地提一下，我们要培养孩子活泼 开朗的性格，除了母亲要付出一些努力，父亲也要付出一些努力。

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当然我这里不是指父亲表现得粗暴的样子动不动就暴跳如雷，或是上手就 打，要不就拿脚踢，我是坚决反对这样做的。我强调在一般的正常情况下，如果 我们做父亲的能以男子汉的特点去感染自己的孩子，那么对于培养孩子活泼开朗 的性格会起着很大的作用。

木糖醇

有些成年人表现得很忸怩，也很不开朗，都会追朔到他的童年时代。今天的 父母一生中多半只有这么一个孩子。对于孩子的教育非常上心，都希望把自己的 孩子培养好。

　　所以我们要在这方面加大力度，发挥我们男性的特点，为自己的孩 子更好地发展起着一个好的推动作用。

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第三点：善于激发孩子的良好情绪。

　　关于培养孩子良好情绪，可以从很多方面做工作。我想从四个方面来讲：

　　1. 爱孩子。

　　2. 让孩子有自己选择的权利。

　　3. 教孩子调整心态。

　　4. 培养孩子的想象力。

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良好情绪和情感是培养孩子健康人格非常必要的条件。良好的情绪可以提高 大脑和整个神经系统的活力，使身体各个器官活动协调一致，真正发挥其身体机 能的潜能。良好的 情绪和情感有益于孩子健康地成长和发展，更有益于孩子良 好性格的形成。学前期的孩子已经积累了一些复杂的情绪经验，他的这种情绪体 验已经不仅仅是满足生理上的需要。许多研究表明一个孩子如果能够经常处于一 个乐观的情绪之中，能够体验每个情感，那么他活泼开朗的性格就容易培养。

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在家庭中怎样激发孩子这种良好的情绪呢？

　　首先，家长要正确理解对孩子的爱，要理智地去爱孩子。对孩子过分地溺爱， 过分地保护往往使孩子自私，心中没有别人。家长都是特别爱孩子，所以往往是 孩子要求什么，只要你能做到，就一定满足他。你当时对孩子的要求也没有认真 地考虑到他的合理性，当孩子第一次无理的要求得到了满足，他就会继续下去。 长此以往心中就形成了一个观念：我的要求必须要得到满足，如果得不到满足我 就要发脾气。故而表现出任性、不满，通过各种办法达到最终的结果──大人必 须满足孩子的要求。

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这种事情的坏处，孩子小的时候体会不到，而将来孩子要走向社会去工 作，他在社会上就是不受欢迎的人，而孩子也会终身痛苦。所以家长对孩子的 爱应该和严格要求紧密地结合在一起。

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另外不要给孩子东西太多。如果给孩子的东西太多就会有这样的感觉：获得 就是得到幸福的源泉。会使孩子感觉只要我想得到的东西我得到了，那么我就快 乐，人生的快乐就是建立在物质基础上。这一点家长也会有体验。如果你 不能事事都满足孩子，当然这种满足有合理的和不合理的。就拿玩具来讲，不是 说给孩子很多很多的高级玩具孩子就高兴，如果孩子对这个游戏感兴趣，哪怕只 是简单的材料，孩子也会玩得非常快乐。因为儿童在游戏的时候愿意满足自己的 愿望和要求，他按照自己的意愿去进行游戏。东西不够了，他自然就要找东 西代替，就会动脑筋想办法。孩子拥有太多的东西就不会动脑子，他不去思索、 想办法，什么都是拿来主义，这对孩子来说并没有什么好处。

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另外，不要对孩子过分地帮助。只要没有太大危险的就应该让孩子去做，让 孩子去尝试。一位心理学家研究这个问题后得出这样一个结论：如果一个人长时 间生活在一种特别幸福的空间里（前面所说的可以说是符合这种要求），就会产 生健康心理过剩的要求。这种健康心理过剩，有两个特点：一、对幸福的感觉越 来越压抑。你也许会有这样的感觉：“怎么我给你买了这么多东西你还是不满足 呀？”这个时候孩子对幸福的感觉越来越压抑；再有就是特别害怕，不愿意去接 触人间的艰苦。甚至说是平常是事也感觉到是痛苦的事，神经过敏，这种孩子表 现就是畏缩，停滞不前。所以我们家长常常觉得：我们应尽量满足孩子，让孩子快 乐，可实际上孩子并不快乐。