七田真教育研究所------看看我们的教育离日本人差多远!---2月8日更新

trythis

FnW说话好象我昨天看到采访周润发说话的感觉哦

俺每次暗示宝贝都醒，简直成了催醒了。每一次成功的

FnW

原帖由 豆豆007 于 2007-1-1 11:41 发表
七田真教材---英语与外国语1

SPEAK UP STORIES
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♪I'm Home!
♪I'm Home!
♪I'm Home! (2倍速、4倍速)
♪I'm Home! (2倍速,4倍速)
♪Guess What! I Have  ...

一些速读材料：

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（一）Flop Flap Flip

25-02-2007  添加了个刚刚完成的1至4倍速的pps文件，共两个附件 。


附件是 4 个 wma 格式音频。一至四倍速。

一般上用到的是1，2和4倍速。3倍速的是多做的 。  上课时就是1，2，4，1倍速播放，家长则一面跟着把书翻给较小的孩子看，大点的孩子就自己翻了。


书：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=78180

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（二）The Big Blue Blob

图书与一至四倍速音频合并为一个 pps 文件。

http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=78180&page=1#pid1113029  （26楼）

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[ 本帖最后由 FnW 于 2007-2-25 00:54 编辑 ]

FnW

原帖由 trythis 于 2007-1-24 08:31 发表
FnW说话好象我昨天看到采访周润发说话的感觉哦

俺每次暗示宝贝都醒，简直成了催醒了。每一次成功的

周润发，曾经的偶像。

“5分钟暗示法” ==>  父母与孩子的心灵交流。如果你无法让自己保持着平和的心态，就别做。否则可能会是反效果。而你的情绪也会因此而传达了给孩子。。。。。

旺财妈

实在是水平有限啊，，看得我眼睛花了，脑袋晕了

坛子里大虾可真多！

lfsusan

理论真的很好，非常有用啊。

taoqian

谢谢楼主，非常喜欢！

豆豆007

七田式儿童右脑教育推崇的明星小学10项标准　

    明星小学要求的合格标准包含以下十项：

    ①具有丰富的感性

    孩子是否认為花朵很美、动物很可爱、大自然非常伟大，是否具有这些感动的心，是否拥有温柔、体贴的心。  

    ②拥有好奇心、眼中闪耀光辉

      孩子对於周遭的事物是否感兴趣。对於任何事情是否都能展现慾望与积极性。

③健康成长

是否具有充分的运动能力。是否会投球、踢球、跳跃，能否在户外充分活动。

  ④拥有注意力与集中力

是否能够集中精神听他人说话。

  ⑤理解力与表现力

是否了解他人的谈话，对於询问事项，是否能够利用语汇或绘画、动作、作业等来表现自己的想法或理解力。

⑥培养自立心

    是否能自行处理自己身边的事情。是否会自己刷牙、洗脸、穿脱衣服等。是否能自然流畅的打招呼、与人应对等。

    是否可以自行购物?是否会帮忙洗衣、打扫等家事。

  ⑦拥有丰富的生活体验

    全家人是否利用休假日经常前往游乐场所或听音乐会、看画展等。全家人一起进行家庭游戏的体验是否丰富。

  ⑧具有社会性与协调性

    是否与任何人都能和睦相处。在团体中是否能展现敏捷的行动，是否能遵从团体规则、分辨是非好坏。

  ⑨情绪稳定

    是否动辄哭泣、生气、吵闹或闹别扭。是否為坚持到底的孩子。是否拥有宽阔的胸襟。是否為大而化之的孩子。

  ⑩具有创造性与想像性

    听他人谈话时，能否想像以下的发展而继续叙述。是否会画图等。

    以上十项都是健全人格的要素。可以作为育儿的目标。

豆豆007

新世纪父亲的教育角色


    一、父亲角色的获得，是个终身学习、毕生努力的过程；父亲角色的学习，不仅指"为人父"的责任承担，而且指"父为人"的人格修养。

　　随着人口出生率的降低和家庭规模的小型化，由父母双亲和一个孩子组成的核心家庭逐渐占据很大的比例，人们（尤其是一些发展心理学家）逐渐关注起家庭成员的地位和作用的变化。独生子女身上的种种缺陷映现着早期教育的不良，一项项调查研究的结果表明，越来越多的父亲"淡出"家庭教育是个重要原因。"父亲淡出 "，其实质是男性文化在儿童教育中的整体"淡化"，使整个儿童教育处于女性文化状态之中。其深层次原因是应试教育的误导，人格教育、创新教育等不受重视，再加上社会竞争加剧的压力，中国"男主外，女主内"的传统思想的影响，导致父亲们在人格成长教育等"强项"上难以发挥作用。新世纪前后，教育改革从思想观念层面、制度层面上全面展开，推进素质教育已成为全国上下的共同行动。这一切，为父亲的"复出"与角色重塑提供了可能，也提出了希望。

　　在终身教育观、毕生发展观的价值导向下，很多研究者在研究"个体成为父亲后的一系列发展变化"的丰富成果基础上，提出：在育儿的过程中，不仅父亲对孩子的成长产生影响，而且孩子的出生发育也对父亲"成长"产生影响。"初为人父"意味着自己的内心世界和外在行为的重新构造。研究表明，育儿体验不仅刺激着父亲角色的加速确立，而且促进父亲个性的健康完善。在亲子沟通中，父亲的自我克制性、视野开阔性、生存感、自我能力感等也会显著变化。"影响"是互动的，效应是广泛的。随着孩子从婴幼儿、发展为少年、青年，乃至成人，父亲角色都将陪伴孩子。因此，父亲角色的获得，将是一个终身学习、毕生努力的过程；父亲角色的学习，不仅指作为父亲对家庭的责任承担，而且指父亲自身一辈子"做人"--处世、立身的人格修养。

豆豆007

新世纪父亲的教育角色

　　二、"父职教育从亲职教育中凸现"，是社区家庭教育发展的基础趋势；有效的"父职课程方案"，将是实施"父职教育"的主要载体。

　　在我国众多社区中，亲职教育正在受到广泛重视，亲职教育与亲子教育齐头并进，是我国家庭教育的一道风景线。但是，没有把父职、母职教育在综合中分化、细化，显然已滞后于父亲们对于角色获得的期望和对于角色知识的渴求。现实的需要已经发出信号：社区内的家庭教育指导工作，应以实际行动向父亲们提供"了解父职教育的知识和经验"，提供"父亲们参与亲职教育"的机会。据调查，７０％以上的父亲愿意并希望参与社区、社会提供的"父职教育"培训。

　　父职的内涵，在不同的时代、不同的社会是各不相同的，不同的文化背景，甚至不同个人，对于父职文化的建构，也是会有不同的。从我国实际情况出发，父职角色的内涵至少应包括以下几点：①发展良好的夫妻关系，共同抚养孩子成长；②承担父职分工担当的责任，包括对孩子经济的、生理的、心理的、社会的照顾与抚养；③发展亲子关系，维护良好的亲子沟通，给予孩子必要的教养；④做一个适应时代需求的"新父亲"，兼具双性优良特质，为孩子提供性别角色示范。

　　所谓父职教育方案，是指适合父亲需要的亲职教育方案，为父亲们提供学习教育与相互支持的机会，帮助他们成为负责任的父亲，更好地担当父亲角色。如何设计和实施有效的父职教育呢？有的地方开设"父亲课"与"母亲课"，是个好创意。海外的许多研究也可为我们提供借鉴，例如美国的全国父亲网络(national fathers network）自1985年起逐渐发展的"父亲支持方案"（father supportprogram），在

美国及加拿大实施中很受欢迎。有了有效的"父职课程"方案，就可以事半功倍地落实父职教育的目标。

xfddl

真是精品文章！
受益非浅！

谢谢了！