怎样和孩子说话能收到好效果呢

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家长培养孩子学习时，要使孩子用游戏的态度对待学习、喜爱学习，要把游戏的原则──吸引、推动、鼓动、激动、兴奋人的原则，贯穿到孩子的学习之中，绝不可以毒化学习的快乐特征。

　　学习原本是孩子最大、最丰富、最有意思的游戏。

　　记忆力的培育包括：各种感官记忆力的综合培育；机械记忆力和理解记忆力的共同培育；逻辑记忆力和形象记忆力的共同训练。

　　观察得好，理解得清楚，都便于记忆。

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记忆是一种综合的能力。

　　记忆的本质是建立联系。记忆的本质也是生活的本质。大脑的运动也是社会的运动。

　　建立联系的方法有：重复法；加强法；网络法。

　　游戏记忆法──把记忆作为一种游戏来对待，是培养婴幼儿记忆力的最好方式，也是培育孩子记忆力的最有效态度和方法。

　　引伸开来，就是游戏学习法，游戏工作法。

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　６思维能力的培育

　　人的思维中，最可贵、最天才的成分，第一就是想象力。

　　家长要允许和鼓励孩子的大胆想象，异想天开，永远要夸奖孩子的想象能力。

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６.1思维是比观察、记忆更重要的能力

　　思维能力一般指两种：逻辑思维和形象思维。

　　1加1等于2，1加2等于3，这属于逻辑思维。Ａ等于Ｂ，Ｂ等于Ｃ，所以Ａ等于Ｃ，这也属于逻辑思维。

　　形象思维呢？比如站在这里一想，天安门广场真漂亮，英雄纪念碑真庄严，形象就出现了，这是形象思维。

　　培养思维能力，需要突出强调的是创造性思维。

　　在逻辑思维、形象思维的基础上，再加上想象力和灵感思维，就产生了创造性思维。

　　思维与观察、记忆是密切相关的，是更高级的大脑活动。

　　思维要建立在观察和记忆的基础上，运用观察和记忆的素材来进行。

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　思维是人类更重要的一种智力。

　　思维能力又与表达能力互为表里。

　　思维与语言表达密切相关，相互转化，相互决定。

　　思维能力决定着听讲、阅读能力。思维从根本上决定听讲、阅读的进程。

　　听讲、阅读从本质而言，是一个思维过程，是运用思维分析、综合外来信息的过程。

　　思维能力又决定着学习的自我管理能力。

　　学习的自我管理能力除了其本身的五种积极性外，直接依赖的就是思维能力。

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第21节：思维能力的培育
作者: 柯云路

　　人是思维的动物。

　　思维能力是一个重要的、核心的能力。

　　６.２思维能力的培养

　　然而，我们不可能把这种智力直接给予孩子。比如，我很聪明，我直接把自己大脑里的东西掏出来，放进孩子的大脑，是放不进去的。

　　不管家长多么聪明，也不可能做到这一点，把自己的聪明直接给予孩子是不可能的。它只有通过一个过程、一个方法使孩子自己成长起来。

　　这个过程其实与记忆力和观察力的培养是一样的。也要通过观想、描述确立法，通过暗示法，通过欣赏、夸奖、鼓励、榜样法，培育孩子在思维方面的向上积极性、兴趣、自信、注意力和毅力。这些积极性的逐步建立，能使孩子的思维越来越主动，越来越喜欢思维。

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什么意思？

　　要从小培育孩子动脑筋想问题的兴趣，兴趣是很好培养的。一欣赏、一夸奖不就有了吗？你夸奖他：这个孩子真爱动脑筋，这个问题想想为什么？孩子回答了问题，你怎样反应呢？哎呀，你脑子真灵，想得真好！家长有欣赏、有夸奖，孩子就有了思维、动脑筋的兴趣。

　　从对兴趣的培育，慢慢引向思维的向上积极性。他脑子越动越想动，思考得越来越深入，自己也就越来越聪明。再通过你的描述、暗示、欣赏、夸奖，思维方面的向上积极性就起来了。

　　在思维方面对自信的培育、对注意力的培育，自然而然就会在这些基础上产生。而对思维的毅力也需要通过描述、暗示、欣赏、夸奖的方法逐步建立。

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培育孩子思维方面的五种积极性

　　思维能力的培育其实同观察力与记忆力的培育本质是一样的，要培养孩子思维方面的五种积极性。

　　同样是用描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。

　　当孩子表现了思维方面的不自信、不积极、没兴趣、没有高目标的时候，用逻辑中断法来否定他的消极方面，同时用比培养观察力、记忆力更有效的方法调动孩子。

　　目的是使孩子追求聪明，追求思维的高水平，追求动脑筋的高效率，要让孩子有热烈的追求。

　　成功者的一个重要特征

　　所有获得成功的人有一个特点，就是在思维方面有热烈的追求倾向。

　　可惜很多人物研究没能深刻地阐释这一点。

　　一个人为什么能够成功？我们发现，人在思维方面有热烈的追求，追求思维的创造性，追求思维的高效率，这是成功的重要特征。

　　不单是追求，还喜欢思维。马克思不是讲过吗，思想是幸福，思维是最大的快乐。

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６.３让五种积极性都达到热烈的程度

　　要培养孩子喜欢动脑筋，喜欢问为什么，喜欢探索，喜欢各种各样的智力测验。在思维方面具有浓烈的兴趣。

　　要使孩子对思维达到热烈的程度。

　　在此基础上，要让孩子相信自己聪明，脑子好，相信自己有出色的思维能力，相信自己的探索能力，相信自己在这方面的智慧。

　　同时，在思索的时候，善于注意力高度集中，即通常所说的抗干扰能力强。

　　很多科学家，学问家，不管环境多乱，当他埋头于自己的研究时，他可以对身边的一切置若罔闻，不受干扰。这叫注意力集中。

　　同时在思索方面有毅力，愿意百折不挠地思索困难问题，不怕失败，愈挫愈奋。当思维达到一种境界的时候，就不怕困难，愿意遇到难题，愿意思索。越思索越兴奋。

　　当思维方面的五种积极性都达到热烈的程度时，孩子的思维能力肯定是非凡的。他对思维有热烈的兴趣，热烈的追求，而且不怕困难，越难的问题越想思维。自信的同时注意力又能集中，他的思维能力肯定是越来越出色的，对此你可以放心。

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６.４重要的是创造性思维的培育

　　在思维能力方面首先要强调的，第一，是思维能力的全面培育。

　　逻辑思维，推理，问为什么，解答问题，探究，智力测验。

　　形象思维，讲故事，描述画面，音乐，绘画，舞蹈，文学，书法，等等，都要培育。

　　第二，特别重要的是创造性思维的培育。

　　一定要允许孩子特别是比较小的孩子敢于异想天开，就像爱迪生似的，小的时候好像成绩不太好，喜欢到处写写画画。其实当时的老师不理解，他的乱写乱画中肯定有很多稀奇古怪的想法，其中有些想法和他日后的创造有关，是儿童创造的意识和冲动。他也可能画一个想象中的电话，也可能画一个想象中的灯泡，都是说不定的。只不过成年人不理解他。

　　孩子脑子里的图画，孩子的许多奇思怪想，可能预示着未来社会可能的发明与创造