怎样和孩子说话能收到好效果呢

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阅读在本质上和吃螃蟹是一样的。

　　就是必须把一本书的内容根据你的需要、你的角度对它进行重新处理和安排。什么是要记住的？什么是可以忽略的？什么是需要理解的？什么是需要硬记的？什么是重点？什么是非重点？要搞清楚。

　　要整理房间，而不只是来回拉抽屉。

　　对房间的整理和对书本的阅读是同样的奥秘。

　　对一本书整理一遍，胜过随随便便浏览几十遍、几百遍。

　　永远要带着处理与整理的概念阅读书籍。

　　处理与整理的过程不仅能够记住有用的东西，还可能有创造。

　　整理一遍胜过阅读几十遍。

　　阅读书籍也是一种智慧，也有趣味，也是游戏。

　　善于整理书籍，在整理中阅读，是一种特别智慧的游戏。

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８表达能力的培育

　　表达能力是诸种学习能力的运用、表现和尖端。

　　培育表达能力，能够刺激、引发、带动各种学习能力的发展，还能够促进非智力心理素质的发展。

　　８.１表达能力的特征

　　表达能力肯定也需要用观想、描述确立法、心理暗示法、欣赏、夸奖、鼓励、榜样法来培养孩子的五种积极性，从而使孩子表达能力迅速发展和提高。

　　培育表达能力的根本奥秘是同培育观察力、记忆力、思维能力相同的

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第26节：表达能力的特征
作者: 柯云路

　　但是表达能力还有其奥妙和特征。

　　最重要的表达能力是口头表达能力

　　有两种表达能力：一种是语言表达能力；一种是操作表达能力。

　　语言表达能力包括口头语言和书面语言。

　　操作表达能力一般是指动手能力。

　　当我们表达一个事物的时候，可以说一段话，也可以写一篇文章，还可以做一样东西。

　　我们表达一段友情，可以讲一段话，或者写一封信，还可以做一个纪念品，甚至送一束花。

　　这里讲的表达能力主要指语言表达能力，而在语言表达能力中，特别要强调的是口头表达能力

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容易被忽略的能力

　　表达能力有别于其他几种能力。

　　作为一种智力，表达能力恰恰是被家庭教育忽略的一种能力。

　　它似乎与应试的关系不太直接，家长常常并不很关心孩子的口头表达能力，也很少关心孩子在课堂上是怎样回答问题的，在社会交往中是怎样与他人交流的？

　　家长们往往对这一点比较忽略。

　　家长检查作业，看成绩单，问考试结果，但孩子的表达能力如何却不被注意，好像它远离考试。

　　这是表达能力特点之一：容易被忽略。

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被忽略的重要领域

　　表达能力的特点之二，这个被忽略的领域恰恰是很重要的领域，这个被忽略的能力恰恰是很重要的能力。

　　因为表达能够有力地表现、发挥、发展一个人的观察能力、记忆能力，能够有力地发展思维能力，能够有力地发展阅读能力。也就是说，表达能力是与上述几种能力密切相关的，特别与思维的关系极为特殊。

　　表达能力是观察、记忆、思维、阅读等能力的一种运用，一种外显，一种表现。孩子通过表达把自己的观察、记忆、思维和阅读中获得的成果表现出来。

　　其他的能力比较内涵，这种能力比较外显。

　　培育表达能力，能够刺激、引发整个能力的发展。

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思索的幸福常常通过表达得以实现

　　我看了一本书，讲给你听，你很爱听，有可能我更爱表达。我更爱表达，可能造成我更爱看书。

　　因为我观察记忆了很多知识，我表达出来，得到人们的理解和欣赏，可能我更注意观察和记忆。

　　因为我喜欢思索，我表达了我的思想，得到了赞赏和认同，就使我更有兴趣地思索，感到思索的幸福。

　　思维的幸福常常通过表达的幸福加以实现。

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表达是学习能力的一种消费

　　从某种意义上讲，表达是我们观察、记忆、阅读、思维等能力的一种消费。

　　这是本书提出的一个特殊概念。你观察了，记忆了，阅读了，思考了，累积在大脑了。那么，这些东西怎样消费和使用？是表达加以消费和使用的。

　　表达使以上生产和累积走向"市场"，走向被他人所接受、采纳。

　　任何一种东西，如果没有消费的需要，没有市场，还有生产积极性吗？

　　一个人学了很多知识，可是永远不用，学习的积极性是不是差一点？如果他观察、记忆、思索、阅读的东西，经常能够通过表达使别人理解、欣赏、接受、沟通，就会更加调动其他几种能力的发展。

　　我在书中与大家交流教育方面的思想、观察、记忆，我讲了，你们理解了而且喜欢，就会使我以后更愿意在这方面思想、观察、记忆。

　　可是，如果我不善于表达呢？如果我没有这个能力呢？无疑会使得我这种学习、阅读、记忆、观察和思想的积极性受挫，五种能力都得不到很好的发展。是这样吧？

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最易受到欣赏和挫伤的能力

　　表达能力的特点之三，它又是一种最敏感、最易受外界影响的能力。

　　在所有的能力中，最容易受到外界影响的是表达能力。

　　我思维得好与不好，外界不太清楚。我观察得好与不好，外界不太清楚。我记忆得好与不好，外界不太清楚。唯有表达可以随时展示，可以随时被观察到，暴露在外面；所以它是最易受欣赏、夸奖、鼓励影响的一种能力。

　　它也最容易产生积极性，并由此常常成为整个学习积极性的来源与发端。当你夸奖一个孩子讲述得真好，你表扬和欣赏他的表达的时候，孩子相关的观察、记忆、学习、阅读的积极性都可能带动起来。

　　口头回答问题，受到老师、家长的欣赏和夸奖，孩子马上有可能形成自己整个学习能力积极性的发端。它最敏感。

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另一方面，它又是最容易受到打击、挫伤的一种能力。

　　任何表达的失败、窘困、尴尬，都可能直接伤害孩子的自尊心和自信心，从而导致孩子自卑。不要说孩子，大人都这样。

　　如若不信，现在让你在大会发个言，马上会感到紧张。在表达方面你是积极还是不积极，自信还是不自信？表达得好不好？大家理解不理解，赞赏不赞赏？这种感受对每个人都是非常生动的。

　　一个孩子在课堂上发言，老师说，你回答得不对，快坐下吧。他脸一红坐下了。心里什么感觉？

　　家里来了客人，孩子刚说了几句话。家长说，你讲的那是什么话呀！别讲了！孩子什么感觉？

　　在学校，孩子想向同学表达一点友好，表达得不清楚，被误会了，他是什么感觉？

　　表达能力是一种最不稳定、最易变化的能力。受到鼓励和欣赏，容易比较快地发展，受到打击，容易比较快地受到伤害。

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第27节：表达能力的双重性
作者: 柯云路

　　表达能力是诸种学习能力的外显和尖端

　　表达能力的特点之四，它是诸种学习能力的外显和尖端，所以，表达能力最容易被牵引。

　　记忆能力可以通过表达能力表现出来。观察能力、阅读能力、思维能力也可以通过表达能力表达出来。表达是它们的外显和尖端。牛最容易被牵引的是它的鼻子，我们不会去牵引牛的肚子。家长最容易牵引的是表达。

　　表达能力很重要，有的人终生缺乏表达能力，成为人生的一大遗憾，一大障碍，一大困扰。