转载 卢勤告诉孩子你真棒

六月婴

第十七章 打开“我能行”大门靠什么--六种力量  
   
　　“我能行”是一种勇气。有勇气的人，能够抓住机会获得成功；没有勇气的人，常常让机会溜走，被生活淘汰出局

。



写在前面


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　我要再次强调“我能行”三个字的重要性。

　　你听说过阿里巴巴和四十大盗的故事吧。

　　有一天，阿里巴巴看到四十大盗来到山里，冲着山洞喊了一句话，洞门就打开了，里面藏的全是金银财宝。等四十

大盗一走，阿里巴巴也冲着山洞喊，喊呀，喊呀，可是洞门就是  
不开。为了得到秘诀，他悄悄地躲进酒桶，混入四十大盗的住处，终于知道了口诀。阿里巴巴独自来到山洞前，冲着洞

口喊了一声“芝麻芝麻，开开门”，洞门真的打开了。他把大盗抢来的金银财宝取出来，分给了百姓们。

　　这虽然是一个神话故事，但却给我们以启示：每个孩子都是一座宝库，那么打开这一座座宝库的秘诀是什么呢？

　　你不必躲进酒桶也能够知道，是“我能行”三个字。

　　所有的孩子心中都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。打开“我能行”的大门，你看到的

将是智慧、潜能、创造、自信；打开“我不行”的大门，你看到的会是愚昧、胆怯、保守、自卑。

　　如果你能帮助孩子打开“我能行”的大门，那你便会给孩子比金山银山更为宝贵的财富。从“我能行”大门走出的

孩子，个个都能够抬起头来走路，遇到风风雨雨、艰难险阻，都能够勇敢地说“我能行”，从而克服困难，成为生活的

强者。面对挫折和不幸，面对成功和失败，他都能够自信地说“我能行”，而不会错过任何机会。

　　相反，从“我不行”大门走出的孩子，一个个垂头丧气，无精打采，遇到一点点困难，他会立刻缩回头去说：“我

不行，我不行！”于是，他成了生活的懦夫，好机会也会擦肩而过。

　　“我能行”是一种勇气。有勇气的人，能够抓住机会获得成功；没有勇气的人，常常让机会溜走，被生活淘汰出局

。

　　“我能行”是一种人生的态度。拥有积极的人生态度，才可能品味到人生的快乐；而抱着消极的人生态度，多好的

事情也快乐不起来。

　　那么，如何打开“我能行”的大门呢？

　　印度作家泰戈尔有句名言：“用铁锤无法开启锁，惟有吻合那把锁的钥匙才能开启。”

　　开启“我能行”大门需要六把金钥匙--也就是六种力量：赏识的力量，信任的力量，发现的力量，评价的力量，合

作的力量，创新的力量。

　　六种力量--六把金钥匙，让我们来开启“我能行”的大门吧。

六月婴

1．赏识的力量--相信你能行


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　成人赏识的眼光，能使孩子创出奇迹。

　　在我生命的锦囊里，有一份妈妈赠予我的礼物--勇气。这种敢于自己说“我能行”的勇气，正是小时候在妈妈赏识

的力量的鼓舞下形成的。

　　从小，家里人都说我勇敢，我也就自觉不自觉地把自己当成勇敢的人。星期天，妈妈带  
我和二哥去公园玩。公园里有一座天桥很高很高，桥板又窄又长，两边围着护网。虽然如此，走上去还像走钢丝一样，

令人心惊胆战的。开始走天桥，我也很害怕。妈妈鼓励说：“你行，想上去就上去吧！”走上桥，我心里想着“我不怕

，一定能行”，一步一步地试，勇敢地走了过去！那种惊险的感觉真是好极了！

　　现在想一想，父母认为孩子“行”还是“不行”，对孩子一生的影响的确很大。父母的赏识与放手，对孩子发出的

是“我能行”的正信息，使孩子慢慢建立起“行”的意识；父母过度的担心和保护，对孩子发出的是“我不行”的负信

息，使孩子真的认为自己“不行”。

　　孩子“行”与“不行”，很大程度上决定于小时候父母和老师如何看待他们--是为他们鼓气？还是给他们泄气？每

个孩子都有很多潜能，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子就会

创造出奇迹。当然，孩子的自我意识也很重要，让孩子从小学会正确认识自己，相信自己，不要太在意别人的看法，才

能顺其自然地发挥自己的能力。

　　在我所接触的学钢琴的孩子中，大多数孩子讨厌弹琴，只有极少数孩子喜欢，其中有一个云南的女孩对我说：“我

一天最快乐的时光就是弹钢琴，因为爸爸妈妈爱听我弹。”

　　女孩告诉我：“一天晚上，我正在家练琴，屋里静悄悄的。忽然，我一回头，发现爸爸妈妈都坐在床边静静地听我

弹琴，爸爸的眼里含着泪水。我害怕了，忙问：‘爸，您怎么啦？我哪儿做错了？’爸爸笑了：‘不，你弹得太好了！

爸爸和妈妈一天中最高兴的时刻是听女儿弹琴，你的琴声把我们一天的疲劳都赶跑了。’真没想到，我的琴声有这么大

的力量！有一次，我家来了客人，爸爸叫客人坐下来听我弹琴，还轻声说：‘瞧，我女儿弹得多好！听她弹琴是一种享

受！’客人听了一会儿，称赞道：‘真没有想到，中国２１世纪的音乐家就出在你们家！’我听了，就觉得自己真成了

２１世纪伟大的音乐家，更陶醉在音乐的世界里，感觉真是好极了！”

　　女孩的话给我很大启发。在孩子对某件事萌发兴趣时，父母和老师不应是挑剔者，而应该是会喝彩的观众。对大多

数孩子来说，发展特长并不是为了搞专业，而是为了培养兴趣，提高素质。如果整天挥舞着“大棒”跟孩子较劲，还不

如不让孩子学。

　　赏识，是激发孩子兴趣最好的营养剂，挑剔、训斥、打骂也许能培养出画匠或琴师，但绝不会培养出艺术家！因为

天才是强烈的兴趣和顽强的入迷创造出来的，只有浓厚的兴趣才能使人成为这个领域的拔尖人物。

　　赏识从哪里来？来自科学的思维方式：永远为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾，不盲目地拿自己的孩子

同别人孩子比较。如果总用自己孩子的短处同别人孩子的长处比，你就永远没有成就感、自豪感，永远对孩子赏识不起

来。

　　当然，赏识是发自内心的，而不是故意装出来的。有个年轻妈妈听了我的课，决定改变自己的生硬态度，回家就笑

着对孩子说：“太好了！儿子你真棒！”孩子莫名其妙，马上过去摸摸妈妈的额头：“妈，您是不是烧糊涂啦？”

　　第二天，这位母亲跟我讲起，我俩笑得前仰后合。孩子已经习惯于父母的指责、打骂，难怪对这种正面的激励觉得

那么陌生。

　　每个人在情感上都是需要表扬和激励的，特别是孩子们受到父母和老师的表扬和激励时，就会勇气大增，创造力也

会大大提高。有的父母认为严厉督促是好办法，其实大错特错，因为人不愿意总是被动地做事情。

　　激励不仅对孩子有效，对任何年龄段的人都有效。

　　我母亲就很善于赏识人、激励人。每次我父母过生日，姑爷们都主动带些好东西看望他们。妈妈的生日在桃子上市

的季节，我二姐夫最会买桃子，我妈逢人就讲：“我最爱吃二姑爷买的桃子，又大又甜又软，特别好吃。”我的先生最

会买鸡，我妈也总说：“他可真会买，又嫩又好吃。”我妹夫特别会炒菜，每次全家聚会，我妈妈一遍遍地夸他：“看

人家做的菜，比饭馆里的还好吃呢！”就这样，在欢声笑语中，老人享受到天伦之乐，大家也心情愉快地为老人做这做

那。

　　在生活中，我们也要用赏识的眼光去看待周围的人和事。

　　生活中，学会赏识别人，你也会得到很多意外的喜悦，你会觉得世界是多么美好。

六月婴

2．信任的力量--你很重要(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　在信任中长大的人充满自信。

　　作为《中国少年报》的“知心姐姐”，每当我走近孩子，听到他们议论各自的父母，总感到“妈妈”、“爸爸”对

孩子是多么的重要，他们多么期望父母能了解自己，成为自己的朋友啊！父母的教诲，将影响他们的一生；父母的失误

，会贻误孩子的前程！


　　于是，我一次次走上“家长学校”的讲台，把孩子的心声告诉天下的父母，但这毕竟有限。我也曾想拿起笔，写一

本书，让“知心姐姐”走进千家万户。但实在没有时间，每天要干的事情太多，写书的事只好排在“明天”，而“明天

”到来时，又和今天一样忙……

　　一个偶然的机会，终于“逼”着我拿起了笔。

　　苦战两个月后，当责任编辑把精美的样书送来时，我简直不敢相信这本书是我写的。同事们也奇怪，问：“这么忙

，你什么时候写的？”

　　静下心来仔细一想，究竟是什么力量促使我赶出这本书呢？我领悟到：是信任的魅力！

　　信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量。当受到信任时，他会觉得他的身后有许多人支撑着，

他有不负众望之心，就不会被任何重负压倒。

　　一个人发现自身的价值，往往是通过别人的信任。尤其是未成年的孩子，他们渴望得到大人的信任，希望大人“委

以重任”。为人父母者，最大的责任是重视孩子，满足他们的成就感。

　　如果你不重视他们，孩子还是会用种种方式去“谋求”别人的注意。有的方式是正当的，例如认真读书，为集体做

好事；有的方式是不太正当的，例如扰乱课堂秩序，打架闹事，搞恶作剧等等。父母为什么不能够满足他们呢？

　　信任不仅能激励人，更能教育人。

　　有个女孩丢了５０元钱，她知道是班上一个同学拿的，回家问爸爸怎么办，要不要告诉老师是谁。爸爸说，这样不

好，拿钱的女孩以后会抬不起头来。你要信任她，她会把钱还给你的。

　　第二天老师问起这件事，女孩大方地说：“老师，我的钱找到了，是我不小心放错了地方。”

　　课后，拿钱的同学把钱还给了她，十分感激：“谢谢你这样做。”

　　我佩服这位爸爸。他看重的不是５０元钱，而是—个活生生的孩子。５０元可以害一个人，也可以救一个人。信任

可以唤回一个人的良知。

　　做到对孩子信任，你可以这样告诉孩子：

　　一、相信自己--敢于批评自己

　　真正相信“我能行”的人，是敢于批评自己的人。

　　一个人不可能不做错事，尤其是小孩子，他们就是在知错、认错、改错中长大的。聪明的人做了错事，从来不赖别

人，而是从自己身上找原因，结果越变越聪明；愚蠢的人做了错事，老是找“客观”，怨天尤人，结果越变越蠢。

　　有个聪明人为自己准备了一个本子，上面写的是“我所做过的傻事”。每天晚上他都花点儿时间来自我反省，问自

己“我犯了什么错误”，“哪些事我做得不对，怎么才能改进我的做法”。每周，他都选一个缺点或一个毛病着力改正

，然后把每一天的反省做个记录。后来，这个人成为受欢迎的国家干部。这个方法你可以试试看。一个人能发现自己不

行的一面，也正是“我能行”的一种表现。

　　二、信任他人--愉快地接受批评

　　“我能行”的人，不仅能从表扬中获得力量，而且能从批评中获得力量。

　　批评你的人，都是关注你的人，不管他是好意还是恶意。如果听到有人说你坏话，你先急着替自己辩解，那你什么

事都做不成了。听到批评，你可以做两件事。

　　一是尽力去做好你应该做的事，用事实证明你是对的，那么人家怎么说，就无关紧要了。如果事情确实做得不好，

就是花十倍的力量来为自己辩解，也没有用。

　　二是去和批评你的人交谈。当面听取意见，也许你会知道自己错在哪儿。如果受到不公正的批评，你也不必生气，

只“笑一笑”就行了，这是相信自己也是信任别人的表现。总之，当批评的雨点儿落下来，不必忙着打伞。

　　三、他人信任--在信任中管教

　　在信任中长大的孩子往往充满自信，信任的力量正在于让孩子觉得“我能行”。

　　假如你每天早上总是不忘提醒孩子带这带那，结果他偏偏丢三落四。孩子本来有能力天天学习，天天长进，天天完

善，你的“唠叨”却使他失去了自信。

　　我去辽宁省营口市开办“知心家庭学校”，跟团市委书记曹爱华女士一见如故。她有一个十分可爱的女儿，名叫格

格，刚上一年级。姥姥说她挺懂事，可就是有个坏毛病，每天早上不爱起床，得妈妈叫上好几遍。

　　“爱她不一定要管她。”我对格格的姥姥说，“有空带格格去买一个她喜欢的小闹钟，让小闹钟叫她起床就行了。

告诉她，早上迟到了她自己负责。”

　　我又把格格叫到身边：“早上自己起床，你行吗？”

　　“我想我行。”格格说。

　　“你愿意每天让妈妈叫你起床，还是愿意让闹钟叫你起床？”

　　“闹钟叫好，多有意思呀！”

　　“我相信格格能管理好自己。那我们从什么时候开始呢？”


2．信任的力量--你很重要(2)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　“有了闹钟就开始吧！”

　　第二天，姥姥带格格买了闹钟。曹爱华后来告诉我，格格像变了一个人，不用大人管了，还说她能自己管好自己。

　　给孩子一个自由的空间去发挥，孩子反而学会了管理自己。我告诉格格，每天按时睡觉  
，按时起床，以后到了该起床的时间，不用闹钟叫也能自己醒。

　　其实“不管”比“管”还难。不是孩子不行，而是自己要豁出去，要从心里信任孩子。

　　如果孩子犯了错误，老师和家长在批评和惩罚之后，施以温情是必要的，这样等于告诉孩子，大人否定的不是孩子

本人，而是孩子的错误行为。所以，管教要有一个充满爱与信任的结尾。


3．发现的力量--你是奇迹(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　学会用发现的眼光，金子就在你身边。

　　能发现千里马的人是伯乐，能发现孩子长处的父母是称职的父母。

　　一位作家说过：“人人都是天才。”要让孩子的潜力充分发挥出来，就要帮助孩子去发现“我能行”、“我哪点最

行”、“我哪一点会更行”。我认为，让孩子“自我发现”比别  
人发现更重要。“我能行”的认识过程，本身就是一种自我发现的过程。“没有笨孩子，只有潜能尚未发挥出来的孩子

”，要使孩子明白这些道理，需要父母和老师共同做工作。

　　我非常感谢我儿子中学的班主任。每次开家长会，她讲的只是哪些孩子成绩最优秀，哪些孩子进步最快，哪些孩子

“最有潜力”。我儿子有时也被列为“最有潜力”的那种孩子。

　　实际上，这些“最有潜力”的孩子都是考场上还没有发挥好的孩子。老师不以分数论英雄，而真正是“以人为本”

，不仅让父母有面子，还让孩子有自信。孩子们主动去发现自己最强的地方，个个都挺自信。后来，我儿子终于发现了

自己与众不同的方面，就不断展示着他的“潜力”。

　　谁会以自己的短处作为生存条件呢？人应当扬长避短，如果经常展示自己的长处，别人就会认为他行，他就向更行

的方向努力；如果总是展示自己的短处，大家都认为他不行，自己就可能破罐破摔，影响自己一生的发展。

　　我们要善于发现孩子的长处。有很多父母，总觉得别人的孩子是天才，自己的孩子像个蠢材；别人的孩子是金子，

自己的孩子是沙子。有这样的心理，他们永远不会主动发现孩子身上闪光的地方。

　　有位父亲一连几天给我打电话谈论他的孩子，每次说的都是孩子的缺点，我问：“你的孩子就没有一点儿优点吗？

”

　　他居然回答：“我告诉您吧，他一点儿优点都没有！”

　　我生气了，对他说：“你不配当爸爸，你想好孩子的优点再找我吧！”

　　那么，怎样才能发现孩子的优点呢？

　　请爸爸妈妈相信，每个孩子都是金子。正像北京前门小学钱红石校长说的那样：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘

的金子闪光！”

　　发现孩子的优点要注意三条。

　　一、发现不同点

　　就像天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。父母的责任就是发现自己孩子的“不同”。

　　爱迪生所以能够成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。

　　爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈。老师对爱迪

生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病！”

　　“老师，我看你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子

不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。

　　喜欢拆东西，实际上就是好奇心强，是智商开发的动力。正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于

成为２０世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是她发现了儿子的与

众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。

　　那么，你的孩子有什么才能吗？有什么与众不同的地方吗？如果你还没有发现，你就有可能扼杀一个天才，尽管你

是无意的。每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是他最行的地方。我们现在教育的误区是，把孩子培养成一筒

“筷子”，戳齐了就满足了。这样做培养不出人才，更培养不出天才。

　　二、发现闪光点

　　武汉市有个学习不太好的学生，上课特别爱举手，有时老师的问题还没有说完，他就把手高高举起。可叫他起来回

答，他又答不上来。

　　老师课下跟这个同学聊天，问他原因。

　　“同学总笑我成绩不好，说我笨。我不服气，所以老师提问我总举手，想让大家看看，证明我不笨，可实际上我不

会。”学生对老师实话实说。

　　老师了解了真情，表扬了他的积极性，并且跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，如果真会回答，你

举左手；如果不会，你举右手。”

　　老师心里有了底，以后上课就抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，这个学生在

学习上变得很有起色。

　　在武汉市中小学德育工作会议上，市教委主任罗友松讲完这个故事，会场上响起一片笑声和掌声。他说，老师对学

生要多发现，多肯定，多赞赏，多表扬，多鼓励。

　　孩子天天在长大，天天在进步。父母和老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光

点，让每个孩子都抬起头来走路。

　　三、发现动情点

　　孩子是人类最真诚的群体。孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，我们要与孩子为友，就要去发现孩子的真

诚，倾听他们真挚的声音。

　　有个孩子对我说：“我妈过生日的时候，我送给她礼物。可我妈说：‘花钱买这些干什么？’我当时挺生气的，觉

得一份好心白费了。第二天，我发现我妈在仔细看我的礼物，我觉得挺高兴的，知道我妈还是喜欢我的礼物。她要是不

用那种口气说话就好了。”

六月婴

3．发现的力量--你是奇迹(2)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　我儿子正在大学读书，新年没回家，给我和他爸寄来了他画的贺卡：一只笑容可掬的黑猩猩，左手拿着香蕉皮，右

手敬着礼。

　　我招呼他爸：“哎哟，你看你儿子画得多好啊！”

　　我丈夫过来看了看：“哼，不好好念书，净画这个！”


　　话音刚落，我就发现贺卡上有一行小字：“爸，请不要说‘不好好念书，净画这个。’这可是我业余时间画的。”

　　我俩都笑了。我说：“你看儿子对你的语言掌握得多准确！”

　　家庭生活中，我们常常遇到的是细微小事，从中我们不难发现孩子闪烁着真诚和爱的情感。善于发现它，是使我们

走近孩子并与之沟通的法宝，也是我们教育孩子走上成功之路的法宝。


4．评价的力量--你真棒


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　家长会能不能将”告状”变为“报喜”？

　　有位父亲对我说，他最怕开的会是孩子学校的“家长会”。“我们在外面挺辉煌的，可一走进教室就只有低着头，

谁叫咱儿子不争气呢！有一次我去开家长会，老师瞪着眼冲我说，别瞧您是个干部，可您儿子那德性！当时有个地缝我

肯定钻进去！”


　　许多孩子都说：“天不怕，地不怕，就怕老师找我爸。”

　　我的一位朋友曾向我介绍过美国学校的家长会。“美国的家长都很重视家长会，再忙也要赶去，这点跟中国相同。

不同的是，美国学校的家长会是家长和老师一起分析孩子有什么优点，有什么特长，有什么个性，怎样去发扬优点，发

展特长，培养个性。”

　　这番话令我耳目一新。仔细想想也真是，我们的家长会能不能把“告状”变成“报喜”，把“挑毛病”变成“发现

闪光点”，把“成绩大排队”变成“特长研讨”呢？

　　每一位老师和家长用欣赏的眼光看孩子，就会发现孩子不一般的优点；用赞美的口吻评价孩子，就会在孩子心中荡

起一股股激流。当我以“知心姐姐”的身份面对孩子们时，我会睁大眼睛去发现孩子们的长处和闪光点，然后用十分惊

讶和肯定的语言表达出来，就如同发现了“新大陆”！我相信，“知心姐姐”的评价对崇拜“知心姐姐”的孩子来说，

可能会影响他的一生！

　　评价是一种力量，更是一种能力。

　　一、自我评价--正确看待自己

　　在一次中队干部改选中，有一名男生大胆走上台，对同学们说：“我这个人优点有三条，一是爱帮助人；二是能团

结人；三是爱动脑筋想办法。我的缺点也有三条，一是爱发脾气；二是有时粗心马虎；三是上课爱做小动作。我希望能

有机会为大家服务，希望大家投我一票。”他的真诚引来同学们热烈的掌声。当选为中队长后，他干得十分出色。

　　无论是谁，都有优点也有缺点，有长处也有短处。坚信“我能行”的人，并不是没有缺点和短处，而是善于发扬自

己“行”的一面，同时敢于正视自己“不行”的一面。

　　有些孩子心理承受能力差，听别人批评自己就受不了，甚至因为一两句话而轻生。这样脆弱，常常是因为从小被娇

宠惯了，不能辩证地看待自己。其实说你有优点，掩盖不了你的缺点；说你有缺点，也否定不了你的优点。

　　二、评价他人--正确看待别人

　　所谓正确评价别人，是客观全面地看待人，并且对人做出公正的评价。作为一个孩子，不可能什么都好，没有一点

儿缺点；也不可能什么都不好，没有一点儿优点。我们不能“盲人摸象”，摸到一个局部，就认为是全部。

　　家庭是我们教育孩子正确全面地看待别人的启蒙学校。比如爸爸评价妈妈：“是个热心人，但比较粗心。”妈妈评

价爸爸：“很稳重，但爱挑剔……”这样的评价会让孩子从小有这样的概念：尺有所短，寸有所长；金无足赤，人无完

人。那些老在家里说三道四、讲人家坏话的家庭，培养出来的孩子都会是心胸狭窄、爱搬弄是非的人。

六月婴

5．合作的力量--朋友需要你(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　学会与人合作，是成功的开始。

　　合作，指的是人与人之间相互配合。一个人能否成功，很大程度上取决于他的合作能力。“我能行”的含义，并不

是“只有自己行，别人都不行”，恰恰相反，是“取人之长，补己之短，取长补短走天下”。正如北京光明小学刘校长

总结的：“你在这点行，我在那点行，合作大家行。”


　　现代社会需要富有合作精神的人。有的父母很爱自己的孩子，但是却不愿意让自己的孩子与别的孩子玩，慢慢地，

孩子养成孤僻的性格，很不合群，长大以后常常因为不能处理好人际关系而陷入苦恼之中。

　　你想让自己的孩子拥有快乐的人生，就一定要让他从小学会与人合作。

　　一、学会与人合作，就要真正认识到别人很重要

　　与人交往，一定要尊重人、看重人，使对方觉得他在你心目中很重要。

　　我想起一个故事：在纽约街头，一个乞丐打扮的人在地摊上卖铅笔。一个商人从他身旁经过，把一枚一元的硬币丢

进放铅笔的杯子里，匆忙踏进地铁。但他停了一下，又转身回来，走到卖铅笔人跟前，从杯中取走几支铅笔，并很抱歉

地解释说，他匆忙中忘记取走铅笔，希望这个人不要太介意。他还说道：“你跟我都是商人。你是在卖铅笔，而且上面

都有标价。”说完，他赶下一班地铁走了。几个月后，在一个社交聚会上，一位穿着整齐的推销员迎向这个商人：“你

可能忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远也忘不了你。你就是那个重新给我自尊的人。我从前是个卖铅笔的乞丐

，直到你那天告诉我，我是一个商人为止。”

　　在这个世界上，每一个人都有很大的潜能，你不仅要知道自己的潜能，也要了解别人的潜能。你尊重了别人，别人

也会尊重你、看重你，这样，你和他才有可能成为真正的朋友，你的事业才有可能获得成功。

　　二、学会与人合作，就要对别人真诚地感兴趣

　　一个人只有真诚地对别人感兴趣，他才会得到很多朋友。有的父母只要孩子关心自己的学习成绩，其他的事情一律

不许过问，久而久之，孩子养成了只关心自己的习惯，只要求别人满足自己，至于别人有什么困难，他们并不去想。他

们享受不到帮助别人和得到别人帮助的乐趣。长春市一名１３岁的少年，只因父母没有满足自己的要求，便以死来威胁

父母，一周内竟然三次服药自杀，幸好被及时发现抢救脱险。

　　一个作家要想写出畅销书，一定要对读者感兴趣；一个艺术家要想赢得观众的掌声，一定要对观众感兴趣。

　　一位叫哲斯顿的大魔术师，４０年中到世界各地去演出，共有６０００万人看过他的表演。成功的秘诀之一，就是

他始终对别人真诚地感兴趣。他总对自己说：“我很幸福，因为这么多人来看我的表演。我要把最高明的手法表演给他

们看。我爱我的观众，我爱我的每一个观众。”

　　孩子终究要走上社会，无论从事什么工作，都要和人打交道，只有对自己工作的对象感兴趣，才能焕发出一种热情

，一种创造力。

　　三、学会与人合作，就要给予别人诚挚的关怀

　　人与人之所以成为朋友，正源于他们之间相互惦记，相互牵挂。

　　一次，我去宁波采访，当地一群《中国少年报》小记者听说了，先跑来采访我。一个女孩问：“我们有苦恼找知心

姐姐，知心姐姐有苦恼找谁呀？”

　　诚挚的问话，一下子热到我的心里。我当了那么多年“知心姐姐”，经常听到孩子向我倾诉自己的烦恼，却很少有

孩子关心我的烦恼。我激动地对她说：“谢谢你对我的关心。我烦恼的时候，一是靠自己的好心态，更多的是靠朋友。

”被人关爱的感觉真好！

　　几年前的一天，我在信阳人民广播电台做直播节目。节目结束后，刚从直播室里走出来，早已等候多时的１２岁的

林辰扑了过来，一声轻轻的“知心姐姐，我真的好想您……”说得我两眼噙满了泪水。林辰是大别山一只勇敢的“小鹰

”，她从小患白血病，一直遭受着病魔的折磨，做了几次骨髓穿刺，但她都表现得十分坚强。三年前做大手术，在她一

再请求下，医生准许她把《写给年轻妈妈》一书带进了手术室。她说，她是靠着“知心姐姐”说的“我能行”战胜病痛

的。

　　我与林辰交谈时，一位年轻的妈妈手捧一本纪念册请我留言。我搂着小林辰说：“你想个词，我来写。”林辰深思

了片刻，说：“知心姐姐，就写‘遇到困难都说我能行’吧！”

　　“好，好……”我连连夸赞着。

　　这时，又一个笔记本递过来，我把目光投向林辰。林辰思考了一会儿，凑到我的耳边轻声说道：“栽个跟头爬起来

，说声‘太好了’。”我听出来了，这是我书中的一句话，她竟然记得这么牢！

　　临走，林辰送我一个漂亮的小瓶子，里面装满了彩纸折叠的小星星。“这９９颗小星星是我亲手叠的。有人说，第

９９颗星是幸运之星……”林辰说着，脸上露出灿烂的笑容，而我却被感动得掉下了眼泪。

　　听我的好友潘琳说，林辰的表哥报考中央美术学院差几分没有考上，情绪有些低落。林辰及时给他打去电话：“哥

，今年考不上明年再考，你看我，没有机会考大学，我都没难过。”妹妹的话让这个１９岁的大小伙子感动得不知说什

么好。

谁是有魅力的人？林辰小朋友就是，那些会关心人的孩子都是！

六月婴

6．创新的力量--你能做得更好

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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　成功，只留给那些具有“我能做得更好”心态的人。

　　创新是一个民族进步的灵魂。

　　今天，随着时代的发展，各方面都在呼唤创造性人才，各种类型具有创新思维和创造能力的人将在社会发展中起主

导作用。


　　创造性人格的特征，可以概括为有强烈的好奇心、有顽强的毅力、有勇敢的进取精神。

　　怎样培养孩子的创新精神呢？我们可以从四个方面去努力。

　　一、创新与心态--我能做得更好

　　什么是创新的心态？《伊索寓言》里有这样一个故事。

　　在一个暴风雨的日子里，一个穷人到富人家讨饭。

　　“滚开！”仆人说，“不要来打扰我们。”

　　穷人说：“只要让我进去，在你们的火炉上烘干衣服就行了。”仆人认为这并不需要花费什么，就让他进去了。

　　穷人请求厨娘给他一个小锅，以便他“煮点儿石头汤喝”。

　　“石头汤？”厨娘觉得好新鲜，“我想看看你怎样用石头做成汤。”于是答应了他。

　　穷人从路边捡了块石头，洗净后放在锅里。

　　“你总得放点儿盐吧。”厨娘给了他一点儿盐，又顺手给了他点儿豌豆、薄荷、香菜，最后还把一些碎肉末也放进

汤里。

　　当然，你也许能猜到，这个聪明的穷人后来把石头捞出来扔掉，美美地喝了一锅肉汤。

　　如果穷人对仆人说：“行行好吧！给我一锅肉汤。”那会得到什么结果呢？

　　因此，伊索在故事的结尾说：“坚持下去，方法正确，你就会成功。”这是创新思维的根本。

　　创新在于找出新的改进办法。任何事情的成功，都是因为找出了把事情做得更好的办法。

　　培养创造性思维的关键是要相信“我能做得更好”。有了这种信念，才能使你的大脑活跃起来。如果只想“不可能

”、“办不到”、“没有用”、“我不行”等，那么创造的大门就关闭了。

　　人的心态决定人的能力。从某种角度来说，你能做多少，要看你想做多少。

　　怎样培养孩子具有“我能做得更好”的心态呢？

　　失聪女孩周婷婷的父亲周弘，创造了“赏识成功教育法”。我曾亲眼目睹周弘对一个四岁聋童的启迪式教学。

　　戴着助听器的女孩在画画。她画了一个人，头小小的，身子却大大的，拿给周弘看。周弘惊讶地说：“你画得可真

好！真好！只可惜头小了一点儿，要是再大点儿就更好了！”

　　女孩马上说：“我还可以画个大的。”不一会儿，又一个小人出现在纸上，头大大的，身子小小的。

　　周弘看了看，兴奋地说：“真不错，头长得很快，只是身子又小点儿了，会支撑不住的。”

　　女孩说：“我还可以画个合适的。”又一个小人在她笔下出现了，头和身子的比例正合适。

　　仅仅２０分钟，奇迹创造出来了，一个四岁的聋儿在周弘的鼓励和赏识下，打开了智慧的大门。

　　周弘说：“每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜生命的每一个内涵。不

能开发每个孩子的潜能，是父母教育的失职和悲剧。”他认为：“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也应

该欣赏他，拥抱他，称颂他，赞美他，为自己创造的小生命而自豪！”

　　周弘的可贵之处在于，相信孩子“能够做得更好”。无论在什么样的困境中，总能看到光明，并给孩子以希望。有

这样心态的父母，才可能培养出有创造力的孩子。

　　二、创新与兴趣--我很喜欢做

　　正当我写“创新”这一节时，儿子放假回来，我和他探讨，怎样才能培养孩子的创新精神。

　　“那必须先培养兴趣！小孩的创新主要来自兴趣，而兴趣主要来自游戏！”儿子不假思索地说，“打个比方，我小

时候跟小伙伴‘拍洋画’，我老拍不过人家，就白天黑夜地琢磨，想方法，找窍门，这就是创新！再比如搭积木，今天

搭座房子，明天就搭座桥，后天还要搭个城堡，这也是创新！今天超过昨天，明天又超过了今天，改变现状的思维就是

创新思维。这种创新为什么不累呢？因为这是游戏，有兴趣！依我看，要培养孩子的创新精神，就要放手让孩子玩！”

　　孩子是在游戏中长大的。游戏中可以发现孩子特殊的天赋和才能，如果父母因势利导地去培养强化这种兴趣，就可

以使孩子在某些方面有所突破。

　　遗憾的是，今天父母的眼睛往往只盯着分数，忽视了孩子的好奇心和探索心，而这正是创造力的来源！

　　一次，我在冷饮店里看见一个小孩用吸管喝酸奶，喝着喝着吸管堵住了，小孩很着急。站在旁边的妈妈马上弯下腰

，夺过酸奶瓶：“我来弄！这还不容易！”真可惜，一个让孩子展示“我能行”的机会就这样失去了。

　　妈妈换一种方式会怎样呢？比如凑到孩子身边，用好奇的眼光看着酸奶瓶的吸管：“哎呀，刚才不是好好的吗？现

在怎么吸不上来了呢？这到底是怎么回事呢？”妈妈自己千万不要动手，只是看着孩子。孩子的好奇心很自然被激发出

来，他会想办法解决的。

　　三、创新与进取--多留心生活

　　创新并不神秘，有时候想办法把生活中不方便的事变成方便，就是创新。只要多留心生活，一点儿小事可能就是将

你引上成功之路的千载难逢的机遇。


美国有个穷画家，名叫律薄曼。一天，他画得正起劲，橡皮找不到了，费了好大劲儿才找到橡皮，可铅笔又不见了。后

来，他索性将橡皮用丝线捆到铅笔的尾端。但用了一会儿，橡皮又掉了。为这事，他琢磨了好几天，终于想出好主意：

他剪下一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔绕着包起来，就这样，带橡皮的铅笔诞生了。后来，律薄曼申请了专利，并把专利

卖给一家铅笔公司，获利５５万美元。


　　千万别小看孩子无意中的小发明。

　　叶波是南京市凤凰街小学小有名气的“发明家”。这个女孩从小活泼好动，可爸爸妈妈并没有因为女儿屡屡“搞破

坏”而责怪她，这使叶波的创造天性有了充分自由的发展空间。正是在父母的鼓励和支持下，她发明了适合儿童使用的

“安全剪刀”，１９９９年成为中国少年科学院首批小院士，还被评为“全国十佳少先队员”。

　　陶行知先生有句名言：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜

天工，只在每事问。”好奇好问的孩子最有希望成为有创新精神的人才。

　　在全国，像叶波这样有成就的少年虽然还不多，但热爱科学、勇于探索的孩子却越来越多。浙江省少工委多年来一

直坚持开展“科学创意金点子”活动。

　　比如：浙江省金华市育才小学陈俊苗同学想发明一种在夜晚发光的自行车车轮，使汽车驾驶员能够在黑夜里看见自

行车，避免交通事故。

　　台州市路桥新桥小学康海军同学想发明一种“空间吸尘器”，把它安在教室里的一个角落，只要一按电钮，灰尘就

都被吸进去了。

　　台州市黄岩红光镇中心校杨正同学很喜欢小动物，很想跟小动物交流。他想搞一种特殊的耳机，人们戴上它，能够

听懂各种动物的语言。

　　在孩子们的想象中，可谓“世界真奇妙”！

　　但是，从一个创意的萌芽到变成造福于人类的产品，是要经历许多艰辛过程的。叶波的创意，首先得到父母的支持

，接着得到老师的指点，再加上她的努力，才最终获得成功。

　　想让自己的孩子具有２１世纪人才所需要的创新精神和实践能力吗？那就请你在家里开个“点子公司”，帮助孩子

管理好他想出来的点子，发展他的创意。具体地说，就是帮助孩子做好准备。

　　（一）一个小本子，封面写上“未来大发明家×××（孩子的名字）的发现”。鼓励他有了新发现，想到新点子，

就马上记下来。有创造灵感的人都知道，新的创意常常会不经意地冒出来。

　　（二）一个小箱子（鞋盒也可以），上面写上“我的百宝箱”。把记录有创意的小本子和随手画的发现创意图、灵

感小卡片放在里面，经常翻开看一看，哪些创意有价值就保存好。

　　（三）开始实施。实施计划上写着：“我能行！我不会后退！”然后开始动手。

　　这样坚持下去，相信你的孩子将成长为善于创新的人。

　　四、创新与失误--不怕孩子闯祸

　　小孩子常常爱闯祸，这使家长大伤脑筋。其实，孩子闯祸，我们不必大动肝火，他们终究会长大成熟起来的。

　　您知道可口可乐是谁发明的吗？就是一个闯了祸的年轻人。

　　美国有个名叫尊本伯特的药剂师，研制了一种用来治头疼、头晕的糖浆。配方研制出来后，他嘱咐店员加水调配。

一天，小店员因为粗心，把苏打水当做了白开水，这一来，“糖浆”冒气泡了。小店员闯了祸很害怕，就一下子把它喝

了下去，觉得味道还很不错，便把这事告诉了药剂师。药剂师尝了尝果然挺好，后来他又经过多次试验，终于配制出一

种口感很好的饮料，并把专利权卖给了一个饮料商。就这样，闻名世界的可口可乐问世了。

　　世界上不知道有多少发明是在意外中诞生的。你如果希望把孩子培养成有创新精神的人，那么就不要害怕孩子闯祸

，更不要怕孩子失败。让孩子积极地面对生活中的一切，努力改变现实，奇迹就会出现。

第十八章 帮孩子开发什么--六大财富  
   
　　我们每个人都有一个神奇的大脑，大脑有左右两个半球：左脑主要处理语言、逻辑、数学、次序，即所谓的学术性

活动；右脑主要处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动。



写在前面


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　有两个毕业生分别打电话给我，让我帮他们找工作。他们不约而同地提出：给我一个机会吧！

　　一天，我跟儿子聊起这件事，问他怎么看待机会。

　　儿子说：“假如是我，我会对用人单位说：‘给我一个机会，还你一个奇迹！’人家肯  
定为之一振，首选一定是我。这叫做自信。”儿子的回答果然让我为之一振。假如我在做招聘工作，可能真的会对他发

生兴趣。究竟他有什么本领？他会用什么还我一个奇迹？

　　“机会不是靠别人赐给的，要靠自己去争取。”儿子补充说。

　　仔细想一想，在人的一生中，最大的财富是什么？不正是自己吗？相信和运用自己身心迸发出来的神奇力量，是多

么迷人的事情啊！一个不相信自己、不敢大胆追赶机会的人，如何能抓住机会呢？

　　美国一所商学院做过一项调查，结果表明，这所学院的毕业生开始工作时都很出色，但１０年之后却被那些没有受

过正规教育的人超过了。参加调查的一位教授认为，原因在于我们只教他们如何解决问题，而没有教给他们如何抓住机

会。

　　２１世纪带给人们前所未有的磨练和超越的机遇，还有抉择和改变的权利。

　　在这个全新的时代里，什么叫成功？有一位教育学博土用一句话做了归纳：“在一个人的一辈子当中，所有的机会

乘上他对每一次机会选择的智慧，再乘上执行他自己所选择机会的行动力，这样的一个总和称之为成功。”所以说，准

备好的人才能抓住机会，才有可能获得成功。

　　在２１世纪，要想让孩子成为成功者，并不是忙着去为孩子积累财富，而是让孩子自身成为财富。竞争中，哪里拥

有高素质的人才多，哪里创造的财富就多；哪个国家拥有高素质的人才多，哪个国家就强大。

　　我认为，真正对孩子一生负责的父母，应该帮助孩子开发自身的财富。

六月婴

1．财富之一--会思考的头脑(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　想像力比知识更重要。

　　我们每个人都有一个神奇的大脑，大脑有左右两个半球：左脑主要处理语言、逻辑、数学、次序，即所谓的学术性

活动；右脑主要处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的创造性活动。


　　今天，人类十分重视对右脑的开发，而开发右脑，发挥创造力，主要是运用想像力。

　　“想像力比知识更重要。”这是科学家爱因斯坦的著名论断。他还说，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上

的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。在２０世纪自然科学发展史上，几乎无人能与爱因斯坦的成就相

比，他在科学史上占据着划时代的地位。

　　然而，谁能知道，这个头发蓬乱、不修边幅的犹太人，在中小学时代竟然常常被斥为“智力迟钝”，甚至被断言将

来“一事无成”。

　　爱因斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的惊奇感。他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘

惊奇’的不断摆脱。”他认为，学生最可贵的动力是想像力、好奇心、求知欲、学习中的乐趣以及对学习结果的社会价

值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这些能够启发创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提

供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”

　　画画，是培养孩子创造力、想像力的重要途径。

　　我曾经看到这样一篇文章--《创造性能不能教》，作者是留美教育管理学博士黄全愈。其中写道：

　　美国孩子学画画，老师往往不设样板，不定模式，让孩子从现实生活到内心想象的过程中自由构图。孩子虽然画得

“一塌糊涂”，但十分高兴。画完之后，只问老师“好不好”，而从来不问“像不像”。黄博土说：“回答‘像不像’

，是指‘复印’得如何；回答‘好不好’，是指创造得如何。”

　　黄博士讲了这样一个故事：美国的小学美术老师达琳曾来中国云南作学术交流。不少中国老师请教她：“怎样教孩

子的创造性？”达琳很困惑：“创造性怎么能教呢？”

　　达琳给中国孩子出了一道题：《快乐的节日》。结果发现，很多孩子都在画圣诞树，而且画得一模一样！她仔细观

察，原来孩子们的视线都朝着一个方向：教室墙上的一幅画里有棵圣诞树！达琳把墙上的画遮起来，要孩子们自己创作

一幅画来表现这个主题。令达琳感到吃惊的是，那群孩子竟然抓耳挠腮，一副茫然的样子……达琳老师不得不又把墙上

的那幅圣诞树揭开……

　　这个真实的故事的确令人深思。中国有千千万万个孩子在学画画，问题是怎么学？学什么？用什么方法去学？是用

“眼”画画，还是用“心”画画？这可能就是模仿与创造的不同点。

　　我很同意黄博士的观点：模仿是一个简单的由眼睛到手的过程，由于没有心的参与，可以说是一个类似“复印”的

过程。长此以往，虽然技艺越来越高，可想像力却越来越差。他的眼睛里有画，而心里没有。眼睛里的画只能是别人的

画，只有心里的画才是自己的。

　　有创造性的孩子，往往是用“心”画画，正是在“心画”的过程中，培养了创造力。

　　北京市和平里四小就是—个注重培养孩子创造力的学校。有一天，日本教育代表团来校观摩四年级的美术课。美术

老师胡明亮画了一只流着眼泪的小鸭子，让同学们以这只鸭子为主题，当场创作一幅画。３０分钟后，全班３６名同学

创作出３７幅画，令日本教育家们大为惊讶，连连称赞：“中国的孩子太富有想像力了！”

　　孩子们都画了些什么呢？胡老师把同学们的作品带给我。

　　赵亦鑫画的是《失去自由》。小鸭子被关在铁笼子里，望着一群高飞的大雁在默默地流泪。

　　陈溪画的是《不准动！》。一个戴着假面具的人，正用枪口对准一只流泪的小鸭子。

　　李佳画的是《水污染》。小鸭子从被污染了的河里叼起一条小鱼，而小鱼只有骨头架子，小鸭子伤心地哭了。

　　最精彩的是唐小晰的《触景生情》。一只小鸭子呆呆地站在“烤鸭店”门前，看到爸爸妈妈都被挂起来烤熟了，自

己成了“孤儿”，不禁伤心地流下了眼泪。

　　我想，如果我们的美术课都能像胡明亮老师这样教，让孩子们充分展开想象的翅膀，那孩子可就解放了。一名优秀

的教师，必须重视培养学生的想像力。

　　人类的发明，都来自大脑。一个奇妙的主意怎样才能产生出来呢？这就要张开想象的翅膀，打破原有的模式，学会

重新组合，把不方便变为方便。比如：

　　改变的方式。把两辆汽车摞在一起，改成双层，让它的容量加倍，也可以把汽车减半、扩展、切开、拉长等。

　　代替的方式。用小球代替钢笔尖，制造出圆珠笔；用互联网代替传统的通讯方式。

　　重组的方式。把耳机和收音机组合在一起，成为“随身听”；把商场和地铁车站连在一起，地铁的出口也就是商场

的入口。

　　我向全国著名少先队教育专家段镇老师学了一招：加一加，减一减。比如，在一个圆圈上加点儿什么，能变成什么

？

　　我曾经去一所城市小学和一所农村小学，让孩子们做这个游戏。我在黑板上画了五个圆，让五个孩子上来画。结果

，城里的孩子画的多数很复杂：向日葵、小花、小孩、钟表、太阳等。而农村的孩子画得却较为简单，比如圆上加一竖

--梨；圆下加一竖--气球；圆下画一横--太阳从地平线上升起；圆中画一个正方形--铜钱；圆上点上很多小点点儿，一

个男孩告诉我--芝麻烧饼！


1．财富之一--会思考的头脑(2)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　新知识、新技能怎样才能学得快呢？有一个成功的做法：进行“形象训练”，画脑图--把全部东西在脑子里绘画组

合。

　　日本有位著名医生，小时候，祖父教他骑自行车，并不先买车，而是让他看别人怎么骑，让他反复想着自己应该怎

样骑，在这个阶段，他一次也没有骑过车。过了一段时间，在他找到感觉以后，祖父才买了自行车。他开始骑的时候，

有点儿摇晃，但很快就得心应手轻松  
自如了，连他自己都奇怪为什么掌握得这么快，其实这就是画脑图的作用。学医后，这个经验得到充分的运用。他第一

次给患者做阑尾手术，就十分出色。执刀之前，他先反复进行形象练习，回想观看高年级同学手术时的全过程，脑子里

浮现出自己执刀手术的全部形象，预想可能出现内脏粘连等复杂症状，描绘着自己有条不紊地及时判断处理的全过程。

由于事先做好思想准备，一旦走上手术台，就没有了初次执刀的紧张慌乱。

　　再说说我自己。我利用业余时间学习了大学本科和研究生课程。考试前，我的复习方法是将知识画成树状的图，所

有的知识点就是树突，反复看，反复想，最后形成一个脑图。这样，大部分要点都记得比较清楚。另外，上台讲话，我

也很少拿稿子，有的时候一口气讲三四个小时。有人说我记忆力强，其实不是，是我已经事先把所要讲的内容画好了脑

图，想着“图”讲，这样就能声情并茂，用心与听者交流。有时，我觉得有了稿子反而会限制我讲话，反而给自己造成

“麻烦”。

　　这其中，冥想是十分重要的。你把自己想象成一个成功者，你就能成为一个成功者；想象成一个失败者，你就可能

是一个失败者。孩子在上考场、上赛场、上台讲话或者表演之前，你对他说“别紧张”，他肯定会紧张；如果让孩子想

“我都准备好了，我会自如发挥的”，那一定会有好结果。

　　做父母的，都希望自己的孩子有一个聪明、敏捷、健康的大脑。那我们应该做些什么呢？

　　一、“喂”好脑

　　大脑需要能量，能量主要从食物中获取。有人说，你的孩子早餐吃什么，决定着你的孩子成为什么样的人。这当然

有些夸张，但也不无道理。平时，要多给孩子吃富含维生素Ｃ和蛋白质的食物，比如新鲜蔬菜、水果、大豆制品、肉类

、鱼类等，早餐能吃一根香蕉更好。脑在工作时需要大量的氧和糖，所以要常常保持室内的空气清新，注意通风换气。

要让孩子经常做深呼吸运动，也就是“调息”。具体做法是：闭目，吸气--吸到丹田，呼气--把气吐尽。平时让孩子多

运动，才能保证大脑有充足的养分。

　　二、使用脑

　　俗话说得好：“你不用它，就会失去它。”要使大脑得到开发，就要经常使用它，脑子越用越灵，不用就越来越笨

。集中精力多思考是锻炼大脑的最佳方法。思维敏捷的人，都是好动脑筋、勤于思考的人。我们批评“题海战术”，是

因为它把复杂的脑力劳动变成了重复的“体力劳动”，对孩子的智力发展极为有害。

　　三、放松脑

　　自然放松，轻松愉快，可以活跃大脑的生理功能，是保护大脑的好办法。我掌握了一套大脑的“放松术”，效果很

不错，通过主观意志的活动，放松全身肌肉，从而调节紧张情绪和高级神经活动的机能。

　　现在，每逢组织孩子们活动，在紧张之余，我经常带着他们进行放松训练。当然，程序没有这样复杂，但常常使疲

惫而又兴奋的孩子得到很好的头脑休息，也方便他们更好地参加后面的活动。

　　父母们还要注意，保证孩子充足的睡眠，是保护大脑的最好办法。因为人只有在睡眠时，肌体内的免疫细胞才能很

好地生长。长期睡眠不足，免疫功能自然下降，人就爱生病，也会影响工作和学习。

　　大脑，就像一个“沉睡的巨人”。帮助孩子开发大脑吧--巨人醒来之时，正是即将成功之日。

2．财富之二--会观察的眼睛(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　观察力是创造力的源泉。

　　一天，我去天津大港油田参加中国少年报社召开的儿童诗人“世纪盛会”。开幕式当天下午，我们来到大港油田实

验中学，参加“大小诗人见面会”。

　　台下坐的是热爱诗歌的中学生，台上坐的是中国作家协会书记处书记高洪波和著名儿童  
文学作家、诗人金波，尹世霖，关登瀛等。热情的孩子们非要让“知心姐姐”讲话不可，原来只准备听会的我只好站了

起来。

　　“今天台上台下全是‘湿人’（诗湿同音，我开了一个玩笑），只有我一个是‘干人’。”我的开场白引来一片笑

声。

　　“今天我想说说对诗人的认识，讲讲‘干人’怎么变成诗人！”台下一下子安静下来，同学们被这个奇怪的话题吸

引住了。

　　“我想先问问大家：人有几双眼睛呀？”

　　“当然是一双眼睛喽！”中学生们一定觉得我提出这个问题太可笑了。

　　“可是昨天，我却发现了有两双眼睛的人！”

　　话音没落，台下已是一片哗然。

　　“两双眼睛的人？在哪儿？”同学们你看看我，我瞅瞅他，满处寻找。

　　“不用找了，他们就坐在台上，那就是诗人。”

　　“啊？台上的诗人？不也是跟我们一样，长着一双眼睛吗？”同学们更不明白了。

　　于是，我讲了我的发现：“昨天下午，我陪诗人们来大港油田。天已经黑了，大港油田完全笼罩在黑色里，一片黑

暗中只闪烁着点点灯光。可是今天开幕式上，高洪波老师却朗诵了他昨晚刚写的诗。诗的前几句是：我们被童心簇拥着

／被内心涌动的诗情推动着／擎着丹柯一样炽热的心／来到大港油田／脚下是燃烧的地火／是驱动祖国列车隆隆行进的

伟大的能源……我十分惊讶，我看到的明明是黑黑的水泥地，而诗人看到的却是‘燃烧的地火’，他不是有另外一双眼

睛吗？”

　　我对同学们说：“诗人与‘干人’的不同之处在于，诗人有另一双眼睛藏在心里，叫做‘心灵的眼睛’，这双眼睛

能看见别人看不见的事物，能发现别人发现不了的秘密。你也许要问：我能不能也有一双心灵的眼睛呢？我的回答是：

完全可以！如果你能一边看一边想，细心感受，你便会有新的发现，新的感悟。”

　　我还告诉同学们：“想当诗人，就要用欣赏的眼光去观察世界，用爱的情怀去感受世界，用热情的语言去表现世界

。这样，‘干人’才有可能变成诗人！”

　　同学们对我这位“干人”的讲话报以热烈的掌声。

　　接着，尹世霖老师又做了重要补充。他说，好诗在意境，让人去联想。要用意境去写诗，用情感去写诗，而意境也

要用心去感悟。

　　观察力是创造力的源泉，观察力是可以培养的，特级教师李吉林老师就十分注重培养学生的观察能力，充分发挥“

眼睛”的作用。

　　一个晴朗的早晨，她带着学生来到开满野花的河畔。

　　“野花有名字吗？”孩子们兴奋地问。

　　“有啊！这是荠菜花，那是知风草。你们看，那边还有更美的野花--”李老师把孩子们带到了蒲公英的旁边，让同

学们按照“叶—茎—花”从下向上顺序观察，并指导他们边看边描摹各个局部。

　　“蒲公英的叶子是这么整齐，是二月的风伯伯裁剪的。”

　　“它像一棵小巧玲珑的向日葵。”

　　学生们你一句我一句地议论着。

　　夜晚，李老师坐在灯下思索：孩子们认识了蒲公英，怎样调动他们的写作兴趣呢？让他们用拟人的方法把看到的写

下来，不是更能激发想像力吗？

　　上课了，李老师启发孩子们自己拟题目。

　　孩子们兴致勃勃，一下子出了七八个题目。最后，大家选中了《我是一棵蒲公英》。

　　李老师在黑板上画了一朵大蒲公英：圆圆的花盘里，有着一对眼睛和一张微笑的嘴巴。

　　孩子们看着这拟人化的蒲公英，也都笑了起来。

　　“现在许多小朋友还不认识你们这些蒲公英，你们准备先介绍什么呀？”

　　“介绍我的家。”

　　“介绍我的名字。”

　　孩子们七嘴八舌地抢着回答。

　　李老师继续启发：“你们的家住在哪儿？家里有哪些人？谁是你们的兄弟姐妹？”一连串的问题，给孩子们提供了

广阔的想象空间，又把他们带到一个新的意境之中。

　　“小草是我的兄弟。”

　　“野蔷薇是我的姐妹。”

　　“蝴蝶姐姐是我家的常客。”

　　孩子们想象的翅膀张开了。

　　老师又提出一个问题：“还有一个重要人物没介绍呢！”

　　孩子们顿时愣住了。

　　这是李老师精心设置的“障碍”，她想让孩子们想得更深更远。

　　在孩子们冥思苦想的时候，李老师拿出一棵蒲公英，把茎轻轻折断，让孩子们观察冒出的白色乳浆。

　　孩子们豁然开朗。

　　“我知道了，还要介绍土壤妈妈。”

　　“我们是吸着土壤妈妈的奶汁长大的。”

　　下课前，李老师拿起那毛茸茸的种子，使劲一吹，小伞一样的种子从窗口飞向蓝天。

　　孩子们的心跟着蒲公英的种子，飞啊，飞啊，飞向了远方……

许多父母整天把孩子关在家中，休息日也不让他们出去玩。结果这些孩子眼里就缺少画面，写起作文来不是干巴巴的，

就是抄点儿形容词装点一下，一点儿意思也没有。

　　你的孩子有一双明亮的眼睛，请千万珍惜！让他们睁大眼睛去观察，去发现。注意：是让孩子用自己的眼睛，而不

是我们的眼睛！

六月婴

3．财富之三--会倾听的耳朵


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　不听，耳朵的功能就会退化。

　　我们每人都有两只耳朵，耳朵的功能是倾听。

　　一、我们要学会倾听，倾听大自然的声音


　　我们生活在大自然中，只要用耳朵静心地倾听，就能感觉到，大自然打开了它的大门，让我们听到风声、雨声、雷

声、水声、小鸟的唱歌声、蝈蝈的演奏声、小狗的玩耍声、母鸡的报喜声、公鸡的打鸣声……于是，我们融入了大自然

。

　　器官不用就会退化，我们可不想让孩子生活在无声的世界里。那么，假日里，就带上孩子，离开喧闹的城市，到野

外去，到山里去，到海边去，到大自然中间去倾听，忘掉如山的作业，忘掉考试的成绩，忘掉往日的不快，只是去听，

听平日听不到的声音，感受听的美妙！

　　二、我们要学会倾听，倾听对方的声音

　　我们每天要跟人打交道，周围的人都是我们倾听的对象。大人要倾听孩子的声音，孩子也要倾听大人的声音；学生

要倾听老师的声音，老师也要倾听学生的声音。只要我们专心倾听，就能够感觉到对方接纳了我们。

　　跟对方交谈时，无论是大人还是孩子，我们都要专注地看着对方，耐心地听他说话。虽然我们工作一天十分劳累，

但当孩子向我们诉说时，我们要鼓励他说，尽量让孩子通过语言，把自己所有积极的、消极的情绪都表达出来。今天的

孩子太缺少倾听者了！

　　人人都有喜怒哀乐，人人都希望与他人分享喜悦和悲哀，人人都渴望得到共鸣和理解，孩子自然也不例外。对孩子

来说，与他们共享快乐或分担愤怒、恐惧、压抑、悲伤、哀愁等情感的最佳人选，无疑是他们的父母。

　　我们的耳朵要有“承受力”，不能只爱听“好话”，不爱听“坏话”。听到孩子带回“好消息”，便喜滋滋地摸摸

孩子的头表示赞赏；可是听到“坏消息”，就嗤之以鼻，甚至劈头盖脸地训斥，即使很想对孩子的处境表示理解，也往

往不知如何表达。

　　倾听需要修养。人长了一张嘴巴，耳朵却有两只，就是要少说多听。平日跟朋友交谈，虽然我们有一肚子的新鲜事

，但还是要把更多的时间留给朋友，自己甘当“听众”，鼓励别人谈自己，让每个朋友都感受到有人倾听的快乐。假如

朋友把“秘密”告诉我们，我们保证绝不乱说，因为这是倾听者应有的道德。

　　三、我们要学会倾听，倾听自己的回声

　　我们每天都生活在自己的回声中，只要竖起耳朵就能听到。

　　一个男孩跟妈妈闹别扭，独自跑到大山里喊：“我恨你！”大山里也传来一个男孩的声音：“我恨你！”男孩害怕

了，回家告诉妈妈，山里有个坏孩子说恨我。妈妈陪他又来到山里，让他冲着大山喊：“我爱你！我爱你！”果然，大

山回应着：“我爱你！我爱你！”

　　这声音就是回声。回声是我们自己发出声音的重复。我们要常常倾听自己的回声，检讨自己哪些话说得对，说得文

明，哪些话说得不对，说得不文明。我们不要当着孩子说不应说的话，更不要在背后说别人的坏话。记住，孩子就是父

母的回声。

　　学会倾听，对方就会打开心扉，世界就会向我们打开新的窗口。


4．财富之四--会说话的嘴巴(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　在现代社会，一个人要成功必须学会说话。

　　说话是一门学问。

　　在现代社会里，一个人要成功必须学会说话。会说话是与别人沟通的一种重要能力。想让孩子成为会说话的现代人

，要注意些什么呢？我来说说我的体会。


　　一、敢说话才能会说话

　　当一名“知心姐姐”，经常要面对众人讲话。尤其是１９８６年孩子们强烈要求“知心姐姐”从报上走下来，我创

办了“知心姐姐咨询活动”，参与创办了“知心电话”，经常要登上讲台，面对孩子、家长和教育工作者，谈我对人生

、对教育的看法，向成人倾诉孩子的心声，向孩子转达成人的期望。

　　我最先要克服的是当众说话的恐惧心理。记得我第一次上台讲话，看到台下黑压压的人，紧张极了，浑身打颤，手

脚冰凉，脑子里一片空白，把背好的词全忘了……最后，只好拿出稿子来念。

　　后来，我拜访了著名的故事大王孙敬修老师。孙老师向我传授了当众说话的几点“秘诀”。

　　一是讲话要吸引人。如果上场时会场乱哄哄的，你不必大喊大叫：“大家安静……”这样，即使暂时安静了，你的

讲话不吸引人，场上还会乱起来。面对第一排关注你的孩子，你先小声讲一个故事。一会儿，孩子们笑起来，后面孩子

就会急了：“孙爷爷说什么了，我没听见……”带着遗憾，他们的注意力会全集中到台上，生怕再落下什么有趣的事。

这样，场上自然会安静下来，你便可以言归正传了。

　　二是眼睛不必去看那些不听讲的、交头接耳的、睡大觉的，你如果注意看他们，就会影响自己的情绪。你只要选定

一两个表情丰富、能与你互动的人，即你笑他也笑，你难过他也会掉泪，你激动他会鼓掌的人……面对这样的人，你会

始终情绪饱满。

　　三是如果你实在是一见人就紧张，那不如把台下的人头看成是萝卜、青菜、土豆，视而不见，完全进入自己的状态

，全神贯注地去讲，也能够引人入胜。

　　孙老师的一番话，让我茅塞顿开。跟孩子说话实在是一门大学问，难怪一代又一代的小朋友都爱听他讲故事！

　　我开始一边实践，一边摸索。经过十几年的努力，我终于找到了克服恐惧的三个方法。

　　（一）深呼吸法。上台前先做３０秒的深呼吸，这样可以提神，也可以起到为自己“打气”的作用。

　　（二）自我暗示法。往台上走，心中反复告诉自己：“我很棒，讲话算什么，我能行！”

　　（三）主动交流法。主动与台下听众交流，语气恢复到正常说话的状态，不拿腔拿调，不时用提问法请听众参与。

这样，心情就会放松，也会引起台下共鸣。

　　现在上台讲话，无论有多少人听我都从容不迫了。

　　二、练说话就能说好话

　　俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”说话的能力，通过勤学苦练是可以提高的。有一个孩子，小时候说话结巴

，老师、同学都笑他，可他却立志要成为最有魅力的演说家。他喜欢看书，也喜欢到法庭听别人辩论。平时，他看到树

林就对树林说话，看到小狗便对小狗说话，随时随地在学习演讲，后来，他的理想真的实现了。

　　有些小孩说话结巴，很让父母焦急。其实，说话结巴的人往往聪明，思维能力强，由于“心理语速”比“口齿语速

”快，才出现语言表达不连贯的现象。越是急于表达，就越害怕表达，于是便结巴起来。

　　我儿子小时候说话也有点儿结巴。我提醒他：“慢慢说，别结巴……”结果，他结巴得更厉害了。后来，我意识到

：你提醒他“别结巴”，实际上是在提醒他“你结巴”，反而加重了他的心理负担。我索性不去理会他这个毛病了，他

说什么我都耐心听，慢慢地，他结巴的毛病好多了。

　　六岁时，儿子从幼儿园毕业了。我参加了他的毕业典礼。

　　小朋友们一个接一个上台表演节目。

　　我担心地想：我儿子能演什么呢？他说话结巴……

　　出乎意料--儿子大大方方地跟一个小男孩表演了相声！他俩幽默的语言逗得大家哈哈大笑。我惊奇地发现，５分钟

的相声，儿子说得十分流畅，没有一处结巴！

　　“儿子，你真棒！”我在心里大声喊着，两行热泪不知不觉流淌下来。我明白了，儿子的心理障碍解除了--现在在

他看来，上台说话是一件很平常的事情，没有什么了不起的。

　　儿子上小学后，通过竞选当上了学校电视台的副台长，主持“开心一刻”节目。在中学和大学里，他仍然是学校的

活跃分子，自编、自导、自演的小品，还在大学生自创大赛中荣获最佳表演奖。

　　真是“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”啊！我怎么也想不到，一个曾经在语言上有障碍的孩子，竟然在语言上

也有这样的造诣。

　　三、准备好才能讲得好

　　要想讲得好，就要做到准备好了再上台。没有准备就站在听众面前，与不穿好衣服就出来一样使人难堪。我的体会

是，要想讲得好，只用大纲，不用讲稿。照着讲稿讲话，对听众来说是一件很枯燥的事情，听众会因为缺少交流而失去

听的兴趣。每次讲话前，我都要先准备好一个大纲，在每个问题下面写上要讲内容的题目。这样讲话有顺序，体系完整

，不至于东拉西扯。我还要准备一个精彩的开头，以引人入胜，但绝不说没用的套话。最重要的是，我以充沛的精力和

热忱的心去面对听众--我相信，只有自己感动，才会感动别人。


每次上台讲话前，我都针对不同的对象做不同的准备。准备不是写稿，而是构思。这是一个挺艰苦的过程，真有点儿“

受煎熬”的感觉。有时，我坐在桌前，关上灯，掩卷沉思--黑暗中，面前出现的是无数孩子、家长和老师企盼的目光…

…这促使我打开心灵情感的闸门，一句句充满激情的语言从心里涌出。当“文思如泉涌”时，我立刻打开台灯，演讲提

纲挥笔而就。我的许多获得好评的讲话和文章就是这样诞生的。也有实在憋得难受的时候，那我就走到室外去，仰望美

丽、静谧的夜空，展开想象的翅膀，对月亮说，对星星说……心旷神  
怡时，奇妙的构思会突然冒出来。我马上回屋写下来，第二天清晨再用心想一遍。经过这样的思索过程，思想会出现一

个飞跃，“心路”变得十分清晰，不用稿子，讲上几小时，也可以做到文思不乱，既有一定的逻辑性，又能够保持足够

的激情。

　　讲话，虽然出自口齿，但实际上是在用“心”。

　　教孩子讲话，不是让他重复大人的语言，也不是让他讲套话，而是鼓励他讲出自己心里的话。

　　作为父母，要教会孩子说话。会说话，是他们迎接新世纪挑战的一项能力，也是帮助他们早日成功的一项素质。

六月婴

5．财富之五--会操作的双手


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　世界上许多奇思妙想都是通过手变成现实的。

　　手，是伟大的。

　　世界上有许多奇思妙想，都是通过手变成现实的。劳动的手创造了世界，也造就了人类自己。


　　一、手，要从小锻炼它，它才会劳动

　　现在，人们的物质生活越来越好，许多孩子应该做也能做的事父母都给包办代替了，孩子很少参加劳动，结果，孩

子手的功能退化了。

　　一次，我带孩子们去一个自然保护区参加夏令营活动。第一天早餐，一个女孩拿着一个煮鸡蛋发愣。

　　我问：“你怎么不吃啊？不喜欢吗？”

　　她告诉我说，这个鸡蛋跟家里吃的不一样。

　　“怎么不一样呢？”我奇怪。

　　“我家的鸡蛋是白白的，软软的，这个鸡蛋太硬，是红的。”女孩为难地说。

　　我忍不住笑了，一了解才知道，这个女孩从小就没有见过熟鸡蛋的剥皮过程，每次吃鸡蛋都是妈妈或者姥姥剥好了

端上来。

　　一位长期为学生搞军训的军官告诉我，他问过一个小学生：“你知道鸡蛋是哪里来的吗？”小学生想也没想就回答

：“妈妈从冰箱里拿出来的呗！”

　　孩子们手的功能就这样在父母的溺爱中退化了。

　　要让孩子学会动手，父母就要放开手。

　　二、手，要经常使用它，它才能变得灵巧

　　人们常说“心灵手巧”，脑越用越灵，手越用越巧。边晓春是一个性格内向的女孩，平时不爱劳动，也很少有创新

思维，她想改变自己，于是寒假里向妈妈学刻水仙花。她边刻边研究水仙花的组织结构，发现不懂的问题就独自去图书

馆查资料。后来，她写出了一篇小论文，还在北京市获了奖。为此，她得到了去韩国汉城参加第一届亚太青少年科学节

的机会。她的爸爸说：“真没有想到，仅仅是刻水仙花这一件小事，就促使女儿开始了科学探索。”

　　三、手，要珍惜它，它才能创造奇迹

　　重庆市有一个严重残疾的女清洁工高中兰，两岁时家里发生的火灾使她失去了健全的双手，左手只有四个变形的手

指，右手臂高位截肢。然而，她用残手断臂创造了奇迹--每天劳动，最终搬走了一座５０００吨的垃圾山。

　　孩子的手也很了不起，“中国少年儿童手拉手地球村”的小村民，在两年的时间里，用一双双小手回收废品中有用

的东西，一点一滴地攒起８９万元，为江西、甘肃、山西等贫困地区小伙伴建起了四所“手拉手环保小学”和上百个“

手拉手书屋”。在２０世纪末，“中国少年儿童手拉手地球村”荣获了世界环保大奖--福特汽车环保奖最高奖项“长城

奖”。

　　如果孩子们的手都能创造奇迹，这个世界该有多美好啊！

　　进入新的世纪，手，还要学会操作电脑。由于有了互联网，世界变成了一个巨大的村落，只要轻轻按动鼠标，坐在

家里便可以遨游天下，了解各种信息，学习各种知识，享受高科技带给我们的便利服务。

　　这一代孩子被称为“网上的一代”，一点儿也不过分。

　　如今，小“电脑迷”不计其数。他们的小手操作起来速度之快，有时候真让人眼花缭乱：他们给你在屏幕上层示出

一个漂亮的画面，你还没弄明白是怎么回事，他们的小手噼里啪啦一阵儿鼓捣，另一个漂亮的画面又出现了……你想要

找资料吗？别着急，他们又是噼里啪啦一阵儿--你要的东西全出来了！嘿！你瞧--多棒！

　　我们的孩子将生活在信息化时代，如果他们这方面的素质跟不上时代发展，我们整个国家就很难在未来成为社会主

义现代化强国。

　　计算机知识，你的孩子具备了吗？你帮助他们做好迎接信息时代挑战的准备了吗？

6．财富之六--会走路的双脚


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　别忘了脚的功劳，它会帮助我们走好人生路。

　　脚，是神奇的。

　　每天早晨，我们一起床，就会把它塞进鞋子里，站起来，又将全身的重量加给它，这一双脚带着我们去学习、去打

球……被鞋子焐出臭味来的是它，累得又酸又痛的还是它。


　　脚，有着“光荣历史”。当年震惊世界的二万五千里长征，正是红军战士凭着一双脚板，一步一步地走出来的。

　　现在，交通发达了，出门可以乘汽车、火车、飞机、轮船，也可以骑自行车，走路的机会越来越少了。我真担心，

哪一天脚的功能退化到不会走路了，那人不是白白长了两只脚？

　　我们既然有两只脚，就要锻炼它，不停地给它刺激，让脚的功能得到最大的发挥。

　　根据中医学的观点，人的脚底有很多穴位和经脉，与我们的五脏六腑都是相通的。只要用力按压脚底不同的位置，

发现哪里疼，八成是身体上与之相关的器官出了毛病。因此，人们摸索出用足底按摩来治疗全身疾病的方法。

　　三十多年前，日本科学家发现某地区的人长得特别高。经过深入的观察，这里的人吃的喝的都很普通，惟一不同的

，是他们每天光着脚，在当地特有的凸凹不平的路面行走。于是，科学家们分析出，刺激脚底会有增高的效果。其实，

人穿鞋的历史并不长，我们的老祖先不都是光着脚在地上走的吗？婴儿学走路的时候，也是双脚放松，用五个脚趾用力

地抓地，才使身体得到锻炼并促进发育的。

　　一次环保夏令营，环保博士李皓带领小营员一起光着脚丫在草地、土地上走，孩子们以前很少经历脚与土地的直接

接触，感觉神清气爽，舒服极了。

　　从美国回来的朋友告诉我，那里的男女老少掀起了走路运动的风潮，每天早晨或者傍晚，许多人穿上“走鞋”，快

速行走半小时以上，直到走出汗。这时再坐下来看书或工作，精力特别容易集中，工作效率也特别高。

　　我们有的父母舍不得让孩子走路，孩子也懒得走，出门就乘车，结果走不了远路。很多学校组织学生远足，一些孩

子走不了多远就头晕恶心，更谈不上坚持走完全程了。

　　人生的路很长很长，要靠孩子自己去走。一路上，不仅有灿烂的阳光，也会有风风雨雨；有平坦笔直的大道，还会

有崎岖不平的小路。作为父母，我们要教会孩子走路，最重要的是告诉他们，遇到困难的时候，要勇敢积极去面对，坚

定不移地走下去，成功正在前面招手。

六月婴

第十九章 好心态能改变你的世界  
   
　　我们每一个人都生活在人群中，当你和沮丧的人在一起时，你一定要把“太好了”的小人儿带到他身边，给他带去

快乐。那么你才叫够朋友呢！

1．太好了！--写给孩子(1)


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连载：好父母 好孩子   出版社：漓江出版社   作者：卢勤  


　　人的内心，是一个广阔的世界。

　　我一次又一次提到，在人的内心世界里，住着两个小人儿，一个叫“太好了”，另一个叫“太糟了”。

　　叫“太好了”的小人儿，每天在你的心里编织着欢娱的网络，遇到任何事情，他都能微  
笑着说声“太好了”。他有一种伟大的力量，能把坏事变成好事，能把不利变为有利。靠着这种力量，他能把你带到一

个光明的世界，一个充满着无限快乐的世界。

　　那个叫“太糟了”的小人儿，每天在你的心里编织着痛苦的网络，无论遇到什么事情，他都要紧皱着眉头说：“太

糟了，糟透了，烦死了！”搞得你对生活失去兴趣和希望。

　　“太好了”、“太糟了”，哪个是你要选择的朋友？

　　我想，你一定会大声地告诉我：“当然选‘太好了’！”

　　你选对啦！

　　现在就请你和“知心姐姐”一起，走进“太好了”的世界，看看你同龄的伙伴是怎样使用“太好了”这三个字的吧

！

　　面对自己说声“太好了！”

　　有一次，我去浙江娃哈哈小学开展“知心姐姐”咨询活动。学校多功能厅里坐满了孩子，他们都用期待的目光看着

我。

　　“谁来提第一个问题？”我注视着面前的孩子们，发现他们大多是队干部，可谁也不敢第一个说话。

　　“我先说！”坐在门口的一个瘦小的男孩子站了起来，大步走上台来拿过了话筒。

　　“本来今天老师没选上我，我是自己挤进来的。我有一件苦恼的事，想和知心姐姐说。”

　　我带头为这个勇敢的孩子鼓起掌来。

　　“我长得又黑又瘦，有的同学管我叫‘非洲难民’。可我天生就黑，怎么也洗不白……”

　　场内爆发出一阵笑声，我也笑得前仰后合。会场里热烈的气氛，让我忽然觉得这个小男孩儿挺有人缘。于是，我问

同学们说：“你们觉得他长得黑吗？”

　　“黑！”

　　“你们觉得他美吗？”

　　“美！”

　　“他美在哪里呢？谁来说说？”场上有好几位同学举手。

　　“他是我们班的，他很热心，爱帮助人！”

　　“他爱劳动，每次打扫卫生他都抢重活干！”

　　“他很勇敢--”

　　我一下子被眼前的一切感动了，小男孩儿的眼睛里也放着光。

　　“你看，”我对男孩儿说，“大家多喜欢你！叫你‘非洲难民’无非是想说明你比他们黑，很特殊。可是大家看的

不仅是你的长相，而是通过你的行动看到了你的热情和善良的心！长得黑怎么不好？世界就是由白皮肤、黑皮肤、黄皮

肤等多种肤色的人组成的。不同的颜色，有不同的美。如果世界只有一种颜色，反而会很单调。我们中国人的皮肤是什

么颜色的？”我接着问大家。

　　“黄色的！”

　　“中国人好看吗？”

　　“好看！”

　　“非洲人也好看。你们看非洲人，眼睛亮亮的、头发鬈鬈的，他们走在路上，总是挺胸抬头，一笑还露出白白的牙

齿。他们之所以那么自信，是因为他们认为黑色很美。”

　　我讲到这里，“非洲难民”不好意思地笑了。他扬起头，在大家的掌声和笑声中走下了台。

　　我对孩子们说，对于长相，我们也要有这种“太好了”的心态，要向《晏子使楚》故事里的晏子学习。晏子不以自

己个头矮小而自卑，而以自己是大国的使臣而骄傲，所以他能不失国格人格地完成国家交给他的使命。一个人不怕别人

瞧不起，最怕自己瞧不起自己；不怕别人朝你说“太糟了”，最怕自己对自己说“太糟了”。如果你想当个快乐小天使

，你就要常常对自己说：“太好了！”

　　面对他人说声“太好了！”

　　我们每一个人都生活在人群中，当你和沮丧的人在一起时，你一定要把“太好了”的小人儿带到他身边，给他带去

快乐。那么你才叫够朋友呢！

　　记得有一次，我带《中国中学生报》的小记者到内蒙古大草原参加探险活动。在沼泽地行军时，遇到一条１米多宽

的河沟，许多同学都跳了过去。我在河沟边站了好久，心里想：虽然我对同学们说“太好了”，可是如果我掉到河里也

够糟糕的，因为我的腰和腿全有病。我就暗暗仔细地观察那些男同学是怎么跳过去的，看明白以后，我就憋足劲儿一跳

……嘿！成功啦！没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉进水里，不敢跳。看到我都跳过去了，她也放

了心。没想到，只听得扑通一声，这女孩掉进了河沟，水一下子没过了她的膝盖。我赶忙伸出手去，把她从河沟里拉了

上来。她一边朝上爬，一边说着：“太好了，我终于掉到河里了！”我说：“真是太好了，这回数你最凉快了！”说完

，我俩痛快地大笑起来。在追赶队伍的路上，每走一步，她的鞋里都会发出咕唧咕唧的声音，她神气地说：“听，多么

美妙的音乐！”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏啦！”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。如果

这个女孩子的心里被“太糟了”的心态主宰，她一定会想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我就掉进去了呢？真是倒霉

透了！”这样，她一定会觉得探险活动又苦又累，甚至会哭鼻子、流眼泪的。


等我们赶上队伍，只见探险队员们都齐刷刷地集合在草地上，等着我这个“营长”的检阅。

　　正在朝队伍走去时，两个小男生慌慌张张地向我跑了过来，说：“不好了，有个同学发烧啦！”


　　“你俩觉得怎么样？”我关切地问道。

　　“肚子有点儿疼……”

　　看到他俩紧张的神情，我口气轻松地说了声：“好，我知道了，你们先回队吧！”

　　我走到那个“发烧了”却站得直直的大个子男生跟前，摸摸他的额头--并不太烫。于是，我就站到队伍的前面，夸

张地说：“同学们，告诉你们一个‘太好了’的消息！”

　　同学们睁大了眼睛看着我，等待我发布这个“太好了”的消息……

　　“我们队伍中终于有人发烧啦！”

　　我的话音未落，队伍中已是一片哗然……

　　“有人发烧了，怎么还说‘太好了’？”

　　……

　　“因为他比任何同学站得都直，他战胜了自己！”我大声地说。

　　这句话一出口，就像我喊了“立正”的口令一样，全体营员都精神抖擞地站直了。他们是被一种力量感动了。

　　这时，我又走到那两位喊肚子疼的男生面前，小声问道：“你们的肚子还疼吗？”

　　“报告营长，我的肚子不疼了！”两个男生齐声答道。

　　我们开心地笑了，周围的同学们也笑了……

　　我对其他的带队老师说：“此时此刻，假如我惊慌失措地喊：‘太糟了，有个同学发烧了，要马上送医院！’我相

信，队伍中有一半的人要倒在草地上。因为经过一整天的行军，每个人都是疲惫不堪的，一个人的惊慌失措很快就会传

染给大家的。”

　　后来，全体营员都坚持走出了草地，没有一个人生病，也没有一个人当逃兵。

　　这件事使同学们感受到：能够战胜自己，真是“太好了”！

　　面对困难说声“太好了！”

　　人的一生中，会经历许多事情，也会遇到许多你意想不到的困难和坎坷。这时候，你一定要跟着那位叫“太好了”

的小人儿走，他会帮助你走出困境，也会带给你战胜困难的力量。

　　如果你考试考得不错，你就想：“太好了，我的努力没有白费。”如果你考得不理想，你就这样想：“太好了，我

的进步又有了新的起点。”

　　如果你竞选班里的干部成功了，你就想：“太好了，我可以有机会为大家服务了。”如果你落选了，你就这样想：

“太好了，我把成功的机会让给了别人！”

　　在生活中，如果你遇到不幸，你就想想比你更不幸的人，想想他们是怎么战胜困难、走出不幸的。就像一个为没钱

买鞋发愁的人，出门见到一个没有脚的人，立刻觉得自己还是太幸福了，因为虽然没有鞋子，但是还有两只脚，还可以

自由自在地走来走去。

　　有了“太好了”的心态，缺陷和困境对我们常有意外的帮助。大家都知道，世界上有许多卓有成就的人是残疾人，

或者是曾屡遭磨难的人。音乐巨匠贝多芬晚年耳聋以后，依然热爱生命，创作出了那部震撼人们心灵的《欢乐颂》；张

海迪身患高位截瘫，而她却采取了积极进取的人生态度，创作了两部长篇小说，并获得文学博士学位……

　　“太好了”，这平平常常的三个字具有无穷的魅力，它仿佛一个振奋人们精神的号角，把人们心里失望、沮丧的负

面信息转化成催人奋发向前的正面信息，把在前进道路上遇到不愉快时的心情变成继续前进的动力。

　　掌握这三个字有三个要点：一是自我激励--多从积极的方面去想问题；二是激励他人--多向别人发出鼓励的正面信

息；三是学会转化--将消极因素转化为积极因素。

　　如果你学会了使用“太好了”这三个字，从小学会乐观、潇洒地面对人生，将来无论遇到什么样的困难和挫折，你

都能微笑着去面对的，你的生活也会是愉快幸福的。