【转帖】学生未扎头发遭拒考跳湖自杀

jerryhao · 发表于 2006-7-5 23:19:03

其实并没有说学校什么都正确，但原则总不可以放弃。我关注这事情比较早，以前有说法，是学校有规定不可以散头发考试，据说是为了防止作弊。不过现在学校似乎否认了。但以前的报道说孩子因为头发问题被拒绝考试，应该也是家长猜测的或者道听途说的，现在学校的说法是他们指控的那位老师并不负责那个考场。其实真正怎么回事，我相信两边说的都不公正。但是我希望超脱于这个事件来讨论问题。比如说假设真的有了规定，我们就应该去遵守，那怕我们认为其不合理，但我们也不可以违反。不合理我们就应该努力去改变这一规定，尽管在中国非常的难。但如果大家都按照自己的意愿去随意违反规定，那规定就形同虚设了。对于鼓掌，如果他们真的是为了庆贺女孩子的死，那我一样会谴责他们。可惜在这件事情上是非常明白的，不是因为这个。原因我前面已经说过了，不再赘述。

jiangying · 发表于 2006-7-6 09:10:46

以下内容摘至方老师问答.“中国正在进行课程改革，请问美国在教育方面有哪些改革？中美改革的异同点是什么？”美国一直没有停止教育方面的改革。相同的地方都是为了提高教育质量。不同的地方是美国的改革很少是从全国范围内统一进行，大部分是各州各地自己进行。唯一全国范围的就是“无一孩子落后”法案，采用全国统一考试的方式来考核学生每一年的学习程度如何。我的印象是美国现在越来越重视考试、统一的课程标准、统一的课本，统一的考试等。学生要考的试越来越多。中国则希望减负，最好尽量少考试，就像美国十几年前那样就最好，最“素质教育”了。既然美国的“素质教育”已经那么好了，美国人为什么还要学中国人，考那么多试呢？学生的成绩不是靠公立学校来保证的。美国的学生有一半上私立学校，得到非常全面的照顾，要求也非常严格。公立学校百分之八十的学生都是不读书的，这些人成为社会垃圾，根本不会妨碍国民素质。假如公立学校的教师教到这些不读书的学生，睡觉也不会影响什么人的素质。常有人说为什么美国的中小学基础那么差，还有那么多人得诺贝尔奖，国力还那么发达，其实基础差的是公立学校，私立学校跟中国的学校差不多，都是经常考试，非常重视基础知识的掌握，而且从来不会搞什么“素质教育”的。美国的中小学私立学校基础一点都不差！“请问方老师，孩子学习不怎么自觉，学习成绩也不是非常地优秀，作为父母，肯定很着急，但是，现在的中国教育一个方面是提倡减负，但是另一个方面家长又是请家教，好象处处有矛盾，如果是在美国，会是怎么样？ 你觉得中国的家长如何处理好这个矛盾？”美国的家长假如想让孩子上好大学，也会请家教，也会送孩子到补习班的。不过，因为美国人少，竞争没有中国激烈，就算上不了一流大学，上二流也不会没有前途，赚大钱的机会没有，赚够生活的机会肯定有。但是，在国内，假如无法在竞争中取胜，连赚够生活都成问题。假如我在国内，我也一定会拼命给孩子加压--机会就这么多，人就是十二亿，你不想当盲流，就得用童年去拚，把越多的人打败，你就越有机会生存在社会上--减负？还是留给有门路，或者叼着金钥匙出生的孩子吧。<div align="center"><table class="MsoNormalTable" style="WIDTH: 95%; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 3.6pt 3.6pt 3.6pt 3.6pt" cellspacing="0" cellpadding="0" width="95%" border="0"><tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes"><td style="BORDER-RIGHT: #ece9d8; PADDING-RIGHT: 3.6pt; BORDER-TOP: #ece9d8; PADDING-LEFT: 3.6pt; BACKGROUND: #f3f3f3; PADDING-BOTTOM: 3.6pt; BORDER-LEFT: #ece9d8; PADDING-TOP: 3.6pt; BORDER-BOTTOM: #ece9d8"> 以下是引用片段： 方老师能不能提供一些美国中小学的考试卷？（最好翻译为中文）<span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 9pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: ; mso-font-kern

jiangying · 发表于 2006-7-6 09:24:27

我没看完,但越来越觉得我的观点和方老师相象我在楼上摘抄了部分.方老师认为: "学生的成绩不是靠公立学校来保证的。美国的学生有一半上私立学校，得到非常全面的照顾，要求也非常严格。公立学校百分之八十的学生都是不读书的，这些人成为社会垃圾，根本不会妨碍国民素质。假如公立学校的教师教到这些不读书的学生，睡觉也不会影响什么人的素质。"而我们国内常常把拿美国公立学校的教学方式来比较,把美国国力强和这种垃圾方式联系在一起.方老师也说"在学生手册里面“开除”的罪名有两页，包括携带武器上学，携带毒品上学等，都是马上开除的。不过，假如学生没有被逮捕，开除只是把学生从一所学校送到另外一所学校。另外，还有“停学处分”，停学一天到几天。如抽烟，打架之类，女生穿吊带背心，热裤上学也属于停学处分之列。每一个州有州教育法规，所有的“校规”和“班规”其实都是州教育法规的具体化，当然是普遍存在的，而且，被处分的学生，处分会放到档案里面，申请进大学，找工作，都是一个污点。犯罪的未成年人，假如是被定罪，要进监狱学校。假如没有被定罪，或者是监外执行，要进工读学校。假如经常逃学，无法正常上课的，要进逃学儿童学校。假如是未成年母亲，带着孩子的，要进未成年母亲学校。另外还有职业高中，让不想上大学的学生学习一技之长。"由此可以见到美国的学校一样要求学生遵守规定.违反规定会受到处罚.下面我来谈谈我对中美教育的看法,也许比较片面,但是我不会人云亦云:1.中美教育之间的主要差距在高等教育,中国的高等教育沿用了初等教育填鸭方式,而且缺少实验条件,这才是中国教育的主要差距.2.关于初等教育,在教学方面,中国占优,育人方面,美国占优,但是育人这个问题,不单单是学校的责任,同时也是社会的责任,最主要的是家长的责任.

jiangying · 发表于 2006-7-6 09:34:52

根据美国联邦教育部的统计资料表明，在“无一孩子落后”的法案要求的全国英语和数学能力测验结果中显示，美国全国的公立学校只有大概百分之二十三的学校达到法案要求的学术能力水平。而我们必须了解到：法案要求所谓一所学校达到法案要求的学术能力水平，是指这所学校的百分之三十的学生达到法案要求的学生能力水平就行了。因此，我们很轻易地就发现，美国全国的公立学校，每一个年级的学生，真的具有这个年级的学术能力的，连百分之二十三都不到！假如“以学生为本”，“多元智能”，“创新学习”那么好，为什么会出现这样的情形？美国私立的中小学没有提倡这些理论，为什么他们有百分之八十以上的学校都达到了法案要求的各年级的学术水平？为什么布什总统多次在全国性的教育会议中声称，假如到2006年，假如公立学校的学术水平仍然无法提高，他就要提倡Voucher制度，政府出钱让学生去私立学校？<table style="BORDER-RIGHT: #cccccc 1px dotted; TABLE-LAYOUT: fixed; BORDER-TOP: #cccccc 1px dotted; BORDER-LEFT: #cccccc 1px dotted; BORDER-BOTTOM: #cccccc 1px dotted" cellspacing="0" cellpadding="6" width="95%" align="center" border="0"><tr><td style="WORD-WRAP: break-word" bgcolor="#f3f3f3">以下是引用片段：我想知道美国中小学的学科设置和学科难度与中国有什么区别。在美国上大学与在中国上大学有什么不一样的地方吗？</td></tr></table>美国小学的学科设置是比较综合性的，因为一个老师要教所有的科目。大体上有英语，数学，社会学，科学，音乐艺术，体育等。假如是中文双语沉浸课程的，会有中文课。英语的难度相当高，小学四年级就可以读小说了（大概掌握两万左右的英语单词量）。数学的难度相当低，小学毕业还没有学分数加减。因为用英语来学数学的特殊性，学生要花很多时间学怎么记乘数表（用英语来念是无法念什么“三七二十一”的），大概花一到两年左右，另外，学四舍五入也要用一年的时间学，否则打死他们也无法明白的。其它科目的难度也没有中国的高。初中的学科设置跟小学差不多，但是很多学校会有乐队，有艺术课，有电脑课。难度除了英语比中国的难以外，其它都比中国的浅。高中我就无法在这里说了，因为高中是学分制，高中的课程设置我可以写一本书了。高中的数学是分科目的，代数，几何，高等代数，三角函数与解析几何，微积分，统计学，高等数论，大学预科高等数学是几乎所有高中都开的数学课，学生每一门读一年，修完了低级的数学课才准修高级的数学课。英语课是文学课，分专题研究世界文学，种族文学，美国文学和欧洲文学。社会科学课有世界历史，美国历史，美国政府，经济学，心理学，艺术历史，建筑历史……等十几门课供学生选修。社会科学课无法跟中国比较谁深谁浅，因为很多课中国的中学根本就没有开。科学也是分科的，一年一门，计有：综合科学，地球科学，气象学，生物学，化学，物理，海洋科学，生理学，生物工程，大学生物学，大学化学，大学物理，环境科学，大学环境科学等。这些课很多中国高中是没有开的。有开的生物、化学、物理三门来讲，美国高中的化学和物理比中国高中的难多了。美国的高中生物讲的东西跟中国的高中生物差不多，但在内容上也比中国深非常非常多。除了主课的“四大”以外，还有外语，高中开：普通话，广东话，日语，韩语，西班牙语，法语，德语，拉丁文，俄语，荷兰语，意大利语，葡萄牙语。艺术类有视觉艺术比如雕塑，美术，陶瓷摄影之类，也有表演艺术，比如乐队，乐器，话剧，舞台设计，舞蹈之类。也有电脑艺术。实用技术类有（太多了！）：金工、木工、机床、暗房、印刷、汽车维修、家政、建筑、银行、会计、商业文秘……体育除了普通体育课外，还有专业课如各种球类，田径，跳水，体操，击剑……总之奥运有什么就开什么就对了。另外还有健康类的如性教育，职业教育等。简单地说吧，美国的高中就跟中国的综合大学差不多，什么课都有，让学生选修就是了。要比较难度还真难，大部份课程，中国只是在课后活动能看得到，请不请得到老师都是个问题呢，高中哪里开得出那么多课来？在美国上大学跟中国上大学有什么不同？现在中国的大学变成怎么样了？我都不知道了。我知道的就是，美国的大学是真正能教到人学到东西的，而且学了不会忘记。中国的大学很多人是在混的：成绩好的混寄托（GRE和托福），成绩不好的混日子，泡妞。这是我从《草样年华》中看到的。<table style="BORDER-RIGHT: #cccccc 1px dotted; TABLE-LAYOUT: fixed; BORDER-TOP: #cccccc 1px dotted; BORDER-LEFT: #cccccc 1px dotted; BORDER-BOTTOM: #cccccc 1px dotted" cellspacing="0" cellpadding="6" width="95%" align="center" border="0"><tr><td style="WORD-WRAP: break-word" bgcolor="#f3f3f3">以下是引用片段：您也要求教师们“捧着一颗心来，不带半根草去么？”“爱”和“责任感”，您觉得哪一个是教育的首要条件？以您对教师的要求来看？</td></tr></table>不好意思，我不知道这句话的出处。可以告诉我出自哪里，什么意思吗？我觉得“爱”和“责任感”并不矛盾，为什么非要分主次？<table style="BORDER-RIGHT: #cccccc 1px dotted; TABLE-LAYOUT: fixed; BORDER-TOP: #cccccc 1px dotted; BORDER-LEFT: #cccccc 1px dotted; BORDER-BOTTOM: #cccccc 1px dotted" cellspacing="0" cellpadding="6" width="95%" align="center" border="0"><tr><td style="WORD-WRAP: break-word" bgcolor="#f3f3f3">以下是引用片段：您的学校里有弱势的学生么？您是赞成优胜劣汰还是主张抑强扶弱？</td></tr></table>优胜劣汰是在任何一个时代，任何一个社会都会发生的。这无法由人的主观意志而转移。假如不让学生知道这个道理，无疑是害了他们。但是，扶弱不一定要通过抑强来进行。一个法律和制度完善的社会，弱势群体是可以得到很好的照顾的。比如，在学校里面的弱势学生，就得到政府更多的照顾。学校里面的弱势学生，除了有免费早餐、午餐以外，政府还另外提供老师，设备，教具，图书等，让他们能受完善的教育，不会因为弱势而落后。<table style="BORDER-RIGHT: #cccccc 1px dotted; TABLE-LAYOUT: fixed; BORDER-TOP: #cccccc 1px dotted; BORDER-LEFT: #cccccc 1px dotted; BORDER-BOTTOM: #cccccc 1px dotted" cellspacing="0" cellpadding="6" width="95%" align="center" border="0"><tr><td style="WORD-WRAP: break-word" bgcolor="#f3f3f3">以下是引用片段：<div>进行中美教育对比,中国传统教育教学中,你感觉有哪些特别有价值的内容和方式方法需要教师们在走向新课堂时一直葆有?</div></td></tr></table>师道尊严：以学生为中心不等于不尊重老师。熟能生巧：创造性学习不等于不要基础训练和基础知识。按部就班：大家加注解如何？诲人不倦：这个也请大家加个注解。大家觉得呢？不要光我一个人在这里说嘛，大家认为哪些有价值的教育方式方法应该保留的？

jiangying · 发表于 2006-7-6 09:51:57

<table style="BORDER-RIGHT: #cccccc 1px dotted; TABLE-LAYOUT: fixed; BORDER-TOP: #cccccc 1px dotted; BORDER-LEFT: #cccccc 1px dotted; BORDER-BOTTOM: #cccccc 1px dotted" cellspacing="0" cellpadding="6" width="95%" align="center" border="0"><tr><td style="WORD-WRAP: break-word" bgcolor="#f3f3f3">以下是引用片段：方老师您好：请问那边的基础教育质量如何？那里的基础教育的基本特点有哪些？</td></tr></table>我没有调查研究过。根据我的观察和在大学工作的经验来看，美国百分之八十的私立学校和百分之二十左右的公立学校的中小学基础教育质量是远远比中国要好很多的。公立学校的百分之八十左右的基础教育质量是远差于中国，其中有超过一半的学校是属于“无法教书”的学校。美国百分之八十的私立中小学和百分之二十的公立中小学好的基础教育的基本特点在于：1．班级人数少（一些私立高中一个老师才教五到十个学生），学生的水平基本一致，没有纪律的问题。2．学校的硬件和软件配套完全，课本、图书馆、电脑、实验室之类完全不成问题；教师的学历高，经验丰富，校长对教师的形式上的管理（如开会学习培训写总结写分析之类的东西）达到最少甚至没有，让教师可以用全部的精力用来教学和提高（如编写校本课程等）自己的教学水平。3．家长的学历高，属中高级收入人士，家庭的配合到位，所谓“要什么有什么”。比如进行职业教育或者开眼界的旅行，学生们有机会听外科医生家长说医学训练，也有机会到法庭看法官家长审案等。家长大多只有一个人工作，另外一个（通常是母亲）有时间全力参与学校的各种活动，包括课外的活动和体育活动。4．学校跟高等教育研究机构和学府联系紧密，学生可以非常方便地到高等学府进行课外的研究。同时，学校有机会跟社会的各种商业和政治机构联系，学生可以到政府机构实习，到商业机构实习和学习等。5．学校通过对学生进行择优录取，保证了学生学术水平的高起点。在这些学校中，我们可以轻易发现，学生学的科目比中国学校的学生多，同样的科目也比中国学生学的难。举例来说，我们林肯高中的生物课程的课本，就是中国一般高中生使用的课本知识含量的三倍。我们林肯高中的物理课的难度，也相当于中国的大学普通物理的难度。在中国的大学中文系毕业的家长，辅导他们的孩子读我们林肯高中的中国语文课，都觉得困难，一些内容他们当时是在大学才读的。我的女儿读小学三年级，掌握的英语单词就差不多有五万个了。这些，都说明了好的美国学校，要比中国相同的学校学的多，学得深很多。无论是母语还是外语教育。经常有国内的言论说，美国的基础教育不行，没有中国的好。最好是中国的基础教育加美国的大学教育。这样的言论是完全错误的。美国的基础教育好的地方，比中国不知道好多少。看了以后，相信所有中国的教育界人士都会很佩服地说：难怪美国年年都有诺贝尔奖得主，中国可差老鼻子了。美国的基础教育好的学校，不是因为他们在进行“素质教育”，恰恰相反，他们是进行比中国现在的教育更传统，更注重知识技能训练的教育，教得更多，更深，更广的结果。

jiangying · 发表于 2006-7-6 10:44:54

跑题了,不过老鱼儿的联接确实很不错. 我总结一下我的观点: 1.这个事情,双方各执一词,真相很难判断 2.不管老师和学校有没有错,女孩自杀的主要责任都在自己和家长(我还是认为至少学校还有有些责任的,当事老师不好说) 3.老师鼓掌的问题,如果老师是为女孩自杀,那老师确实是禽兽,但这不是问题的关键.4.问题的关键是规则该不该遵守.a.作为社会性的人,遵守纪律(包括法律和一些特殊团体规则)是基本的要求,而不在于规则合不合理.b.要分清规则不合理和不执行规则之间的差别.即使规则不合理,执行规则的人都是没错的.而不论什么理由,违反规则都是错误的. 老鱼儿提出的恶法非法的概念,我不赞成.主要问题是恶法如何定义,如果不能很好的定义,这个理论可以为任何违法行为找到借口.我出的那个铁道的问题,其实就是一个纪律问题,可惜没有人回答.c.规则也好,法律也好,都应该是可以改变的,但改变也要遵循一定的规则.

笨老爸 · 发表于 2006-7-6 12:41:25

我们是否也得注意我们自已孩子的心理教育!!!!!!!!!!!!!!!!!

暄宝宝 · 发表于 2006-7-6 13:10:05

这孩子太脆弱了，如果单为这么点挫折就去自杀，以后的路还长着呢，无法预见还会出什么事。真是给我们这些做家长的提了醒，引导孩子乐观、向上是最重要的。另外：做一个好的倾听者吧，一定让孩子以后遇事多和家长沟通。

hq1966 · 发表于 2006-7-6 13:33:03

jerryhao+2006-07-05 23:19+pid899580-->引用: jerryhao @ 2006-07-05 23:19 [url=redirect.php?goto=findpost&p=899580">查看原帖[/url] 其实并没有说学校什么都正确，但原则总不可以放弃。我关注这事情比较早，以前有说法，是学校有规定不可以散头发考试，据说是为了防止作弊。不过现在学校似乎否认了。但以前的报道说孩子因为头发问题被拒绝考试，应该也是家长猜测的或者道听途说的，现在学校的说法是他们指控的那位老师并不负责那个考场。其实真正怎么回事，我相信两边说的都不公正。但是我希望超脱于这个事件来讨论问题。比如说假设真的有了规定，我们就应该去遵守，那怕我们认为其不合理，但我们也不可以违反。不合理我们就应该努力去改变这一规定，尽管在中国非常的难。但如果大家都按照自己的意愿去随意违反规定，那规定就形同虚设了。对于鼓掌，如果他们真的是为了庆贺女孩子的死，那我一样会谴责他们。可惜在这件事情上是非常明白的，不是因为这个。原因我前面已经说过了，不再赘述。

jiangying+2006-07-06 10:44+pid899959-->引用: jiangying @ 2006-07-06 10:44 [url=redirect.php?goto=findpost&p=899959">查看原帖[/url] 跑题了,不过老鱼儿的联接确实很不错. 我总结一下我的观点: 1.这个事情,双方各执一词,真相很难判断 2.不管老师和学校有没有错,女孩自杀的主要责任都在自己和家长(我还是认为至少学校还有有些责任的,当事老师不好说) 3.老师鼓掌的问题,如果老师是为女孩自杀,那老师确实是禽兽,但这不是问题的关键.4.问题的关键是规则该不该遵守. a.作为社会性的人,遵守纪律(包括法律和一些特殊团体规则)是基本的要求,而不在于规则合不合理. b.要分清规则不合理和不执行规则之间的差别.即使规则不合理,执行规则的人都是没错的.而不论什么理由,违反规则都是错误的. 老鱼儿提出的恶法非法的概念,我不赞成.主要问题是恶法如何定义,如果不能很好的定义,这个理论可以为任何违法行为找到借口.我出的那个铁道的问题,其实就是一个纪律问题,可惜没有人回答. c.规则也好,法律也好,都应该是可以改变的,但改变也要遵循一定的规则.

我也知道老师们不是直接对女孩之死鼓掌。　　学校和老师可能被这件事闹得都不安宁，而社会舆论可能也对学校和老师不利，法庭上，听了律师仿若你们一般理智的分析和雄辩，把学校和老师的责任撇清或者撇轻了，长久以来的郁闷这一刻释放了，于是鼓掌。　　这一错误行为的发生，当然有原因，但有原因不代表它是正确的。　　我们讨论学生心理承受能力，讨论家长该负何责（老鼠对家长责任的思考是很深刻很到位的），都不影响这一错误行为的性质。　　错了就是错了。　　它仅仅是从学校和教师自身观点自身利益出发，而没有考虑学生家庭的感受。　　如果是针贬时弊，或者退一步说，只是为一般的民事纠纷，大家对律师言论鼓掌，无可厚非。　　现在是为失去鲜活的生命讨说法，我们不管双方纠缠的细节真实，就事论事，教师的鼓掌就是不对。　　鼓掌不对，即时中止，马止道歉也还算有良知。　　如果为了把这一错误抹去或者为了淡化这一错误，而找无数理由，找不同角度，找家长的错误（家长该负的责任家长自负，法庭会有判决），甚至不惜用更多的错误来掩盖它，完全没有必要。　　做人做到这个份上，太累！　　老鼠提倡换位思考，只提醒我们换到老师的位置思考，而没有换到家长的位置思考。　　就算换位作一名正直的老师，这种情况下会认为鼓掌正确吗？　　老师不是直接对女孩之死鼓掌，这是谁都知道的，关键是鼓掌的情境。　　法律对没有直接关系的事情无可奈何，但人情道义对这类事有公正评判。　　法庭不能因为“路有冻死骨”就判定“朱门酒肉臭”违法，但不影响公道人心对它的批判。　　任何只顾一已私利而罔顾他人死活的行为，都会受到法律和道德良心的惩罚。

jerryhao · 发表于 2006-7-6 17:24:23

我今天在群上还在说这个事情，不知道66看到没有，未经当事人同意，我先贴一下吧，省得再输入一次了。XXXXX13:07:11这些事,情理上,老师的确是没有错XXXXX 13:07:38但,那一伙都不是好老师 JerryHao 13:08:01唉，这个我知道 XXXXX 13:08:16都是老鼠 JerryHao 13:10:21如果老师那里没有原因，孩子可能不会出问题 JerryHao 13:10:46但不可以说那些就不是好老师 XXXXX 13:10:54中立的说， JerryHao 13:11:01但是事情要公平 XXXXX 13:11:02家长与老师都有错 JerryHao 13:11:11有责任要承担责任 XXXXX 13:11:32现行的中国教育现状 JerryHao 13:11:36没责任也不可以为博取同情乱编造 XXXXX 13:11:51的确教育出大量没有心理素质的学生 JerryHao 13:11:57中国人不诚实也习惯了 JerryHao 13:12:21不意味着他们的孩子死了，他们就有权利编瞎话 XXXXX 13:12:31而且，家长普遍地认为，教育是老师的责任 XXXXX 13:12:52但，老师鼓掌是不是事实呢 JerryHao 13:12:54而且这对父母的目的，还主要是希望得到那笔钱，这是我最鄙视的 JerryHao 13:13:10我在那个帖子里说了 JerryHao 13:13:26老师鼓掌不是因为孩子死了 JerryHao 13:13:36他们还不至于那么恨那个孩子 XXXXX 13:13:41什么叫素质 JerryHao 13:14:00老师鼓掌，是因为拨乱是非 JerryHao 13:14:45当你受了委屈的时候，当有人替你讲出事实的时候，你也会鼓掌，而忘记了这个场合 land~靓de 13:14:50难道法庭上，老师的行为不知会对家长造成伤害么？？？ JerryHao 13:15:00他们不会那么想的 JerryHao 13:15:25他们只会想到这段期间他们所受的委屈和伤害 XXXXX 13:15:47我只是知道，这样的场景让我想到，一群无悔意的人 XXXXX 13:16:04这样的事情日后还会发生 JerryHao 13:16:19这个问题的核心在于，这两位做家长的编造了无数的瞎话，而且通过媒体向外扩散 XXXXX 13:16:34老师与学生之间，难道还有爱么？？JerryHao 13:16:43这里面最无良的是媒体 XXXXX 13:17:07不，绝不 JerryHao 13:17:08媒体最初报道这件事情的时候，就采用了倾向性很强的手法 JerryHao 13:17:16这是极其不负责任的 JerryHao 13:17:31媒体不是法官，他们没权力审判 JerryHao 13:17:53他们的责任是把双方的说法展示在那里 JerryHao 13:18:22你要是看过最初的报道你就能明白 JerryHao 13:19:07那个报道已经定性了教师们是罪魁祸首 JerryHao 13:19:21而且指明点姓 JerryHao 13:19:40要是哪天你和别人有了争端 JerryHao 13:19:53而报纸公开替对方说话的时候 JerryHao 13:20:08你就可以体会到那种委屈的心理 JerryHao 13:20:51你才能了解，当有人把真实讲出的时候，你会如何的激动和失态

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