阳光贝贝在成长

zgsunboys · 发表于 2006-3-6 23:04:05

我是新来的!!请大家关照一下!!我有一个女儿5岁多!乖还是乖,在学习方面就是坐不住!我也知道像她这个年龄段的小孩是坐不住,我也尝试用游戏的方法可是最多10-20分钟!请问还有那些好方法!!请楼主指教一二,我将万分感谢!!

kuankuan · 发表于 2006-3-8 12:39:19

儿子每天回家有问不完的问题：为什么蚯蚓会松土？为什么毒蘑菇长的很漂亮？为什么天上的星星看起来不动？长城站、中山站在南极，为什么“上海站”不在南极？......昨天晚上的一个问题，问的我一头大汗：11后面为什么是12？小家伙在幼儿园也是这样吗？

前车之鉴 · 发表于 2006-3-8 14:02:11

zgsunboys+2006-03-06 23:04-->引用:zgsunboys @ 2006-03-06 23:04 我是新来的!!请大家关照一下!!我有一个女儿5岁多!乖还是乖,在学习方面就是坐不住!我也知道像她这个年龄段的小孩是坐不住,我也尝试用游戏的方法可是最多10-20分钟!请问还有那些好方法!!请楼主指教一二,我将万分感谢!!

注意力难以长时间集中是儿童的一个共同心理现象，年龄越小注意力就越不集中。这是因为儿童的脑神经发育系统尚不完善，大脑的抑制功能还不强的缘故。心理学研究中把注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意是无预定目标也无须经意志努力而实现的注意；有意注意是服从于活动目的任务的注意。有意注意是需要付出巨大努力才能实现的，脑力消耗大，易疲劳。儿童心理学研究表明5-7岁的儿童有意注意可集中15分钟左右，7-10岁注意力可集中20分钟左右，10-12岁可集中25分钟左右，12岁以上可集中半个小时左右。 　　根据儿童注意力发展的特点，家长应该从几个方面培养孩子的注意力。 　　●利用吸引孩子注意力的事物和环境培养注意力。 　　实验证明，强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力。家长可以买一些类似的玩具用来训练孩子。家长还可以把孩子带到新鲜的环境中去玩，如到公园让他看一些以前未见过的花草，造型各异的建筑物以及其他引人入胜的景观；或带孩子到动物园去看一些有趣的动物等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。另外，孩子非常喜欢听故事，看动画片，给孩子讲一些生动有趣的故事，让儿童有节制地看动画片等，对培养儿童的注意力也是有益的。 　　●培养孩子对事物广泛而持久的兴趣。 　　人在做自己感兴趣的事物时，总会很投入、很专心，小孩也是如此。孩子对事物的兴趣越浓、其稳定、集中的注意力就越容易形成。培养儿童的兴趣，可采取诱导的方式。如培养儿童的识字兴趣，可以利用小孩喜欢听故事的特点，给小孩买一些有文字提示的图画故事书，让孩子一边听故事一边看书，引发孩子的识字兴趣，然后用卡片、积木教孩子拼、认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。 　　●帮助孩子理解活动目的，培养有意注意力。 　　孩子对活动的目的和意义理解越深刻，他完成任务的意识也就越强烈，在活动的过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。在日常生活中，家长可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子“妈妈的衣服到哪去了”。或者是让孩子画张画送给爷爷奶奶做生日礼物。这样有目的地引导儿童学会有意注意，逐步养成围绕目的，自觉集中注意力的习惯。 　　●逐步培养儿童自我控制能力。 　　要排除外来干扰，维持长时间的、集中的注意力，必须具备一定的自我控制能力。培养孩子的自制力可以在日常生活中有计划进行。家长可以从帮助孩子控制外部行为做起，要求孩子在一段时间内专心做一件事，不要一会儿干这，一会儿干那，如不要边吃饭边玩；看书、绘画时要保持正确姿势、不乱动、不乱摸。还可以让孩子通过某项专门训练，如练琴、书法、绘画来培养自制力。训练时最好固定时间、固定地点进行，因为这样可以形成心理活动定向，即每当孩子在习惯了时间和地点坐下时，精神便条件反射似地集中起来。 　　●注意引导儿童进行观察，提高注意力。 　　要提高注意力，必须培养孩子观察事物的能力。观察力越强，注意力越高，培养儿童的观察力，必须首先培养儿童观察的兴趣，家长应为儿童寻找使之好奇的事物进行观察训练，引导其细心观察，并掌握观察方法。如从简单到复杂，由易到难，由局部到整体，由表及里观察事物。在观察过程中，向孩子提出问题，引导他思考，使他逐步认识到事物的本质，如观察图形里隐藏的东西；找出两幅画的相同点、不同点等等。

前车之鉴 · 发表于 2006-3-8 14:05:26

kuankuan+2006-03-08 12:39-->引用:kuankuan @ 2006-03-08 12:39 儿子每天回家有问不完的问题：为什么蚯蚓会松土？为什么毒蘑菇长的很漂亮？为什么天上的星星看起来不动？长城站、中山站在南极，为什么“上海站”不在南极？......昨天晚上的一个问题，问的我一头大汗：11后面为什么是12？小家伙在幼儿园也是这样吗？

<h2 class="diaryTitle">如何对待爱问问题的孩子- 迪妈的方法- -</h2> 去早教,翻到了迪妈的一番话,很受启发,此类问题一律踢回去，反问。汽车为什么不会流血？你确认？你确认汽车不会流血？来来来，我们试试看。汽车不会流血，那它会流什么？还有什么不会流血？椅子？桌子？地板？那什么会流血？人？小狗？小鸭？虾会流血吗？鱼呢？血？血是什么？什么颜色的？都是红色的吗？我不信，我们一起查查看。。。 …… 嘴为什么亲不到脸？哦，真是个好问题，嘴亲不到自己的脸吗？我来试试看，哦，真的不行。那嘴能亲到什么？哦，桌子，墙壁。。。来来来，你站在墙角，来，试试看，不回头能不能亲到这？。。。。不能？那这里能吗？这里呢？哦，宝贝，我的嘴亲不到自己的脸，你也是，我们去看看爸爸能不能行。。。。哦，宝贝，我们都不行，那有谁能亲到吗？我看长嘴巴的怪物有可能，不信我画个给你看。。。哦，你也行啊，来来来，看看谁的妖怪厉害。。。。哈，我们画的能亲到自己脸的妖怪嘴巴可真长啊。。。来来来，找找看，有没有这样的人或者动物。。。。我一般主要的思路就是2个： 1，孩子问A为什么这样，那我就反问还有什么可以这样？B可以吗？C可以吗？---找相同点，尽可能让孩子自己总结出事物之间的相同点； 2，孩子问A为什么这样，我还可以反问，A是这样的吗？你看我这么一弄，A不是那样了么？我们这么一试，不是就那那样了么？不是就那那那样了么？---寻找同一事物的不同表现，探询为什么会有不同的表现，受什么影响它们会有不同表现？可以综合起来灵活运用，他问我1个问题，我问他10个问题，一起天马行空，制造可能，寻找答案。跟小家伙这样过招，非常开心，因为中途任何一个变数，任何一个新的视角，都会产生新的问题，简直就是无穷无尽，但是因为是在一起寻找答案，我觉得不太会有穷于应付之感。而且每个年龄段，妈妈反问的问题都可以有深浅，根据具体认知和环境来。这样做的好处，仿佛四两拨千斤，看小家伙兴致高昂地团团转忙活，上窜下跳的找答案，真有一种窃喜，嘿嘿。我想关键不在于我们能给孩子什么样的答案，而在于我们带领孩子怎么样思维。妈妈肯定不是百科全书，但是妈妈应该知道怎么获取知识。孩子说A，不一定就要答A，家长可以比孩子站得更高，我们要铺的是路，而不是造车。孩子需要引导的是建构立体的多层次的知识链的方法，而不是我们帮他们一个个知识点塞进去就OK。重要的不是结果，而是过程。

前车之鉴 · 发表于 2006-3-9 11:31:01

贝贝日记秦书勉：今天是三八节，昨天下午我们做了饼干，有椰蓉的，有果酱的，有红色的，有绿色的，还有橙色的，本来准备送给妈妈，因为妈妈去上海了，所以她没有吃到，妈妈去了两天，我挺想她的。下午幼儿园不上课，爸爸在上班，没有时间来接我，我去了李希凡家，我和李希凡从中午玩到下午，李希凡的家里到处都是玩具，有很多，到了下午5：30时，爸爸接了我，我们一起去了超市和市场买了一些东西，就回家了，晚上是爸爸做的饭，不如妈妈做得好吃，因为爸爸是男的！冯晓雨：今天早上妈妈送我去幼儿园，我很高兴，我希望妈妈天天送我。老师教我们练武功操,六一儿童节跟别的班小朋友比赛。我希望每天都是三八妇女节，妈妈可以每天中午来接。中午我和赵楚涵在外面玩了一会，赵楚涵说：“雨停了，雨停了。”我以为是祁雨婷呢，原来是外面的雨停了。老师让把故事书上认识的字写上，不认识的不写，全认识的就上来读，然后写上名字.吴天昊:我和妈妈在一起就像朋友一样,我长病的时候妈妈照顾我,妈妈长病的时候我也帮妈妈干活,每天晚上妈妈都陪着我,我和妈妈一起下棋,打扑克,认字,讲故事.我和妈妈都很开心.今天老师和我们班的小朋友一起做饼干,因为明天是三八妇女节了,是妈妈的节日,老师让我们每个小朋友亲手做饼干送给妈妈,这是送给妈妈的礼物.晚上我把饼干带回家给妈妈吃了,妈妈说我很棒,饼干也很好吃.李润泽:润润近几天很勤快,经常带上围裙刷碗,还刷得挺干净呢,还帮妈妈端洗脚水,用毛巾擦脚,妈妈好感动呀!我的儿子长大了,懂事了!今天润润从幼儿园一出来,润润拿了一块小点心给我吃,并说:”祝妈妈节日快乐!” 妈妈吃着香甜的点心高兴地说:”真好吃!谢谢儿子！”妈妈，这可是我亲自做的呀！妈妈问：“噢，你怎么做的？教教我？” 润润得意的说：“点心很难做的啊，我也不知道哪来的面团，我们班特有的面团，先捏的软乎乎的，把椰子切成丁，撒在面团上，按个小眼，再挤上果酱，老师拿去烤一下就做好了。我尝了很好吃！“今天我在奶奶家从“1”写到“100”我很累很累，我还是坚持写完了，我厉害吧！我玩得很开心，奶奶家离我小家很近很近，我喜欢全家人。我奶奶家的小鸡成长的飞快，长出白羽毛了，好像是公鸡，我姐姐给它们起了个名字叫“轮轮”我起了个名字叫“兰兰”，奶奶每天用灯烤着它们，他们一天一天的长大。李帛霖：今天是“三八妇女节”,妈妈放假了，我和我的好朋友（秦书勉）来我家里玩，我们看电视，玩玩具，玩拼图游戏，我们互相还闹了点小矛盾，可一会儿又自己解决了，今天是快乐的一天。王嘉睿：今天去接丁丁时，他比较高兴，手里举着饼干送给我，说是给我的礼物，接着又加上一句：“妈妈，回家咱们一起吃，这是我们自己做的。”一幅颇为自豪的样子。出来后，他还向原来一样和蓝天的小朋友一起玩了会滑梯，又和贝贝班的润润、东东在广场上玩，看得出来他比较开心。回到家里，他把饼干分给家人吃，并告诉我说：“妈妈以后我叫你做饼干，把家里的面全做成饼干，免得放坏了.”今天下午放假在家，丁丁没完没了地看动画片，他很喜欢动画片，看完后又开始他的绘画，这好像是他的习惯。丁丁画画时兴高采烈，有时会高兴得手舞足蹈，我感觉画画是他的快乐。而且他还会不停的讲他画的内容，比如，刚刚画了一只毛毛虫变得蛹，又过了一会儿出来一点翅膀，而且还画了半裂开的蛹，告诉我：“这是毛毛虫快变成飞蛾了。”随后。随着丁丁“砰”的一声，一只飞蛾已展翅在他的笔下。三八活动——我做点心老师尝此帖由前车之鉴在 2006-03-15 12:37 进行编辑...

困惑 · 发表于 2006-3-11 20:19:24

错字太多

前车之鉴 · 发表于 2006-3-13 11:35:42

我心目中的英雄冯一帆：我心目中的英雄是超星神，因为他们很厉害，我喜欢打仗军事的那种，我喜欢胜利的一方，能够保护地球！黄成伟：我心目中的英雄是变形金刚，因为她能变各种各样的车！丁丁：我没有------有就是大毛毛虫了！叶苏霖：我心里的英雄是无敌，因为我写作业的时候就得到了无敌！窦翌晨：我是喜欢战神金刚，因为她能保护地球，还能变成五种狮子，还能合体！增新月：我喜欢孙悟空，因为它是打妖怪的！李维臣：我的英雄是龙，因为我属龙！李帛霖：我的英雄是巴斯光年，因为它很坚强，可以保护地球！秦书勉：我喜欢爱读书的人，也喜欢瓦特，发明蒸汽机的人！豆豆：我喜欢老虎，哪吒，老虎可以咬人，哪吒可以三头六臂，他还有浑天绫和乾坤圈！

前车之鉴 · 发表于 2006-3-13 11:57:54

最近几天的展示自我活动，让我发现了一个问题，班里男孩子普遍的个性张扬，在发挥自主性，有主见，善于表达方面比小姑娘们略胜一筹，是我引导的不够，还是因为女孩子较为柔弱，不善于表达？分析孩子们的情况我发现，班里年龄段最小的女孩子就有4个，无论是在体力和语言表达，理解力上都是不占上风的，性格中内向羞涩的孩子又占了多数，这样一来导致了女孩子们偏弱的趋势，怎样才能让孩子们均衡发展，是摆在我们面前的一个难题！我将以性格外向的小朋友来带动内向的孩子，作为促进孩子们良好发展性格的一种方法。比如：值日生分组的重新组合，座位的调整，有意识的安排游戏活动组次，在上课回答问题的时候多鼓励多提醒内向孩子，让他们树立信心，增强自我意识。希望我们的孩子每一个都活泼开朗，健康成长！

想起 · 发表于 2006-3-14 09:20:44

我和爸爸冯一帆：我的爸爸很忙，经常不在家，这不又出差了。所以我经常是和妈妈在一起，可只要爸爸在家，他就会陪我玩游戏，我特别喜欢车，就是受爸爸的影响。从小他就给我讲有关车的知识，带我去看各种车，给我买各种车，所以我的玩具中数车最多，爸爸非常爱我，每天晚上睡觉前都骚扰我（亲我）。爸爸很疼我，每次出差都给我买很多好吃的，还有衣服、玩具........王嘉睿：爸爸总是喜欢带我出去玩，平常爸爸带我踢球，我总能赢。而且爸爸休假的时候，会带我外出旅游，我去过很多地方，去过广东的韶关，广东和深圳，还坐过大飞机。夏天，爸爸和妈妈还经常带我去青岛、烟台、大连玩。还带我去爬崂山的北九水，那里可真漂亮，还有可以直接喝的泉水，水里有很多小蝌蚪，爸爸还给我捉了三只小蝌蚪放在饮料瓶子里。我从没让爸爸抱，在山顶我还看到了好大的瀑布。爸爸还带我去广东的温泉游泳，我在游泳圈里玩，在水里的感觉真好。我还把好多水溅到爸爸脸上，爸爸教我游泳，我最喜欢游泳了。我喜欢和爸爸一起玩，因为爸爸会带我玩，跟爸爸在一起我觉得自己更有胆量了，更像男子汉了。黄成伟：爸爸老欺负妈妈，爸爸到星期六和星期天都要上班。妈妈很好，只要是欺负妈妈我就会帮她。爸爸好，因为他总给我买肯德基。此帖由想起在 2006-03-14 09:36 进行编辑...

前车之鉴 · 发表于 2006-3-14 11:44:45

执拗的丁丁早晨，孩子们正在有条不紊的拿取书包，只有丁丁在放书包的时候出现了问题。小家伙坚持把书包塞到架子上，但是因为空格比较小，他没有成功，看着他不得法，陆老师走过去帮助他：丁丁，把书包斜着放，就能进去了！丁丁大声拒绝：不，不想！陆老师坚持：书包不斜着放释放不进去的呀！丁丁听了，索性跪在原地，拼命往空格里塞，眼泪也马上要落下来------我制止了路老师：“让丁丁自己放，这是他自己的选择，他会用自己的方法来解决问题的。我们不用干涉他，”我的声音很大，就是要丁丁意识到自己长大了需要自己解决处理问题！丁丁继续他的行为，活动室里静悄悄的，孩子们都在等待着丁丁，持续了两分钟以后，丁丁泄气了，眼泪忍不住流下来，呼呼传着粗气，一幅怒不可遏的样子-----此时的丁丁正在遭遇挫折，不知所措，相信现在是他最想得到帮助的时候，于是针对丁丁平时不善于沟通，不善于交往的特点，我在一旁故意说：如果需要帮助，我们老师就在你身边，随时可以帮助你！丁丁小声说：放不进去了----我鼓励他：“丁丁，每次我请你做事情的时候，总是大声叫你丁丁，所以我现在也需要你称呼我老师！（直接说出我的需要比反问孩子怎么不称呼老师更能让他理解接受）”丁丁没有反驳，很清晰的叫了老师，并且说出自己的需要，在我的帮助下，丁丁放好了书包，我跟丁丁握了握手，庆祝我们的合作成功！

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