【讨论】我们如何做家长

木糖醇

有一个家长对孩子训练数，这个孩子就是不知道8怎么说，一到这儿就不会了，家长就苦思萌想，编了一个儿歌跟孩子一起训练。家长就敲着桌子边说："8、8、8、像麻花"，这样训练了几遍让孩子跟着说。然后 问孩子："这是几？"孩子说："这是麻花"。这样的结果就是家长不懂得孩子的特点，儿童认识事物的特点是范话，是模糊不清的。

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第二个笑话：我们老师给孩子讲3是怎么来的，出现一个像耳朵一样的符号，老师就会讲3的形成。这在我们计算教学法当中，老师就要给他们讲：这里有二个苹果，再添上一个苹果。在我们做测查时，给我一个教育。当时，我们问小朋友，知道3是怎么来的吗？小朋友很快就说：地上2个，天上1个。为什么这样说呢？因为我们的老师说，"再添上一个"被孩子理解为，"在天上一个"。这就是儿童认识事物时，对语言的理解受很强的主观影响，所以孩子认识的结果与我们的初衷有这么大的差异，我们的家长 和老师就会很失望。所以，在这个问题上，我们的家长就要考虑这样一个自身的特点。

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有一次，我们在给小朋友做测查的时候，运用了这样一个工具：用了六块糖。就是让孩子看这种等分的能力。到了学前末期，达到一种什么样的水平，那时，我们在一个小学的学前班，给每个孩子做测查的时候，我们给孩子出现六块糖，说：有二个小熊吃六块糖，让二只小熊吃同样的糖，你怎么分呢？孩子摇摇头，老师问，怎么你不会吗？孩子说会，就是不分。老师很为难，说："你明明会分，为什么不给它分呢？"孩子特别诚恳地说了一句话："还没有我的呢！"因为什么？这六块糖对孩子有多么大的诱惑力呀，那时是我们70年代末，80年代初做的调查，后来把这六块糖换成六个钮扣，让他分给小熊做衣服，他很快就分出来了。这 个干扰是什么呢？儿童的自身特点，他有一种欲望，一种意志的欲望，要吃。这种生理的本能是他这种意志不能克制的。这并不是孩子贪吃，如果孩子的这种可爱的行为，我们要是了解的话，在方式上、在环境的创设上要考虑的。

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所以，在我们的教育当中一定要注意儿童的特点。我有一位同行，她在教育中也碰到这样的问题。有一次，她的婆婆带着孩子到老年联宜会上去，当时别人的孩子会背唐诗、宋词，她的孩子从1--8数都数不清，她的孩子不到2岁，这个婆婆回来后，就指责她："你还是搞教育的呢？你的孩子可比不上人家的孩子，咱们家的孩子完了，什么都不会，我也不要求他会背唐诗，连数数都不行。"这个婆婆 很生气，我的这位同行在这种压力下开始教孩子，这个孩子很聪明，没几天就会数了，可是不会数2，一到这就不行，这个妈妈觉得他是需要智力开发，就把家里各个地方都贴上2，给孩子强化刺激，让他记住这个2。当时，这个孩子上的是寄宿制幼儿园，星期一把孩子送到幼儿园，星期六接，这天，妈妈去接孩子，一开门，这个孩子扑在妈妈的怀里由衷地叫了她妈妈一声2，当时，这个母亲眼泪都快流下来了。她说，不能再逼这个孩子了。这个孩子被训练的一见他妈妈就紧张，不知道叫妈了，叫了一声2，这个孩子不到两岁，可是被折磨成这个样子，这太悲哀了，如果我们都是这样教育孩子，那孩子可能就要教傻了。

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　所以，我们要顺其发展，孩子的成长是有很大差异的。大家都知道爱因斯坦，他是著名的科学家，可是他在中学的时候，大家都认为他是个白痴，所以，大器晚成的例子在我们身边是很多的。因此，我们这种从零起点的教育，究竟应该教给孩子们什么呢？我们现实生活中这种笑话太多了。所以，在我们教育中，其中一个很重要的规律就是要遵循孩子的这种特点。儿童在一生当中，真正的学习、正规的教育是从小学开始的。所以，在学前期，我们是不是应该给孩子多一些宽松的生长机会呢？所以，现在我们的劲到底往什么地方使，这个问题很重要。

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我们的孩子什么是发展的关键期？比如，语言是关键期，我们就多跟他交往，多给一些口头的训练，让他能够成为会表达的、有高素质的语言能力的未来的人。我们就不必要教他更多的以后正规教育才要学的知识。孩子在从不成熟向成熟发展的过程当中，他们学不会、听不懂、做不好是非常正常的，他们的幼稚和无知也是正常的，这才需要我们的引导，但这种引导不能急功尽力，不能超越这个规律，这是第一点忠告。我们应该学会尊重孩子，这是我们教育的第一步。

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　第二个忠告：要尊重孩子的需要，客观地看待孩子的需要，尽可能满足儿童发展中的各种需要。教育家威特曾经说过这样一句话，我认为这句话说得非常好。他说："什么是早期教育？早期教育与其说是给孩子很多东西，倒不如说是不让孩子失去很多东西更恰当。"这尊重孩子的需要都有哪些需要呢？从孩子的内心世界来讲，他们需要平等、需要快乐、需要理解、需要尊重，更重要的一个是他们需要无拘无束、痛痛快快地玩。游戏是孩子生命的一部分，他们最需要的是这种学习。

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因此，我们在满足孩子物质需要的同时，更应观注孩子精神的需要。现在，我们的家长对孩子精神上的需要观注的不够，在情感上，还要满足孩子沟通的需要、宽容的需要、精神的需要、交往的需要和爱的需要。所以，要给孩子提供一种丰富的生活，要有爱的呵护，必须得用这种满足孩子精神上的这种需要。我们的孩子这种精神上需要得到的不多、不够的，特别是我们的父母在中年阶段、事业、家庭、老年人、社会的责任压得喘不过气来的时候，但是，我在这里呼吁：我们的家长能够留出双休日可怜的四分之一的时间来跟孩子交往、沟通。这是他们精神成长的一种需要。为什么要说四分之一呢？因为如果再少于四分之一，我们与孩子的沟通、甚至教育是不可能实现的。

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　我们现在对儿童的教育，家长往往习惯于这种有形的面对面的沟通、说教、训练和交往，很少考虑在这种情感、这种亲情的水与鱼之间这种溶乳过程中去实现我们理想的教育。所以，这种亲情、友情、血缘之情是我们家庭教育不可替代的一种最好的优势，因此，我呼吁我们的家长：能够腾出双休日不少于四分之一的时间，来跟孩子交往。我觉得这种情感的投资是最理想的教育。

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第三个忠告：要观注孩子的幸福。用一颗平常心去面对孩子，这是现在每一个家庭良好、和谐、民主的家庭环境的一个支柱。用一颗平常心来对待每一个孩子，让孩子活得轻松、快乐这是他们人生健康的基础。现在很多调查表明：孩子个性的健康、心理的健康取决于他们的生长环境。这种生长环境快乐、轻松的程度又是他们健康人格不可缺少的一个物质基础。因此，观注孩子的幸福是每一个家庭的责任。所以，在社会极度变化，竞争非常激烈的今天，我们更应该给孩子减轻压力，给他们以更多的幸福，这是提高他们生命质量不可缺少的。