女儿的一篇童话作文

jjhs

hq1966+2005-11-04 11:51-->引用:hq1966 @ 2005-11-04 11:51 　　　　　　孩子作文的标准，不应该以在班上排什么位置来定，全班同学都写得好，就是排末尾将来也可作大文豪啊。　　孩子话背后的意思非常明了：自信心受到沉重打击，努力方向准备调整。　　老师在孩子眼里是权威。　　我宝宝在进幼儿园以前，对我无条件崇拜，家里凡做不了的事，都说“等爸爸回来就……”　　进了幼儿园以后，对我的崇拜打了七折，凡我的观点与老师相左的，以老师为准。她甚至苦口婆心、气急败坏要把我往正确道路上引。　　孩子眼里的绝对权威对孩子下一个权威的负面判决，不许上诉，对孩子的打击有多大？特别是当一个孩子经过一番努力后渴望得到承认的时候，这样的判决与孩子的希望之间，比三峡大坝的落差还大。

排位置的话你理解偏了，我说的意思是，从老师的角度来看，我们在这里吵翻天，她的老师还是有一票否决，你们不是想解决问题吗，为什么不去用老师的角度来思考呢，即使你讨厌，也要这样做，嘿嘿，我还没看见哪个跟贴要去找老师评理吧。我孩子对我一直没有变，只是从来不说老师如何对，如何错，只是我经常发现他有很多进步。

hq1966

jjhs+2005-11-04 18:23-->引用:jjhs @ 2005-11-04 18:23 排位置的话你理解偏了，我说的意思是，从老师的角度来看，我们在这里吵翻天，她的老师还是有一票否决，你们不是想解决问题吗，为什么不去用老师的角度来思考呢，即使你讨厌，也要这样做，嘿嘿，我还没看见哪个跟贴要去找老师评理吧。

我孩子对我一直没有变，只是从来不说老师如何对，如何错，只是我经常发现他有很多进步。

　　哦，瞄歪了。纯属<img src="http://www.etjy.com/attachment.php?do=showthumb&u=62362&extension=gif&attach=1130406982.gif&attachpath=6/2/3/6/2" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />



　　前面我已经站在老师的角度考虑过几种可能了。
　　预先说明，讨论只是针对这样的老师，针对这一类事，并不针对所有老师，所有教育行为。我对老师也没有偏见，教过我的老师绝大多数值得尊敬。
　　说到和老师勾通，我初中毕业数学得5.8分，明明记得一道非常有把握的题目，就是地球停止转动了也可以得十分。爸爸去找校长，提出查卷要求，校长不肯，要保证阅卷的权威性。想看分数底稿，也不肯，当时还不涉及金钱利害关系，象现在差几分就成千上万的费用，更是讨不到说法的。
　　找老师评理，能保证老师对孩子没有想法？

jjhs

jerryhao+2005-11-04 11:26-->引用:jerryhao @ 2005-11-04 11:26 哪怕这仅仅是一个命题的作文，而不是随笔，我也认为这是个很好的文章。我觉得你在评估之前特别需要先看看题目：&ldquo;请读读下列词语，从中挑选几个你最喜欢的，编一则有趣的童话故事。词语：森林、山坡、猫头鹰、黑板、粉笔、书桌、小白兔、小草、野花、小河。&rdquo;孩子读了那些词语，也选出了森林、山坡、猫头鹰、小白兔、小草、野花、小河这些他喜欢的词语，同时也编出了一个很有趣的童话故事。还有那个没做到么？这文章有什么问题么？是的，老师认为他缺少了东西，缺什么呢？这个上面HQ1966已经一针见血的指出了,缺的是题目里不具有的东西,也就是八股里要求的教育意义，为什么不写黑板、粉笔、课桌，在他们眼里只有这么写才是符合题目要求的：<font color="#0000cc">森林边的山坡上，说起了一块黑板，旁边一张小课桌，猫头鹰拿着一支粉笔，和小白兔一起复习今天的功课。复习完了，小白兔说：&ldquo;让我们快乐的玩一会吧。&rdquo;，看着这群聪明快乐的小动物们，野花在点头、小草在微笑，小河也在哗啦啦的赞扬他们。猫头鹰不禁赞叹道，&ldquo;学而时习之，不亦乐乎！&rdquo;把人改成小动物，就是他们所要求的童话，把大人的话说简单些，就是孩子该写的东西。写了一个东西，还要看他有没有教化作用。这是不是jjhs要求的好文章呢？你说孩子背后的意思是什么呢？他的委屈你感觉到了么？他文章里对黑板、粉笔、课桌的不选择，里面是否包含了孩子的某种心情呢？那天，前车和我谈起来，她隐隐感觉文章的背后肯定隐含着什么。前车比较了解孩子的心理，有时间请他说说。

我的这点墨水似乎还不能评论文章写作的手法好坏.你的习作可比hq1996要差不少哦一针见血吗,我们在讨论什么,话题展开太多了.文章写的好,是多数人公认的,说不认可的,只有你们认为我说了不认可的话,但是,我只是说换个角度来考虑,并没有对自己对文章做优劣的评价我所要求的好文章,呵呵,抱歉了,我觉得这个题目就写不出什么好文章.孩子写的好坏,只是我们在老师已经既定的前提下进行无奈的选择.在这个帖子里,你指出了老师的一个普遍的缺陷,从教育思想层面看,完全是一个低能的老师.孩子发问的背后的意思是什么呢?简单的说,孩子对老师的否定要找到一个答案,我们可以简单的告诉他是与否稍微复杂点,告诉孩子,爸爸妈妈很欣赏你的作文,我们下次努力再复杂点,就要具备hq1996的文采了,分析孩子的兴趣趋向,文句的特点,文字的使用量;然后在拐弯抹角的将老师的用意描绘的好些,淡化孩子对老师的敬畏心态,争取以后继续发挥的更好.

jjhs

hq1966+2005-11-04 19:53-->引用:hq1966 @ 2005-11-04 19:53 　　前面我已经站在老师的角度考虑过几种可能了。 　　

我坚持你我的从老师考虑的的出发点是不一样的.

mace

<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/redface.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 此帖由 mace 在 2005-11-04 23:09 进行编辑...

klcz2002

书桌跑来说，不但粉笔和黑板打架了, 而且老鼠, HQ1966, 柔光宝宝 和 JJHS 也从论坛打到了室外, 滚过森林、翻过山坡, 小白兔、小草、野花全吓坏了, 只有猫头鹰在小河边偷笑.

楼上各位是不是多虑了, 给孩子开导一下就可以, 最终还得让孩子们去自悟的.

jerryhao

jjhs+2005-11-04 19:58-->引用:jjhs @ 2005-11-04 19:58 我的这点墨水似乎还不能评论文章写作的手法好坏.你的习作可比hq1996要差不少哦

你说得非常对,那个习作简直是糟糕透了,因为这样的老师就是要这么烂的文章,老师给100分,生生气死你.

Ariel

很好的童话啊，又一个爱丽丝活现在眼前。

现在很多语文老师功底不够，又太死太硬，中国孩子好多想象力就这么被扼杀了，太可惜了。这个太让人无奈了。

hq1966

　　

jjhs+2005-11-04 19:58-->引用:jjhs @ 2005-11-04 19:58 我的这点墨水似乎还不能评论文章写作的手法好坏.你的习作可比hq1996要差不少哦

　　hq1966是恶搞，老鼠才是正解。　　老鼠把框框架架搭起来，条分缕析，找答案还是要看他的。

前车之鉴

hq1966+2005-11-05 21:56-->引用:hq1966 @ 2005-11-05 21:56 　　　　hq1966是恶搞，老鼠才是正解。
　　

何谓正解？
老鼠，别以为现在的小学生您就可以运用您的知识来左右，或者是给予引导，
不是说你不好，是当你不是孩子本身的时候难以理解孩子的想法，您站在高处，就算您所谓的欣赏
也是站在高处的欣赏，孩子的世界里没有必要这么早加入您的是非理念，为什么要那么多的这样、那样呢？天马行空的遐思没什么不够好的，孩子的问题也没有必要都回复的一清二楚，有时候孩子只是把自己的心情通过言语宣泄一下，非要回答明确吗？
（老鼠把框框架架搭起来，）这倒是，框架下面的孩子怎么长得好哟----