仁者的故事

menghuan

有时候孩子较真的时候，大人真的是控制不住自己的脾气，我有时候也很难控制。

不过，现在想想，发过脾气之后，孩子心里很不舒服，大人心里更不舒服，而且大人生气的时间真的会比孩子还要长。所以，要提醒自己，尽量不要生气。

昊昊有时候也会这样，跟你较劲，也有时候，自己的问题不努力思考就在那里叫妈妈，我采取的措施是，不理，不管你怎么叫，并对他说，你不会的先空在那里，我现在没空。这时候，昊昊就不叫了，过一会过来跟我说：“妈妈，我会了。”

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2012\3\2
乐山说音乐课上因为《共产儿童团歌》唱得好被表扬了，这是他第一次在音乐课上被表扬。

LG似乎情绪好些，又开始忙活着儿子的事了 他的性格过于追求完美，经常将不太好的事放大，这点于我正好相反。乐山看见爸爸那么生气，似乎他的坏脾气也收敛了些。中午主动读了十五分钟书，下午放学好在我办公室做作业也很抓紧，五点十分就做好了写的作业。晚饭后，乐山看了四十分钟的《神奇校车》，又跟爸爸玩了一会儿毛笔。七点十分开始做读的作业，做了一个小时，老师读很重视。
     睡前我给读了一本神奇校车。关灯前，乐山跟我说别让爸爸过来亲我吧，他好象情绪还是不太好。我还是让LG过去亲了孩子，还好配合我。

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2012\4\6
一个月的读书生活总算结束了，好累。
又可以安心跟儿子一起成长。
清明节，乐山收到表姑的礼物《神奇的树屋》，当天就看了第一本。不过还是时间太少，最近让他热的书太多，《原版三国演义》《希利尔说世界历史》都让他着迷。今天醒得早，在被窝里给他读了《少儿百科全书中》的《化石》和《收集故事的人》。他嚷着要起来自己看《希利尔》，让他先洗漱，还跟我急。

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2012\4\15周日
看了乐山的作文《仙人球》，我夸他写得不错，他说不是他写的，是老师教的。 实事求是，最近听到好几个家长在讲作文教学模式化的问题。没办法啊，应试教育就是要这样教的。乐山今天的作文是写一种植物，他要写仙人掌。他的小算盘是只要把仙人球改成仙人掌就可以把原来的作文搬上来了。在我的要求下，他把家里的仙人掌拿到书桌上观察了一番。我给他读了《核舟记》，《十万个为什么》里面关于仙人掌的内容和《少儿百科全书》中的相关内容。然后他口述我记录，还是说没什么可写的 只好从头开始引导。最后的结果是：

仙人掌

我们家的花很多，仙人掌是其中的一盆。它种在白色的花盆里，大约十一点五厘米高。它的造型奇特，往一边倒，就像一个人在雨天里骑自行车，还溅出一团团水花。仙人掌身上长满了密密麻麻的绒毛。大家都以为仙人掌的毛象仙人球上的针一样锋利。其实，你只要轻轻摸摸就会发现它扎不到你。这些毛可以避免或减少阳光照射，所以仙人掌可以生活在干旱炎热的沙漠中。墨西哥人把仙人掌作为自己国家的象征，在国旗、国徽上都有仙人掌。

2012\4\16
问儿子好学生的标准是什么，儿子说有三条：一是成绩好，二是上课积极发言，三是下课会疯玩。他认为自己后两条做得不错，只是成绩不太好。欧是第二条一般。安琪是好学生。
问：那么如果一个同学做到这三条，但是会欺负弱小的同学算不算好学生？答：应该不算吧。问：那你认为什么是坏学生？答：被老师骂的学生。
问：那被老师骂过的学生是不是就是坏学生？答：不一定，不被骂了就不算是。
问：好学生是不是一直就是好学生，坏学生是不是总是坏学生。答：不是，会变。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2012-4-16 20:39 编辑 ]

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2012\4\17
    今天儿子六点半就起来了。不知为什么那么乖，我提议让他默读一下《论语》，竟然答应了。把前三章各读了两遍。读完时是七点零五，我又开始催他快。儿子好象回过神来，说：“你怎么记我看书了，你不是说早上起来不能看书的吗？” 我只好答：这个书的字大，不会损眼睛的。本来养成早起读书的习惯很好，只是最近发现儿子声带小结，要尽量少说话。
   上学的路上我们一起复习了几条件论语，乐山说他前两篇基本会背了，只是不能连篇背。我给他讲了“孝”的几则意思，似乎还感兴趣。快到校门口时讲“贤贤易色……”，我说现在有些人自以为学历高会看不起没有读过书的老百姓，但事实上很多老百姓虽然没有读过书却懂得人生的大道理，他们也是真正有学问的人。比如《佐贺的超级阿嬷》就是一个很了不起的人。一听到“超级阿嬷”乐山就笑了。乐山没有看过这本书，只是在大班时我给他讲过其中一些有趣的情节，什么时候再找出来让他看看，一定会对这句话有更深的理解。

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2012\4\20
    昨天上午下班前，乐山打来电话说已经到家，口气沉重地告诉我语文考试只考了87分。回家后，我把他错的题整理出来让他下午放学后写几遍。乐山问为什么不骂他，他是宁可我骂他也不想多写几个字的 下午碰到班主任，我说乐山考试考得不太好，老师倒是安慰我没关系的，乐山平时学得不错。   这几天忙得团团转，公务员面试季、辩论赛，再加上培训班，好几个晚餐都没在家吃，今天晚餐还是不能在家吃，吃过饭，八点还要参加辩论赛。晚上回到家已经快十点了。跟LG聊了一会儿，听出他不太开心。本来我是打算让乐山去旁听辩论会的，结果LG不同意。原来放学后，LG看乐山书包乱七八糟，书的封面也破破烂烂，主题阅读的封面干脆就没了，LG很生气。我说他是因为儿子考不好而生 经过几次，现在我对成绩也越看越淡了，学习是孩子自己的事，学得怎么样也是孩子的事，家长就不要给孩子压力了。理论上LG与我的观点一致，但一碰到实际问题他就放不开了。忧心重重的说：“我们要把带子带到哪里去。” 唉，不必那么沉重吧。只要孩子的人品好，孩子自会找到自己的方向。昨天帮别人模拟，竟然有一个北大法律系研究生来考小县城的公务员，真是叹啊，据她说是因为家长一定要让她考。如果这样何必上北大，何必读研呢？付出这么多的努力难道就是为了在小县城谋生？这样的话，还是让儿子轻松一些好，多学学如何生活，如何体验生活的乐趣岂不是更实在，重重要？

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2012\4\23
懒妈妈勤快儿子。这是我培养孩子的目标之一。一不是没有条件好好生活，而是不会好好的生活，直以来为自己在生活能力的低下感到烦恼。希望儿子长大后成为一个会生活、懂生活的人。
     下午下班，一进门儿子先向我报告已经做好数学作业，词语卡片打不到语文作业还没做。接着要我陪他下楼买袜子。 天暖了，儿子已经提出好几次让我给他买些丝袜，我都没放在心上。还好，小人儿终于醒悟，自我的解放要靠自己的道理。我说要烧饭，让他自己去买。今天儿子倒是没说二话，拿了二十元钱，到楼下买了十双黑色丝袜。儿子又长大了。这个学期说起来进步还是很大的：会烧四样菜，学会用电饭锅，放学自己回家，对阅读开始有兴趣，字写得比以前要好一些。有时想想自己为儿子的事烦恼是自己心太急了。看准方向，一步步的向前走，无论快慢，享受过程才是育儿的正道吧。

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2012、4、25
早上和LG上班开小差，出去玩了。很可惜错过了张之路的签名售书活动。乐山还把已经签名的《霹雳贝贝》给弄低了。他说他要玩穿越火线，不可能抱着书玩，于是就把书藏在草丛里，结果就没了。后来姑妈又给他重买了一本，又签了个名。
2012\4\26候他在自己房间睡。半夜起来上卫生间就跑到我床上。我戏称他的腿为雷达腿，搅得我睡不好，所以我就再跟到他床上睡。
    早上六点多点，儿子醒来上卫生间，然后又跑到自己房间。我让他起床，他说要再睡一会儿，让我六点四十叫他。等时间到了，我看他刚睡着，舍不得叫他。七点钟叫醒他时，他一听已经七点，就开始流眼睛，责怪我不叫他。他爸问他着急起来干什么，原来是想看一会儿书。昨天他跟我说原来喜欢看的那些书都不想看了，请我推荐。我给推荐了《佐贺的超级阿嬷》，他看了第一章。看来这本书还挺有吸引力。
   乐山认为自己长得不好看，眉毛不好看，嘴巴不好看。他觉得自己只比班上的两个男生好看。真是奇怪啊，怎么会不认同的自己的相貌，说实在的乐山长相中等总有的。
   跟乐山聊起《超级阿嬷》，我说阿嬷属于贫而乐的人。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2012-4-26 20:16 编辑 ]

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20120427
    儿子总算在六点半前完成了家庭作业，我们一家三口如愿去观看了辩论赛的半决赛。第一场的辩题是：增加农民增收重在自主创业，还是重在政策扶持“，乐山决得这场辩论主题其实就跟上次“企业转型升级重在内生力，还是重在外动力”差不多。 辩论赛到九点半才结束，乐山其实也没认真听多久。到家时已经快十点了，竟然还想去楼下买东西，理由是周五他是可以买东西的。殊不知，明天还要上课的。他跟我们力争，坚决否定。睡前还要看刚问安琪借来的《数学幻想大战》，理由还是今天是周五，可以迟一点的。LG同意他继续看书，不过明天早上不会叫他起床，因为明天是周六。儿子想想才算做罢。

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20120510
   
体育课自由活动时，乐山把小欧撑在地上的伞拿起来跑，小欧追上来，乐山就把伞扔到地上，说：“给你。”小欧捡起雨伞，很生气地说：“别这样。”然后把雨伞放到边上，继续去别处玩。（说到这儿，乐山大哭，理由是以前小欧经常拿他的伞这样玩，而且更过份，会把他的伞扔到水坑里）
乐山又捡起地上的雨伞冲小欧喊：“嘿嘿，我把雨伞偷走了。”边说边跑。小欧追上来，乐山就把雨伞又扔到地上说：“我给你。”小欧生气地说：“神经病、神经病，再这样我把你打扁。”（乐山又开始哭，他生气的理由有二。一是小欧说要打扁他，二是他认为小欧说大话，小欧怎么可能把他打扁呢，小欧根本没这个能力。）乐山跑到小欧面前说：“你能把我打扁吗？”于是，小欧抡起头拳头开打。
此时，刚才跟小欧一起玩的周志涵过来帮忙，但被乐山打跑了。乐山继续跟小欧打。周志涵不甘心又一次冲上来，又被乐山打退。乐山跟小欧打一会儿后，小欧看自己跟乐山实力相当就不打了。乐山突然想到：“这样，我可能会受伤。”他为自己有这样的想法甚为得意，于是边跑边笑。可是他的笑，激怒了小欧，小欧气得说：“这时候还笑。”边哭边冲上来打。
打了一会儿，乐山想想还是妥协好了。于是乐山说：“那我的伞给你扔到地上好了。”小欧把伞扔到地上两次，把雨伞柄都摔出来了，可是还没有解气。（说到此，乐山又一轮大哭，说：“早知这样我还是不妥协的好。”）这时，老师要整队下课了，但小欧还在生气，在排队时乱挥雨伞，先打到王琪强的腹股沟，接着打到乐山的眉毛。（乐山又一番哭）。

我们在回家的路上边起边聊边哭，乐山稍稍冷静下来后，突然想到也许小欧回去跟妈妈讲这件事时会跟他有所不同。我说：“也许吧，每个人站的角度不同，感受也不一样。你说的，小欧说的可能会不一样，如果还有位旁观者说一下，那我们就可以基本接近事情的真相了。乐山让我问问欧妈。

下午和欧妈在电话里简单的交流了一下。小欧讲得跟乐山基本一致，只有两点稍有不同。一点是小欧说乐山把雨伞扔到水里去了（在第一次讲述时，我就问过乐山有没有把雨伞扔到水里，乐山很肯定地说没有。不过这一点不同在与乐山交流时我并没有说）另一点是小欧讲到乐山在整个过程中一直在笑，这让他很生气。

放学时我又跟乐山交流了小欧说法。批评乐山，在小欧提出不想这样玩时，应该尊重小欧的意见，停止这样玩，基于这样的原因他应该向小欧道歉。乐山有些不愿意，他很疑惑为什么小欧以前都这样跟他玩，为什么这次他跟小欧这样玩小欧要生气。我一时也想不清楚该怎么回答。
回家的跟上继续聊这事。乐山问我欧是不是跟欧说了以前他跟乐山也这样玩的事。我说没有说过，也许他根本想不起来。乐山说：“他当然想不起来，因为以前的事小欧是快乐的，而我是有点不高兴的。所以小欧不记得，我还记得。”呵呵，分析正确啊。我问乐山既然当时不快乐，为什么不跟小欧说呢？乐山觉得反正是玩，有点不高兴也用不着说。听乐山的回答看来问题还是出在乐山身上。在小欧跟他这样玩时，如果他感到不高兴应该跟小欧提出来，否则小欧怎么会知道乐山其实也不太喜欢这样玩呢？界限是要靠自己来划定的，而不是他人的自觉维护。当然如果乐山是真正的大度，那就不应该记着当初的不高兴，那也不会有这次的不愉快。不过这一点对于九岁的孩子似乎有点难。
告诉乐山欧妈批评小欧了，欧妈希望欧能用语言解决问题。乐山倒是理解小欧说欧开始试图用语言解决问题了，但是乐山没有停下来。后来欧又骂乐山，反而让乐山更生气。我给乐山总结了下：“遇事应该用语言解决问题，但不是所有的语言都能解决问题，有时不文明的语言反而会让事情变得更糟糕，你同意我的看法吗？”乐山笑着点点头。
乐山还问到是不是他妥协了就意味着他是弱者。很有趣的问题。我告诉他妥协有两种情况，一种情况是被打败了不得不妥协。另一种情况是因来对事情发展的判断，主动采取妥协。前者的妥协是弱者，后者的妥协应该算是智者吧。
  接下来，乐山又开始说欧说要打扁他是大话，欧总是说大话。跟儿子分析了想做的和能做的区别、在生气时所谓的大话是为强调自己不好的心情，朋友之间要相互包容。最后建议儿子在欧和他都很平静的情况下再就这件事交流一下。



    周 六乐山坐欧家的车回家，在路上他们也聊起打架的事。欧妈引用《哲学鸟飞罗》里一本书中的故事，让乐山明白了小欧所说的“打扁”只是为了表示自己的愤怒，而不是真的打扁。
    周日下午，我把打架的经过读过两个小伙伴听，他们边听边笑。我们又聊了一会儿这件事。小欧提到《蹦蹦跳跳》中的一个故事说到朋友之间开玩笑也要适度。从他来的谈话可以看出，乐山似乎更体谅他人，而小欧比较善于给自己的行为找理由。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2012-5-13 21:28 编辑 ]