孩子的智力开发

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:49:21

运动力的测试　 移动能力　方法　坐在孩子身边不远处，向他伸出手臂。叫他的名字，或是用他喜爱的玩具鼓励他到你这儿来。　反应　 32周大时，宝宝可能会屁股着地向你挪动。假如他做不到，你也不用担心。摇摆身体、伸手都是在为移动他自己做准备。　　 站立能力　方法　让孩子抓住你的手指，帮他慢慢坐起来，然后站立。　反应　 40周时，宝宝能够坐或站。如果能抓住一件稳固的家具，他会很高兴地站起来并保持平衡。大概13个月时，由于在可移动的玩具或是圆角家具的支撑下进行了练习，他已有信心不用帮助独自站起来。　　 颈部和背部的肌肉力量　方法　让宝宝俯卧，用一个有颜色的物体，比如一件玩具，在他的视野内移动。　反应　 4周时宝宝颈部肌肉仍很无力。他的头和眼睛会跟着玩具移动，但他的头只能抬离床面几秒钟。12周时他的头部能追随玩具的移动，头部抬离床面的时间也更长。24周时再做这个测试，他就能用前臂把自己支撑起来了。　　 头部控制　方法　牵着宝宝的胳膊把他拉坐起来。　反应　 6周的宝宝拉坐起来时，头部明显下垂。12—16周时，这种现象大大改观。到20周时，宝宝可以完全控制头部的活动；即使身体摇晃，头也不会下垂。　　 行走能力　方法　开始学步时孩子会扶着家具侧身慢慢行走，所以需要找一些比较牢固的家具排到一块儿以便孩子能靠着它们活动起来。面对孩子伸出双臂以便及时保护，看看小家伙会不会朝前走。　反应　 48周大的婴儿会侧过身扶着家具慢慢挪动，双手给大人握着时也能向前迈步。1岁大的孩子牵着一只手就能走动。到了13个月，宝宝会独自迈出第一步。　　 灵活性　方法　想要测试孩子的灵活性，可以先向他展示一些新动作，然后再鼓励孩子跟着大人一起做。比如退着走、单足跳、向前跳以及随音乐摆动。　反应　 21个月大的孩子能自如地往后退着走。到了2岁他会非常喜欢随着音乐摇摆舞动，拍手唱歌。2岁半就能蹦蹦跳跳并踮起脚走路。3岁时他将学会单足跳，热衷于诸如“跳房子”和“妈妈说”一类的游戏和体育活动。　　 技巧和肌肉协调能力　方法　给孩子进行户外运动的工具如冰鞋、滑板或高跷之类，测试他们的冒险精神、肌肉协调能力以及动作的技巧性与灵活性。　反应　 3岁小孩强壮的小腿肌肉和灵活的双脚已足够学骑自行车。 4岁的孩子会很活跃，能进行一些需要肌肉协调的运动，比如蹦蹦跳跳，爬攀援架。到了5岁，孩子的肌肉协调性发展得更完善，她会更喜欢户外大型游乐设施，并能练习溜冰和踩高跷，不过她只能玩一小会儿。　　 成就间的差异　请记住，以上所述只是孩子们各项体能发展的平均状况。您孩子的发展情况可能会或早或晚。事实上，专家们对有些孩子的发展滞后持宽容态度，并非一概称之为发展异常。但是，如果孩子的情况和上述标准偏差太大，请及时向有关专家咨询。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:49:57

味觉测试　　<img src="http://www.goodbaby.com/Goodbaby/Serials/images/wb.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> [center][/center] 　　人舌头上的味蕾能辨别出四种基本味道：酸、甜、苦、咸。新生儿对这四种味道反应也不一样。喂给新生婴儿不同味道的液体，他会做出各不相同的面部表情。把稀释过的苦汁滴一滴到婴儿的舌头上，他就会把嘴巴张大——仿佛受了惊吓!婴儿的这种特别反应说明孩子能辨出这些味道的差别。你尽可以这样测试孩子的本能反应，不过苦味并不好受，所以我们不打算建议你这么做。　　测试4周大的婴儿　　甜　方法　用婴儿滴管滴几滴糖水到宝宝的舌头上。　反应　宝宝的面部比较放松，露出像是微笑的神情。　　咸　方法　把蘸了盐水的手指头放入宝宝口中。　反应　宝宝会皱起小脸，把嘴里的手指尖推出。　　酸　方法　滴两滴很淡的柠檬汁到宝宝的舌头上。　反应　小家伙会合上眼睛，掀起嘴巴，小脸微皱着，甚至还可能会轻轻抖一下。　　措施　除非宝宝出生已24周，即喂混合食物6—8周后还无法对不同味道作出反应，否则没有必要急着去找大夫。事实上，味觉和嗅觉发育不全的情况是很少见的，当然你可以请教医生以求放心。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:50:49

听力测试　　 　要想孩子能正确地讲话，他必须能听到语言所必需的音域内的一切声音。除非孩子能证明他听到声音，而后模仿，最终逐渐学会正确运用讲话所需的各语音要素，你才能肯定孩子的听觉系统辨别能力是正常的。6个月以上的宝宝，若能自己咿咿呀呀地发出声音，这在很大程度上表明他听力正常，能够说话。应当仔细观察并记录这些发声状况。此外，在宝宝的第一年里，还有许多与宝宝听力有关的线索应当引起你的注意。　　下面列出对3岁以内儿童所做的一些听力测试，你和你的孩子会发现这挺有趣。为了保证测试结果尽量准确，应保证测试在一间安静的房间里进行，并且你本人或孩子熟悉的其他成年人应自始至终在场。你应当小心遵循测试的方法，例如讲什么、碰什么或拿出什么的次序。你还要注意测试中的距离，留意测试的结果以及测试中你可能说的话。如果你对测试结果感到不安，应当尽快让医师知道。　　宝宝能否听到你的声音?　下面列出了宝宝出生一年内检查他的听力的方法。　新生儿　新生儿会被拍手或关门这类突然的响动所惊吓，他会因此眨眼或把眼睛睁得大大的。　　4周大　宝宝开始注意突发的持续不断的声响，如吸尘器的声音。　　16周大　宝宝即使看不到你，但只要听到你的声音就会安静下来或笑起来。他也可能把脑袋或目光转向你。　　28周大　听到你从房间另一头发出的声音他能立刻转向你，或者会朝身边的轻微响声转过头去。　　36周大　他会出神地聆听四周日常熟悉的声音，并寻找视线外的细微响动。他喜欢咿咿呀呀地说话。　　1岁大　他对自己的名字和其他一些熟悉的字词有所反应。你对他说“不”和“再见”时他可能也会回应。　　听力测试　　24周到18个月大　准备　任何成人都可以进行这项测试，但是宝宝必须坐在父亲或母亲的膝上，他与每一面墙的距离都不得小于1.2米。测试者在宝宝身边站好，并保持在他的视野之外。对24周大的婴儿，站在45厘米处并使发声物体与他的耳朵保持水平；对于36周或更大点的婴儿，站到90厘米开外。　　方法　按顺序发出：嗓音(从低音到高音)、拨浪鼓声、勺杯敲击声、纸巾摩擦声、铃铛声。在宝宝两耳边各试试这些响声。如果第一次得不到回应，停2秒钟，然后重复一次，再等2秒钟，因为他可能2秒以后才回答。如连着3次都没反应，接着测下一种响声。　　反应　36周以上的正常宝宝在听到第一声响动后，通常会立刻扭过头来，还常常会面带笑容。更小一些的婴儿反应则会慢些。　　措施　如果宝宝对上述5种声音中的任意3种能作出干脆、正确的反应，则基本说明了他拥有学会说话所需的听力。如果孩子的反应较少，两周内再进行一次，若有疑问，请向医师咨询。　　18周至2岁大　准备　把球、玩具车、杯子、小勺、玩具娃娃、和玩具车颜色不同的一块2.5厘米左右的积木放在矮桌上，让孩子在桌边坐下，你自己坐在孩子对面60-90厘米处，保持正常的谈话距离。请另一位家庭成员从旁协助。　　方法　先把这些玩具一一介绍给孩子。介绍的时候可以说：“这是一个球。”然后平伸手掌，这样你的手形就不会暗示你想要的是什么。接着对孩子说“请把球、积木、汽车、玩具娃娃递给我”等等，注意顺序。　如果孩子都做对了，就把杯子递给另一个家庭成员，比如父亲，告诉孩子你将让他把玩具交给父亲。站到离孩子2米远的地方，让孩子把球递给父亲。然后再站远些，到3米处发出其他指令。最后，让孩子把这些东西都放进杯子拿给你。正常情况下，许多这个年纪的孩子都会感到在3米开外正确与人沟通非常困难。如果你觉得离孩子太远了，那么回到开始的距离，看看孩子是否按你说的去做。　　反应　如果孩子起初没有反应，稍候片刻，因为他需要的时间可能会长一点。他甚至可能先拿起一个错误的玩具又把它放下，然后再找对那个正确的玩具。如果孩子给错了，把它轻轻放下，再重复一遍指令。如果他坚持把那些不对的给你，或者不听指令把别的都塞过来，那你就接过来好了。有时孩子会分心，那你应当提高音调说话，或者摇摇什么东西，或把纸翻得沙沙响，就像对1-18个月大的小宝宝那样。注意他的头部会跟着声音转动。　　措施　如果孩子不能作出明确的反应，并且你有理由怀疑孩子的听力不正常，请立即带他去看医生，不要耽搁。　　2到3岁大　准备　让孩子坐在桌边。你在她的对面，像测试18个月到2岁大的孩子那样在桌上放置杯、勺、球、小车、玩具、娃娃和积木。要准备一张卡片以便在测试中能遮住嘴唇的动作。　　方法　按如下顺序把玩具介绍给孩子：杯、勺、球、小车、玩具、娃娃和积木。让孩子把这些玩具一一送给你。然后把小勺放入杯中，并说：“我正在把勺放进杯子里。”　移到离孩子1.8米处，把嘴唇藏在卡片之后以防孩子在测试中读唇语。然后以平静的、亲切的、随便的语调请孩子把玩具一个接一个地放进杯子。再走到离孩子3米处让孩子把玩具再拿出来，只留一个在杯中。问问她留下的是什么。　　反应　如果孩子对这个试验没有反应，就先和她进行简单的对话。如果这项要求也太难的话，就干脆指着玩具说出它们的名称，比如：洋娃娃、鞋、鼻子、衣服、手臂、脚、头发、手、嘴、眼睛、牙齿。　　措施　如果孩子听力正常，但无法用单词组成复杂的句子，无法自然而然地与你和他人进行口头交流，请立即带她去向专家求助。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:54:02

语言能力测试　　 <img src="http://www.goodbaby.com/Goodbaby/Serials/images/wb.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> [/center] 　　　做这项测验的时候，请注意不要把说话能力发育迟缓与说话的清晰能力获得较晚混为一谈。前者指的是孩子开始讲单个有意义的字词而后用两三个字词组句的能力发展迟缓。而对于后者，要想让宝宝能清楚地说话得慢慢来，而且儿童中轻微的语言缺陷当属正常。　　 [center]说话能力迟钝的原因　造成孩子口齿不清最常见的原因是咬舌，很多小宝宝在开始学话时都是如此。这是因为在发这个音时，舌头会顶在上下齿之间，而且这个音很短，没时间纠正就过去了。但是通过给孩子需要吮吸和舔食的食物，你可以让他意识到舌头的位置和动作，从而避免这个错误。　　孩子语言能力发育迟缓最常见的原因也许还是父母没有经常对他说话、唱歌，或者跟他玩。所有的孩子都有参与人们活动的天性，如果你对孩子多说话，那么他将非常乐意加入到谈话中来。这是促进幼儿语言能力发展的最佳办法。　　如果你对孩子语言能力发展较慢感到忧虑，不妨先问问你的丈夫和其他家庭成员他们当初学说话的情况，因为语言能力发展的快慢还有家族遗传因素。　　请记住，女孩说话一般比男孩早，而且双语制并不影响孩子说话的早迟。　　如果把开口说话迟的孩子作为一个整体来研究，我们就会发现他们的家庭大抵具有某些共同特征，如感情不够稳定，长辈过于吹毛求疵，父母太限制孩子的独立性和活动自由，以及总有些过度保护。在这样的家庭里容易产生疑虑和紧张情绪。家长表示反对或批评会延缓幼儿的语言发展速度，而通常弟妹的降生会使幼儿语言能力产生倒退。　　即使你还有其他年长些的孩子，也不要指望他们去教幼子讲话，因为幼儿更倾向于向父母而不是哥哥姐姐学习说话。通过与孩子说话或是读书给他听，父母能极大地帮助孩子开发语言能力。　　听力缺陷会造成幼儿语言能力发展迟缓，这就使得听力测试显得非常重要。一个听不见的孩子是不会学说话的。口吃，除非极为严重，否则不会影响说话。不过打骂幼儿总是会造成他们语言能力发展缓慢。　　 孩子早期语言发展的重要标志　研究者们从人一生中最初三年中选出57个语言方面的里程碑式的重大标志。这些标志之所以被特别选出，是因为它们在幼儿语言发展中极具重要性。　　语言是一种信息储存和交流系统。所以，它不仅包含话语这个要素，还包括听、理解，以及诸如微笑、认出熟人或熟悉物品之类的视觉方面的交流，甚至打手势或重复别人的动作也可以被认作一种语言现象。　　 语言发展里程碑一览表　这个一览表分三个部分，即与听力有关的表达能力(如幼儿早年的说话能力和对物体名称的掌握能力等等)，与听力相关的接受能力(如对声音、词句和指示的反应等)，以及视觉能力。这样对于造成孩子语言迟缓的听觉、视觉或口头能力等方面的原因就不会混淆。有些孩子也许没法正确地说出字词，但他们能听明白，视觉方面的交流能力也完全正常。从另一方面讲，耳聋的孩子语言能力发展迟缓可能是因为与听力有关的理解力受损，但他们视觉方面的交流能力仍然正常。这些测试方法就是为反映语言发展迟缓的不同侧面而设计的。请记住表中所列的只是平均年龄，并不绝对，在实际生活中你的孩子可能比这个时间更早就获得这些能力，也可能要晚一些。　　幼儿早期语言发展里程碑的平均月龄　　与听力有关的表达能力　●低声咕哝 3.2　●对你发出声音以示回应 2.6　●笑 4.0　●发出噗噗声（能响亮地呸） 7.3　●咿咿呀呀地叫单音节词（“大大大大大”）10.0　●咿咿呀呀地说多个音节（啊姆古咔） 10.8　●无特别目的地处说“妈妈”和“大大” 10.1　●首次说出“妈妈”和“大大”以外的词 17.0　●会讲4-6个单词 23.5　●能说出2个以上的要求 20.8　●会说2个词的句子 23.2　●会说50个以上的单词 25.6　●会正确使用“我”或“你” 28.8　●会用代词 34.2　●能进行简短对话 34.3　●会说出并使用两个物品的名称 34.4　●正确使用代词“我” 36　　与听力有关的接受能力　●对人声有所注意 1.0　●头会转向侧面声音的方向 2.9　●能认出一些声音 3.1　●会转向侧面再循着铃声往下看 8.2　●听到“不”后知道要对行为有所约束 10.1　●能完成单一步骤的要求 13.5　●能执行含两个步骤的要求 25.1　●能指认物品 27.0　●能指认只被描述出用途的物品 32.6　●能完成含代词的指示 36　　视觉能力　●会微笑 1.5　●认出父母 2.9　●认出物品 2.9　●对别人的表情有所反应 4.7　●会跟着什么看 4.7　●会因害怕而眨眼 4.9　●会模仿手势游戏 9.1　●会遵照大人手势所示的去做 11.0　●会主动玩手势游戏 12.0　●会指着想要的东西 17.0　　 测试结果　一个完全不出声的婴儿是很令人担忧的。他需要接受好几项测试，包括听力测试。如果你的宝宝出生后几个月内一直很安静，发现这种情况，立刻去见你的保健医生。　　宝宝开口说第一个字很关键，但是这个属于正常的年龄面很广。如果你的宝宝2岁才开始说出第一个有意义的字，只要他随之能讲更多的话，你就大可不必担心。但是，如果宝宝尽管能发出声音，但2.5岁时还不会说话，就必须带他去看医生或进行语言功能恢复治疗。　　 4岁以前，幼年期的略略咬舌和轻度口吃均属正常，但持续和明显的吐字不清则要接受矫正性治疗。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:55:46

智力测试 1905年两个法国人首次出版了世界上的现代智力测试题。他们是应法国政府之邀做这项工作的，后者想以此找出学校中那些可能产生困难的儿童。从那以后，这项测试的一个基本立足点就是承认孩子智力有差异，并带有预测谁会学业有成的目的。智商测试的这项预测功能到今天仍然存在。　　 给智力下定义　起初测试者们认为智力包括判断力、理解力，以及推理力，所以他们设计的测试就很像某些教学内容，比如检查单词量，对事实与关系的理解，以及数学和口头上的逻辑推理。这些问题有：孩子能说出木头和玻璃的不同之处吗?小家伙能否准确地指出自己的鼻子、耳朵和头？小孩能否指出所给的两个重量哪个更重些?所有这些测试题都被用来比较个人的智力差异。　　很多年来，对智力中“力”的定义一直未有定论。原先的那种看法的最大缺陷在于：它忽略了智力是一直在向前发展的这个不容置疑的事实。比方说，孩子4岁时让他一一想好到商店去都买些什么是很困难的；到了8岁他记事就会容易得多，走进商店时会低声嘀咕着或在脑子里过一遍他的购物单；而10岁的孩子会运用各种智力方法技巧和逻辑形式来增强记忆力。因此以后的智力理论把这种学习过程也包括了进去，并且把重点放在思维模式，而非思考能力的发展上。这种理论看重任何孩子都要经历的智力发展过程，不再强调个体间的智力差异。这是一种更为积极的方法。　　 评估智力　最新的现代智力测试法是把智力看作处理信息的能力，因此这种测试围绕思维的几个组成部分进行，如记忆力的提高及计划性策略的形成。我们所要测试的东西更具合理性，即孩子要花多长时间才能学会思考的技巧并把它们运用到日常生活中。对于很小的或学龄前儿童，智力测试与他们其他方面的发展关系密切，这些方方面面包括孩子对语言的掌握和操作技巧等等。正规的测试只有在孩子30个月大以后进行才具有一定的预测性。　　 辅助措施　作为家长，你应当正视孩子的智力水平，不要拔苗助长，也不要低估孩子，而应当把它作为一项可以通过耐心教育——特别是模仿能力的加强和思维程序的延展——而得以加强的潜质。智商测试不具有完全的可比性，不要拿你的孩子与其他孩子比长较短，这是因为即使智商一样的孩子在各自的测试中也会表现得不尽相同，因而也需要全然不同的帮助。你也不能把智商测试看成是绝对而唯一的，因为它并不涵盖创造力或艺术天分的测试。你必须正视孩子的能力，并相信经过恰当的引导和帮助，孩子的智力水平会有所提高。　　如果孩子的智力发展低于或高于正常水平，他则需要你的特别关注，这一点必须留意。人口智力发展状况的统计数字表明，很少有孩子迟钝，也少有孩子极具天分。因此你的孩子多半会和大多数孩子一样处于中间这一类，你也应正确调整对孩子的期盼。　　 智商测试不适用的情况　应当让你了解也有反智商测试的观点，尤其是在学校里进行的智商测试。这首先是因为他们只测验学习所需的一些技巧而忽视了对将来使孩子在生活中取得成功同样意义非凡的一系列其他品质。　　智商测试可能判定一个孩子迟钝或智力障碍，却没有考虑孩子尽管做不好智商测试却有其他的重要能力加以弥补。　　大多数智商测试都带有某种偏见，而这种先人为主的看法几乎总是对现实生活中生活水平相对低下的儿童不利。举个例子，有道测试题是：“如果其他孩子不小心打了你怎么办?”回答“走开就行”的往往得最高分。但如果你所在的那个社区里谁胆最大谁就能称王，挨了打，你会停下来质问对方，甚至动手回击，那么孩子就想不到说什么“走开就行”，可回答“还击”的孩子得分却会偏低。　　智商测试经常被毫不严谨地用于预测孩子将来能否成功，其实，随着时间的推移，智力会根据孩子的经历和所受刺激而发展。这样看来，智力测试用来预测成功是不恰当的。　　许多教师都非常相信智商测试的得分是孩子一生成就的预言书，这样，孩子要想摆脱这种分类给人留下的印象也变得很困难。　　 智商测试　　 12个月以内　方法　在宝宝面前摇动一只铃铛。　反应　小家伙会向前想抓住它。　　 32周大　方法　玩的时候，把一只玩具藏到一块布下面。　反应　宝宝会把布揭开，找出那个玩具。　　 36周大　方法　拿出一只篮子和一些立方体积木，让孩子把积木放进篮子。如果孩子没有反应，你可以先做一遍给他看，同时告诉他你在做什么。　反应　孩子应该会把积木放进篮子。　　 15个月　方法　询问或者给孩子看如何将3块方积木一块叠一块地搭成一座塔。　反应　孩子应该能掌握这个平衡，用3块积木垒成一座塔而不会倒塌。　　 3岁以上　韦氏智力等级划分把3岁以上儿童所受的10项测试归为两类：取决于口头表达能力的和依赖实际动手能力的。后者并不强调孩子的语言才能，而在于考察他的感性技巧和逻辑能力。　虽然动手能力随着年龄增长会增强，但有天分的孩子在所有这些测试中都会做得很好，而较迟钝的孩子则做不好这些测试题，尽管他们在动手能力的测试中比其在口头表达方面还略强些。问题在于大多数孩子在做这些测试时表现都不稳定，这可以使你警觉到孩子需要特别帮助的方面。　这类测试通常由专家主持进行，而且为了取得完整准确的结果，也需要他们进行解释。但是，如果你对孩子的智力发展表示强烈关注，也可以试试。那么，一旦孩子需要测试，你对测试的方法就更加熟悉。　　 口头能力的测试　这项测试分为如下几类：　一般性常识：你有几只眼睛？　一般理解力：你的膝盖擦破了该怎么办?　算术能力：小明有10个弹子，又买了4个，现在他一共有几个?　相似性：梨和桔子在什么方面是相同的?　词汇量：绿宝石是什么?　　 动手能力的测试　动手能力的测试分为——补全画面、画面整理、拼图和配对几个部分。　　补全画面　给孩子看一张熟悉事物的图片，上面有一部分缺失。让孩子找出画上所缺的部分　画面整理　给孩子看几幅顺序打乱的漫画，孩子应该能够将画面按正确顺序排列形成一个故事。　配对　给孩子看一组符号，如圆形、星形、三角形和菱形，每种有两个。让孩子把这些符号中相同的拣出来归为一类。　拼图　把一张印有孩子熟悉的事物——如人脸或马的照片剪成几块，就像简单的拼图板游戏一样。让孩子尽快把这张图片拼成原来的画面。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:56:46

感知能力测试小宝宝会对周围嘈杂不休的一切东西表示不理解，那是因为他还不能逐一分辨出这些物体和声音。但是，等他长大些，当他对环境熟悉起来后，他就会仔细研究所听到和看到的，对它们产生细致的认识。　　婴儿在出生后第一周内就开始了感知环境的努力。如果在很安静的情况下给婴儿某种刺激，宝宝就会立刻注意到。这表明小家伙在有目的地运用他的感知能力了，你应当协助他发展这种能力。　　 辅助措施　刚开始的时候，宝宝会逐渐注意到一些明显的东西，如你的眼睛、嘴巴的动作、活动的手指，或是在她面前晃动的一个玩具。当孩子大一点，她就开始越来越注重细节，开始做一些非常困难的区分，如比较两块积木谁大，因为她要据此把手握得大小合适去抓它们。　　几个月后，宝宝越来越能有效地关注那些重要的细节，对其他的却毫不在意。比方说，宝宝知道她得注意听你的声音，即使周围吵得厉害她也会这么做。　　触觉是对外界产生认知的首要方法，所以让孩子去接触各种不同质地的——滑的、粗的、毛皮的，以及各种圆的、方的等等形状非常重要。这有利于他将视觉所见与其他感觉如触觉联系起来，从而更好地审视和了解世界。你可以通过展示某些形状的特性来加强宝宝的感受。比如，给宝宝看一个球，抓着他的小手去摸球，让他感受球体光滑的质地；然后把球向他滚去(如果孩子还很小，只2周大，还得用靠垫才能撑起身子，你可以用一只气球代替球)。这样宝宝就能感受圆形的一些细微特性，以此学到“圆形”的含义。　　你也可以根据自己的兴趣引导孩子的注意力集中到一些重要的事物上来，而忽略那些次要的东西。比如在孩子视野内给他看一个玩具，指给他注意一些鲜艳的色彩、有趣的图形，尽早地念书给宝宝听，指给他看图片和物件，告诉他各种东西的名称。通过这种方式，孩子能更好地认识哪些是不重要或无关联的，并予以忽略，这种能力对于孩子注意力的集中和持久是至关重要的。　　 感知能力测试　 16周大　这个测试非常简单，只要看你的小宝宝能否辨别出大小。　方法　在卡片上画一个大圆，大圆上面画一个小圆，把卡片给宝宝看。再给他看另一张卡片，上有一个小菱形在一个大菱形之上。宝宝应该认识到大小图形间的关系。　反应　现在给宝宝看第三张卡片，上有一小三角在一大三角之上。如果宝宝从前两张卡片中已看出了小的在大的之上这个规律，他对这张卡片就不会再感兴趣。但是，如果再给他看的是一张大三角在小三角上的卡片，这种不同会使宝宝对第四张卡片产生新的兴趣。　　 24至26周大　这么大的宝宝已具有深度感知能力。在按如下方法进行测试时，当心别让宝宝滑倒或摔跤。　方法　把宝宝放在一张离地约45厘米高的沙发或矮桌上，站在一旁保护，让宝宝在上面移动。　反应　宝宝会爬到沙发或桌子边停住，不会再往前移。这表明她已意识到自己所在的平面与地面有一定的高度差，越过界限就会摔下去。　　 36周以上　这么大的小家伙已经有了“物体固定存在”的观点，也就是说，他会懂得某样东西即使一时看不到或藏起来了．也还是在的。在这以前，玩具掉到椅子外面去了，宝宝不会去找；而32周至36周大以上的婴儿会探头想找回玩具。　方法　让宝宝摸到放在他前面的玩具。这样摸几回后，把玩具挪个地方，并在它和宝宝之间隔张纸。　反应　宝宝知道玩具仍在那里，他努力想拿开纸找到它。他会不住地找直至找到为止。　　 18个月大　从24周后，宝宝就开始形成他自己的“认知方式”，这取决于孩子观察事物和环境的速度及小心程度，即“概念节奏”。一个慢节奏的孩子会很安静并把注意力集中在某样事物上。这种孩子属沉思型。反之，一个快节奏的孩子易兴奋，爱咯咯笑，好动，看一样东西时间不长便转移目光，这种孩子属冲动型。到了孩子18个月大，你就可以通过一个简单的测试来测定孩子是思考型还是冲动型。　方法　给孩子7张图片，上面有同样的画，但有些细微不同之处，其中2张完全一样。将2张中的一张放在上面，让孩子从剩余6张中挑出与那张完全一样的。　　如果孩子是沉思型的，她会非常认真地比较，最后作出选择，通常不会出错。　　冲动型的孩子则相反，她会飞快地看一眼这些图片、然后挑出一张，通常是不对的。　　不过你的孩子极可能不完全属于这种分类。除了上述的“快且出错”和“慢但正确”这两类外，还有“快且不错”和“慢但不对”这两种类型。　　措施　如果你想通过测试改变孩子的天性，那你就错了。但这个试验有助于你更现实地了解该从孩子那儿期望些什么。比方说，沉思型的幼儿学习阅读比较容易，因为在阅读的早期确实需要对字母的形状进行认真的检视，学校的会话课程也需要更多思考性的技巧，所以沉思型的小孩比冲动型的学得要好一些。　但沉思型并不总是占优势。生活中很多时候需要很快下决心。比如当孩子们上街去练习在公路上行走时，他必须在很短时间内判断车流状况、交通空档，以及什么时候可以过马路等等。冲动型的小孩在这方面要比思考型的做得好。也有些学校课程，在看一眼就能解决问题的情况下，冲动型的孩子显然会更占优势。　　 3岁以上　孩子的感知方式还可以表现为他受背景环境影响或抗这种干扰的能力有多强。这叫做“情景依赖性”或“情景独立性”。　　这种情景依赖性或独立性的测试显示了性别的差异：男孩倾向于情景独立，因而比倾向于情景依赖的小姑娘更容易从复杂的背景中挑出某些图形。这可能是因为男孩从很小时就比女孩具有更强的空间视觉能力。　　通过看孩子能否从较为复杂的背景中挑出一些基本的几何图形，你可以测试自己孩子的情景依赖性和独立性。　　方法　给孩子看一个简单的几何图形如圆形、方形或三角形，让他在一张较为复杂的背景图片上找出与所示图形相同的图案。　　反应　你的孩子可能会找出图中的答案。要做到这一点，他必须忽略背景图案中的其他形状，只注意那些抽象的图形。一般来说，孩子越大，情景独立性便越强。到那时，你可以让他看更复杂的背景上藏着的更复杂的图案——如一只动物等等。　　措施　了解孩子的情景独立性和依赖性是很有必要的。情景独立的孩子能更成功地专注于事物研究和任务的完成；而情景依赖的孩子倾向于注意人。这也说明了为什么具情景依赖性的小女孩在很小的时候就喜欢和人打交道。如果你的孩子是情景依赖型的，他将更乐于接受外界暗示，所以你的鼓励就显得尤其重要。反之，情景独立型的孩子具有更强的剖析能力，因而会在强调认知能力的工作——如下棋这种对空间视觉想象能力要求很高的任务中做得很出色。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:58:06

感知能力测试　小宝宝会对周围嘈杂不休的一切东西表示不理解，那是因为他还不能逐一分辨出这些物体和声音。但是，等他长大些，当他对环境熟悉起来后，他就会仔细研究所听到和看到的，对它们产生细致的认识。　　婴儿在出生后第一周内就开始了感知环境的努力。如果在很安静的情况下给婴儿某种刺激，宝宝就会立刻注意到。这表明小家伙在有目的地运用他的感知能力了，你应当协助他发展这种能力。　　 辅助措施　刚开始的时候，宝宝会逐渐注意到一些明显的东西，如你的眼睛、嘴巴的动作、活动的手指，或是在她面前晃动的一个玩具。当孩子大一点，她就开始越来越注重细节，开始做一些非常困难的区分，如比较两块积木谁大，因为她要据此把手握得大小合适去抓它们。　　几个月后，宝宝越来越能有效地关注那些重要的细节，对其他的却毫不在意。比方说，宝宝知道她得注意听你的声音，即使周围吵得厉害她也会这么做。　　触觉是对外界产生认知的首要方法，所以让孩子去接触各种不同质地的——滑的、粗的、毛皮的，以及各种圆的、方的等等形状非常重要。这有利于他将视觉所见与其他感觉如触觉联系起来，从而更好地审视和了解世界。你可以通过展示某些形状的特性来加强宝宝的感受。比如，给宝宝看一个球，抓着他的小手去摸球，让他感受球体光滑的质地；然后把球向他滚去(如果孩子还很小，只2周大，还得用靠垫才能撑起身子，你可以用一只气球代替球)。这样宝宝就能感受圆形的一些细微特性，以此学到“圆形”的含义。　　你也可以根据自己的兴趣引导孩子的注意力集中到一些重要的事物上来，而忽略那些次要的东西。比如在孩子视野内给他看一个玩具，指给他注意一些鲜艳的色彩、有趣的图形，尽早地念书给宝宝听，指给他看图片和物件，告诉他各种东西的名称。通过这种方式，孩子能更好地认识哪些是不重要或无关联的，并予以忽略，这种能力对于孩子注意力的集中和持久是至关重要的。　　 感知能力测试　 16周大　这个测试非常简单，只要看你的小宝宝能否辨别出大小。　方法　在卡片上画一个大圆，大圆上面画一个小圆，把卡片给宝宝看。再给他看另一张卡片，上有一个小菱形在一个大菱形之上。宝宝应该认识到大小图形间的关系。　反应　现在给宝宝看第三张卡片，上有一小三角在一大三角之上。如果宝宝从前两张卡片中已看出了小的在大的之上这个规律，他对这张卡片就不会再感兴趣。但是，如果再给他看的是一张大三角在小三角上的卡片，这种不同会使宝宝对第四张卡片产生新的兴趣。　　 24至26周大　这么大的宝宝已具有深度感知能力。在按如下方法进行测试时，当心别让宝宝滑倒或摔跤。　方法　把宝宝放在一张离地约45厘米高的沙发或矮桌上，站在一旁保护，让宝宝在上面移动。　反应　宝宝会爬到沙发或桌子边停住，不会再往前移。这表明她已意识到自己所在的平面与地面有一定的高度差，越过界限就会摔下去。　　 36周以上　这么大的小家伙已经有了“物体固定存在”的观点，也就是说，他会懂得某样东西即使一时看不到或藏起来了．也还是在的。在这以前，玩具掉到椅子外面去了，宝宝不会去找；而32周至36周大以上的婴儿会探头想找回玩具。　方法　让宝宝摸到放在他前面的玩具。这样摸几回后，把玩具挪个地方，并在它和宝宝之间隔张纸。　反应　宝宝知道玩具仍在那里，他努力想拿开纸找到它。他会不住地找直至找到为止。　　 18个月大　从24周后，宝宝就开始形成他自己的“认知方式”，这取决于孩子观察事物和环境的速度及小心程度，即“概念节奏”。一个慢节奏的孩子会很安静并把注意力集中在某样事物上。这种孩子属沉思型。反之，一个快节奏的孩子易兴奋，爱咯咯笑，好动，看一样东西时间不长便转移目光，这种孩子属冲动型。到了孩子18个月大，你就可以通过一个简单的测试来测定孩子是思考型还是冲动型。　方法　给孩子7张图片，上面有同样的画，但有些细微不同之处，其中2张完全一样。将2张中的一张放在上面，让孩子从剩余6张中挑出与那张完全一样的。　　如果孩子是沉思型的，她会非常认真地比较，最后作出选择，通常不会出错。　　冲动型的孩子则相反，她会飞快地看一眼这些图片、然后挑出一张，通常是不对的。　　不过你的孩子极可能不完全属于这种分类。除了上述的“快且出错”和“慢但正确”这两类外，还有“快且不错”和“慢但不对”这两种类型。　　措施　如果你想通过测试改变孩子的天性，那你就错了。但这个试验有助于你更现实地了解该从孩子那儿期望些什么。比方说，沉思型的幼儿学习阅读比较容易，因为在阅读的早期确实需要对字母的形状进行认真的检视，学校的会话课程也需要更多思考性的技巧，所以沉思型的小孩比冲动型的学得要好一些。　但沉思型并不总是占优势。生活中很多时候需要很快下决心。比如当孩子们上街去练习在公路上行走时，他必须在很短时间内判断车流状况、交通空档，以及什么时候可以过马路等等。冲动型的小孩在这方面要比思考型的做得好。也有些学校课程，在看一眼就能解决问题的情况下，冲动型的孩子显然会更占优势。　　 3岁以上　孩子的感知方式还可以表现为他受背景环境影响或抗这种干扰的能力有多强。这叫做“情景依赖性”或“情景独立性”。　　这种情景依赖性或独立性的测试显示了性别的差异：男孩倾向于情景独立，因而比倾向于情景依赖的小姑娘更容易从复杂的背景中挑出某些图形。这可能是因为男孩从很小时就比女孩具有更强的空间视觉能力。　　通过看孩子能否从较为复杂的背景中挑出一些基本的几何图形，你可以测试自己孩子的情景依赖性和独立性。　　方法　给孩子看一个简单的几何图形如圆形、方形或三角形，让他在一张较为复杂的背景图片上找出与所示图形相同的图案。　　反应　你的孩子可能会找出图中的答案。要做到这一点，他必须忽略背景图案中的其他形状，只注意那些抽象的图形。一般来说，孩子越大，情景独立性便越强。到那时，你可以让他看更复杂的背景上藏着的更复杂的图案——如一只动物等等。　　措施　了解孩子的情景独立性和依赖性是很有必要的。情景独立的孩子能更成功地专注于事物研究和任务的完成；而情景依赖的孩子倾向于注意人。这也说明了为什么具情景依赖性的小女孩在很小的时候就喜欢和人打交道。如果你的孩子是情景依赖型的，他将更乐于接受外界暗示，所以你的鼓励就显得尤其重要。反之，情景独立型的孩子具有更强的剖析能力，因而会在强调认知能力的工作——如下棋这种对空间视觉想象能力要求很高的任务中做得很出色。

江湖 · 发表于 2005-6-5 20:59:31

视觉测试　视力的敏锐性指你看别人能看多清楚。1.0是正常视力。新生儿视力的敏锐性很差，也许只有0.025，但婴儿期的视力提高很快，大多数16周的宝宝就能达到0.1至0.4。从这以后宝宝的视力一直平稳提高，大部分儿童到了10岁或11岁就能达到1.0。所以新生儿看不见远处的物体，也许对3米开外的—个高大物体也看不太清楚，不过她对近处的东西看得很清楚，并能盯着眼前20厘米处的东西，这正巧是喂她吃东西时你的脸和她眼睛之间的距离。如果宝宝能看到你，那么你们的视线接触时你几乎总能观察到她有一种很专注的神情。　　 宝宝能看到你吗?　下面列举了宝宝出生后一年内你可以观察到的他的一些举动和神情。　新生儿　新生儿喜欢观察脸，主要是脸的轮廓和眼睛；但他们也喜欢看动的东西——比如大人说话时的嘴巴。如果你像激动地说话时那样转着眼珠并夸张地一开一合嘴唇，宝宝也会动他的嘴巴并吐着小舌头。　　 8周大　这时的宝宝大脑发育更完全，注意力从东西在哪里“转到了”什么是东西。所以他看东西的重点也从“找东西”变成了“认出东西”。注意宝宝是怎样认出你的脸并如何笑着晃动他的小胳膊的。　　 12到16周大　现在孩子不仅看物体的轮廓，也开始注意到细节。她能注意到两幅画是平行放置还是垂直放置，并能分出含2样东西的图片与含3样东西的图片之间的不同。她能清楚地分辨图案。　　 20到24周大　宝宝对你脸部的细节已经能看得非常清楚，他甚至能辨别你的悲伤、害怕、欢喜等不同面部表情，对此他的脸上也会有不同反应。当他看到食物准备好了，会显得很激动。　 40周以后　孩子现在开始认识到物体有些性质如大小、类型、形状或颜色总是稳定不变的。她开始分辨各种物品并认识到即使自己不能一眼看到某件物品，它也会存在。所以，从现在开始，婴儿懂得你虽然要离开房间一会儿，也不会消失。他会转动身体以便从不同角度观察自己感兴趣的东西。　 1岁大　孩子会很快地跟着移动的物体看，并看得很清楚。　　 3岁大　宝宝能够认出不同的字母。先给她看一个字母，她会按大人吩咐从一堆字母中挑出刚刚看到的那个，就像她会比较并挑出玩具一样。　　 视觉测试　新生儿　方法　在宝宝眼前20至25厘米处伸出五指，然后在宝宝两侧30厘米距离内晃动。　反应　宝宝会跟着你的手指头看，一直看到两边各距中心线15厘米处。　　 4周大　方法　在距宝宝眼前20至25厘米处伸出五指，左右晃动至脸两侧各30厘米处。　反应　宝宝会跟着你的指头看，直至两边距中心线各45至60厘米处。　　 12周大　方法　在距宝宝眼前20至25厘米处伸出五指，左右晃动至他脸两侧各30厘米处。　反应　他应当完全能够跟着你的手指头看，眼睛的转动幅度达180度。　措施　如果孩子12周大还没法在这个角度范围内跟着物体看，应当去求助于医生。　　 16周大　新生儿的两只眼珠常会各自朝不同方向看，双目并用的注视(即两只眼珠移动一致、这样婴儿才能看到三维图像)到16周大时才有。　方法　给宝宝看一样熟悉的东西，如—个奶瓶或一个玩具，他或许会想抓住。　反应　当宝宝目光专注时他的脸上会有所反应：看到奶瓶会显得很高兴；看到玩具则很好奇。　措施　如果孩子对这些有趣的东西毫无反应，应当带他去看医生。　　 20周大　方法　让宝宝仰躺着，看他能否看见自己的手。　反应　宝宝会专心地看着自己手指头的动作，并试图把双手放到一起以便手指头能互相碰到。　　 24周大　方法　在宝宝身体侧面放一个玩具，看他对稍稍偏离视线的视觉刺激会不会有所反应。　反应　宝宝会调整姿势以便能看到东西，如后仰或低下脑袋好好观察。　措施　如果孩子没有这种应有的感兴趣的表现，请带他去看医生。　 1岁大　方法　拿一样东西飞快地移过宝宝的视野，看他对运动物体的反应如何。　反应　他应该能够不转动头部，而以视线跟着这个快速移动的物体。　措施　如果孩子对移动的物体没有反应，请带他去看医生。　　 2岁以上　使用字母卡的测试方法　取出如以下7个字母的两组卡片，你和孩子一人一组拿着。抽出一张给他看，让他挑出自己那堆卡片中与之相同的一张。测完双眼视力后，给孩子分别遮上左右眼，同样的实验再做两次，看孩子两眼的单独视力如何。　反应　大多数3岁儿童在3米开外能看清卡片并配好5个简单的字母T、H、O、V和X。有些2岁儿童也能完成此项试验，但大多数把V和X搞混。大多数4岁儿童能分出全部7张卡片。　　使用小玩具的测试　为测试孩子远距离的视力状况，可以选定两组相同物品，如玩具小汽车、飞机模型、小椅子、布娃娃和刀、勺，把其中一组给孩子。走到离孩子3米以外，依次举起手中的物品，让孩子把相同物品也举起来。做完以后让孩子分别遮住左、右眼，将试验重复两次以测定他单眼的视力。如果在黑色背景上举这些物品会好认些。在近距离测试中，可以让孩子分别捡出小糖粒、碎饼干、小线团和小棉球等等。　反应　 2岁的宝宝应该能够将物体配对。　措施　如果你发现孩子有什么视觉缺陷，请带孩子去做进一步检查。　　 对特殊问题的测试　周边视觉　方法　这个特殊的测试可以像玩“躲猫猫”游戏那样来进行。把宝宝喜欢的一个玩具放到他眼前，让他直视，然后沿着他的头周围慢慢移动这个玩具，看他能否看见。以宝宝正前方为中心，在这个半圆范围内将玩具渐渐挪远，问他能否看见。　反应　他将能看到180度范围内的物体。　　色盲　方法　拿一些彩色积木，让孩子挑出不同的颜色。如果他不知道颜色，那么示范给他看，再让他照着做。你可以自己拿起一块红色的，再叫宝宝拿一块同色的。不过孩子3岁以后只要告诉他拿什么颜色就行了。　反应　孩子应当能拣起颜色正确的积木。如果他不住地把红色和绿色弄错，尤其对男孩而言，他就可能是色盲。这种情况对男孩比较常见。红绿色盲是最普遍的，这两种颜色在色盲的人看来是灰蒙蒙的棕色。　　斜视　方法　扶直宝宝，保持他头部正直。请一个大人拿灯照着宝宝的眼睛。然后分别遮住一只眼，看另一只眼在遮住时是否还转动。　反应　两眼对灯光的反射作用应当表现在同一部位；而且非斜视的眼在遮着后松开时也不转动。　措施　通常在婴儿6个月、9个月和12个月时测试是否斜视。但不管他在什么年龄显出这种病状，都应当及时求助于医生。　　光敏感　方法　以固定时间间隔在孩子面前快速明灭亮光。　反应　如果孩子的眼睛是光敏感的，他会流许多眼泪并觉得很不舒服。请去求教医生。

江湖 · 发表于 2005-6-5 21:06:50

学习工具 提供一个激励性环境　　<img src="http://www.goodbaby.com/Goodbaby/Serials/images/wb.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 　　对孩子来说最自然的学习方式是玩。就他们而言，学与玩并不对立，有趣的学习环境是对孩子大有裨益的。比方说，通过玩积木这样的建构型玩具，拼七巧板，搭多米诺骨牌，玩连接型玩具，以及将颜色、质地、形状等等东西配对，孩子能学到一些基本技巧，这对他以后学习阅读、写作和计算很有帮助。　　特意制造供孩子学习的玩具并非十分必要，因为孩子们会逐渐发明自己的玩法与玩具；但精心设计的玩具确能激发幼儿探索和发现新事物的兴趣。最好的玩具不一定得是昂贵或复杂的，重要的是它能引起孩子的兴趣，以致一再去琢磨它。通常—件家用物品，如—只清洗用的盆，就能被想象成一只船、一辆车或一个水塘，供孩子玩上好几个小时。实际上，给孩子玩那些的确能促进他智力发展的东西就行了，不必刻意去买所谓“具有教育功能的”玩具。　　提供一个激励性环境　有一种促进孩子全面发展的方法是创造一个环境鼓励他去创造性地玩。简单说来，你摆放幼儿玩具的方法在很大程度上决定了孩子哪些玩具能玩，哪些不能玩。如果玩具都给乱七八糟地堆进箱子，对孩子就不会有吸引力。反之，如果这些玩具摆放得漂亮整齐，甚至按某种联系摆成小小的造型或场景，就会鼓励孩子去玩，他还会创造性地去摆放它们。　　如果在活动区内有足够的地方供孩子玩，比如有个沙盘，—张画桌，有个他可以到处洒水玩的地方，也是很有好处的。要是采取了相应的安全措施，厨房也是孩子很好的游乐场所，尤其是如果里面有供孩子用的小桌子、小椅子、玩具炉子、盘子，甚至你的盆罐煎锅。最好能布置一个布娃娃之家，在那儿玩具娃娃们晚上可以睡觉，早上则起身用早餐。玩具可以很简单，一只蒙着布的篮子，就可算布娃娃的摇篮，而一只小小的高凳和放布娃娃衣服的抽屉则大大增强了这个布娃娃之家的真实性。　　一个有趣的环境还不只指室内。如果你能有个花园，就可以利用它布置一些适合孩子的器材如沙堆、秋千、滑梯、攀援架、平衡木，以及一座有草皮的小山包。这些都会极大地激励孩子的想象力。

江湖 · 发表于 2005-6-5 21:07:56

挑选玩具的原则　所有曾经历过这种选择的人都一致抱怨他们曾花好几个小时去为孩子选那些最安全、最丰富多彩、最有趣而又最有启发性的玩具是多么困难，而孩子们都是些不知感激的小家伙，—点也不在乎他们可能会从这些玩具中得到多少激励，却成天和平底锅盖粘在—起，真令人丧气!从这儿得到的教训是，你不可能为孩子买到什么“最好的”玩具。最好的玩具只能是永远吸引孩子反复去玩的，而且每次都能得到新的乐趣和启示的东西：这件玩具可能很昂贵，也可能花不了一个子儿，但毫无疑问是孩子最喜欢的，而且他能从中学到很多东西。　　出乎家长的意料，越简单的玩具越可能多留下供孩子想象的空间。所以说一段木头可以被当成剑、魔杖或指挥棒，而—个非常贵的布娃娃却比不上它能激发孩子的创造力，因为娃娃只能充当一个角色。　　不过，的确也有一些精心设计的玩具能够激起孩子去探求和发现新事物的兴趣。下面，我将列出为孩子选择最佳玩具的一些基本原则。　　 适合孩子的年龄　首先要记住的一条是：孩子变化极快，尤其是在出生后三年内。所以适合2个月大婴儿的玩具决不会使2岁的孩子感兴趣，反之亦然。当孩子逐渐长大，他需要新的能激起他兴趣的东西，而玩具的选择就要反映这种需求的变化。玩具的选择要适合孩子的年龄，这点尤其重要。如果玩具太复杂，孩子便不知如何是好，玩起来也毫无乐趣可言。反之，如果这个玩具太简单，孩子也会很快就玩厌了。　　婴儿需要能促进他们五种知觉发育的玩具。1岁以内的婴儿可以玩那些提供不同色彩、质地、材料以及有趣而多样的图形的东西。能发山响声并激发婴儿对事物反应的玩具，如拨浪鼓，可以给予婴儿一种“控制”的感觉，从而激励他们的操作能力和协调性的发展。　　蹒跚学步的小家伙们最喜欢把东西拿进拿出地玩，所以各种大小和颜色的积木、图形、塑料杯、汤勺、洗澡用具、烧杯、有着大小圆洞可以垂直插入圆木的玩具，以及角锥体都很受他们欢迎：这时候最管用也最持久的玩具就是一袋各种大小和形状的彩色积木——孩子们现在把它们拿进拿出玩，等大一点后就会用它们进行创造性游戏：搭房子、船和其他各种东西。　　 2岁左右的幼儿有了转动腕部的能力，这样可以使他们拧东西和开门。有盖可以开启的玩具、能相互连接的积木、更高级的有不同形状而每个形状只有一个洞可嵌入的积木游戏、拼图板，还有可供敲击的台子都对这个年龄段的儿童的发展有利。　　学龄前儿童总是对积木、画画，以及能激发想象力的各类游戏表现出浓厚的兴趣。这时期的儿童可进行一些简单的纸牌游戏或多米诺骨牌游戏。孩子们都非常喜欢玩游戏，这对他们很有好处，因为游戏可以使他们增长见识，懂得做事要预计到后果。游戏也让他们有机会赢你。记住，如果你亲自和孩子们一起做游戏，对孩子而言将更具有教育意义。例如：纸牌游戏不仅有利于提高孩子的识数能力，而且可以让他们学会使用策略。这对帮助孩子们懂得如何达到目标是十分重要的；同时还有助于儿童集中注意力，专心致志完成一件事，加速儿童的智力发展。　　 多用途及有激发力　在决定购买适合孩子年龄段所玩的玩具之后，还有几点要引起注意。第一：是否绝对安全?第二：是否能激发儿童?第三：有玩的价值吗?也就是说，玩具是否是多用途的，是否能和其他玩具配套使用，而且并不随着儿童年龄的增加而失去其吸引力。第四：很简单的一点，是否有趣好玩?这里不妨作个比较。积木玩具对于任何年龄段的儿童来说都具有非常大的吸引力，而且还可以发挥儿童的想象力和灵活性，因此值得购买。而机械玩具则没什么变化，儿童很容易产生厌倦心理。　　众所周知，玩具有教育的功能，还能丰富儿童的认知经验。目前最理想的玩具是那些能让孩子随心所欲地去玩的东西，而不是一成不变的有固定模式的玩具。可拆可装、可以随意变形的玩具能让孩子很早就认识到，通过自己的智慧，他们可以改变事物的外观。另外，可以提高他们的空间想象力和深度感知能力。由于男孩在这些方面普遍比女孩更具天赋，因此，这类玩具对女孩子将尤为有帮助。　　如果你的孩子对金属平底锅盖情有独钟，不要为此而泄气，因为家庭用品可以制成有趣而安全的玩具。不管什么时候，要知道你是否为孩子买了最好的玩具，孩子的反应最具有发言权。你用不着去买最流行的智力玩具，因为孩子着迷的任何东西对他来说都是有教育意义的。孩子是天生的学习者，只要他有兴趣，就可以学到东西。　　 安全　当你为孩子选择或制作玩具时，安全是首当其冲要考虑的。碰撞、擦伤和瘀血等虽是爱冒险的孩子在游戏中很自然和难免的，但我们应当保证给孩子那些安全、有趣的玩具而不是具有潜在危险性的武器。有个老笑话：“我们买了件打不碎的玩具给他，可他却用它把其余所有的玩具都打碎了。”对于知晓孩子破坏力有多大的父母来说，这是千真万确的。所以，选购玩具时，不仅要检查是否有危险的设计上的缺陷，而且玩具在使用一段时期后，要做定期检查，保证没有出现问题。比如，玩具熊镶嵌得十分牢固的双眼是否由于经常的拉扯而变得十分松动?玩具的塑胶部位是否由于损坏而形成了锐利的边缘?婴幼儿的玩具显然需要特别仔细的设计，因为不够机敏的幼儿经常陷入各种麻烦中，而这麻烦可能就是由玩具引起的。　　放置在童车里的玩具应注意以下几点：　●拨浪鼓应当很轻，不会由于碰撞而导致宝宝受伤。　●不会由于玩具上的洞太小而夹住宝宝的指头。　●拨浪鼓或出牙嚼器不会由于某些部位过于细长而伤害孩子的咽喉。　●玩具上的细长绳不会缠住小孩的脖子或被吞掉。　　选择绒毛玩具时，应挑选可以用机器洗涤不掉色的；这样就不必担心涂料会被小孩吮吸掉，因为染料有毒。制造玩具的材料应防火，填充物不会被小孩吸入或受呛窒息。所有坚硬的地方，如眼睛、鼻子等部位都要十分牢固，不能用大头针或尖针固定。　　稍大一些的较为好动的孩子有着极大的潜在破坏力和好奇心。他们经常会把小的物件放到嘴里，插入鼻孔，塞入耳朵里。因此，买玩具的一条重要原则就是：玩具的每一部位不应小于3.8cm。在购买玩具前，应清楚以下几点：　●玩具经过加固，不会因为损坏而生出锐利或细小的部分；　●所有电动玩具无受电击之忧；　●所有颜料、蜡笔和面团都确信无毒；　●专门为承载小孩体重而设计的玩具如室内玩具童车，必须牢靠稳固；　●电动玩具应有足量大号电池；应避免使用比如计算器中的小型电池，因为小型电池易被小孩无意中吞掉，或塞到鼻、耳中。　　等到孩子长大一些，能够在院子里玩大玩具时，就会产生一系列新的危险。室外器械和玩具应仔细检查，小心安装，并定期检查。　●安装室外玩具时，应选择草坪或平整、柔软的地面，千万不要在水泥地面上安装；　●制作帐篷、玩具房屋、管道的材料应是防火的；　●滑梯、秋千和其他玩具应定期检查其牢固性、稳定性和可能出现的受腐蚀的情况；　●盖住沙坑，以防动物以此为穴或方便之所；　●大型设施上的物件不会撕、刮或夹伤小孩；　●不要让无人照看的小孩到浅水池塘边玩耍，即使是只有十几厘米深的小水池，也极易发生意外；　●玩具表面光滑，以防扎伤、挫伤；　●仔细指导儿童使用设施时什么能做什么不能做。　　要想为儿童制造一个完全没有危险的环境是不可能的。儿童天性好奇，房间或花园也不可能为小孩的安全而专门设计。当然，如果采取明智的安全措施，室内和室外的玩具又能满足儿童的好奇心，那么孩子发生严重事故的危险就会大大减少。记住：要适当地监督孩子，千万别让孩子单独在室外玩耍。

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