从一年级数学老师电话通知的“最差”开始......

sym791116

相信在楼主的聪明、热情和智慧下，孩子一定能冲到前头的

silk

luniuniumother 发表于 2014-11-21 10:51
别急，看看试卷错的原因是什么，对症下药！我家二年级，最近几次数学考试也都很糟糕，分析原因：没做家庭作 ...

谢谢，你说的对！

silk

拿到数学试卷了，老师要求在家订正错题......
我拿出之前准备好的题目给小妞做（想看看昨天老师给她讲解之后的效果）：画一个平放的连括号，下面总数写9，上右边画2个苹果，上左边“？”，请她写出算式并计算出来。
小妞笑笑，立马在下面写了“2+7=9”  
我一看，心里“咯噔”一下：昨天老师白辛苦了！她还是没懂。
于是，耐着心，指着“？”，问她这个代表什么意思，
她说“就是不知道的什么东西”
“对了，就是要你找出的答案。真聪明！你看左边部分是2个苹果，右边部分是个'?'，整体总数是多少，你知道吗？”
“是9，你看下面写着呀！”
“哦！那你为什么写2+7=9，7从哪里来的？”
“因为2+7就是等于9，我神机妙算，就知道2+7才会等于9啊！”
“那么你等号后面写的答案是9？”
“对啊！当然是等于9了。”
“那么你在‘？’边上写上9，说明你已经知道这个问号就是9了，你写上看看对不对？”
她在“？”边上写了9，自己又看了看下面总数也写着9，这下她看出问题了——
“不对，这里要写7，不能写9”
“为什么？不是你自己找出了答案是等于9吗？”
“你看——2+9就不是等于9了，是11”
“嗯！那么写7，7是怎么来的，你总不能直接找老师说，‘我神机妙算‘吧！”
“呵呵，不能这样说。”她犹豫了，但也没想到可以用减法，我就给她提意见：
“这样吧！以后你做这种有？的题目，第一步，你就先写=？，再写前面的算式。你试试看！”
她写了=？，再看看图，就在前面写了9-2，最后我说“现在你可以算出？是什么了”
于是她在？后面写了7.既然知道是7，那就把？擦了。她又在图上？边写了7，自己看看，这下满意地说，对了。
我又给她做了另外三个类似的看图写算式，她一开始还犹豫，我就在边上提醒“先写=？，再写前面的算式”，加法、减法，她都用对了。
我算是松了口气，今天就到这吧！明天还得练习巩固。

silk

看到论坛里，有家长用扑克牌玩数学游戏，训练孩子口算。
我们幼儿园的时候也经常玩，不过没有带“教学”目的，纯粹冲着“好玩”。但是小朋友在玩的过程中总会有收获（习得），她早就认识数字，一般的加减法也知道，只是现在做口算比较慢，而且容易出错。
翻开小妞的计算训练本，10分钟计时答题100个，她竟然把最后25个空着（来不及做），做好的里面也错了3个。（错的是减法）
再回想平时做计算题，我没有给她计时，而且做错了（错的也是减法），就是让她自己订正好，宽松到只要完成作业即可，别无他求。（当时的观念是这么想的：如此简单的计算，她迟早会的，用不着急。现在只要会算，能算出来就好了，何必小题大做。）
这下可好，速度直接影响到分数，分数会直接影响到她的信心（现在她可能还不懂），要是差分累积，从而造成厌恶的情绪（数学总做错、真烦！）——那恐怕我肠子要悔青了。于是转变观念：求速度是为了争取时间；正确看待错题，要分析错的原因，养成做对的习惯，培养“数学情趣”。（如果说我是想搞点压力，那么也对，压力也有正面作用，我一直以来就是忽视了其正面的作用，玉不琢不成器，学习伴随着适当的压力才是正常的。）
       周六上午，我们用了一个小时做语文作业。由于是趣味性地认字、写字，小妞情绪比较高昂，不过时间一到，我就说“休息时间了，我们去找点好吃的！”我拿了一颗棒棒糖和一颗话梅糖，对小妞数：“现在我们来耍'糖'，打牌，谁赢了，谁先挑选一颗糖。”她眼睛直勾勾地盯着棒棒糖，兴奋地说“好啊！好啊！”
        怎么个玩法，先得定个规则。由于之前玩过，用牌连加得数，比谁快，但水平还不够，玩不起劲。而且考虑到她减法比较生疏，于是今天我就想了个新规则：
用牌比大小，（只用2、3、4、5、6、7、8、9、10）
分好牌，同时喊一、二、三，喊到“三”的时候，两人的牌同时亮相在沙发上，（没有及时亮出牌的人就输了，无条件把此牌送给对方——这是为了防止耍赖）
看大小，不管谁的牌大，谁先喊出大小之间的差数，谁就得牌。
又是喊口令，又是做举牌、摊牌的动作，小妞来劲了，我稍加迟疑，输了几次，看她太得意，我再赢一把，眼看她有点不高兴，就再输一把，输输赢赢，还把牌比喻成两军对战的士兵......本来想玩15分钟，却玩了半个小时，我最后“一位士兵”被“抓走”了，“”持久站啊！输得真真实实、轰轰烈烈。
我也没办法，玩着玩着早就忘记什么减法了，好玩是首要的，超时就超时吧！数学晚上再做了。

silk

计划赶不上变化——到了晚上，妹妹来做客，数学作业只好作罢。
姐妹俩疯玩到八点多，妹妹回家了，小妞洗澡、准备睡觉。躺到床上就喊开了“妈妈讲故事了”——好吧！
我翻开手机，并不是要看着手机讲，主要是记不住故事里面人物的名字，参考着文字，能说的顺溜一些。
“话说纣王听梅伯这么一骂......姜皇后听到吵闹声，很不高兴，想去看个究竟。”讲到这里，已经9点了，我及时打住，问：
“你觉得要是姜皇后去批评苏妲姬，那么苏妲姬会不会乖乖听姜皇后的话呢？”
故事情节有些残忍，小妞已经有点被虐到，她小声说：“不会”
”嗯！她会怎么对付姜皇后呢？估计姜皇后可就惨咯！好了，明天待续。“
”妈妈，你明天别继续讲这个了，你得重新讲一遍，讲商纣王变好的故事。“小妞受不了残忍的故事情节，恳求我换脚本了。我安慰她说：”那得等我把这整个故事说完整，后面还有许多厉害人物，哪吒、玉皇大帝......“我确定她是喜欢听长篇故事的，只是每次听到残忍的、不好的情节，她不愿接受，总想跳过去或则扭转乾坤，把坏的变成好的。受不了坏人得势啊！

秋日佳桐

楼主别着急，好好分析一下错误的原因，一年级大多数是不理解题意或者题目和算式不能建立相应的关系。

cc708

如果一年级时没有上过学前辅导班的，孩子和孩子的差异是挺大。还有就是一年级时很多孩子是题意理解不了的。我家上一年级时也被数学老师说过，也说很差的，十以内加减法都不会算的等等。慢慢别心急，带着孩子一起。妈妈的心态平和了，孩子的状态也会越来越好的。还有前面菲菲妈说的对，孩子的家庭作业还是要重视的，因为都是当天学的内容，有什么难点疑点的可以及时发现。

sysheep

现在一年级的数学题是有些搞脑子的。 猪宝学校订了份数学报， 上海的， 不错， 可以帮爸爸妈妈把基本的概念都理清楚，每周一张，配合学校数学进度。 小朋友很喜欢看。

刚入小学， 小朋友如果之前没上过辅导班是不知道什么是考试的。 我们猪宝第一次英语考试， 空了一大片， 说不会做就不做了，就交上去， 哭笑不得。
现在慢慢知道了， 试卷是要评分数的， 要做好，要用手指点着一题一题的检查。 小朋友的第一次不用很放在心上，我们无非比人家慢一点而已。

silk

sysheep 发表于 2014-11-24 11:21
现在一年级的数学题是有些搞脑子的。 猪宝学校订了份数学报， 上海的， 不错， 可以帮爸爸妈妈把基本的概念 ...

嗯！我家小妞现在就是在“傻愣”阶段，没有“考试”的概念，我也不敢跟她多说，顺其自然吧！接下来，考着、考着，就会知道考试的“厉害”了。关键是，我得引导她，认真对待，养成一个“做对”的习惯。至于速度，必须靠练习的熟练程度了。

silk

自从“接到老师的电话”之后，我再不能只是每天敷衍作业交差了。
上学就得是上学的样子，一年级学业上，孩子没有什么压力，但是我自己得有一份压力——引导她，养成正确的学习习惯，有了习惯，后面的学习就靠她自己了（本来学习也只能是孩子自己的事情）。
在论坛发帖，能激烈自己坚持，并记录下过程，与大家交流、学习，这真是一件有意义的事情。愿爸爸妈妈们，无论遇到什么难题，首先都能有一份接纳的爱心，我们能如此点点滴滴地陪伴孩子的成长，将来会是多么幸福的回忆！