07年emma的二年级学习记录

shuoyue2001

12.30
     由于我的晚归，孩子在朋友家待到6点，只写了一部分语文作业。明天联欢会不上课，上午10结束就放假了。

    老师当然不肯放过这个长假的大好时光，作业量比平时周末的作业要多一些。晚饭后emma奋笔疾书，写完后我一眼扫过去，计算错误，单位错误，审题错误...惨不忍睹！出错太多，实在不好意思直接交给老师添堵，母女俩一道一道的改错，我尽量装着很耐心，emma还是红了眼圈。是我的肢体语言出卖了我内心的焦虑，还是孩子羞愧了？
     老公小学期间数学奇差，初中才逆袭成功。emma无论是外貌还是性格都是像爸爸多，所以每当数学受挫，提醒自己淡定，相信孩子，相信努力坚持的力量！
     今天看了一篇文章，记住两句话：
1.不复习，不做作业。-----做作业之前先复习今天学过的内容。
2.分散式复习的效果比整体突击式复习效果好得多。--每日查漏补缺，每周整理复习，比期中期末考试前集中复习效果好。

    今后的数学和语文最起码要做到每周复习一次，问题不要累积。另外数学的错题本决定采用电子版的，好出题好统计，低年级段还是由老妈亲自负责打字整理，尽量试着让孩子当老师讲清楚为什么出错，今后应该注意些什么。

     弄完学校作业（只剩一篇日记了），又去超市给孩子买明天联欢会上的零食。回来后弹了30分钟古筝，睡觉时10点多了，好在明天不上课，中午补觉吧！

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12.31--2015.1.3

     12.31日好消息接踵而至，孩子的希望之星市决赛99.8高分通过，我的专业考试也通过了。本来计划元旦带孩子去看姥爷的，不料得知父亲病了一个多月，一直在隐瞒病情，咳血，头晕，胃痛，膝盖疼...又急又气，元旦当天就办了住院。于是，假期基本就在医院里度过了。
      孩子每天还能坚持练练古筝，口算，背单词，其余的都不能保证了，大多时间看动画或和小朋友一起玩。
      1.3下午和孩子一起复习了一会加州教材，看图说话的水平确实提高不少。

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1.4

从医院回来后，晚上我和亲友聚会吃饭，孩子和爸爸在家练古筝写作业看动画。

席间和表弟妹们谈起孩子教育，大部分认为早学英语没用；三个孩子一人一个手机打游戏。
无语，一声叹息！

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1.5
     父亲病情缓解，终于松了一口气。
     下午emma下公交车后穿非机动车道时追着朋友跑，差点被一辆疾驰的电动车撞到。日常的交通安全教育全然不起作用，不由得心头大怒。回家后搜了一些交通事故的图片给孩子看，一张张或残肢断臂，或血肉模糊，或脑浆迸裂，或血流成河...惨不忍睹！直到孩子哭了，保证再也不在马路上乱跑了，保证过马路“一站二看三通过”...正面教育不起作用时也只能试试这剂“猛药”了！
       课外学习：
1.数学口算2页，速度不符合老师5分钟100题的要求。
2.日有所诵5-6单元读两遍；《傻狗温迪克》3章。
3.背英语单词；复习加州教材G1--Unit1--Theme3，做练习册；典范英语4A 1-7自主阅读。

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1.6
     下午得知孩子上次月测语文数学都是100分，虽然语文只是考字词，数学只是考计算，但上学一年半以来罕见双百，因此孩子异常兴奋。虽然平时对成绩高低淡然处之，其实孩子内心可能还是非常渴望一个好成绩的。这次期末考试前一定要帮孩子好好总结复习，缺乏自信的emma需要好成绩的鼓励，不过尽力即可，不设定分数目标。
      作为奖励让孩子多看一会动画，结果看了一部《风中奇缘2》。
1.数学口算一页。
2.日有所诵5-6单元读两遍。
3.背英语单词；复习加州教材G1--Unit1--Theme4，没来得及做练习和复述。

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在诸多课外学习项目中，emma对英语的抗拒相对最小，算是比较感兴趣的，不过也只能做到主动看英文动画，其他的都做不到主动。可能是视觉型孩子，不爱听书，除非让看着书听。
       这些天重新听哈佛的幸福课，讲到自律是很难的，而日常事务却几乎不需要自律就能自然做到，如早晚洗脸刷牙...联想到孩子的学习，自觉主动也是很难的，更何况老师和家长对数量和质量都要求，巨大的压力下，孩子的自律早已消耗殆尽。因此我们不妨降低对孩子的要求，先要求数量，不要求质量，就像孩子洗脸刷牙时我们不会盯着检查是否干净是否合乎标准。比如英语阅读，一开始大量输入是最重要的，emma每天听读10本分级读物，读完就结束，不检查不提问不纠音不背诵，十几分钟完事，重复几天后由她自己决定哪本可以换了，给我朗读一遍，差不多就过。总之，没有压力的事情是比较容易坚持的。
       不过，这种只求数量不求质量也造成了emma的英语学习始终处于不求甚解，胡蒙乱猜的状态，直到最近这个月才想试试精读。

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1.7
1.数学口算2页，速度慢准确率可以。
2.中文：日有所诵5-6单元读一遍；睡前故事读小熊维尼.菩一章；中午她自己看《傻狗温迪克》，不知道进度如何了。
3.英语：背英语单词；加州教材G1--Unit1--Theme4做练习，差一点没做完该练古筝了；上了一小节网络外教课加州教材G1--Unit2--Theme1-1，和外教胡侃的很开心；看了两集爱探险的dora，其实看动画在emma开来是不算学习的，音频不怎么爱听，只能看了，不过得注意视力。
4.练古筝30分钟，姿势比较优美，起码在我这个外行看来挺赏心悦目的。

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1.8
1.数学口算2页，速度慢。
2.中文：日有所诵5-6单元读一遍。
3.英语：背英语单词；简略复习加州教材G1--Unit1--Theme5，做练习3页，；上了一小节网络外教课做水平测试，结果比去年进步了一小级；看了两集爱探险的dora；开启我这个点读机念了一本贝贝熊，问了我几个生词我也不认识，这个点读机版本太低，还没有电子词典功能，不太影响理解，懒得查。要不我也提前备备课，把生词过一遍？自己都懒得背单词，怎么好意思要求孩子？身教大于言传！陪孩子学了两年英语，自己的听力和口语也有很大提高，双赢呀！
4.古筝练习20分钟。

     今天竟然没交数学作业，老师八点多发短信勒令写理由，还得家长签字！老师很负责，严格而不严厉，小迷糊挺喜欢数学老师的。遇到这样认真的老师，我经常感到惭愧！

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1.9---1.11

     一到周末母女俩都犯懒。学校作业比较多，周五晚上就只忙活作业了，尤其是数学不会做的和做错的太多了，emma竟然承受不住打击坐到地上嚎啕大哭，“我已经很努力了，也认真检查了，还是错这么多，我的数学怎么这么差啊...”没想到孩子心里并不像表面上那么淡定，这期末一定要好好帮孩子做好复习了。周六到她同校同年级不同班级的同学家玩时，发现emma班的数学卷子题量和难度都比较大，现在这个数学老师也是数奥老师，平时作业中可能加入了部分难题。理解老师的用心，配合老师的节奏的话就要在数学上多下点功夫了！
      课外学习内容：
1.数学坚持每天口算；周日让孩子把周五的错题重新做一遍，让孩子当小老师讲一遍，孩子对当小老师很兴奋，还抱了四个毛绒玩具放到沙发上当学生，讲得还行，自己是明白了，反正不用管那些“学生们”。
2.日有所诵5-6单元读两遍，只要求把其中的古诗背过；小熊维尼普终于读完了。
3.英语：上了两次外教课，学完了加州教材G1--Unit2--Theme1，外教要求retell课文，没想到孩子说的那么流利，暂时不计较语法错误；背单词放慢速度了。
     学加州教材时遇到写作环节就让emma写一两个句子，一开始写到黑板上，今天给emma准备了一个本子，可以持续的记录下来，孩子在新本上写了4句话，高兴的给我看，四个句子没有一个完全正确的，不是语法错误就是拼写错误，题目是“mY Families”，呵呵，强忍住了笑，先大大的表扬了一番，再小心翼翼的征求意见，“妈妈能帮你润色一下么”，“润色是什么意思？”“稍加改动使你的作品更好一些”“不行！”只好收手，等过一段时间让她自己改吧，或者传给外教老师给她上课时改。
     周日晚上9点10分上床，emma的“周日综合症”又犯了，想到又要连上5天学，小丫头眼泪汪汪的。说什么不想和妈妈分离，在学校中午吃饭时都在思念妈妈，想着和妈妈一起吃饭，读书，游戏的美好时光，伤感的不得了...我实在是忍不住笑了，我天天下午三点半去接她呀，算算每天三分之二的时间母女俩都是黏在一起的，可孩子又说晚上睡觉时间不算。见这招得不到妈妈的同情了，又说在学校和好朋友闹矛盾了，没人和她玩了，东拉西扯的，耐下心来温言相劝，不觉又耗到10点了...

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1.12--1.13

1.数学坚持每天口算，数学老师几乎每天短信提醒要练习口算，学校好像还有什么口算过关考试，制造紧张气氛！其实100道口算错个一两道挺正常的，100分太有压力了。
2.英语背单词还在坚持，经常受挫，孩子的抱怨让我抓狂，时不时的小冲突一下；这两天母女俩情绪都有点不对劲，孩子一味迷恋动画，阅读也暂停了。
3.中文阅读日有所诵7-8单元读两遍。

状态不好时，需要调整一下，放松一下，再准备期末总复习。