推荐一本书：《放学后才是关键》

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编辑推荐
    台湾资深教育家黄能得切亲体验成功示范后的总结作品。内容与儿童教育息息相关，罗列问题均为我们日常生活中常见的问题，如父母怎样理解孩子的行径，怎样疏导启蒙教育，怎样在帮孩子放松的同时，培养孩子的自学能力。

内容简介
    台湾资深教育家黄能得切身体验成功示范后的总结作品。内容与儿童教育息息相关，罗列问题均为我们日常生活中常见的问题，如父母怎样理解孩子的行径，怎样疏导启蒙教育，怎样在帮孩子放松的同时，培养孩子的自学能力。
    他说：“我们的目标，无非是希望孩子学会自主学习的能力！到了18岁能真正独立，及早为自己的人生负责，懂得选择自己未来要走的路！”
    绩优生≠苦行“生”  好教育绝非只是梦想
    开启“共学共游”课后教育新模式
    学校不等于教育，生活才是教育。

作者简介
    黄能得（台湾）雅德赛思儿童学社创办人、商业周刊前副总编辑。曾任文化大学兼任讲师、远流出版公司企划经理、波丽佳音唱片公司国外部经理、时报周刊企划部主任等。
    于2003年设立“雅德赛思幼儿别墅”（2008年荣获台北县政府幼儿园评鉴“教保活动”优良奖）；2006年成立“儿童学社”；2009年筹组“雅德赛思理想教育发展协会”。
    他提醒父母们——学校不等于教育，生活才是教育！

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目录
    序
      从一个梦想、一位家长、一个孩子、一位老师开始……
    前言
    共学共游，课后教育新模式　　让孩子体验海阔天空的教育，创造快乐童年
    第一章
      名人童年当借鉴　　生活教育才是关键！
    ●人格取决父母教养态度
    性格决定命运，生活教育最重要　　于美人（电视节目主持人）
    ●父母的角色该自己负责
    点燃孩子对生命的热忱，储备实践理想的能量　　严长寿（亚都丽致饭店总裁）
    ●做家务事是未来成就与幸福的指标
    给孩子空间，闯荡属于自己的童年　　金惟纯（商业周刊创办人）
    ●无视孩子特质却想培植其他可能潜力，是父母最常犯的错误
    野孩子也能“野”出希望，别让制度规矩抹?特质！　　蔡岳勋（金钟奖最佳导演）
    ●别用过去的经验教育孩子的未来
    “共学”是积木，协力构筑孩子能力的城堡　　李伟文（荒野保护协会荣誉理事长）
    ●童年愈快乐，自我疗愈能力愈高
    人生是加法，别让学业霸占了童年　　游干桂（临床心理学家/作家）
    ●创造孩子的黄金快乐童年，大人责无旁贷
    热情、傻劲、过瘾，课堂上学不到的生命素质　　粘巴达（假日学校创办人）
    ●隐形的性格是没有办法量化的
    别怕让孩子成为第十名，中等生也能很独特！　　王文静（商业周刊执行长）
    ●职场成功要看全方位，而非单一表现
    除了快乐，也要送孩子迈向自信的七种能力　　邱文仁（104人力银行总监）
    ●再忙都要拨出时间陪孩子
    跟孩子在一起，发现人生的真正快乐　　樊雪春（台湾师范大学教育心理系教授）
    第二章
      为了孩子办教育　　人生大转弯！
    ●理想学校的梦想萌芽
    安亲，不是课后生活唯一选择
    ●童年美好经验成为理想教育的基础
    童党，凝聚孩子无比学习力量  
    ●自主学习的训练，是给孩子最佳的礼物
    课辅，不该抚去孩子的学习能量
    ●找到好老师，替孩子储备人生顾问
    师友，是带领孩子人生飞翔的翅膀
    老师要成为学生的人生导师
    ●积极运用快乐与游戏，有效培植孩子的竞争力
    游戏，让教育与人生相通相系
    第三章
      共学共游，启发大能力
    　学习=游戏=生活=练习长大，让孩子爱上每个“第一次”
    ●数理观念准备期
    从累积点数、比价、发行流通钱币到记账本　　数学应用vs.新生活运动
    ●实际演练期，在两个月游戏中虚拟人生
    大富翁玩上手，理财不靠富爸妈　　多元发展vs.创造大富翁版本新玩法
    ●小大人闯荡江湖
    这次来真的，练习自己当老板
    ●外语能力养成
    创造外语环境　　英语生活化，生活化英语
    ●生活技能养成
    从锅铲、针线中体会大学问　　不怕动手做，孩子就不会怕失败
    ●当生活技能变成梦想
    从学做家务事到当老板　　“一日餐厅”实习
    ●多元才艺养成
    每个孩子都是小小明星
    ●文学品味与写作力养成
    从阅读、采访到写作，从文学中体验生命力
    ●体能训练
    做运动，改造孩子们的大脑与视野
    ●应变能力养成
    都市求生指南，演练孩子的紧急应变能力
    ●职业角色模拟
    及早体验工作，为未来作准备
    ●独立品格的养成
    读万卷书行万里路
    第四章      老师不简单
    ●好老师要能看见孩子的人格特质，鼓励孩子发挥潜力
    有精彩的老师，才有精彩的教育
    ●老师多元的人生经历与梦想
    造就多元创意课程
    ●好老师要比孩子还爱玩，带孩子跨越学习瓶颈
    认真玩，孩子就能认真
    ●老师超能力
    吸引孩子学习的魔力
   

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    　　黄能得（商业周刊前副总编辑、雅德赛思“儿童学社”创办人）
    教育对一般人而言，从来不是一件简单的事。
    但在我的心中，教育其实就只是简单的“体验人生”。
    教育，就是教导孩子为人生负责，不是吗？
    ★梦想中的好教育
    我长久以来的梦想，是想办一所小学，实现教育的理想。后来，我发现完成这件事情非常困难，所需的人力、财力远超过我的极限，办小学成了我迟迟未能实现的梦想。虽然如此，但我的教育大梦并未就此打消，在女儿一岁多、我开始为她物色合适的幼儿园，但走访了四十多家幼儿园后，仍未找到理想中的学校，于是，我索性把老家改建成幼儿园，创办“雅德赛思幼儿别墅”，从此一脚跨进教育的领域。
    随着女儿的成长，因缘际会之下，再创办了“雅德赛思儿童学社”，总算是圆了这存在心里多年的教育美梦。
    三年前，女儿准备升上小二的暑假，之前的一年，过得并不快乐，而当时我所经营的雅德赛思幼儿园正在征聘幼教老师，恰巧有位应试者具备合格的小学教师证。
    我突发奇想：不如聘她来担任女儿的课后老师，辅导课业，带领课外活动吧？
    心动马上化成行动，我急忙带着女儿逃离暑期安亲班，让这位拥有小学教师资格的老师整天带着她到处玩，参观博物馆，在公园里散步，过着让人羡慕的课后生活。
    几天后，我问女儿是不是比较快乐了？很意外，她摇摇头，给了我三个字表达她的心声：“没有伴！”
    原来，安亲班的填鸭式教育让她难受，但家教活泼的教育方式，若没有年龄相近的孩子一起共学，也非最完美的安排。
    于是，我马上打电话联络女儿同学的家长们，询问大家是否有意愿成为女儿的学伴，一起加入这个“邀集学伴、共聘教师”的课后共学计划。结果令人非常振奋！包括我的女儿在内，共有八位孩子参加，于是我再加聘了一位老师，每位老师带领四位学生，从此，开始了我们与众不同的教育旅程。

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    “儿童学社”的雏形由此诞生。
    Art and Science 是我认为最重要的教育内容，“雅德赛思”则取自其译音，也恰恰传达了我的教育目标：“雅”是追求艺术品位，“德”是追求生活品格，“赛”是追求科学真理，“思”是追求智慧思想。
    取名“儿童学社”是想有别于坊间的安亲班，不想让孩子们被局限在狭小的空间里，而是鼓励他们走向广阔世界，去拓展自己的视野。我们没有教室，孩子们放学后先带到其中一位学生的家中做完功课之后，由老师规划室内或外出探索行程，进行参观活动、运动或游戏，体验丰富快乐的课外生活。
    ★好教育绝非只是梦想
    我的教育梦想终于实现了，家长可以打破课后生活的现状，孩子放学后，不一定只能到安亲班“晒日光灯”，应可采用更有趣、更活泼、更有创意的“生活教育”共学方式。
    回头看看台湾的教育环境，孩子的学习被深锁于学校、安亲班和补习班的填鸭牢笼，离实际生活经验非常遥远，当初成立这个课后教育新模式的目的就是为了打破这钳制，让孩子多多走进生活中体验和成长。着重以“生活情境”为活动主题，例如为了帮助孩子勇于表现，用“星光大道”主题请孩子思考，若自己是人气王或大明星，需要具备哪些特质？并引导他们展现个人优点；为了让孩子们学以致用，通过“大富翁”“现金流”等情境学习游戏，了解计算、买卖交易的流程，并筹划举行“二手物品市集”，企图做到“让数学生活化，在生活中学数学”。
    这样的“生活教育”情境学习方式，有很多是连我自己都没有过的经验，而孩子们居然都办到了，通过“自己动手”的体验过程，实际应用所学，甚至“用然后知不足”，借此引诱出孩子们进一步学习成长的欲望。
    为了扩大我的教育梦想，今年更创立“雅德赛思理想教育发展协会”，希望有朝一日能将这理想的共学方式，推广到台湾的每一个角落。“儿童学社”之后，还计划让孩子们可以继续在“少年学社”、“青年学社”共学，追求学校以外更丰富充实的生活教育，培养健全人格和积极人生。
    ·小一至小二的“儿童学社”，以参观体验为主轴，因为这期间正是孩子好奇心最旺盛的阶段，能够快速吸收各样新知体验。
    ·小三至小六的“少年学社”，则希望孩子们开始寻找自己的兴趣，并勇于深入尝试，例如街头爱心募款、成立虚拟杂志社等。
    ·进入初中至高中的“青年学社”之后，孩子们准备要进入高等教育，要面对未来的生涯规划，因此通过成立“网络商店”、参与“志工团队”、认养“慈善机构”等实际操作活动，让他们在进入大学之前先实证自己的志向，作为未来选择科系的依据。
    我相信，当孩子找到了自己的兴趣志向之后，一定会全力以赴，主动克服任何困难挑战，终将进入自己心目中理想的校系。将来就业之后，也会自我期许在所追求的专精领域，致力成为一位出类拔萃的人才。

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[前言]共学共游，打造课后教育新模式
    　　让孩子体验海阔天空的生活教育，创造快乐童年
    人生的成功幸福到底有没有法则可循？怎样的教育才是正确的？也许我们不该求助于莫衷一是的学术空论，社会成功人士的人生和教育历程，其实就是最好的参考实证。
    所以，到底家长该怎样教育孩子，才最有助于孩子未来人生，也不能我一个人说了就算。趁此出书之际，我一口气拜访了十位名家，巨细靡遗地询问他们的童年是怎么过的？
    我很好奇地想知道，成功人士的童年是经历了怎样的教育，因而成就了幸福成功的今天？怎样的教育策略最有利于孩子成长？答案究竟是什么？十位名家的亲身体验，就留给读者细细阅读吧。
    我采访完成功人士的童年历程之后，更加坚定了我们现在“共学共游”课后教育模式的信念，那就是实践生活教育。生活就是教育，教育就是生活。目前台湾孩子最缺乏的也就是生活教育。他们整天埋首在虚拟无据的学校知识教育里，放学后又继续沉浸在重复学校教育的安亲补习系统里。
    我们所看到的恶果是，台湾的孩子变成了“知识大头、生活白痴”。
    或许对许多人而言，这可以事不关己无动于衷，然而眼看我女儿上了小学之后，身陷无趣的教育洪流之中，却令我感到无比的不满和义愤。
    难道不能逃离这样荒谬的教育氛围吗？难道只能随波逐流照单全收吗？我终于忍无可忍地挺身而出，决心要打破流俗，不上安亲班，帮孩子自创一条全新的教育道路，而我做到了，“儿童学社”终于三年有成。
    不上安亲班，然后呢？教育好自己的孩子就OK足够了吗？
    如果台湾的孩子依然受到如此不良的教育，台湾的未来会有利于我的孩子吗？

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    其实独善其身把自己孩子教好是不够的，如能兼善天下把大家孩子的教育都做好，孩子未来所处的台湾社会才能真正进步安定。
    幼吾幼以及人之幼，我想把这三年来的教育模式和内容，通过本书的出版流传，或许可以让更多父母参考运用，另辟教育自己孩子的多元道路。
    出书之外，我同时发起成立了公益性质的“雅德赛思理想教育发展协会”，双管齐下，期待号召更多有心的家长，为孩子找寻学伴，体验海阔天空的教育，创造快乐童年。
    我们都想摆脱台湾教育的许多无奈和困境，家长心中始终都有一份深沉的苦闷和压抑，这正是近年来教改呼声震天动地的爆发源头。
    然而有人批评说，教改愈改愈乱。教改失败的原因在于大多数人只看到制度不对要改，其实真正症结是人心不对、观念不对。家长需要改，教师更需要改。
    人不改，教育就无法改。然而人最难改。其实我们无法奢望政府实现理想的教改。果真等到那一天，恐怕我们的孩子已然白发苍苍。
    孩子的教育不能等待，家长要自力救济，赶紧自己做教改。
    强调“共学共游”的课后教育模式可以算是我个人版的教改吧！而理想教育协会的成立，则是志在扩大推广这个民间个人版的教育改革。
    第一任务就是师资改革。只要找到一群好老师，不管教什么，都一定是好的，都是对的。所以我觉得成功的教改其实很简单，就是一定要先帮你的孩子找到好老师。
    再也不必被动地奢望学校给我们安排好老师，家长可以通过理想教育协会主动征选聘请好老师。就像古代的王公贵族，为了教好子弟，不惜一切寻找名师鸿儒。而协会对老师的严选过程就是教育质量的保证。
    当本书把这群好老师的教育内容，广泛传递给全国家长分享之后，大家应该会相信：好的教育不是王公贵族的专利。
    通过“邀集学伴、共聘教师”的课后教育模式，任何平凡父母都能找到好老师，都有可能给孩子不凡的好教育。

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    理想教育协会主要专注于十八岁之前，中小学理想教育的开拓研发，要帮孩子打造好十八岁之前的教育，能够独立自主，茁壮成年。因此我认为这样的教育模式最不同凡响之处是：老师会陪孩子成长到十八岁，一起度过孩子人生的黄金关键期。
    在“共学共游”的教育模式下，除了孩子彼此有伴，也期待师生一起共学共游，一起携手追求成长。老师就等于是孩子一辈子的好朋友、好同伴、好的人生顾问。师生之间唯有建立如此长远而良性互动的教育关系，才能深入人心，真正地影响孩子一辈子。
    从小学到高中，孩子们在老师的教育与陪伴下，到了十八岁时能真正独立，能及早为自己的人生负责，清楚选择未来人生要走的路。孩子如果希望有高学历、好文凭，想要继续升学的话，就要自己想清楚，竭尽所能考进理想的大学科系；或者孩子也可以决定，放弃学历虚名，愿意从基层做起，养活自己，珍惜金钱，不会依赖家长的供给，扎实地创造自己的事业。
    其实，放弃高等学历没有什么不好。许多人不就是因为及早踏上这条路而成就非凡吗？选择追求高等学历也可以，知道自己要独立负责，选择自己要走的路，这就是我认为十八岁该有的教育目标。除了好老师，好学伴也非常重要。
    有效学习的一大必要条件就是，孩子需要一群能彼此激励互动的同侪学伴。寻找好学伴，正是我个人版教改的第二要务。这本书不是学术空谈，而是一份教育改革的完整报告，更是一群“疯”孩子快乐成长的精彩实录。自从创社以来，我觉得最值得欣慰的地方是，有这么一群活泼可爱的孩子，被我们带离既定的教育洪流，摆脱课业淹没的黑白黯淡的生活，尽情挥洒童年应有的艳丽色彩，写下一章又一章丰富成长的欢乐岁月。
    紧接着，根除商业利益是我个人教改的第三要务。
    “共学共游”的教育模式高贵而不贵，把所有的学费资源都用在教师薪资和学生身上，花一样的安亲补习费用，却没有商人的中间利润，就能创造出超值的理想教育，家长互助，经济实惠，何乐不为呢？
    “共学共游、情境教学”是我的教改最重要的内涵。
    孩子最重要的能力，都要在真实情境中才能学会，而这样的情境氛围也正是台湾孩子普遍最欠缺的教育。
    我们精心构筑设计各种生活学习情境，让孩子身历其中，自行体会归纳，时时喜获无比珍贵的成长真谛。
    如同李伟文先生所言，激烈竞争的时代需要更有效的教育，正因为未来环境变化极快，知识爆炸、典范转移，我们如果不能及早帮孩子找到更有效的教育，孩子面对未来的挑战铁定要吃尽苦头。我们不必去想要改变学校，家长能改变的只是放学后能给孩子的是什么。因为学校的部分家长改变不了，但家长却能在课外教育上大有作为，不只是弥补学校教育的不足，更要把它当做一个完整的教育领域用心营造。
    走过这么一段波折的课后教育推广过程，三年终于有成，遂将我在这其中反复思量的心得与体会，以及老师们创意的教学活动，点点滴滴集结成书，谨此野人献曝，期盼得到广大父母师长的分享和指教。

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人格取决于父母的教养态度（1）
    第一章 名人童年当借鉴，生活教育才是关键！
    人生无法实验，也无法重来。
    到底应该给孩子怎样的童年？这是每个家长必须认真对待的大问题。为了让大家先有宽阔的视野，先来看看当代名家的精彩童年生活，听听他们教养子女的经验谈，想想将如何应用在自己孩子的童年教育上。
    选择这十位名家，不只是因为他们卓越杰出，值得大家研究仿效、思索帮助孩子?福成功的策略；也因为他们特别具备身为公众人物的气度雅量，慷慨分享自己的私房体验，为台湾孩子的童年教育提供宝贵的借鉴。
    人格取决于父母的教养态度

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人格取决于父母的教养态度
性格决定命运，生活教育最重要
    于美人（电视节目主持人）
    在我小学时，印象最深刻的是，几乎整个三年级都在帮老师买韭菜包，搞不清楚为何她怀孕要吃这么多韭菜包，一切只因为我家就在韭菜包店隔壁。不过，这可是一件令人开心的事情，因为能被老师指派工作，就叫特权，觉得?己深受老师倚重。
    到了初中，我被编入升学班，却执意参加桌球队，导师就当着全班苦劝我：“你打球会有什么前途？为什么要浪费升学机会？应该要好好读书。”
    一同被训话的队友在旁边惭愧地流下了眼泪，老师转头问我：“那你呢？”
    “老师，我听得懂你的意思，可是我哭不出来耶！”连我都讶异自己居然这样回答。
    老师好气又好笑地说：“我又没有要你哭。”
    因为家里太穷了，所以我很早就放弃了考高?、升大学的梦，妈妈是寡妇，能够把孩子带大就不错了，怎敢有太多奢望？所以我选择考高职，毕业后就业能帮忙贴补家用，减轻妈妈的负担。
    直到高职二年级那年，无意间读到《建中青年》，我好惊讶：“他们十六岁，我也十六岁，为什么他们能讨论卡缪、尼采？建中学生为何有这种境界？那我在干吗？”
    这件事给我很大的刺激，于是开始发奋阅读。
    名作家杰克·伦敦有一句话：“我这一生最大的错就是——我不应该打开书本。”当我的求知欲被激发出来了，我再也无法以高职学历为满足，决心排除万难考上大学。
    考上大学是我自己渴望的，没有外在的升学压力逼迫我，所以教育要成功，要从自我来启发，一旦有强烈的动机，相比任何外在压迫，效果都好太多了。
    当时，我常穿的牛仔裤右大腿褪色的地方，一年内又“蓝回来”了，因为圆珠笔边写边漏油墨，同学都拿卫生纸擦，但我觉得太慢了，就直接点在裤子上。因为我只有一年时间，要把人家三年的东西读透，真的是分秒必争。
    正因为我努力拼过，知道内在的强烈动力驱使自己想读的感觉，加上补习班重点加强，应付考试真的不是那么难。反观现在的孩子，花太多时间在准备升学上，其实考试必有其方法，熟知技巧就能拼起来。所以，孩子平时应该读自己喜欢的书，何必整整三年都花在准备考试上呢？
    考试就是作战，作战就是摊开来分析战略，历届考题的几何、代数，比重是多少，就专攻重点；如果代数太难，就转而加强三角函数或其他容易得分的范围。可是，现在的父母也没有协助孩子一起拟出考试战略，只知成天逼孩子读书，这样只会造成反效果。
    父母一生打拼、辛苦工作的目的，就是要让下一代过得更好，那么，父母就更应该忍住宠溺，避免过度给予。给予无形的精神支持，比给予有形的物质更重要；太多享受和不劳而获，会使孩子丧失追求的动力，不会珍惜。
    比方说，我的小孩一年只有两次买玩具的机会，这规则在他们一岁半时就定下来了。有一回，他在百货公司看到玩具汽车想买，哭闹不休，还尿湿了裤子，老公哀求说：“买给他好不好？”
    我当然反对：“这时候买给他，前面的努力就白费啦！尿湿了，就直接放进浴缸里洗澡。”
    回到家我把尿湿的孩子放进浴缸里后，坐在浴缸旁边陪他，我怕他哭太久会气喘，所以一边注意时间一边耐心地问他：“你可以选择继续哭，或者是谈一谈。你继续哭，我也会陪你哭，但是我不会买给你。一年就只两次可以买礼物！”
    他听到明确且没有商量余地的答案后，眼泪就停止了，从此，就不再哭闹着要礼物。
    黑幼龙老师讲得很有道理：“命运取决于性格，我们都希望小孩子好，可是谁花心力在孩子的生活教育上了呢？”
    父母希望小孩很有礼貌，但前提是必须我们也对他们很有礼貌。我女儿两岁时见人都不叫人的，要她叫叔叔阿姨，她就躲在我后面。我跟她说：“你要有礼貌，这是妈妈的朋友，为什么都不愿意叫人家呢？”
    她回答：“因为我害羞。”
    “喔！那我们想一个方法打招呼，挥手好不好？”她也同意这决定。那次我学会了，我必须要去接受和尊重一个生命气质跟我完全不同的小孩。
    后来，我带女儿见朋友，介绍女儿的同时，我也会跟女儿说：“这是妈妈的朋友。”然后，她就挥手。
    有一次我回家时，孩子在看电视没理我，我就很气地骂：“你们都不会叫我吗？在那边一直看电视！”
    但如果他们是我室友，我还会这样发飙吗？我为什么会这样对待自己的孩子？原来，父母的威严是无所不在的，一不小心，就像怪兽般跑出来了。所谓人格的培养，比如礼貌，无法奢望孩子与生俱来，这取决于父母的教养态度，唯有从日常生活的身教之中才能培养出来。
    我曾说个故事给孩子听：“我朋友有两个表弟，一个是在台湾长大的，一个是在美国长大的。他们一起下棋，台湾表弟输了就说：‘重来，不公平！’”讲到这里，孩子就很熟悉，因为他们也常常讲。
    “你们猜，美国表弟输的时候说了什么？他说：‘算你厉害！算你聪明！’”我说。
    台湾表弟没有办法像美国表弟那样，是因为我们的教育没有教孩子肯定、看到别人的好，因此孩子无法接受别人赢。第一名只有一个，被别人赢走了，其他人不但没有欣赏他的优点，反而充满敌意。这是不对的。孩子没有能力懂得欣赏别人的好，进入社会后如何交朋友？怎能与人合作？未来人生又怎会幸福成功？所以，下回孩子开始玩扑克牌时，正是生活教育的好机会。
    “希望待会儿可以看到，谁是美国表弟。”我总是会这么说。

读书人

父母的角色该自己负责
    点燃孩子对生命的热忱，储备实践理想的能量
    严长寿（亚都丽致饭店总裁）
    台湾教育失败的原因是过度的功利主义。现在每个人都可以念大学了，但家长的观念还是功利导向，升学成为学校教育主流，七节课上完又上第八节。这是完全没道理的。该有的生命热忱和文化素养，反而无法深入孩子的教育里面。
    城市孩子被升学主义淹没，偏远地区又是另外一个世界。
    我有一段时间常往花东跑，发现孩子教养问题在原住民小区更加严重。以前政府对原住民缺乏照顾，现在则是选举齐头式的绑桩施政，每家装卫星天线，没有需求的也装了一大堆，浪费很多资源。
    反观那些缺乏资源却很用心的人士，就值得大家学习。例如台东新兴小学的郑汉文校长，看到原住民苦闷失业，在家酗酒，即使学校把孩子教好，回到家看到家人这副模样，也会跟着绝望、堕落。郑汉文校长反过来要求原住民父母参与学校教育，请爸爸们用从海边捡来的漂流木，示范怎么雕刻，请妈妈们当场示范编织，让孩子看到父母变成艺术工作者时散发自信的模样，感受父母的优秀技术，以及辛苦的一面；父母也能因此找到自己的价值，更看重自己，戒除懒散，给子女看到好的典范。
    郑校长的做法颠覆了我们习以为常施舍给予的方式，反而让原住民回头检视自己的能力，发挥自己的长处。
    原住民的艺术天分都很高，若只是帮忙销售成品，三个礼拜才编成一个草编，收入一定不够开销。所以，是不是还有什么更好的方法？
    我从郑校长的经验想到，偏远学校若要废校，为何不能将学校变成夏令营、体验营？让原住民在这里发挥艺术专长，再发动退休老师协助解说，当带队志工，由政府来帮全小学学生办体验营，轮流来这些学校住几天，深入体验台湾原住民的文化。
    全国学校的校外教学也能因此拥有丰富的学习资源，原住民不是来这里卖产品，他的工作本身就是教学，原住民可以有收入、孩子可以看到自我尊严、全国学生可以得到丰富体验，这就是一个三赢的做法。
    一个真正的儿童教育者——郑汉文校长不替父母做该做的事，反而协助家长发挥父母的角色，提升原住民的教育成长，难怪胡德夫先生称赞他是一个最伟大的校长，我也非常认同。
    城市里的家长、环境还不错的家长，也常常一不小心就请别人代替家长的工作，安亲班就是在帮父母做父母，甚至让菲佣代劳。其实不应该这样。
    我建议好的安亲班应该规定家长须至少参与几小时活动，未达标准不接受安亲委托。
    孩子童年时我工作很忙，平时较晚起，独自开车上班。有一天我六点就醒来，特别陪孩子一起吃早餐，他们一吃饱要坐车上学时，佣人就代背书包，代提便当，司机急忙代开车门……孩子一副轻松模样。我看到这个画面突然很担忧，若孩子就此认为人生就是这样，那就完蛋了。后来，我去接孩子放学，看到校门口一排排车子，成群的司机和佣人在旁等候，我终于下定决心跟太太说，我们一定要离开这个环境。
    那时亚都正好要在加拿大开设新饭店，我就顺便带孩子到温哥华读书住校，过独立的生活。我和太太也常会去陪小孩，生活一切从简，主要目的是要让孩子知道，我们只是一个平凡的家庭，要过平凡的日子。现在，孩子长大了，不会去羡慕名牌，一点奢华的生活习惯都没有。
    孩子高中暑假时，我安排他回台湾亚都做行李员，不让员工知道他是谁的儿子。他考上多伦多大学之后，就在温哥华的猎人头公司打工，观察人家怎么考核、遴选一个员工，其中要负责打电话到员工以前的公司，询问他们过去的表现。
    因为他将来也会成为别人的员工，就要知道人家会怎样遴选考核员工。若想做一个成功的领袖，更应该从中学会怎样观察人和任用人。
    他大学四个暑假都没有浪费，分别在人事、财务、营销、观光等领域实习打工。毕业第一件事就是想读硕士，我劝他不要急着深造，这样反而会跟真实社会脱节。我鼓励他先回台湾的高科技企业好好历练。目前他在大陆的银行担任主管，沟通和应对能力均佳，我非常放心。
    有人问我的人生活水源头是什么？其实就是“无可救药的热忱”。
    我现在除了热忱满满，还必须要掌控热忱，把自己的能力跟资源用在最有效的地方，想要一下子就改变台湾是不可能的，只能慢慢去影响，一点一滴带往正面的方向，总有一天，就会汇聚成一股大力量和大潮流。
    就像郑校长在教育领域默默耕耘一样，其实台湾每个领域都非常需要有这样热忱的典范。看看东部海岸山脉的瑞士籍传教士，连外国人都愿意把他的一生奉献给台湾这片土地……他们虽然都是一群没有声音的人，可是他们好了不起，带给人莫大的启发。低头耕耘，即使没有人知道，都愿意奋斗到底，才最令人尊敬。