花开无声——小颜成长记（0508）

颜妈妈

数学一单元学完了，好像今天测验，周末看了一下她的练习，发现一点都没错，还是有点惊讶，因为她前几天还一团雾水的样子，这一单元是小数，繁琐的换算，看得我都头晕了。发现小人儿一堂数学新课下来，会有若干地方没理解，到课全部上完，又都会了，她是练习做多，记住了呢，还是真理解了呢？！
聊天时不小心透露给她有音频《明朝那些事儿》，结果就是用这个音频代替了《话说中国》和BOXCAR，一有空就听，心里有些着急，时间总是不能平衡啊。
感觉小人儿越来越靠近叛逆期了，昨晚坚持要一口气做完功课（晚饭也推后），然后申请玩电脑游戏20分钟，然后弹琴，做手工,总之一晚上都有自己的安排，我除了弹琴被喊去当听众，其他时候不被需要。

颜妈妈

回复：CHJ_D 这是好事情呀， 孩子对自己要求比较高吧， 数学你在无知的状态下她能自己达到这个水平。 这样省心的孩子家长可以放手了。
她最享受的状态就是窝在沙发里一边听小说一边手上玩点什么，折纸、编绳之类的，对自己没啥要求，过得去就行。群里小朋友一晚上的功课，我们大概只能三分之一。

颜妈妈

关于学校社团
学校一直有社团课，前几年没选上心仪的课程，比如某年想去航模，因为报的人太多又是女孩，被老师退回来了，后来上了折纸兴趣班，收获也不少，真的培养出对折纸的热爱了。
今年小人儿想报合唱，结果去晚了，名额一抢而空，我动员她报第二批的非洲手鼓（我其实有点私心，打击乐和我们这某所中学的社团可以对接），回来后，小人儿汇报说，她觉得自己挺特立独行，班上四个好朋友，三个人报了非洲手鼓。她问过了，那个鼓最便宜的要900元，太贵了，她果断报了什么钱都不花的韵律操！（哈哈，这是给我省钱的节奏啊！）赶紧表示支持，韵律操也挺好的嘛，为这个自主的决定！昨天上了第一次课，都是舞蹈基本动作：站立、压腿，晚上继续练习了一下，她那荒废多年的一点点舞蹈记忆开始复苏了。小人儿自我感觉良好，认为这个练习能让她变得挺拔苗条，我生风点火，说会更有气质。

颜妈妈

一晃半个月过去了，中间过了一个没有作业的国庆，原以为学校没有布置作业，我可以弄些课外的，结果，呵呵，啥都没有，最后一天临时抱佛脚写了篇节日感想，再次无情滴证实，我的执行力有多差！
悲催地发现，四年级后，作业多了些，小朋友速度没有提高，于是，常有作业写到8点后，弹琴啊，运动啊，聊天啊，都是奢望。头大......

颜妈妈

为了提高小人的时间利用率，我近来抽空提前半小时回家，正好那个点她也刚回来，开始是观察，发现若干问题，然后监督，教她提高速度，写作业的顺序，书写速度。。。孩子就是孩子，只是又催又吼是不解决问题的，必须手把手地教啊，好在沟通比较有效，她愿意听我的话，才不至于让我们之间拔剑张弩，谁叫我们小时候没有更有条理，更快更强的意识呢，加油吧
和小人聊天，问为啥学钢琴，她居然说为了考级，四年没有考级的人啊，考级居然也成了一种向往，可是老师看不上考级这事儿，咋办呢？这周上完课后，老师就出国去女儿家度假了，把我们推荐给他的学生接管半年，我要不要趁机给考个级？！

颜妈妈

四上家长会及其他
每学期接近期中的时候，就该去开家长会了，这学期也不例外，照例是先年级大会再班级小会。大会上继续洗脑扫盲，目的是跟得上学校的节奏；小会上老师和家长沟通班级管理思路，惊讶地发现，班级里事无巨细，从卫生到早读，从上课到课间，都有规则，孩子几乎没有真正的自由时间，锻炼吧锻炼吧，孩子从此越来越成为社会化的人，由此也想到，在家时，我们其实要对孩子更好一些，多给他们一些真正的自由时间。

小人儿被抽到参加省学业水平测试，之前道听途说，有的学校为了好成绩，会要求学生背范文，我们学校没有这个要求，甚至没有要求复习，甚是欣慰，觉得背范文这事简直是杀鸡取卵，太功利了，作文能力当然不会因为背范文而提高，反而让孩子们悟出一个门道，哦，原来考试可以靠这样投机取巧来应付的呀！由此又想到另外一件事，今年数学老师是位男老师，难得的粗放管理啊，作业不用家长签字，考试不提前通知，但会在每日课后告知家长今日上课要点和思路，家长学与不学，自己决定！他一直在强调的那个解题能力，正是我惶惑已久，不得要领的盲点。学习去除了功利，眼前的考试成绩当然会难看些，一不小心，离那个与小升初有关的三好就会远一些，所以，痛并高兴着吧！

语文老师（班主任）灵感乍现，在班里由孩子们自由组合出了若干工作组，然后以工作组为单位，开展各项活动，每周两次的班队课得以有效利用，小人儿所在的组名为shining star，有7名同学，最近的一次活动是小组合作写一篇童话，小人儿好积极，找本子，构思，她写第一章，文字我已经看过，颇有猫武士的的风格，下一章由小组的另一位同学续写，小人儿和我分享了他们组的讨论情况，从中我看到了她的自信，对同学的欣赏还有她们的合作。不管最后写得如何，他们都已经成功了。

颜妈妈

晚上，小人儿提议一起看冰心的《繁星.春水》，直接翻到小说部分，看了《冬儿姑娘》和《西风》，感受着《冬儿姑娘》的写作风格，小人儿指着段尾说，这里漏了半个引号，我一看，果然如此，接着看，发现通篇都是口述的口吻，于是两人猜测，也许这是冬儿妈妈写的一封信？也许是冬儿妈妈在打电话？接着聊那半个引号，不是漏了，因为通篇都是口述，所以整篇文章都用了引号括起来，可是，话没说完，怎么又开始新的一段了？她这封信说了好几件事，新的段落前面又有半个引号。啊，是接力！
读着《西风》，边读我边看小人儿的表情，想知道她是啥反应。问，你明白是在写啥么？点头，给我简单复述了这个故事，喊她留意里面的若干场景描写，烘托气氛的地方，女主人公寂寞忧伤的情绪，不知道小人是否能感觉到？准备好如果她继续聊，我将向她传达我的爱情观，然，她没有继续问什么，时间已晚，于是熄灯睡觉。
发现小人儿看书时，浏览速度两页大约比我快半页，我越来越不能专心看书了，总会边看边联想。本次阅读跳过了文章前面的导读部分，先自己猜，有必要再看导读，也是可行的。

本周去上了新钢琴老师的第一课，似乎有着明显的不足之处，然，也有亮点，准备先学一段时间，但愿通过我们的努力，会发觉老师越来越多的亮点。

颜妈妈

语文预习的时候总有一项是概括课文内容，小人儿经常写不对，修改了给我看，好像还马马虎虎，重新交上去，还是不对，崩溃，去向老师讨教，总算大概明白了要怎样写，原来我们写的不是偏了就是不全，要么不够简练，觉得学校要求好高。试试看能不能啃下这块硬骨头。

想起前两天的作文，初稿是在学校写的，回家修改过，我们一起修改的，当时感觉很好呢，结果老师那里还是通不过，小人儿比较郁闷，我也是，老师要求具体具体再具体，我却不大赞同，首先，我不是你，同一件事情，你看到想到的，未必是我想表达的，虽然事情本身可以无限具体，但因为不同的人，写起来详略会有很大的不同。其次，一次作文，用心修改过，就是进步，一再地被要求修改，尤其是自己再看不出可修改的地方时，非常沮丧，写作的乐趣烟消云散。再次，被要求过渡修改的文章，还是自己最初想表达的么？主动修改并愿意一看再看，保持愉悦的心情，下次再写才有动力，罗马不是一天建成的。为了尊重小人儿的表达意图，我甚至只和她讨论可以改进的地方，是否动笔修改，由她自己决定呢。

难得去接小人儿放学，教室里一片忙碌，她正在桌旁奋笔疾书，鼻尖快触到笔尖了，忍不住又急又自责，都不知道啥时候起，小人儿写字的姿势变得这么差了，原来只以为她近视是连续看书时间长的缘故，其实这写字姿势，也是很大的原因之一吧？！

颜妈妈

回复寺男 你觉得作业不用家长签字挺好是吗?
我觉得家长签字只是个形式，不能从实质上促进小朋友的学习，对于关心小朋友学习的家长来说，如果他需要帮助，那么，家长能了解老师的教学思路，必要的时候指点一二，他就能更好地掌握学校的学习内容，当然，我们更希望小朋友能仅靠课堂就掌握学校的学习。另外，家长签字有监督的意味，而我觉得，应该充分相信小朋友，鼓励自己的功课自己负责，当然，不签字不表示对小朋友的功课不闻不问。

颜妈妈

半张试卷与一顿午饭
周日十点半，小人儿开始写数学作业，一张复习卷，半小时候去看，还有小半张，正呲牙咧嘴不乐意，一副心浮气躁不愿意动脑筋的样子。我坐下来盯着做了一道应用题，说，你看，不难的呀，你继续做着，我得做饭去了。小人儿说，你来帮我写作业，我去帮你做饭！我看了看她的状态，笑，说，好吧！雀跃着去告诉爸爸这个好消息。爸爸皱了皱眉，说，自己的事情自己做！嗨，不要这么教条嘛，眼看作业没心情写，饭也没心情做了，我赶紧说，做饭也不是那么容易的，我愿意和她换！好吧，爸爸不吱声。
问小人儿，今天中午准备给我们吃什么？厨房里去转了一圈，沮丧地出来，说，我不知道要放多少水，我还是写作业吧。我赶紧说，不要紧，我教你。于是，去看冰箱，最终决定给我们做一顿菜饭！淘米、加水、胡萝卜去皮，切丁，翻炒，我帮她切了肉，然后在旁边看着，提醒她，你的米汤要溢出来了！你的油锅开了......小人儿忙碌着，最后不得不关掉煮饭的火一会儿，因为她的菜还没有炒好，期间爸爸路过厨房，冲我们竖了竖大拇指。总算饭菜都顺利地放进电饭煲了，小人儿长长地舒了一口气，准备去坐一会儿，我笑，我们有没有什么菜呀？哦，我来做个炖蛋，于是，继续洗锅，炖蛋。12点半，我们终于吃上了午饭，小人儿很自豪，第一次主厨做午饭哦。
吃过饭，我该写作业了，都是应用题，我把解题过程写在草稿纸上，小人儿照着抄就可以。盘算着哪道题可能错成什么样，于是就做成那个样子。写完后交给小人儿，说，我不确定是不是和你们老师讲的一样，你确认一下再抄。于是，她检查出我有两道题做错了，帮我改正过来，再抄到试卷上。
周末时间宽裕，偶尔为之，记录下来，博大家一乐！