花开无声——小颜成长记（0508）

颜妈妈

作文还得写啊，教育着先完成作业的好处，好处虽然有一箩筐，能打动她的不知道是否有一二？！
也知道自己做得不好，于是周末补了两篇。
做三明治
今天，妈妈买了一袋吐司面包，我突发奇想，我最喜欢的三明治不就是用吐司面包和其他蔬菜水果成做成的吗？我冲着妈妈一笑，说：“妈妈，我们来做三明治吧!”妈妈高兴地答应了。
我们开始准备材料了。我拿来一个番茄，一根黄瓜，随后，妈妈把番茄和黄瓜切成一片一片的，我又“咚咚咚”地跑去拎来了妈妈买的吐司面包，此时，妈妈已经准备好了几个盘子，我们把袋子打开，取出一片面包放在盘子里，又拿来四片黄瓜，分别放在面包的四个角上，我闻着面包那香甜的味道，终于忍不住诱惑，悄悄地拿起一片，站在厨房里大口大口地吃了起来，妈妈正切黄瓜呢，她抬起头，哈哈地笑起来，把手伸到我的嘴边，我不好意思地摸了摸，摸到很多面包屑，原来我只顾着狼吞虎咽，面包屑都挂到嘴角上了。我赶紧把手里剩下的面包吃完，然后帮助妈妈继续做三明治。
我们的三明治一共做了五层，最底下是吐司，四个角上盖着四片鲜嫩的黄瓜，然后是红红的番茄片，妈妈又在上面盖了一个香喷喷的煎鸡蛋，最上面还是吐司，哇，看起来比商店里卖的三明治厚多了，不过它看起来不像三明治，倒像个方方的汉堡呢，我正想把这方方的汉堡端到桌子上去，妈妈笑嘻嘻地说：“看我变个魔术。”她拿起刀，沿着汉堡的对角慢慢切下去，顿时，两个漂亮的三明治出现在眼前，我欢呼着招呼爸爸和外婆来吃三明治。
自己做三明治真是件快乐的事，我还要学习做更多的食物，也许，不久的将来，爸爸妈妈就能尝到我亲手制作的美食了。

神奇遥控器
在很久很久以前，有一个女孩，她很爱藏东西，一些小手链、小戒指，她都会收藏起来。她还有只小狗，名叫欢欢，欢欢爱挖洞，院子里到处都是她挖的地洞，它还经常挖出一些奇怪的东西。
有一天，小女孩和一些朋友在院子里玩，小狗欢欢在挖洞，大家玩得正高兴，欢欢突然对着刚挖好的洞叫起来，大家都很疑惑，欢欢从来不这样啊。大家围拢过去，朝洞里一看，吃了一惊，原来里面竟然有个遥控器！小女孩慢慢地捡起遥控器，仔细地端详着，遥控器是紫色的，有波浪状的边，上面只有两个按钮，分别写着“去”和“回”，小女孩心想，不就是个遥控器嘛，没什么好吃惊的。于是便随手朝一个朋友按了一下“去”的按钮，一道白光闪过，那个朋友不见了，只剩下一大堆树叶。大伙儿惊讶地看着树叶，突然，一个朋友脚下一滑，一下倒在小女孩身上，小女孩一失手，不小心对着大伙儿按下了“去”按钮。又一道白光闪过，大伙儿都不见了，小女孩瞪着惊恐的眼睛望着大伙儿消失的地方，心想：“他们去哪儿了？我一定要就他们，我也得消失。”想着，她对着自己按了一下“去”，觉得自己被卷进了大洞，到了一个大公园里，大家都在！她对着大家一笑，按下了“回”，大家立刻不见了，她又对自己按了“回”，她也回去了。可她到家后，遥控器不见了，但看到自己到家了，大伙儿都很高兴。
从此，再没人看见过那个遥控器。

这后面一篇，怎么看着都是前不久读过的英文故事的翻译，爸爸没有看过那个故事，说写得真不错。想了一下，还是算一篇吧，不能打击积极性。

颜妈妈

早晨上班的路上，突然想到了这个，哈哈，写给小人儿看的，想让她明白“我手写我心"是什么意思,大家一起乐一乐。

一个花香的早晨

早晨
我在小区里骑行
风中
飘来阵阵花香
啊
好香
仿佛昨晚榴莲的香醇
在唇齿间荡漾
又仿佛
刚才妞妞弹的小奏鸣曲
一波又一波
涌进我的
鼻子里
耳朵里
心田里
不由得放慢速度
抬眼寻觅
在绿叶繁枝间
星星点点的金黄
正细细私语呢

颜妈妈

满血归来。。。
开学了，小人儿和我都很兴奋，对新学期有很多期待？！
上个周末在繁忙中度过，报到、帮老师做板报、买文具、包书皮，今天早早起床准备上学，比昨晚自己计算的时间快了15分钟，很开心。（昨晚自己预估穿衣服、洗漱、吃饭时间，一项一项加起来）
本学期继续老师大换血，除班主任语文老师，其他都换了，不过是从六年级换下来的骨干老师，所以，家长都没意见。小人儿见过新老师，都蛮喜欢的，哈，也许是传说中的“眼缘”。新学期，小人儿对自己的学业有目标，这样，我只需要在实施过程中做学长就好了。

颜妈妈

上学两天，各项活动走上正轨，小人儿从上学期第三排坐到了第五排，周边的同学都不是原来的了，我比较关心她的周围环境，还好，继续是个受欢迎的孩纸。
功课不多，放学后可以在小区篮球半小时，觉得篮球是项很好的活动，值得挤时间去玩。晚上弹好琴，本打算听会英语，小人儿坏坏地笑，原来两个播放器都没有电了。于是端来两杯咖啡外加茶点，开始了我们的休闲时光。小人儿说，从同桌那里学到了抓紧自习课写作业；后面的Z同学老问她英语；下课了好几拨同学邀她一起玩游戏；被选为图书管理员了；老师上课很好懂；我说，同桌这个习惯很好；后面某同学功课那么好，一定有他的独到之处；Z同学不会的帮帮忙，但是书上有的，可以指点她在书上找；如果你心存善意地帮助了暂时落后的同学，也许可以收获真正的友谊；带动周围的同学，做有魅力的女孩（期待似乎很高啊！），不知不觉又聊到了我的学生时代，感觉小人儿就像我的小闺蜜，要不要也跟风换个贴，就写小闺蜜成长记呢？！

颜妈妈

母女对话：
晚上帮小人儿捏耳朵，她除了听着音乐，就是和我聊天
妈妈，我觉得我有一个学琴的脑袋，但是英语不行。
（我暗自惊讶）这怎么讲？
我弹琴几遍就熟练了，英语物主代词那些搞了好久都没记住。
（嘿，弹琴似乎是容易上手了，但是弹20分钟就自我满意了）你刚说的那些是英语里面的语法，慢慢就搞清楚了，不用着急，暂时不懂也不影响你看英语故事。
可是我们英语要考那些啊，周练里面大部分是这种题目。
哦。。。。
耳朵都捏好了吧？我要弹琴去了。

颜妈妈

这学期开学后有点忙，小人儿视力下降，去中医院贴了耳针，每天要按摩耳朵三次，配合滴眼药水，挺繁琐的。中秋节那天经不住她软磨硬泡，去买了只小白兔，所以，还得照顾小兔子。为了防止她漏做，给编了个顺口溜：起床放学都有三件事，眼睛、耳朵、兔。
关注小人儿的学校功课，英语数学老师都很细致，上课教孩子，课后教家长，会把每课辅导重点都发给家长，所以家长们只要愿意，能很清楚地知道学校在教什么。有点遗憾的是英语老师太注重应试，语法知识点都编了口诀来背，觉得很生硬呢。

jessicakeke

同是四年级，看描述，很像同一所学校，交个朋友

颜妈妈

回复：dgx66 颜妈，眼睛治疗效果如何！
Teddy 妈妈，效果还不知道的额，看介绍，如果是假性，一般都有效果，我们要一个月之后测视力评估。

颜妈妈

前两天看小人儿《话说中国》翻来翻去，听到哪儿算哪儿，于是放了一个boxcar，同意插播boxcar，我问，话说中国不听了？答曰，有点听腻了。接着坏坏地笑，你心里是不是乐开了花？我赶紧收起欢腾的心，忍着笑说，没有没有，喜欢历史又不是什么坏事。
这周学校作业比较多，顾及了阅读和玩，就挤掉了弹琴，而且睡得蛮晚的，到十点了。
阅读时间，我们看安房直子的幻想系列，在小人儿大班时，我们读过绘本《狐狸的窗户》，一开始有些紧张，不是因为情节，而是某种心理暗示，让我想起小时候看聊斋，心里在探究，作者到底想表达什么？看完后心情倒是明朗起来，那唯美的画面，一直挥之不去，于是前不久买了这套幻想系列。昨天，我读《花香小镇》，小人儿读《黄昏海的故事》，一边看一边翻前面彭懿的点评，没能体会到文字的空灵，确是想起了五岁前小人那些不着边际的童言稚语，还有现在常有的，一边玩她那些毛绒玩具一边自言自语的情形。体会着作者那个现实与幻想之间很低的模糊的界线。望一望小人儿，她很欣喜，说很喜欢，也许，她比我更能接近作者的心灵？！

颜妈妈

转一篇日志，用心而智慧的家长。
山风随想--小学各科启蒙与转盘子
(2014-09-08 23:56:45)转载▼标签： 育儿教育 分类： 山风随笔  
小学阶段，是各科的基础学习阶段，各科都要均衡启蒙。

家长要做的是：引发孩子对学科的兴趣，养成思考的习惯，这比学了多少知识点，更为重要。

我比较看好的一些孩子，要么从2，3岁，就开始有规划地进行启蒙。要么是学前几乎纯玩，上学后，一年一门，这样启蒙。两种方式，都很不错。

大家看过杂技里的转盘子没有？

杂技演员面前，有一排杆子，要把一个个盘子，在杆子顶上转动。如果没有及时转动，盘子就会摔落。

可以看杂技演员，是怎么转的。一开始，他持续转动第一根杆子，把第一个盘子转稳了。然后，再开始转下一个。他一次只转稳一个，没转稳前，不急着转下一个。然后这样一个又一个，增加上去。如果前面快不稳了，他过去，只稍微转一两下，盘子就继续转得稳稳的。
学科的启蒙，也类似。启动的时候，是比较费力的。一旦开始转稳了，只要很小的力，就可以维持。

每次只对付一门，不能贪，也不能急。转稳了，再开始下一门。这样一年一门，三年就可以启动三门了。一年能搞好一门，已经非常不错了。
家长费心用力的重点，在要启蒙的那一门上，这样双方压力都没那么大。其他科目，要么按学校难度走，要么启动成功后，用最小的力维持着就行。

一旦启动成功，家长把自己定位成“资源提供者”就行。对孩子有兴趣的事物，家长提供相应的资源，他会自己去看去学去思考的。

那么，按什么样的顺序，开始转呢？

一般从孩子最喜欢，最擅长的那门开始。
这样见效快，容易出成绩，孩子增强了自信心，进而迁延到其他学科。

启动第二门，第三门的时候，要同时考虑到，如何与之前已启蒙的科目，进行交织。

假设第一门启蒙的是数学，第二门，是英语，那么是否可以同时运用这两门呢？比如，用英语来学习数学，做一些英文的数学题目，看一些数学相关的英语视频。

这样做的好处，一方面当然是巩固了孩子的兴趣，等于同时在转两个盘子，另一个方面，也节约了孩子的时间和精力。

现在的资源，是极大丰富的，只要家长有想法，多看多问，肯定能找到相关的资源。

三门主课之后，再考虑其他副课。此时阅读能力和数学的基础，都已经奠定，家长转过三个盘子后，再想引入哪门，如何引入，如何交织，应该有足够经验。