零星学习记录(2003. 02 girl)

CHJ_D

2014-11-21 周五
1. 练钢琴；
2. 完成G4作业；
3. 语文：阅读理解一篇，复习语文课本《月光曲》；
4. 奥数： 预习；
5. 阅读：HP-7 chapter20（2856/3040），《青铜葵花》；
6. 视屏：10-HORRIBLE_HISTORIES-S2；
7. 音频：The story of the world ；

我今天有空看了一下孩子的Wrisping作业， 觉得审题有问题， 另一方面答问题的逻辑还是有些问题， 晚上没有时间讨论了， 等周六跟孩子讨论一下，同时我也纳闷问题形成的原因。一块儿分析。

奥数基本自己预习， 有两道题我提醒了， 一道速度题其实我觉得很简单， 孩子的脑子就没转过来，没有看出隐含的关系， 我不断的提问， 她豁然明白， 另一道是关于8字眉的时钟问题， 我一提醒明白自己错哪里了。 我推荐了一种既简单的方法， 孩子追问依据， 这是一种好的现象， 可惜我自己说不清楚， 我和孩子都需要再思考一下。

CHJ_D

2014-11-21 周五
1. 练钢琴；
2. 完成G4作业；
3. 语文：阅读理解一篇，复习语文课本《月光曲》；
4. 奥数： 预习；
5. 阅读：HP-7 chapter20（2856/3040），《青铜葵花》；
6. 视屏：10-HORRIBLE_HISTORIES-S2；
7. 音频：The story of the world ；

我今天有空看了一下孩子的Wrisping作业， 觉得审题有问题， 另一方面答问题的逻辑还是有些问题， 晚上没有时间讨论了， 等周六跟孩子讨论一下，同时我也纳闷问题形成的原因。一块儿分析。

奥数基本自己预习， 有两道题我提醒了， 一道速度题其实我觉得很简单， 孩子的脑子就没转过来，没有看出隐含的关系， 我不断的提问， 她豁然明白， 另一道是关于8字眉的时钟问题， 我一提醒明白自己错哪里了。 我推荐了一种简单的方法， 孩子追问依据， 这是一种好的现象， 可惜我自己说不清楚， 我和孩子都需要再思考一下

CHJ_D

2014-11-22(周六）
1. 上午奥数课， 预习了上课效果比较好，只少课堂会比较主动。中午去外面吃一点直接去上钢琴课，孩子一直唱着自编的英文曲子，好心情不言而喻。不自觉的孩子有个特点就是自己没有压力，所以比较快乐。晚上9道几何题。
2. 上钢琴课，节奏2大处不对，老师弹孩子打节奏或和老师合奏，一节课基本就是这个了,老师的耐心受到挑战。
3. 语文：阅读理解分析一篇，复习古诗；
4. 视屏：第11-HORRIBLE_HISTORIES-S2；
5. 阅读HP-7 chapter20（2868/3040, 《青铜葵花》
6. 音频：The story of the world ；

CHJ_D

2014-11-23(周日）
1. 练钢琴；
2. 语文：分析一篇阅读理解，复习古诗和古文观止；
3. 奥数：几何图形10道非常简单的题；
4. 视屏：马丁 路德金的演讲《我有一个梦想》， 群星版《独立宣言》，第12-HORRIBLE_HISTORIES-S2， 电影：《地球上的星星》；
5. 阅读：《青铜葵花》
6. G4课；
7. 音频：The story of the world ；

外面雾霾的天气， 一天都没有出门。现在这样的天气出现的几率越来越多。

CHJ_D

2014-11-24(周一）
1. 语文：阅读理解分析一篇， 复习古诗；
2. 英语：复习单词；
3. 锻炼： 仰卧起坐 50个， 跳绳600个；
4. 阅读：HP-7 chapter23（2889/3040）， 《青铜葵花》结束， 开始《草房子》；
5. 音频：The story of the world ；

  下午回来说到数学周测，错了3道题， 我看了一下：
第1道是上周没去， 所以老师有的要求不大明白， 我们在家也没看过书。
第2道是找不同， 有三个是用小数点、百分数表达， 一个用汉字表达， 所以孩子认为汉字表达是不同类的，其实我自己觉得这样理解也没有什么不同。答案是那三个包括汉字表达的都是同一个数， 只有一个不是这个数， 我想我要做可能也会楞住。
第3道题是关于眨眼睛的题， 说眨眼时为了保护眼睛， 让眼睛休息， 然后给了一组眨眼数字，看电脑玩游戏时只有10下， 孩子回来的路上跟我急着讨论平时眼睛越累眨眼次数越多吧？我累了就会眨， 我选眨最多的，但是不知为什么错了（从生活中我个人也觉得眨的次数多是因为我的眼睛累了）。我看了一下其实最累的是那个眨最少的（电脑游戏）---因为不眨眼所以眼睛没休息。感觉这样的题不是在考数学。

  晚上睡觉给我说一件小烦心事， 后面的同学喜欢把脚放在孩子的凳子腿上， 而且喜欢抖腿， 孩子坐着凳子觉得心慌。就把凳子往前挪， 可同学也把桌子往前挪继续抖。说跟他说也没有用， 他是一种习惯，怎么办呢？我也没有什么好的想法，让孩子自己想办法解决吧。 我说可能很多小朋友都会遇到这个问题吧？

CHJ_D

@ 茶妈：是的， 我给孩子说调座位的事情时， 孩子说看到过之前坐在这个位置的女孩去找老师调座位， 老师没有答应。所以去找老师的念头打消了。

tea_zzzz

话多，占你一楼哈。

我觉得该找老师还是要找，但是要换个主意再去找老师。
根据你说“把凳子往前挪， 可同学也把桌子往前挪继续抖”，我觉得那孩子抖腿是习惯，你把凳子往前了，他没有合适的高度踩着就不得劲儿了，所以他也向前挪。
如果这样的话，咱给他找个东西踩着，把这个东西夹在娃的凳子和他桌子中间。
他不直接踩着娃凳子了，抖动的影响是不是会变小了，那娃也可以继续他的习惯。
你找到夹在中间合适的东西了，再去找老师，跟老师说抖动确实影响，想中间放个东西分隔一下,$#^&$*&^%%$
有了办法，也没什么大影响，老师那边应该就好商量了。

CHJ_D

2014-11-25 （周二）

1. 奥数： 行程问题的综合应用9道。 问题：二元一次方程的加减消元发不熟。 另一个是不懂得盯紧不变量。再者喜欢孤立地盯着一个量，让那个量孤军奋战， 然后发现没路了， 不去看看边上的其他量在做什么。
2. 语文：阅读理解一篇， 再一次挑战孩子的概括能力， 一句简练的语言能表达清楚完整的， 孩子说了一个小段落， 还出现了因为、所以、但是之类的词。
3. 上Wrisping 课， 似乎讲的是演讲， 回来再问问；
4. 阅读：HP-7 chapter27（2929/3040）， 《草房子》，《民国中学生》优等作文选；
5. 音频： The story of the world第4部也快结束了。《水浒传》
6. 视屏： 1-HORRIBLE_HISTORIES-S3；

英语把老师作业记错， 被老师罚抄， 6个句子， 一个20遍。 老师为了端正她的态度。我是在边上看笑话的。 老师布置作业时她的状态我都能想得出来。

CHJ_D

2014-11-26

1. HP-2课；
2. 奥数7道综合练习；
3. 阅读：《草房子》

今天作业占时间较多。

CHJ_D

2014-11-27
1. 练钢琴；
2. 语文：阅读理解分析一篇， 复习古诗， 背诵一篇；
3. 英语：做了时态和语态的语法练习， 过去完成时和现在完成时分辨不清， 感觉做这样的语法练习因为多时填空和选择， 所以比较好完成， 真正在写作时， 孩子对动词的时态还是把握不大好。
4. 视屏：2-HORRIBLE_HISTORIES-S3. 我说吃饭前完成作业就能看， 一下加快速度完成。
5. 阅读：HP chapter31（2971/3040）， 说《草房子》和HP两个都很爱看， 每次都不知道怎么选择， 看了这个也不想放手， 那个也不想， 真是矛盾。
6. 音频：The story of the world，《水浒传》；

作文《我的小伙伴》没通过， 老师说要上升到精神的层面就更好了， 就是要升华一下。 周末再改写吧。

昨天晚上商量拿一个小板凳去给后面的同学踩， 让去先跟老师说一声。 孩子显然不想说， 觉得老师最不喜欢特例独行的事情， 在放学路上给我说， 给后面同学说， 你再使劲抖我要去跟老师说这件事情，
同学立刻把脚放下来， 一天都没抖。放学时孩子对同学说：“谢谢你一天都没抖。”小男孩使劲地推了几下孩子的椅子。 我们都没有明白什么意思。 要是自己能解决不找老师是最好的办法。 不知能不能就这样完事。

晚上上床比较早， 孩子说所谓的眨眼就是上眼皮找下眼皮一起玩， 现在她就这样。那就睡觉吧，给孩子带了一壶水，说忙得都没时间喝。可想学校的节奏。 可是一上床拿上阅读的书， 精神立马来了， 我催三催四才关灯。