零星学习记录(2003. 02 girl)

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2014-06-01

1. 上午奥数课;
2.练琴;
3.看<<DA VINCI CODE>>到p337;
4.看<杀死一只知更鸟>>到p321;
5.听水浒到41集

晚上去游泳. 泳装小了,去买没看到中意的,喜欢那种时装化的泳装,我做主买专门训练用的, 就是单一的黑颜色,但是穿着舒服,质量好. 先和游泳队的老师定了, 等两天到了去取.

报名暑期的奥数班, 也考了英语班,但是想着一天上那么长时间的课,感觉孩子吸收不进去,所以准备放弃上课.

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最近一些日子没有什么可记录的, 孩子回来写完作业,练练琴时间就没有了, 然后就是听一听评书, 然后是英语音频. 杀死一只知更鸟看完了. DA VINCI CODE也接近尾声. 再就是一些琐事.

因为我分不清带g的拼音,比如: 兴奋,我读兴不带g. 孩子跟我一起的时间长吧,也分不清楚,从一年级就为这个扣分.这次班级内部举行朗诵比赛,有同学推荐孩子,班主任认为说话发音不准所以不能参加, 感觉很沮丧.;

昨天老师说了,不准穿裙子凉鞋. 所以今天乖乖穿着旅游鞋去上学了.

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前天小英竞赛成绩出来获五年级组全国一等奖, 感觉这个不是能力的测试,更多的是细心的测试. 后面还有口试,去年夏天参加过四年级组的,觉得没什么意思就没报.

昨天被英语老师打电话投诉, 上课听讲不大好,具体表现是什么我还不大清楚. 先做完事情低头看小说, 英语昨天有个测验98, 老师说她不该出的错误. 老师对书写也不满,只要是觉得心不静. 我回来问孩子,说:同学找我借橡皮,我总要给别人吧. 在做眼操时看书虫, 书写还是按以前的字体写的. 就是上英语比较兴奋,因为心情好. 根据老师的反应是很浮躁, 要不老师不会跟我打电话,这是第一次. 但是自己还无知无觉. 昨天回来提醒,不知道有没有用.

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最近作业猛然增多, 基本没时间做什么了, 也没法做记录了.

英语音频书虫3下听完, 从ipad上听了一部分简爱， 但是可能是网速的原因， 后面不流畅， 所以没继续往下。 现在开始听4上。

中文听《水浒传》到46。

最近体育测验， 立定跳远1.37米， 1.50达标， 好朋友基本同样的身高，跳 1.72米。 回来感觉自己体育很不好， 我给了鼓励， 运动少， 多练练就好了。
再一周考了跳绳， 172个/分钟。 女生里第一， 全班第二， 找回一点自信。  

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昨天回来说英语测验不是很好， 我看了一下问题， 一个是低级错误， 题都没有看完， 就选答案， 这也是我很忌讳的， 学校英语简单， 而且来回做， 孩子几乎都把原题记住了， “不踏实”这次又过来给她帮忙， 自以为是的不看完题就做， 没想到题目有微小改动， 所以错。 另外几个说真的， 我也忘得差不多了。 ， 问了一下， 老师也没讲过（其实有一道题我认为她学死了）， 所以就当成一次学习的机会。

做了一部分2014北京的高考题目， 听力20道题错一道， 感觉高考的听力还真是正规， 还有读题时间都预留出来。 10道单选题错一道， 10道完型填空错两道（我没给正确答案，让她自己再琢磨一下， 都改对了）， 阅读理解做了两篇， 8道题， 对4错4. 后面的还没完成， 打印出来的有问题， 看不清， 找时间重新打印完成。 感觉可能是词汇量还是阻碍了理解， 我还没时间看原题。

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2014-06-17和18（周二， 周三）

1. 练钢琴；
2.中文音频：水浒传（单田芳）到第49集；
3.英文音频：书虫4上；
4.朗读并看：继续《大卫科波菲儿》到p320；
5.完成G4和WRISPING作业；
6. 两天游泳（看到一些更小的小孩经常在教练的指导下训练， 速度的确很快。而且蝶泳的也非常好看就像鱼在游。）
7. 背G4的p87-p100的单词并朗读；
感觉在家里学习比学校心静。 孩子在学校一定是看到什么都能被吸引过去的那种。（从家里状况推测）

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The da vinci code（达芬奇密码）看完， 说有时间再看一遍， 有的地方没看懂。 我问她怎么没在奥数学习上这么主动过， 答：“因为我对这个感兴趣”。说明她自己内心还是清楚的。

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2014-06-19(星期四）
1. 做4道奥数题；
2. 做了一篇阅读理解（对线索这个概念还是不理解， 因为理解不深， 所以用套话答题明显让我感到了“硬套”的痕迹，该如何来引导， 我需要思考。）
3.背G4的单词：p102，p103页；
4. 看《HarryPotter》的第一部到p8
5. 听《水浒传》50集；
6.英语继续《书虫》4上；

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比喻句：
1. 小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗， 动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去。
2.又素净， 又讲究， 又雅致， 您穿上简直就像个公爵穿得那么考究。

这两个我觉得1是比喻句， 2不是， 我感觉1是把嘎子比作猴子， 老师解释1和2都不是， 昨天给我解释1不是的原因我还没能理解， 今天回来继续问。 感觉现在的比喻句比较复杂， 我也辨识不清楚。
2我理解是同类事物不能比喻， 比喻是不同类事物。感觉这个好理解一些。

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2014-06-20
1.练钢琴；
2.学习奥数；
3.听《书虫》4上； 《水浒传》到51；
4.看《HarryPotter》的第一部到p19；

语文继续发现问题：
判断下列语句使用了哪种人物描写方法
1. 可是小胖墩也是个摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点破绽。（神态描写，动作描写）我们漏了动作描写
2. 他微笑着, 那种笑容是遍布满脸的, 里面还有折纹, 还有皱纹, 还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖的样子。（ 神态描写，肖像描写）我们写成动作描写和肖像描写， 孩子认为“微笑”是动作。

判断
“雨水突然大了。像泼。像倒."以上语句运用了比喻的修辞方法，写出雨水大， 来势猛， 为下文洪水暴发做铺垫。（X)
这个判断错了， 还是判断不清楚比喻句。

我感觉人物描写还真是不好分辨。

数学发现一道判断题的问题：若a/b=7。则a是b的倍数， b是a的因数。在路上先考我， 我也没觉得有什么错， 这道题应该说明a，b是整数。因为只有整数才能是因数一说。

感觉现在要做到不出漏洞真是不容易