积沙成塔，集腋成裘(2000年07月，马上初二了）

bell_ks

越妈，越越的语文，除了摘抄+自由阅读之外，还做了哪些工作？
这些阅读对应试教育有多大帮助？

我们家的阅读一直在进行着，孩子会读中文书，但是那种大部头的基督山伯爵，简爱，就不想看。我正想着怎样引导孩子进入自主阅读这些大部头呢。
也可能和心智兴趣有关，孩子班上的女生就喜欢简爱。

中学的语文，你帮越越啥忙了？基础部分怎么做的？ 收集整理字词？ 阅读理解？
说说吧？

sydsgyh

小贝妈，语文一直是我们的弱项呢，我实在没什么经验，不是不肯分享啊。
那天看你在问名著阅读的事。http://www.amazon.cn/s/ref=nb_sb_noss_1?__mk_zh_CN=%E4%BA%9A%E9%A9%AC%E9%80%8A%E7%BD%91%E7%AB%99&url=search-alias%3Daps&field-keywords=%E5%90%8D%E8%91%97%2B%E8%80%83%E7%82%B9&rh=i%3Aaps%2Ck%3A%E5%90%8D%E8%91%97%2B%E8%80%83%E7%82%B9
这套书，各章都配有考点加答案，但内容本身删简得不成样子。初一开始时，我没买这个版本，买的都是全译本，越越每次考试这部分扣得很多，后来他怪我给他买错书了，人家扣得少的同学都是买的那一版本，还说老师说了中考时还要用的。我只好在期末考试前两周再去买这个版本，买来他只看了一遍期末就没扣分了。八上的几本必读书，老师干脆在暑假前统一给我们购买了。所以我觉得你为了考试这么早就开始准备没必要，初中后完全来得及。

sydsgyh

期中考试时间已经定下来了，10月31—11月1号两天。

昨晚开始奥数+科学竞赛班也开课了，周一周四晚上6：40—8：50，晚饭在学校解决，作业大部分做好了，是利用课间和晚饭前的休息时间分秒必争地在做，否则全回家做的话，我估计他睡觉得10：30后了。我丑话说在先，如果因为这个影响睡眠，我立马让他停掉。全家最辛苦的是孩子。

双休日，看了一本半的《三体》和新到的杂志；英语，最近没看，听了GOOSEBUMP第一本。学期开始至今，语文老师总算布置了篇正儿八经地作文，臭小子洋洋洒洒地写了有一千多，后来自己删了与主题关系不大的一小段，还有四页，自己说以前从来没有写过这么多字的作文，的确是的。

sydsgyh

上次下班前更新的，好多漏了，补上。上周四下午，孩子入团了，每班2人，成了首批入团的孩子。不过那天因为预约了省中医院的专家号去看鼻子，没能参加入团仪式。
前天，看班主任在家校联系本上写着：“这学期没能象上学期一样，在班上成为领头狼的作用”。问他老师什么意思，他说数学老师和科学老师都告状说上学期他的作业本质量高，这学期错误多了，没带好头。无语。。。
还告诉我，期中考后接着就是运动会，因为班里没人报1500米长跑，班主任逮了他和另一个同学参加。以前从来没跑过1500，这下哪怕临时跑佛脚也得跑了，准备周五--周日三天每天去跑跑。
马上要期中考了，一点没见他着急的样子，我说该好好复习了吧？他说学校里老师在帮着复习，家里思品看过了，其它不想复习了。再多说几句，他就说话特别冲了。青春期的男孩子惹不起啊。
昨天，睡前和他一起看了标点符号题口诀和解说，还打印了老吴自己写的近代史给他看。

CHJ_D

请问越越妈妈, 标点符号口诀和解说是什么?

sydsgyh

CHJ_D 发表于 2013-10-24 14:50
请问越越妈妈, 标点符号口诀和解说是什么?

是我从网上复制来的。

　(一)、口诀复习法
　　1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。
　　第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
　　2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
　　3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。
　　集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
　　4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
　　5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。
　　6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
　　7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。

(二)、口诀解说与例句
　　1、问号：
　　⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)
　　例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢? b.你打算今天去呢，还是明天去呢? c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?
　　⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)
　　例：a.怎么了，你? b.这究竟是怎么回事呢，同志们?
　　⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)
　　例：除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
　　⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)
　　例：a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
　　2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)
　　例：多美呀，祖国的春天!
　　3、顿号：⑴大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)
　　例：a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
　　⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)
　　a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。
　　⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。)
　　例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。
　　⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。)
　　例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。
　　4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。)
　　例： a.我们过苦日子时，他来了;我们过好日子时，他却走了。
　　b.做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。
　　5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。
　　例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
　　b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
　　6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外;引用之语能独立，标点符号引号里。(这主要是引号和其它标点符号的配合原则。)
　　例： a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
　　b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
　　c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
　　7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。)
　　例：a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。
　　b.皮之不存，毛将焉(哪里)附。(《左传》)
　　c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)
　　中考对标点符号的考查，着眼于应用。从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。

CHJ_D

非常感谢越越妈妈,我们标点符号是弱点,保存下来好好学习了.

sydsgyh

（转自悦儿爸爸的楼）在网上看到这篇影响孩子成绩的十大坏习惯，回家让孩子看看，有没有中枪。 一.学习无计划 　　学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。 　　凡事预则立、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。 二.学习不定时 　　学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。 　　知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。 三.学习不定量 　　每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。 　　要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。 四.学习马马虎虎 　　上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。 　　 五.学习时一心二用 　　上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。 　　专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。 六.不懂的东西也不问 　　过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。 　　学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。 七.有错也不改 　　作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。 　　学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。 八.课前不预习 即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。 预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。 九.上课注意力不集中 　　课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。 　　课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。 十.不复习就做作业 　　做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。 　　作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

点评

sydsgyh

期中考试上周已经结束，成绩也都公布了。跟上学期期末相比，是退步了。各科没有考得特别差的，也没有特别拔尖的，总分在班上第二，年级第12。不过因为有两个班的社会没考好，普遍只有七八十分，因此如果只算四科主科成绩的话，排名估计在20多名了。只不过一次小小的期中考，分数不重要，重要的是找出成绩背后存在的问题，然后加以改进。

语文，作文33，扣了七分，虽然分数不高，不过我和他爸还是表扬他了。考场作文，时间短，他写作思路还是很零清的，结构不错，用了好多对称，我们认为写得还行，比他平时双休的作文，挤牙膏似的要强多了，但老师认为语言不出彩吧。慢慢来吧，咱不去和那些写作特别好的比。基础部分，一题排序题，班上大部分孩子都没看清标点，越越也错了，扣两分，还是不够细心。阅读理解，发现好几处意思理解了，但因表达有问题被扣分。

数学，据说这次是初三的老师出卷的，跟中考接轨，难度很大，很多孩子时间来不及，越越做是做完了，但没有检查时间。班上90以上的才四人，越越勉强够上。以前数学一直是强项，不过这学期开始的几何，我前段时间也发现问题了，对几何还是不太开窍，不会添加辅助线，画图习惯不好，打草稿时经常不写角上的字母，或线段（角）比例不对，明明是相等的，画成大小差好多，影响了判断。以前，说他这些毛病，不以为然，这次加上之前的月考数学也不好，再说多少听进去点了。

英语，完全是裸考的，考前提醒他听写一下单词，人家认为不用，结果information写成了imformation，还说之前一直是这样读的，晕S。准备双休日还是再把单词补听写一遍。

科学，没有严重错误，我无话可说。

社会，就是我们那时候的历史和思品，发现他历史题中所有考年代的题都错了，根本就没记， 以前想和他一起用画数轴的方法一起理一下，他说不用，结果就这样了。这个活还得补起。

开始刚知道班级排名时，臭小子认为自己还好，但等知道年段排名后，这下知道自己有多惨了。以前我说他不预习不复习，草稿太乱等等，他说我和他爸的思想都太过时了，他一直是这样过来的。这下他班主任也找他谈话了，说他原来学的太轻松了，初二难了，原来那套行不通了，还让他自己适当找点额外的练习做做。我乘机提出各科要预习和复习，这段时间我要督战的，一直到他养成习惯为止，他也同意了，不过连续两天没把数学书带回来，昨天我发话了，如果今天再不带回来，我就让他回去拿，没教室钥匙我不管，他自己想办法。看今晚的了。

sydsgyh

转帖：http://blog.sina.com.cn/s/blog_7225d6750102e9gd.html

关于如何学语文的大讨论

【片头语】：在一般人看来，语文的学习是最让人头疼的一件事，有孩子特别爱学语文，在这些孩子眼里，学习语文是一种享受。但是，在另外一些孩子看来，语文的学习基本无章可循，成绩也就表现的有点差强人意。在好妈妈三群，语文老师恩正妈、资深嘉宾胖老吴的发言也许可以让需要的孩子受益。下面是他们曾经在群里的讨论。（同时，对不辞辛苦收集材料的管理员、群友致以敬意啊！）

一、恩正妈讲语文之美

云南恩正妈：大家喜欢语文么？

北京点妈：我不喜欢，我从小就怕作文。

云南恩正妈：我也想知道你为什么讨厌语文
北京点妈：不会写。

云南恩正妈：你是怕作文，还是怕语文？如果我们的孩子是因为怕写作文而不喜欢语文，那么我们得帮助他们跨过这道坎。

孩子怕写作文的原因是因为我们要求太高，我们总用我们的水平来评价孩子的世界，和他们的思想，觉得他们写的内容肤浅，结构不合理，语言不动听。

其实作文不是这样的。我儿子前天晚上第一次提出要我辅导他的语文，因为第二天就要考试了。面对着将要考试的孩子，我该讲什么呢？分析知识点，分析试题结构，总结答题技巧，还是背诵基础知识呢？其实孩子这个时候已经身心疲倦又忐忑不安，最害怕的就是考场上的那篇作文了。100分的满分，40分的作文，足以粉碎他们的梦想。

其实孩子真的需要我讲什么吗？我想，他不需要，也来不及了，只是他考前没有自信的表现。于是，我没有给他讲考试的内容，我跟他谈了语文之美。

我说：儿子，语文是什么？语文就是生活，就是鲜花的叹息，小草的微笑，大树的婆娑，山川的坚持，大海的波浪壮阔。然后针对他期中考试的内容，我这样帮他复习，语文里我们对亲人亲切的怀恋，如鲁迅对藤野先生的感激、胡适的母亲的教诲、牛汉的第一本书中的童真童趣、茨威格的高大的列夫托尔斯泰，海伦凯勒的再塑生命中的坚强……你看，语文多美啊!人美，情美，朋友美，父母美，不管是健康的人，还是残缺的海伦，都找到了生命的亮点。

我刚刚讲的是他们这一个学期第一单元的五篇文章，接着开始复习第二单元。儿子你再看：巴金笔下的日和月，那么富有哲理，鲁迅雪的柔美和刚毅，郭沫若对雷电的大声呼喊，高尔基勇敢的海燕，纪伯伦的歌。你看，你都是和大师说话，和他们交谈会成为像他们一样大写的人。接着复习第三单元：儿子你再看啊，美丽的罗布泊，旅鼠之谜，大雁的归来，以及关于环境的星期一的科幻，带我们一起去旅行，走遍大江南北，熟知大自然，感受大自然带给我们的恩赐（恩正八年级）儿子，这就是语文啊，美轮美奂，语文世界里，我们可以听风，看海，可以悲伤，可以狂奔，可以肆意放飞我们的情感和思绪。语文就像一首歌，像一杯酒，里边有无穷尽的音符，无穷尽的味道。

三个单元都复习完了，儿子也笑了。可还是不想离开我的书房。我知道了他到底怕什么，作文啊!!! 对于作文，儿子还记得么？放风筝的童年，开远的夏天，郁达夫故都的秋，小伙伴烤蚕豆的冬季，这些都是你写过的优美的文章，妈妈谈的是一年四季，你还有自己的很多美好的记忆。儿子，在考场上，让自己的思绪慢慢流淌，静静回忆自己的往事，给自己一份满意的答卷。对于其他识记的知识和回答问题的方法，我相信你们的老师讲得够多了，还有什么想从我这里了解的呢？

儿子满意地说：“我对明天的考试充满信心。”搂着我用力的给了我一个大大的拥抱，洗澡睡了。我仔细的想了想，我其实什么也没有辅导啊，可是我辅导了一颗不安的心，但是辅导这颗心，简单说教行吗？不行! 那么再抬着课本，一点一点的死扣复习吗？老师早做过了，那么我只好和他一起去寻找书中的精神力量。怎么找呢，就像刚才这样找。

其实，语文考试考什么呢？考阅读和写作，只有他心中装有满满的情和爱，他才能在考场上超水平的发挥，也就是灵感，所以，语文为什么经常都是第一科考呢，情绪很重要，所以，当孩子就要考试的时候，千万别惹他生气，给他自信和饱满的热情，这比什么都重要。特别是考试前的睡眠，更重要。

北京点妈：我以为是语文阅卷难，才放在第一天考呢。

云南恩正妈：怎么会呢？一般情况下，第二天要考语文，孩子都会非常烦躁，异常烦操，这是我多年的教学经验。可是孩子们到底在烦躁写什么呢？他们一会儿大声读拼音，一会儿大声背古文，结果，还是不满意，那么到底为什么呢？就是因为那篇作文了，100分的满分，作文40啊，作文怎么复习啊？无法复习啊，所以他们心中没底，紧张。大家想想看，100分的题目，我只复习了60分，那40分悬空，这种感觉怕不怕啊？再说那60分，基础只有20分左右，40分是阅读。可是阅读如何复习啊？背一篇文章么？不能啊，也背不完啊，天下文章那么多，咋办？同样是心里没底。
    大家想想，总之，考语文就是心理没底，我们的孩子能安心么？能睡得着么？可怜的孩子啊，如果我们这个时候再喋喋不休的讲知识点，那么会是什么样的结果啊，第二天一头雾水，脑子一片空白，连最简单的知识也会因为紧张而忘记了、作文也不知道写什么了、阅读分析也读不懂了、结果分数就低了。我对儿子的辅导就是安抚他那颗悬着的心，发挥自己的潜能就成功了。对于应试技巧，我们家长远远不如老师，这一点大家尽管放心。

恩正喜欢看书。而且我告诉他，不要肢解文章。从读内容中让自己愉悦，从读作者情感中共勉自己，从优美的语句中提升。不要在一字一句上纠结，拣了芝麻丢了西瓜。等到高中，150分满分，60分的作文，近70分的阅读，那个时候，你就知道看书的不吃亏。到那个时候，死记硬背一点作用都没有了。

我当老师的时候，最害怕学生问阅读。有的学生一题都答不齐全，分数扣了大半。我问：为什么不会答呢？学生回答：我读不懂文章。

北京点妈： “一题都答不齐全”——我们就是这样的。

云南恩正妈：是啊，文章读不懂，你咋做题啊？读不懂文章就非常麻烦了，那就是语文素养的问题了。孩子还小，很多看的东西，现在用不上，说不定哪天就用上了，如果现在不看书，那么他的语文将是永远的痛。他会失去生活中很多美好的东西，永远也做不了一个有感觉的人。包括现在，我们都40岁左右了，大家还会抱着数理化学习么？应该这样的家长很少了吧，大多家长都喜欢文学，喜欢哲学……可是得从文字开始啊，不喜欢文字，还谈什么呢？所以，我希望自己的孩子终身喜欢读书。其实今天我谈的也就是我和儿子的一些无聊的谈话，我心中对文学的向往，以及对语文的热爱，无以言表，从每一篇文章中透露出来的思想光辉，文笔的流畅，优美的辞藻，就像美丽的时装，让我神采飞扬。我每看一篇文章，就像在读一颗颗孤独的心，一个个高尚的灵魂，所以，我在语文的世界里乐不思蜀。

记得我读牛汉的《第一本书》，读到第三遍，我流泪了；讲课的时候，也流泪了；我们都入境了，入情了。语文就是如此美妙，让我们每天都能和高尚的灵魂对话。我现在作为家长在读，我也毫不掩饰自己的感情，一边读书，一边写读书笔记，有的时候还痛哭流涕，读书读到泪奔。我对语文情有独钟，它可以激发我对生命的渴望，安抚我烦躁的心，扫除心灵的尘埃，教我做一个人。