空中加油站，三年级学习记

Martina-Mm

周三

上午语文期中考，妞说觉得考得还好。周四考数学、英语。没什么作业，我也懒得为了三、五分去帮她复习。放学后就在小区玩，直到6：20我下去叫才回来吃饭。

饭后练琴，早早睡下。

终于，妞学校的考试我不用怎么费心了。。。

期中考试后，我将重点训练妞的思维能力。希望妞能通过思维能力的提升，提高学习效率。具体做法，且行且探索

Martina-Mm

妞说期中考试结束，又要投入紧张的学习了。

从妞期中考试来看，语文重点在字词释义、阅读理解和写作上。鉴于妞对字词非常不敏感，在释义这块，我得另外加强。看了小D妈的介绍，决定搬一套成语故事回家。一边读故事，一边解释字义。
语言是思维的工具，欲提高思维能力，必先利其器。

数理逻辑思维，则从奥数着手。还是每周两次，按照网校的专题安排，让妞做题，并试着把思路讲给我听。

Martina-Mm

最近对妞的关注重点有些调整。不再关注具体的学习过程，转而过问学习的结果。从妞学琴中的视奏差，到语文中的同音字词易混淆，都反映出妞的归纳、总结能力比较弱。 要求妞多做些总结性思考，作为配合性练习，引导妞在日记里对每日学习作些回顾。

Martina-Mm

周二

晚饭前妞做完了学校作业。

晚饭后，我拿出了一本今天到货的《成语故事》。妞兴致勃勃地看起来。一边看一边点评：书这么小，太可爱了，很方便我带到学校去；图画得太精美了！
读完两个故事后，要求妞作了概述与解释。

见妞的语文作业中有复习第22、23课，抽出里面的一些字词问妞。从“截”字，问了：载、栽、戴、裁等字的书写；从“炫”问了：弦、舷的书写，详解了“玄”字的字义及“炫”的字义。希望经过一段时间的推动，能带动妞对字词的敏感。

Martina-Mm

@summer花开
《中国成语故事》，我刚买好就降价了。。。当当在搞限时活动，六折中。
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准备再买些这个系列的书摊低成本
铉妈赶紧去看看，记得从论坛链接进入哦。

Martina-Mm

妞上大提琴课，老师表扬左手终于彻底放松了。妞很开心，回来记在了日记本上。与妞玩了几次在弦上找音的游戏，似乎对妞的视奏有帮助。这个熊孩子，确乏归纳总结能力，老妈看来还不能偷懒。

语文困扰于精读还是泛读，毕竟时间有限呀。后来想明白了，象妞妈这种悟性尚可的，泛读收获大。而像妞这种熊孩子，则应加强精读。好在妞笨是笨点，可热爱学习。妞妈不用担心过多提问会影响妞的学习兴趣。
不论是课本上遇到，还是课外书中读到的，妞妈认为妞可能没弄明白的字词，逮着就提问。比如：点到为止，问其"点"作何解。看到兴风作浪，要她解说"兴＂是什么意思。看到"规矩＂，要求妞解释意思，我顺便解解字。然后从＂矢＂字说开，问她是否知道"有的放矢"，告诉有点知道，问"的＂怎么写，说是敌人的敌

任重而道远

Martina-Mm

周末

妞自己完成学校作业。数学周练卷做完后，要求妞学会自己检查。从上周执行情况看，计算尚有两题错误未查出，还需继续强调。
学奥数乘除数字谜，妞只能独立完成基础题，拓展提高部分需提关键点。妞数字感觉不是很好，复杂的题目就抓不住关键点。

《成语故事》看完第一册，催我带新的回家。要求复述还是不错的方法，有些故事妞看完了，要妞说时，她会出现说不清楚的情况。

周末看了两个盈视视频。一个是诗经、一个是李白。妞看得很起劲，对吟诵很有感觉。

Martina-Mm

周一

妞周一乐队排练，六点后到家。作业比较多，晚饭后就急着赶作业。做完英语一张卷子、数学两页练习、语文2号本后，复习语文第23、24课。这两课要求掌握的词语特别多，好在妞对字词的书写明显进步了，再复杂的字，过一遍就会写了。倒是背书，妞不是那种读几遍就能背的主。两段课文，还是我帮她归纳了一下逻辑，要她整理一下作者的写作思路，妞方才背下来。

弄完作业已近九点，赶紧洗洗睡。

爱睿02

Martina-Mm 发表于 2014-4-22 09:07
周一

妞周一乐队排练，六点后到家。作业比较多，晚饭后就急着赶作业。做完英语一张卷子、数学两页练习、 ...

我们家是背的快，但是忘得也快，呵呵

Martina-Mm

周二

妞的视奏能力有突破了。
原本妞读谱、视奏妞妈我是不管的，谁叫咱从小没学过音乐，看到复杂的乐谱就犯晕呢
看妞视奏能力迟迟无法突破，老妈我只好又硬着头皮上。先看妞读谱，没问题，比老妈反应快多了
那视奏的问题出在妞对每个音该在什么位置不清晰、熟练。妞妈蹲下身子，跟妞一起学习每根弦、每个把位之间的音程关系。帮妞一起归纳总结出：四把位与一把位差五度音；半弦泛音与一把位是八度关系；顺便理了理每个升、降音在不同弦时的位置。
经妞妈这通整理，妞貌似心里明澈了