古文经典的国学到底是人类的普世文明，还是正相反？（四）

ccpeter

基督教教会，有过错误，有些神职人员有过错误，这都是正常的，因为他们也都是人，都有着人一样的罪，而不是神。

但是人犯过错误，改正没有？教会出现的错误，改正没有？

所以不管人类的历史中面对着如何的黑暗，不是存在着 A LAMP IN THE DARK，给予人类救赎？不管是天灾人祸，出现人道主义危机的时候，人们想到的就是教会，而在1911年前的中国，人道主义危机，最终只能是自救，就是在日本侵入南京后，人们也是争着向教堂寻找庇护，日本侵略时，对教堂也是有一定的政策。

所以作为中国人先搞清楚自己面临的问题，搞清楚自己是什么人，搞清楚自己的历史在人类文明中的地位，然后再关心其它国家教会出现的问题（何况这些问题都已经改正），这样不是更符合逻辑？

ccpeter

汉字，不是直接表示声音的，对于学习的人，首先面临的1个问题：看得见，不知道读什么音，所以也不明白是什么意思，

这个问题，直接导致了中国在1911年前，以至于在1949年左右，中国都是世界第一大文盲国家。文盲国家的含义是：不要说科学知识的传播，文明的传播，就是自己的名字都不会写。

而且从现代存储理论来看，汉字是一种极度浪费脑存储的文字，如35楼所讨论，7000个汉字所占用的存储单位相当于120万个英语单词，这就更不用说每个人通过汉字所存储的知识与英语存储知识因此而产生巨大的差异。

是什么力量？

在最初把这种----影响了中国民族千百年的文明、科学发展，在可预见的现在与未来，仍使中国学生与同龄拼音语言，比如英语国家的学生，在科学知识与文明落后的----声与字相分离的，一种不能算是完整语言的语言，在中国有汉字记载以来，在中国传播？

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2013-7-25 15:14 编辑 ]

ccpeter

季羡林：毛主席说过要消灭汉字，

季羡林，据网上说是国学大师，语言大师，但是他对汉字的改革观念还只是局限在历史的感情上，而没有从汉字，作为一种声音的反映的文字，是违背了声音与文字关系，来讲出汉字改与不改的理论根据。

汉字，是没有反映中国人的声音，并不是严格意义的与声音相对应的文字，这应该是一个语言工作者，一个汉语言工作者最基本的常识和认识。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2013-8-1 14:58 编辑 ]

ccpeter

季羡林在初中必读或者更准确说，学生必买的语文课外读物，入选一篇文章，《黄昏》，

看过之后，不知道讲的是什么！

其中的句子更是让人不知所云：比如：我不知道黄昏从何而来

如果孩子是从小学习英语系列教材的，从小学一年级下学期开始，英语教材中的科学教材上，就已经完整告诉孩子白天与黑夜是因为地球自转。

而让初中生，来学习：我不知道黄昏从何而来，真是让人想到了叶开对自己的女儿讲过的，语文教学大都是垃圾！

实际《黄昏》这篇文章，有可能只是季羡林无意而作，可是如果非要初中生的孩子当作一种范文来作为课后学习参考，真是让家长无语。

PMH

虽然我知道对基督徒讲科学知识是很愚蠢的事，可是为了避免看帖的网友被误导，我还是稍微的普及一下计算机存储字符的知识。如果楼主看不懂，就不为难你了，可以继续装聋作哑、避而不谈。

计算机里的基本单位可以有0和1两种属性，一个存贮单元由8个这种基本单位组成叫做字节。每个英文字母在过去用这样的一个字节来存储。一个汉字则需要两个字节来存储。比如说汉字的“天”需要2个字节，“SKY"需要几个字节呢？（请大家算算，不为难楼主了，你可以不算）
现在的计算机系统为了各个语言之间的统一，使用了UNICODE字符表，不管是英文、中文或其他文字，一个字母或一个字都统一用2个字节存放。（请大家再算算，"天”要几个字节，“SKY"要几个字节呢，到底是哪种语言需要的存储单位更多呢？）

另外到底大脑是如何存贮信息的呢，科学目前虽有解释，但只能说还在探索，不是定论。基督徒们竟然发现了其存储信息的空间关系，今年的诺贝尔奖非其莫属了。又是受到圣灵启示了吧，了不起

[ 本帖最后由 PMH 于 2013-8-2 17:08 编辑 ]

simpley

基督徒这个说法不准确，应该说是象楼主这样所谓的基督徒，喜欢信口开河，指鹿为马。
以前他的贴子中曾就二进制大放厥词，把一些风马牛不及的东西和二进制联系起来。
这些人的特点就是这样。

ccpeter

真的以为论坛群的家长看不出来吗？只是有些人以为：家长们看不明白，自己是揣着明白，装糊涂而已。

所以引用政法大学丛日云教授向毕业生的讲话：

面对滚滚而来的浊流，如果不能总是抗争，是否可以选择偶尔抗争；如果你不敢积极的抗争，你还可以选择消极地抗争；如果你不能勇敢表达，你可以选择含蓄表达或者选择沉默。

如果你选择配合，但你还可以把调门放低一些。在你主动或被迫干坏事时，能不能内心还残留一点不安和负罪感。他认为即使这点也是人性未泯的标记。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2013-8-4 14:31 编辑 ]

ccpeter

原帖由 PMH 于 2013-8-2 17:04 发表
虽然我知道对基督徒讲科学知识是很愚蠢的事

你真的不明白？世界至今的科学体系，不是你的祖先建立的，

你现在学习并获得的科学知识，是站在基督教徒和伊斯兰教徒所作出重大贡献的科学体系的肩膀上，如果你是站在1911年的中国人的肩膀上，现在也只不过是“东亚病夫”而已。

如果按BIBLE所记录：你们不要论断人，免得你们被论断，来对PMH的论断：

“我知道对基督徒讲科学知识是很愚蠢的事”，

对PMH进行论断：

基督徒知道对你讲科学知识是很愚蠢的事。

以上的论断对simpley也是一个道理。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2013-8-4 14:53 编辑 ]

ccpeter

PMH  和 SIMPLEY 都有一个共同的错误，科学领域是无边界的，可以类比和扩展的，如果把类比的，或者是扩展的，都定义为：“SIMPLEY所说：二进制大放厥词，把一些风马牛不及的东西和二进制联系起来。”

且不说，SIMPLEY有没有这个判断二进制定义的权力，或者说是资格，

这实质是个讨论的态度问题，

第一、自己想不想参与讨论？

第二、想不想让别的家长讨论？

ccpeter

计算机的存储不同于人脑，所以请PMH 看清楚，我写的是存储单位，而没有写存储字符或者字节。

人脑的存储单位还没有定义，但是通过计算机的存储可以扩展为人脑中是存在存储单位的。

所以存储汉字与英文等拼音文字是占用大小不同的存储单位，这不应该是基本的知识扩展吗？

所以7000个汉字在计算机中占用的存储单位，相当于120万个英语拼音文字的存储单位，同样也可适用于人在大脑中的存储单位。

这个在汉字的学习过程中，体现的非常清楚。

比如：惩罚，拼音：cheng fa ，英语：punish，

可是要让小孩子会写这二个字，却需要大量的重复书写过程，同时让小孩子会读还得记住拼音。