古文经典的国学到底是人类的普世文明，还是正相反？（四）

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但是，选择这些古文经典的人，告诉我们选择的他们之所以选择，却是出于一种逻辑的矛盾。

比如：凤凰卫视，有个台湾老太，选择让中国年轻人，孩子读古文经典的理由是什么？

她说：我从小学习古文，现在非常后悔当初，家长没有强迫我大量的背诵，背诵的不够，然后，她又讲到她的儿子，她说：我的儿子现在在美国学习并工作，我也后悔没有让他大量的背诵古文。

然后，在场的听众，一片掌声。

这种选择的理由，是大多数的听到的学习古文经典的理由，但却不能够得出学习古文经典的结论。

因为：

没有学习背诵古文经典，对他们来说，可能是一种失去的机会，或者基础。

但是：

学习背诵古文经典，并不一定会产生，他们所期待，所想得到的机会或者基础。

因为：

至今没有一个人，站出来，以不可说谎的方式，————即诚实而又允许证伪的方式，说出自己在学习古文经典之后的，在人的一生中，所产生的对社会，对国家有正面或促进的例证。而相反，学习古文经典，在1911年前，在1949年前，无论从西方的评价，还是我们国人的评价，都是负面的多到以致于在1911年后被取缔，在1949年后被打倒的地步。

推广古文经典，如果不加入谎言的成份，真的无法迷惑大众。

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把不可说谎作为人的行为文明律法的人，建立的社会文明模式，

是有别于拒绝这个文明行为的人，所建立的社会模式。

不可说谎的文明，一定是诚实，再允许证伪，质疑，即言论##，人#。

而只是讲诚实，不允许证伪，质疑的，就一定是包容谎言，这就是1911年前的中国文明，即古文经典。

但是社会理论是劣币驱逐良币，一个社会，即流通劣币，又流通良币，最终没有人使用良币。

这也就同样解释，为什么1911年前的中国人习惯了说谎！不幸的是，这个文化基因通过中国汉文字的传播，一直在中国人的头脑和血液中。

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所以，从BIBLE记录的文明准则之一，不可说谎，来分析中国古文经典所代表的中国古文化，

以黑格尔的最为代表，1911年前的中国文化，就是人类的低幼文明。

但是作为中国人中的成年人群体，为什么拒绝人类的文明，而选择生活在人类低幼文明？

而为什么英国，德国，意大利的成年人的群体，选择人类的文明，而拒绝人类的低幼文明？

因为BIBLE是从新约开始，传播到世界各地。

这就不是劣币驱逐良币，而是良币驱逐劣币。

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这就是个历史之谜......

在1911年前的西方人类学者，注意到这种人与人的差别之后，有一些人最终得出了一个有争议的结论：

西方人是神的孩子，1911前的国人是魔鬼的后代，是受诅咒的人。

这也解释了为什么西方对中国人的看法总好象是中国人与众不同的原因之一，不仅仅是简单的一些中国人的生活习惯，比如：大声说话，随地吐痰，这样的表面现象。

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现在很多人进行过中国的文化研究，只不过，不能算为主流，知道的并不多，比如：

中国年纪最大的学者106岁的周有光说，中国仍处于玄学时代。其实，中国的文化基因就是巫术。汉字源自巫术，得到张光直等学术大家的直接或间接支持。儒家最早也是祭司形象。

巫术、祭祀的工作是什么？拜天、拜地、拜鬼神。

而在中国古文中，记录的中国人中的个体个人，大多与鬼有关，而与神无关，人是不会和神对话，都是神对人的恩赐。

而汉字，由于不反应声音，会写不会读，读出来，不会写，实际就是一种画！严格来讲，也不是一种语言。以至于后来，又打上了以拼音字母的汉语拼音的补丁。

中国古代文化传承下来，毛主席，作为从旧中国学习古文的语言文化大师，都认为进行不下去了。毛主席提出了二个“改”：

第一是：汉字走拼音化的道路。

第二是：文化要大革命。

暂且不谈革命的内容。从提出革命 这个出发点来谈，革命是什么？英语：completely change，彻底的改变。

中国的文化要彻底的改变。

历史上提出改革的，有很多，有实行的，有没有实行的，有政治的，有经济的，有文化。

实际基督教也是对人的改革，让人从畜类人-----------不公平，贵贱有等，麻木不仁，说谎，改变为完全人-----------公平，平等，爱人如已，不可说谎的完全人。

比如：BIBLE记录：Jesus：我来...乃是召罪人悔改。

什么是罪人？

不公平，是罪人
贵贱有等，是罪人
说谎，是罪人
麻木不仁，是罪人

1911年前的中国人，不公平，贵贱有等，说谎，麻木不仁，是不是罪人？悔改不？

不悔改！

所以西方研究1911年前的中国人和中国文化，明知自己的行为有罪，而不悔改，

这个人群是和魔鬼有关，还是与GOD 神有关？

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人群中，有几个说谎的，很正常，有一些人说谎，也很正常，问题是：其它人对谎言的态度？每个人对谎言的态度？

即：作人的原则之一。

3500年前的BIBLE，记录：人的律法之一是：不可说谎，即诚实无伪，诚实+证伪、质疑

如果人说谎，就根本谈不上道德，谈不上仁义，更谈不上君子、圣人的德行，所以至今中国也没有产生一个没有争议的君子、圣人。孔子、老子在1911年后，1949年后被打倒了，而死后被定为民族英雄的，生前都受迫害，比如岳飞。

中国古文的文化，为什么与说谎联系在一起？因为不允许证伪质疑。臣子敢与皇帝质疑？七品官敢与一品大员质疑？

不允许证伪的诚实，就是说谎，这个过程就不说了。

如果存在说谎，仁义也就是真真假假的仁义！道德也是真真假假的道德！

这样看来，什么时候，中国的文化把不可说谎，即BIBLE记录的人的行为准则，作为了中国人的行为准则，
中国人的道德才能够有所转变。因为，

人首先得自己保证自己说出来的话是真实的，并允许证伪。

可是就是这一点，我们能不能作到？如果作不到，谈什么，说什么有什么用处？

这就是这么一个人群！这个人群中产生的对后代的教育，也可想而知，这些年的教育出来的初高大学生，也是证明。

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所以在1911年之前，有很多中国人最恨的是耶稣，Jesus，

因为Jesus把说谎更进一步展开：

BIBLE记录：Jesus :是就是，不是就不是，多说一句就是出于恶者.....魔鬼是说谎之父

凤凰卫视世纪大讲堂，基督教对中国的影响，讲到：传教士到中国后，最恨基督教的是什么人群？是乡绅秀才。即以孔子、老子的学生或者传人而自居的这个群体。

Jesus倡导的是爱人如已，即博爱，不可说谎，平等，公平，可是1911年前的中国人，特别是哪些当时知识分子对Jesus是恨。

所以中国文化每发展到一个时期，就会听到一个声音，

“中国到了最缺德的时候”，

前一段时间，各大网站，也看到了相同的报道。

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原来，文明的教育，启蒙要在人的一个合理的时间，在人群中，也是这样。

西方的欧洲在1500年前，开始了基督文明的教育和普及，包括英语和德语，都是因为BIBLE的翻译而得以完善。

而只是到了1911年之后，即100年前，中国才开始进行了与外国的交流，而文明的教育和启蒙，开始就又结束了。

这就好比我们自己孩子的教育，比如：美国小学系列教材三年级，有一课，讲的是THE COURT，法院，文中，讲了三个重点句子：

1、Everyone has the same right. 每个人都有相同的权利。

2、The power to make the decision could not belong to one person. They divided it into three parts. 决策权不能属于一个人，他们把这个权利分成了三个部分，三权分立。

3、Equal justice under the law .  法律面前平等、公平（公正）。

这是小学三年级的教材内容，而我们国内小学三年级的教材有没有相对应的呢？相反，是却只在低幼的教育内容中，无法自拔。

这就是教育在孩子成长过程中，产生的人的素质的差别。

同理：英国人、德国人等等在1500年前开始接受文明的启蒙与教育，并发展，而中国人在同年代，并没有接受这个文明的启蒙与教育，至今，我们是不是还处在低幼的思想中无法自拔？

BIBLE记录：我们列祖犯罪，而今不在了，我们担当他们的罪孽。

这句话不仅适用现在的中国人，是不是中国的后代子孙，也会对现代的中国人发出同样的感慨？

中国人的祖先不知道如何学习，不知道什么时候学习什么，闭关锁国，同样，也反应在现在的孩子的教育的方方面面。

这就是中美小学生教材内容的对比结果。

所以，BIBLE记录：耶稣在去往被钉十字架的途中，妇女们为他号咷痛哭，耶稣转身对她们说：耶路撒冷的女子，不要为我哭，当为自己和自己的儿女哭。

这句话的意思是什么？

拒绝文明的，最终都得为自己和自己的儿女哭。

在1911年前的中国，笑的最开心的应该是天下所有者，即皇帝，可是改朝换代后，前朝皇帝的子孙，还能笑起来？大都是：雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改的感慨。

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通过BIBLE，同样也解释了鲁迅对国人的定义：哀其不幸，怒其不争，以及柏杨的，丑陋的中国人。

因为：3500年前的BIBLE记录，文明的主体是个人，是活着每个人。

中国人的思维是文明的事，都是看着别人，而不是自己，更明白地解释，中国人从来不把自己当作一个文明的个体，文明都是别人的事，是当权的事，社会的事，不是每个个人的事，所以也不讲个人的权利。这正好与基督文明相反。

从历史事件上，也可以得出相同的结论，

在欧洲，是典型的基督教社会，每次出现大革命后，人与人要求的是平等，所以只要不作恶，不管出身，都可以继续共处，比如英国女王玛丽被砍头后，他的儿子，后来仍作英国的国王。比如：法国大革命。

可是中国的每次历史变革是不一样的，都要斩尽杀绝，一朝天子，一朝臣，比如文化大革命中，对待地富反坏右的子女。

西方的文明主体是个人，

BIBLE记录：耶稣：我认识我的羊，我的羊也认识我。

耶稣：凡称呼我“主啊，主啊”的人，不能都进天国，惟独遵行我天父旨意的人，才能进去。

这就是说，作为一个基督教徒，不遵行，公平，平等，爱人如已，不可说谎，

耶稣：我就明明确确的告诉你，我从来不认识你们，你们这些作恶的人，离开我去吧！

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这样来看，如何看待中国人个体与西方人个体对文明的差别？

BIBLE是这样的记录：但我是属乎肉体的，是已经卖给了罪。

罪，就是不公平，不平等，麻木不仁，说谎。

BIBLE记录：贪婪是万恶之源。

罪是什么？在BIBLE记录中，就是魔鬼，所以，魔鬼是在人间。

所以社会的文明进步，是文明的个体，就象十分钟英语历史的讲的，英国人，如果家里只有一本书，大多都是圣经，圣经不仅统一了英语，而且统一了英国人的道德和思想，这才有了后来的美国五月花。

从这个角度来看，中国小孩子的未来和社会是什么样，取决于每个中国人文明的意识。问题也同样就出在这里。

因为中国人的文明标准不一致，这种不一致，让社会发展的结果出现很多很多不确定性，这可能就是官富纷纷办理移民、他国永居的原因之一？

回到本帖的主题：

古文经典到底与西方的普世文的差别是什么？

BIBLE记录：耶稣：我就是道路、真理、生命，

可是古文经典当中的，孔子、老子讲没讲过自己是圣人君子？如果没讲过，这个标准是哪来的？基础在哪里？

孔子、老子讲没讲过这些文章一定让中国人的子孙后代读，如果没讲过，在当今科技发展的社会，把孩子们的时间和经历不去学习科学普及，社会实践，科学实验，体育锻炼，达到美国系列教材同等的知识水平，搞什么读经活动，意义何在？

从BIBLE角度分析，一目了然。

这就是二年多，对孩子教育的思考，孩子的教育是每个家长的选择，就好比每个人对文明的选择一样，

你是谁的羊，你就会选择你的牧人，因为你认识你的牧人。

本帖到此结束，不再更新。