Nemo Harry Yuan和妈妈共同进步（2002，12）

xryu

大家好，潜水若干年后，最终下定决心和儿子一起冒泡，记录和讨论儿子在学习和成长中的体会和问题，希望大家多多指教，谢谢！


一直羡慕和佩服论坛中N个牛孩的爸爸妈妈，他们是怎样和孩子共同教育、共同成长，使得学习和素质教育两不误。而自己总是顾了这头顾不了那头，孩子受罪，自己也累个半死，还没有成效。仔细反思，作为家长没有长性，没有主见，而且由于急于求成，一个方法或计划总是实施超不过2星期，三天打鱼两天晒网，白白耽误了孩子的时间，打击了孩子的积极性，还让自己不但身体累，心更累。继续反思中。

孩子现在10岁半，是个恐龙迷，因为想成为侏罗纪恐龙公园的园长，立志要成为一名科学家，让恐龙重返世界。和坛子中其它牛孩不同的是，阅读对他来说，是排在电脑游戏、电视、画画、听小说之后的爱好。他的特点是干自己喜欢的事情时非常专心，如果在这时和他说话，基本上是对牛弹琴，他当时可能会为了应付你答应一切你要他干的事情，但是他根本就不知道你在说什么，所以就更不可能做了。他倒也意识到了这一点，有两次因为听小说过于入迷误事后请爸爸删去了mp3上的音频。他爸爸至今没学会如何删除指定文件，只会点击删除所有，导致一些珍贵文件丢失，比如他读How to train your dragon9的部分音频，以及他的外教课的录音。而且还得我再把他要听的东西再重新拷回去。

[ 本帖最后由 xryu 于 2013-6-16 15:04 编辑 ]

xryu

孩子现在的英语水平，大致如下：
1、        听力，非常强，至少是泛听能力。孩子的听力是从10年才开始系统的训练的，先是听伊索寓言，45个故事，看magic school bus、sponge Bob、Dora explorer等，然后听magic tree house看降世神通，接着是black cat系列和书虫系列，Harry Potter1-7是2012年春节开始听，到2012年9月份就已经全部听完，基本上每部听了都不下三遍，有些段落是反复的听，这期间配合着看美国历史以及一些自然传奇、动物故事等片子，以及一些原版动画片如名探柯南、冰河世纪等。2012年9月后开始迷how to train your dragon，1-8的音频听完了，又把书买回来翻着看，第9本因为没有音频，只好自己把它啃下来，还试着自己录读了一部分，期间把以前不感兴趣的Horrid Henry、Goose Bumper等听了一遍。但是因为没有要求孩子听完后复述内容，所有到底听到了多少不得而知，这个还有待对他进行精听训练，训练他听完一个5分钟左右的故事后复述下来的能力。
2、        词汇量，非常大。这个一个是和他听的多有很大关系，另外一个原因则是新概念一的单词他已经走过两遍，新概念一的课文也背过一遍。英文绘本和英文章节书虽然看的不多，但是把How to train your dragon9独立看下来，应该也积累了不少词汇。当然这个词汇量还是只他听或看的词汇量，真正能拼写的词汇量应该要少一些。
3、        口语，与人交流没有问题。从09年10月份到现在网上外教聊天坚持了仅四年，虽然频率不高大概1到2星期一次，刚开始是突飞猛进，但是一段时间后进步就不太明显。聊天没有问题，但有很多语法错误。
4、        语音语调方面，原来是美音，后来跟的一位中国老师是英音，所以也转成英音，找的Harry potter也是stephen Fry的英音，但是因为他听的材料很杂，什么音都有，所以现在有点都不靠，既不是英音也不是美音。下一阶段打算停掉他的英文课，因为这个老师教的学生以语音语调出色著称，但是孩子在她这有点三不靠了。而且这位老师的时间没保证，动不动就两三个星期因为各种原因上不了课，一个星期就一次课，一不上，孩子就放了羊，每次课时间大概1个小时45分钟左右，包含背诵课文、听写、改作业和讲课文和单词四个环节，每节课的讲课文和单词时间约半个小时左右。孩子从10年6月份到现在3年过去了，新概念一还在100课处徘徊，这又连着两个星期没有上课。一直考虑停掉她的课，但是一直没有找到合适的，所以让孩子一直在那挂着，希望好歹能跟着往前走一点。
5、        写作，能围绕主题写出大段大段的话，但是还是语法问题减去很多分。孩子的语法在那位老师那里没有学到多少，在她那只是背了不少课文，记了不少单词。语法打算自己找时间训练他。
6、        英文章节书阅读，进行得不够好。孩子更喜欢听，而不愿自己看。买了很多原版书，但是利用上的不多。如Harry Potter系列、How to train your dragon系列、magic tree house系列、小屁孩日记以及一些获奖书等，最近又买了可怕的科学系列。iPad上也下载了很多书，如Boxcar children系列、Goose bumper系列等，还包括加州和Harcourt系列的教材，看的不多。

[ 本帖最后由 xryu 于 2013-6-16 14:56 编辑 ]

xryu

对于孩子来说，现在最大的问题就是语音语调和语法问题。孩子的嘴张不开，该张80%的嘴型，他只张到40%，他说话时就感觉不到嘴在上下翻动。中文朗读存在同样的问题，就是打不开嘴。嗓门放不开。嘴型做不到位，声音自然好听不起来，没有音调的起伏，声音自然平淡无味。所以让他张嘴，把嘴型做到位是最关键的一步。然后才是语法问题。现在跟着Cathy老师上Harry Potter课，Cathy老师改作业非常认真，对他的写作和语法有很大帮助。
一直想通过跟读的方式放开孩子的嘴巴，但是效果不好。一方面孩子不喜欢跟读，只是被动跟读，而没有去想去努力模仿故事中的语音语调，另一方面我都是中午做饭时间让他自己读，没有有效的督促他，他总是偷偷边玩边读。语音语调读一遍和读10遍效果一样，不一样的可能就是通顺很多，读熟了，但是听着让人昏昏欲睡。所以跟读这一块要加强，要和孩子一起跟读，不断提醒、帮助他去模仿故事中的语音语调。帮助他体会到语调起伏所带来的不同感受。语法问题，打算通过阅读让他逐步规范文笔。

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前一段就一直和孩子商量建楼问题，孩子的积极性不高。后来提出不要建在坛子里，要求放在qq空间里，自己记录自己看。他是担心坚持不了被人笑话。我对他说，建在坛子的目的，就是为了让大家监督我们，使我们能更好的坚持下去，如果放在qq空间里自己监督自己，就失去了建楼的本意了。今天孩子终于同意了，我赶紧板上钉钉，把楼建起来。他要求把他的英文名改为Nemo Harry Yuan，因为Nemo是他5岁就开始用的英文名，大了以后更喜欢Harry这个名字，但又舍不得原来的名字，所以干脆就叫Nemo Harry Yuan了。

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早上早饭时间听15分钟G3课文，每天中午花40分钟时间学习英语，其中20分钟的跟读或朗读G3教材，20分钟的加州G3教材的学习）。25分钟的阅读时间，中、英文均可。每天中午可以利用吃饭时间听半小时英文或中文故事。
晚上20分钟中文朗读。我们现在中文朗读也不过关，所以中英两手抓，哪头都不能丢。实际上中英朗读的问题是一致的，语调太单一，没有起伏，声音也没有放开。

xryu

昨天刚刚参加了英孚拼词大赛市级达人组决赛，所谓达人组即9~11岁的学生。此前已经经过两轮筛选，昨天则要进行四轮比赛。第一轮是拼词比赛，由老师念一句话，然后从中选择一个词读两遍，让他们拼写出来。一共10个词，这一轮筛掉60%，只有40人晋级；第二轮给词造句，给你两个词，你说一句话，这句话包含这两个词，现场工作人员赛前介绍时，说明只能说一句话，可以说复合句，但是实际执行时，评委更偏向于那些滔滔不绝，说了N句的选手，而且一句话说完后还提醒你，时间还没到请继续说，40进25；第三轮，则是自我介绍，现场由5个主题中选取一个作文自我介绍主题，包括家庭、学校、爱好、宠物、朋友，然后进入60s的外教提问环节，要求选手的回答时间为60s，不计外教提问时间，25进7；第四轮则是词语接龙，给每个孩子两个词，编一个故事，故事里只要包含这两个词就可以，但是要求内容要和前面同学的故事无缝衔接，最后要有创造性。这一轮由7名选手角逐冠亚军的比赛，第一名晋级参加去南京参加全国的英孚拼词大赛。

[ 本帖最后由 xryu 于 2013-6-16 14:51 编辑 ]

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孩子前三轮顺利晋级，在第四轮没有把握好机会，拿到了第五名。虽然有些遗憾（话题谈论到Harry Potter，他的最爱，Harry Potter1-7都已经听了无数遍，一些经典段落可以一字不差的背出，但是他没有想到背诵一段），但是孩子确实努力了，而且一次比一次有进步，虽然最后一次可以做得更好，但是比起4月份的第二轮比赛已经强了很多很多。孩子的最大不足是不够声情并茂，没有通过声音和动作表情把自己的感情或故事主人公的表现出来，所以虽然内容挺出彩，但是没有成功吸引评委的注意力。而且孩子的语音语调离让人听着感觉很舒服还有一段距离，只能说不错，语音没有大问题，语调太平淡。

xryu

孩子要求周末要放松一点，让他自己选择跟读的内容。因此今天Nemo跟读Harry Potter1大约30分钟，但是大部分时间沉迷于电影中，跟读总是不知不觉越来越小，直到无声，然后在我的提醒声中复原，接着消逝，再复原，再消逝，跟读时间大约有15分钟？很是怀疑。所以跟读Harry Potter不靠谱。还是从机灵狗补起会靠谱一些。明天打算让他从机灵狗第一级开始跟读。

晚上中文朗读，朗读了一篇小学生优秀作文，说的是三位小朋友拆穿两个走江湖卖把戏的青年演示的过刀山下油锅的伎俩，使得骗子假药没有市场的故事。孩子读第一遍时是半躺在沙发上读的，声音有气无力，而且没有一点起伏。我只好声情并茂的给他示范了一遍，指出什么地方语调该升，什么时候该降，哪些应该是疑问的口气。叙述故事和主人公说话时应该有什么不同。然后让孩子站着读，孩子读第二遍就感觉好一些了，虽然语调的起伏不那么明显，但是有那么一点点改进，声音也亮多了。

xryu

今天早上6点40起床，因为语文试卷落在爷爷奶奶家，所以晨练变成连跑带坐公交车赶去爷爷奶奶家拿卷子，还好公交车比较争气，7点30分返家。在公交车上跟读机灵狗第一级，大概跟了15分钟左右。回家吃早饭时又听了15分钟的加州G3Unit1-3.

      中午放学回家先看了10分钟的Horrid Henry，跟读了十几句话，然后去写奥数作业。12点30分奥数作业写完，要求继续跟读Horrid Henry，和他约法三章，必须大声跟读，用MP3外放录下来。我则忙着做饭，没时间看着他。吃饭时检查他跟读效果，发现还不错，声音蛮大，除了一些超复杂或没听清的句子没有跟读外，都有跟读，而且语调有一些起伏，还不错，夸一个！说明只要Nemo有意识的注意一下，还是很有效果的。

     午饭后，和Nemo一起跟读机灵狗第一级的前三本小书。Monster Mop， the picnic in the sand, 和stop。两个人比着，看谁读着更像。先听，不看书，有几个词我听混淆了，如Sun听成Sand，Nemo纠正了我。另外一个词top，刚开始一直没明白什么意思，最后孩子找出实物，才知道是陀螺。在听第三本书时，注意到以前一直错误的一个发音，即末尾P的发音，自己和孩子以前一直发的是Per的音，但实际上，P只是做出了嘴型，并没有发出。如Stop、mop、top，不应该发出er的声音。这点和孩子一起纠正，明天要重复第三本小书。在读三本小书的同时，顺便做了一下听写，把书中出现的单词听写了一遍，Nemo把soda拼错了，拼成了soada，从phonic角度，也不算错。

    机灵狗结束后，又读了20分钟G3的Unit1-3，这次我们在听之前先让Nemo断句，然后和朗读者的断句进行比较，大部分正确。Nemo知道出现标点符号的地方要停顿，现在主要引导他在读长句时找合适的停顿点。闹闹跟读了三遍后，断句已经正确，语调也有一些变化。再赞一个！

dashuaixiaopang

哇哈，最近好多开新帖的，您的孩子属于刚冒泡的潜水牛娃，多给我们介绍点经验。

我8岁半的儿子也是超级恐龙米，但英语水平差远了去了。