可汗学院，那当然也是中国孩子最好的网校，来吧，享受学习

三人同舟

请进来说说，比较感兴趣：省了很多路，多出很多时间，也少花了很多钱，选择面也很宽。

北京、上海、深圳，甚至香港、台北、新加坡、纽约、伦敦，只要你愿意，随便。

想是这样想的，可是到底该怎么个操作法呢？会很枯燥无聊吗？

如果大家把自己的经验往一起凑，这样是不是可以省掉了很多比较和筛选的过程啊。


请各位指教。

[ 本帖最后由 三人同舟 于 2012-10-12 16:17 编辑 ]

三人同舟

可汗学院(Khan Academy)，是一个非盈利教育组织，通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。[1]创始人可汗老师全名叫萨尔曼·可汗，孟加拉裔  创始人介绍，自小课业优异，就读于麻省理工学院，大学双修数学和电机电脑工程，工作后读了哈佛的MBA课程，可汗老师什么都教，从数学，物理，化学，一直到理财人生，但他自己从来不出现在镜头前面。

三人同舟

1、可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。
　　2、教学者本人不出现在影片中，用的是一种电子黑板系统。其网站目前也开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂。
　　3、传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过一定的门槛（例如及格）就继续往下教；但若利用类似于可汗学院的系统，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班。
　　4、在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂的地方这样的教学模式。
　　5、可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软体会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。
　　6、他的教学视频，没有精良的画面，也看不到主讲人，只想带领观众一点点思考。

三人同舟

有分析认为，“可汗学院”的成功，对当前的教育体系是一种抗议和挑战。根据YouTube网站的统计，可汗的课程比他母校麻省理工学院制作的免费网上课程还受欢迎。许多大学的网上课程，不过是把教授上课的过程摄制下来，强调的是“教”；而可汗的教学视频，则突出“学习”的过程。有媒体指出，“可汗模式”让人们对高等教育的许多“不二真理”产生了质疑——是不是只有专家才是最好的老师，每节课是不是一小时左右最合适……现在的美国教育中，也有视频教学课，但是效果一直不佳，学生们一人对着一台电脑，与老师的交流也有限。如今，美国加利福尼亚州的两个学校，已在五年级和七年级试用“可汗学院”的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。可汗表示，这正是他希望看到的：“我的目标就是做出大家愿意跟着学习的视频课程。看到人们在‘可汗学院’的帮助下进入大学，或取得好成绩，我实在是太高兴了。”可汗的下一个目标是，在未来5年内制作出从幼儿园到高中的所有课程，以及部分大学课程，如计算机科学和电子工程等。
不足
　　不过，也有人指出了“可汗模式”的不足。迈阿密大学教育学教授沃尔特·斯卡达认为，可汗的教学方式存在“过度简化”的缺陷，“他总是利用特定例子来解释概念，如果人们遇到其他例子时，可能会糊涂……这表面上看是个小问题，却可能为以后的学习埋下隐患。”但不管怎样，可汗凭借一己之力，借助互联网这个平台，将“家庭教师”免费送给渴望知识的人，确实给了现代教育更多的启发。[2]
案例
　　当美国佛罗里达大学新生妮科尔·尼西姆被三角几何学困住时，她没有去请教老师或同学，而是在YouTube网站上找了一段“可汗老师”讲解三角几何学的视频，反复看了几遍，问题就迎刃而解了。整个过程既方便又快捷，而且没花她一分钱。这个可汗老师，就是目前网络上“最红的教师”——萨尔曼·可汗。他从2004年起陆续制作了2300多段视频辅导材料，内容从数学到越南战争，无所不包。有统计显示，截至目前，已有5600万人次观看他的“教学录像”。

三人同舟

据国外媒体报道，新东方起家虽是以提供英语出国考试服务，今天的新东方却是一个提供全方位教育服务的上市公司，新东方的市值现在价值45亿美元，其创始人俞敏洪也从身无分文的人成为以美元计的亿万富翁。

新东方创始于1995年，在过去16年里，新东方的发展与中国经济发展同步，更简单地说，新东方就是中国改革开放的产物。经济改革让俞敏洪有了积累私有财产的可能，对外开放给了新东方广大的市场。

而在美国，有这样一家教育机构，名叫Khan Academy（可汗学院）。相比新东方，最大的不同就是，Khan Academy是一家非营利机构，提供免费的教育服务。

Khan Academy是由一个名叫Salman Khan的人创立的。2004年8月，Khan接受他侄女的要求，辅导侄女的数学。由于他们不在一个城市。Khan就通过Yahoo的信息交流平台对他的侄女进行数学辅导，后来，另外两个侄子也想要得到辅导，Khan干脆就做了一个辅导的录像，放在视频网站Youtube，结果，其他一些学生开始看Khan的辅导录像。由此开始，Khan一边在对冲基金做事，业余时间就做教学录像，越来越多的学生受益于Khan做的辅导录像。2009年，Khan全职做Khan Academy。

今天的Khan Academy得到许多公司和慈善机构的财务支持，更有比尔•盖茨这样的粉丝。今天的美国，在中小学教数学的老师，很少有人不知道Khan Academy。

Khan Academy的出现，也有其美国特色。美国是一个非常讲究商业竞争的社会，同时，美国社会也有非常大的慈善事业。这其实是一个竞争社会不可缺少的部分。一方面，商业竞争的部分要不断地创造财富，另一方面，社会的慈善事业要分散财富，同时，给竞争之下的冰冷社会增加一些温暖。

新东方与Khan Academy代表着两个非常典型的不同的模式，今天的中国以及将来的中国社会有新东方的位置，也更加需要发展出KhanAcademy这样的非营利教育机构。在今后的几年里，中国是否能有Khan那样的精英愿意放弃成为富翁的机会，去实现造福社会的梦想？中国社会是否会有企业和个人去资助中国式的Khan Academy？

三人同舟

过去一些年，可汗学院从只是在youtube上发布一些简单的视频成长为一个具有多种功能的互动的教育系统，使学生能按自己的节奏学习和评估进度。它吸引了一些大腕的注意，比如比尔盖茨，并且在全国数百个学校予以使用。简而言之，它现在非常热门，作为一个教育者或者学生，如果不去看看可汗学院的话你会忽略很多东西。不管你是否想用它作为自己的一种学习工具还是把它带到教室中为学生提供学习科目的另一种方法，可汗学院很简单而且是免费的。这也许是它在全国范围流行的大部分原因。这篇文章里，着重介绍了一些学校使用萨尔曼·可汗的讲解性视频进行教学，学习，分享和成长的例子，这些学校涵盖了从小学到高中。也许你会从中受到启发，开始自己使用可汗学院！

1.洛杉矶学区
如果有一个使用可汗学院的示范学校的话，那就是毗邻硅谷的学区。 这个学区与可汗学院的开发人合作参与了飞行员项目，学生利用视频和学习工具的结果会受到密切的监控。
目前为止，这一前景变得更有希望，学区近来将可汗学院推广到所有的学校和范围更广的年级去。可汗的视频和材料大部分经常被运用于数学课程以补充和支持现行的课程计划。管理者没还有发现使用可汗学院的学生在测试分数上的主要区别，（洛杉矶是一个高分学区），但许多报告发现学生们找到一种新的学习热情，他们不能忍受传统的教科书了。
2.富兰克林小学
富兰克林小学位于富兰克林，康奈迪克州正在寻求新的，具有创新性的方法把网上教学带进传统课堂中。2012年，学校开始在六年级、七年级和八年级的数学课上使用可汗学院。目前为止，老师们和学生们都对这个结果喜闻乐见。老师们觉得它能帮助他们更好地评估学生能力，聚焦于学生最需要帮助的地方。学生们报告说可汗的项目帮助他们提高了数学成绩，并且使数学变得有意思。网上教学项目也帮助学校因为预算不足替换了语言老师。学生们能以自己的步调使用可汗学院解决数学问题，也能通过LiveMocha学习一门语言。
3.Minola 学区
随着可汗学院iPad新应用的发起，老师们把它提供的资源带进教室比以前更加容易。使用平板电脑和网上教育站点的一个学区就是纽约的minola学区。这个学区的中小学生们在iPad上使用可汗学院观看视频，玩与数学相关的游戏，当他们进步的时候赢取他们的奖励。学生们从老师那里得到目标，来使用这个项目。一旦他们达到目标， 他们就能以自己的步调进入到新的目标。对许多学生来说这是很大的帮助，对那些在数学方面需要点帮助的学生和想要提前学习的学生们来说都是这样，一个五年级的学生已经开始学习代数了。测试分数也支持了这个项目，使用可汗学院的学生们在数学理解方面通常超过其他学生。
4.展望学院
展望学院是北加利福尼亚在学术项目上使用可汗学院的四个特许学校之一。去年夏天，这个学校使用可汗教育材料为补习代数的学生运作了一个小项目，试行是相当成功的。学校的学术办公室负责人，Brican Greenberg， 说学生们对可汗教育材料反响非常好，因为他们通过跟踪完成量和进度，以及挣奖章的方式得到及时的反馈。在夏天的项目中，学生们只在代数上花了一半的时间， 剩下的一半时间花在练习更低水平的数学技巧上，项目中的这些学生的分数超过那些在传统课堂中只是将注意力放在代数上的学生。许多老师觉得这是因为允许学生们去学习这些弱项使他们不再害怕数学，用一种许多人之前没有体验过的方法学习让学生们觉得学习是有趣的。
5.苹果硅谷学区
  苹果硅谷学区正在数学课堂上使用可汗学院，但是他们选择把它与另一个教育工具“快速数学”连接在一起，这样能获得更多的视频和项目。这个连接使老师们能把可汗学院网站上的视频和课程和学区和全国范围的教学目标直接联系起来，使用可汗学院的免费材料而不用跳过任何标准化预备考试的关键将变得容易。除了可汗学院，学生们也被鼓励使用谷歌应用,维基百科和其他为了教育的有超前意识的技术。
6.Mt. Ararat中学
根据Topsham, Maine ，这所中学今年将采纳可汗学院一系列数学教室的试点项目。学生们将会使用可汗学院上的数学视频学习新概念同时也能完成问题设定，在教室和家里都可以练习。学校鼓励父母和员工注册成为学生们的导师，帮助他们保持动机，为他们的成功提供支持。如果今年这个领航项目成功的话，在未来几年内，Mt .Ararat的学生们在教室里将能看见更多的可汗材料。
7.Bubb 小学
Gayle Dyer正在将大量网上的和高科技的工具带进Bubb小学的教室让她的五年级学生使用。学生们在iPads 上通过Youtube和可汗学院上的教育内容来做游戏和学习。Dyer是许多通过可汗学院参加领航项目的老师之一，并且，目前为止她拥有大量的经验，她说“孩子们的参与度很高，当他们在IiPad上学习的时候，这很有意思。所以他们练习得更多。“Dyer说在可汗课程中使用iPad是有效的，因为学生可以按他们自己的节奏进行，并且因为他们可以通过挣奖章展示他们的进步，增强他们在数学方面的自信心和兴趣。
8.最高预备学校
最高预备学校是在日常课堂中使用可汗学院的几个加利福尼亚特许学校之一。这个学校正在把由老师指导的课程和以电脑为基础的课程分开来，学生可以从老师和网上的可汗项目得到反馈。
和许多其他参加可汗领航项目的学校不同，最高预备学校位于一个很不富裕的社区，40％的学生有资格获得免费午餐，这里的团伙罪犯率也很高。许多学生家里没有电脑，但是在学校和可汗学院的帮助下，许多学生提高了他们的测试分数，在学习方面也做得很好。
9.希望技术学校
这个在Palo Alto的私立学校使用小班制（只有12-13个学生）和最新的技术帮助典型学习者和那些有着特别需求的学生在课堂上得到发展。正在希望学校试行的最新的工具之一就是可汗学院。希望技术学校在那些试用可汗学院的学校中是独特的，因为将近40％ 的学生有特殊要需求并且要求在教室和考试中需要特别的调适。但这并不能掩盖这个事实，学生们在学校的总体表现达到或超过了年级水平。随着学生能按自己的节奏通过可汗学院进行学习，满足各种类型学习者的需求变得简单。可汗学院在希望技术学校的长期效果还没有得到见证，但目前为止证明可汗学院在学校大军里是另一个有价值的教育工具。
10.Mt.Lebanon 高中
Mt.Lebanon 高中的数学课是充分体现了“翻转教室”的概念，学生们观看讲座作为家庭作业，在教室里从老师那获得帮助来解决问题。这个过程中一个很大的帮助就是可汗学院，可以启发老师为学生们创造他们自己的类似可汗学院的课程。然而，学生们不总是在课堂上使用可汗学院的材料，这项服务提供的模式鼓励Mt.Lebanon 高中的几个老师使他们的课堂翻转过来，他们创建了自己的视频讲座和网上内容。学生和老师们都很喜欢这个新模式，许多学生都很愿意回顾和观看视频或者复习第一眼看起来很费解的材料。
11.Fitzgerald 公立学校
  属于Fitzgerald 公立学区的Chatteron 中学正在使用可汗学院，用一个叫Tier 数学的项目按他们自己的节奏来学习数学。学生们根据自己的水平开始这个课程，按照他们感觉舒服的节奏来学习数学。使用网上可汗学院的资源，通过演讲和系列问题来取得进步。这似乎是有效的，Tier 数学项目里的学生的测评分数一直在平稳增长。首批Tier数学课堂里的学生被要求当起了老师，给后来课堂里的学生们展示如何使用网上工具，老师报告说这次经历是高度成功的，在未来几年里很可能继续下去。
12.Aton 学院
  Acton 学院在将适用的教育技术带进课堂这一方面正在取得重大进展。这个学校不仅使用可汗教育，还使用Manga High 和Jili 数学帮助学生按他们自己的节奏学习和复习他们可能还没有掌握的材料。Acton 学校的学生们从早期就开始使用这些课程，这一试验似乎已经取得成功。Acton 学校的学生们处于超过年龄和加速的平均3.5年级的水平，这部分要归功于从这些适用的数字技术中获取的互动式的、同水平的材料。



How 12 Schools Are Using Khan Academy Right Now
Over the past few years, Khan Academy has grown from a few simple YouTube videos into a fully-featured, interactive educational system that allows students to learn and measure their progress at their own pace. It has drawn the attention of big names like Bill Gates and is being used in some form at hundreds of schools nationwide. In short, it’s pretty hot right now, and you’d be remiss as an educator or a student not to check out what it has to offer.
Whether you want to use it as a study tool for your own education or bring it in as an alternative way for students in your classes to learn a subject, it’s simple and free to get started with Khan Academy. This is perhaps a large part of the reason why it’s proving so popular nationwide. Here, we’ve highlighted some of the many schools that are using Salman Khan’s instructional videos to teach, learn, share, and grow from elementary school to high school. You may just find inspiration to start using Khan Academy on your own!
1.Los Altos School District
If there’s a model of a school using Khan Academy, it’s this Silicon Valley-adjacent school district. The district is participating in a pilot program in partnership with the developers at Khan Academy, and the results of student experiences with the videos and learning tools are being closely monitored.
So far, things seem promising and the school has recently expanded the Khan program to all schools and a wider range of grade levels. Khan videos and materials are most often used in math courses to supplement and support existing lesson plans. Administrators haven’t found significant differences in test scores in students who use Khan (Los Altos is already a high-performing school district), but many report seeing a newfound enthusiasm for learning in students that they don’t get through traditional textbooks.
2.Franklin Elementary School
Franklin Elementary in Franklin, Connecticut is seeking out new and innovative ways to bring online learning into the traditional classroom. In 2012, the school began using Khan Academy in their sixth, seventh, and eighth grade math classes. So far, both teachers and students have been happy with the results. Teachers feel it has helped them to better assess student abilities and focus on helping students where they need it most. Students have reported that the Khan programs have helped improve their math performance and have made math fun for them. Online learning programs have also helped replace language teachers at the school, which had to be let go due to budget shortfalls. Students can now work through math problems using Khan Academy and learn a language through LiveMocha, all at their own pace.
3.Minola School District
With the launch of the new iPad app for Khan Academy, it’s easier than ever for teachers to bring the resources it has to offer into the classroom. One school district making use of both the tablets and the online education site is Minola School District in New York. Elementary and middle school students within the district are using Khan Academy on their iPads to watch videos and play math-related games that earn them rewards as they progress. Students get goals from their teachers to work on using the program; once they’ve achieved those goals, they can then progress to new goals at their own pace. It’s been a big help to many students, both those who need a little help with math and those who want to work ahead, with one student moving into some serious algebra well ahead of his 5th grade class. Test scores have also supported the program, with students using Khan often outpacing others in their math comprehension.
4.Envision Academy
Envision is one of four charter schools in Northern California that’s experimenting with Khan Academy in its academic programs. Last summer, the school ran a small program for remedial algebra students using Khan materials, a pilot which was largely successful. The school’s chief academic officer, Brian Greenberg, says students respond so well to the Khan material because they get “instant feedback” through tracking accomplishment and progress and by earning badges. During the summer program, students only spent half their time on algebra, with the rest spent on building lower-level math skills, yet the students in the program still outscored those in the traditional class that only focused on algebra. Many teachers feel that this is because allowing students to work on these weak spots takes the fear away from math, and makes it fun for students to learn in a way that many haven’t experienced before.
5.Apple Valley School District
The Apple Valley School District is using Khan Academy in its math classes, but they’ve chosen to combine it with another teaching tool, Accelerated Math, to get even more out of the videos and programs offered. The combination allows teachers to connect videos and lessons from the Khan Academy site directly to district and statewide objectives for learning, making it simple to use the free materials at Khan without skipping over anything central to standardized test prep. In addition to using Khan Academy, students are also encouraged to embrace Google apps, wikis, and other forward-thinking technologies for education.
6.Mt. Ararat Middle School
Based in Topsham, Maine, this middle school is embracing Khan Academy in a pilot set of math classrooms this year. Students will be using the math videos posted at Khan to learn new concepts while also completing problem sets, both in the classroom and at home for practice. The school is encouraging parents and staff members to sign on as coaches for students, helping them to stay motivated and get the support they need to succeed. If the pilot program is successful this year, students at Mt. Ararat could see a lot more Khan in the classrooms in coming years.
7.Bubb Elementary School
Gayle Dyer is bringing a host of online and high-tech tools into the classroom for her fifth grade students at Bubb Elementary School to use. Students can play and learn on iPads and through educational content on YouTube and Khan Academy. Dyer is one of many teachers taking part in a pilot program through Khan Academy and she is having a great experience so far, saying, “The kids are highly engaged in it. When they do it on the iPad, it’s fun. So they’re practicing more.” Dyer says that using the iPad for Khan lessons has been effective because students can work at their own pace and because they can showcase their progress through earned badges, boosting their self-confidence and interest in math.
8.Summit Preparatory School
Summit is one of a number of California charter schools making Khan a part of their everyday classroom experience. The school is splitting up lessons between those that are teacher-led and those that are computer-based, allowing students to get feedback from both their teacher and the online Khan programs. Unlike many of the other schools participating in Khan’s pilot programs, Summit is from a far less affluent community, with 40% of students qualifying for free lunches and a high level of gang violence. Many students don’t have a computer at home, but through the help of the school and the Khan Academy, many are improving their test scores and doing well in their studies.
9.Hope Technology School
This private school in Palo Alto uses small classes (only 12-13 students) and the latest technology to help both typical learners and those with special needs thrive in a classroom setting. One of the newest tools being tried out in Hope classrooms is Khan Academy. Hope is unique among schools trying out Khan because nearly 40% of its students have special needs and require special accommodations in the classroom and during testing. Yet that hasn’t held them back, as students at the school generally perform at or above grade level. With students able to learn at their own pace through Khan, it makes it simple to accommodate the needs of just about any type of learner. The long-term effects of Khan at Hope have yet to be seen, but it is so far proving to be yet another valuable tech tool in the school’s arsenal.
10.Mt. Lebanon High School
Math classes at Mt. Lebanon are fully embracing the idea of the flipped classroom, with students watching lectures as homework and getting help from their teacher to work on problem sets in class. A big help to this process has been Khan Academy, which was the inspiration for teachers to create their own Khan-like programs for students.While students don’t always use Khan material in class, it was the model provided by the service that inspired several Mt. Lebanon teachers to flip their classrooms, developing their own video lectures and online content. Students and teachers alike are loving the new model, with many really appreciating being able to go back and watch videos or review material that was confusing at first glance.
11.Fitzgerald Public Schools
Students at Chatterton Middle School in the Fitzgerald Public School District are using Khan Academy to work at their own pace in math classes in a program called Tier Math. Students begin the course at their own level and work through at a pace that is comfortable for them, progressing through lectures and problem sets using Khan Academy resources online. It seems to be working, as assessment scores have been steadily increasing in students in the Tier Math program. Students in the first Tier Math class were even asked to become teachers themselves and show students in later classes how to use the online tools, an experience teachers report as being highly successful and that will likely continue in future years.

12.Acton Academy
Acton Academy is making great strides in bringing adaptive educational technologies into the classroom. The school not only uses Khan Academy, but also Manga High and Jili Math to help students work at their own pace and review material that they may not have grasped. Students at Acton begin using these programs in their early years, a process that seems to be paying off. Students at Acton are on average 3.5 grade levels above age and accelerating, thanks largely in part to the interactive and leveled materials they get from these adaptive digital technologies.

三人同舟

哈佛毕业的萨尔曼·可汗在衣帽间里创造了一种前所未有的教育方式：用不超过300美元的视频设备录制教学视频，放到网上供人们免费学习。比尔·盖茨对于这些10到15分钟的教学视频赞赏不已：“可汗把用在对冲基金上的160分智商转移到了让更多人受益的大众教育领域中。”

　　2011年TED大会上，萨尔曼·可汗做完《用视频改变教育》演讲后，主持人比尔·盖茨评论可汗的想法是“太精彩了，你让我们领略了未来教育的一瞥。”
　　在硅谷高速公路的主干道旁，有一处不起眼的平房。一个由衣帽间改成的小房间略有点凌乱，里面摆着几只书柜，几百美元的录像设备，还有双艾摩牌(Elmo)牌红色皮拖鞋。这是萨尔曼·可汗(Salman Khan)的工作室，风靡世界的“可汗学院”的诞生地。
　　在这个衣帽间里， 可汗用25美元的罗技耳麦、200美元的桌面录像软件CamtasiaRecorder、80美元的手写板Wacom BambooTablet以及免费绘图软件SmoothDraw3 录制了2000多个教学视频放上YouTube，从数学的基础核心课程，如算数、几何、代数、微积分等，讲到物理、生物、化学、金融，到“拿破仑战争” “、外星人绑架揭秘”。这些课程全部免费，可汗打算让它们永远免费下去。
　　说是学院，其实从2006年起，可汗学院长久以来只有可汗一个老师。直到去年9月，他们才新招募了两位艺术和历史方面的讲师。
　　今年4月，《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，可汗位列第四。比尔·盖茨在推荐信里写道：“就像很多伟大的革新者一样，萨尔曼·可汗原先并不打算改变世界，他只是试图帮助在美国另一头的中学生表妹辅导代数课。”
　　现在，可汗学院的影响力远远超出当年的预期。在得到比尔·盖茨150万美元和谷歌(微博)200 万美元的支持后，他们在去年末又得到O’Sullivan基金会的500万美元捐助。可汗学院已经招募了19名正式员工，最近一位加 盟者是谷歌的三号人物。他们不仅提供视频，还开发全新的教学工具和模式，并计划建立实体学校。一群全世界最聪明的人开始研究怎么教书，是件让人兴奋的事 情。
　　从对冲基金分析师到讲师
　　今年35岁的萨尔曼·可汗是孟加拉裔美国人，他是个靠学习改变命运的典型。在麻省理工获得数学学士、计算机学士和计算机硕士学位后，他去硅谷工作了几年，然后又进了哈佛读MBA，之后进入一家对冲基金工作。
　　2004年夏天，可汗新奥尔良的表妹纳迪娅遇到了七年级数学课里公斤转换的难题。可汗当时住在波士顿，他用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本， 再加上电话，帮她解决了难题。很快，他又用同样的方法辅导了纳迪娅的两个弟弟。后来，因为不在同一个时区，他开始在YouTube上录像，让他们按照自己 的进度看。
　　出乎他意料的事情开始发生了。一个微积分视频下有人评论：“这是我第一次笑着做导数题。”这条评论下有人回复：“我也是，我真的是度过了高兴和 兴奋的一天。我原来看过矩阵课本，但我更喜欢这里的，好像我学会了武功。”可汗每天都能收到感谢和鼓励的留言，让他欲罢不能，每天一下班就一头扎进衣帽间 里去录制新的视频。
　　2007年，可汗成立了非营利的“可汗学院”网站，将放在YouTube的视频同步放在了自己的网站上。2009年，可汗辞掉了对冲基金经理的工作，全心投入“可汗学院”的建设。
　　“之前我是个对冲基金分析师，很难想象我会为社会价值去做事。”他在2011年的TED大会上说。可汗无意将自己的网站商业化。他曾在网站上公 开写道：“我已经有了美丽的妻子和活泼可爱的儿子，还有两部本田汽车和一处殷实的房产。”对冲基金的工作经历让可汗赚了不少钱。
　　他的支持者会给网站捐款，从10美元到500万不等。可汗开发了自动化程度更高的问题软件，并对教学视频进行大规模翻译。他招募了几个助手，打算推进革命性的教育实验。
　　可汗希望能改变人们学习的方式，不论他们念的是私立学校还是公立学校，是在俄亥俄州还是在巴西或俄罗斯、印度，抑或是在自家的厨房里。网站上写着如下承诺：“让任何人，在任何地方，都得到世界一流的教育。”
　　全世界只需要一个老师
　　可汗网站的视频都很短，只有十来分钟。他曾在大学做过义工，给多动症的孩子上课。他十分了解怎样才能集中孩子的注意力。许多冗长的网上公开课和现实一样，让人听了10分钟就走神，但可汗的课程不会。
　　对于可汗的教学能力，花了很多时间试图帮助三个孩子学习基础数学和科学的盖茨向《财富》杂志表示：“我有点儿嫉妒。”盖茨对可汗学院10-15 分钟的辅导课程赞不绝口，他说：“可汗把用在对冲基金上的160分智商转移到了让更多人受益的大众教育领域中，当初可汗夫人让他辞职，那一天绝对是个吉 日。”
　　牟先生是一位中国的互联网咨询师，他的另一个身份是可汗学院官方指定的中文协调人，业余时间负责组织海内外中英文俱佳的志愿者翻译可汗学院的视频。在新浪微博上，他叫“阿力克狮”。
　　他最早接触的是可汗的经济学课程，对此他赞不绝口：“他是个特别会讲课的人，借中美贸易来讲浮动汇率，十分钟就说明白了。”他对《外滩画报》记者说。一节四位数的加减法也让他印象深刻。“他并非简单地从个位开始减，而是从最高位开始减，提供了一种全新的思路。”
　　和一般的网络教学视频不同，可汗自己并不在视频里出现，观众只能看到他在电子黑板上的板书和绘图步骤。可汗解释说，这样他胡子拉碴穿着睡衣也能讲课，不会感到拘束。
　　国内一位可汗学院的爱好者评价说：“相较于一个满脸苦相的中年妇女站在黑板前，或者一个理科高龄男老师干巴巴地念幻灯片的网络课程，哈佛毕业的 可汗本人在另一台电脑前边画边讲，让我感觉平等而且被服务着。另外，我随时能让他重复某句话十遍，我和高中的班主任说的话总共也没有十句。当然，还免 费。”
　　牟先生和一个志愿者小团队进行工作，平均每周翻译10多个视频，翻译者遍布全球，最近甚至有位温哥华的9年级学生也加入进来。“这是一件只需要做一次，千秋万代就可以受益的事情。”他说，“无论你是在三四线城市，或是偏远乡村，都能享受到世界一流课程。”
　　“实际上，加减法、乘法、除法，全世界真的只需要讲一次就够了。极端一点说，任何一门课，全世界只需要一个老师就够了。当然这个老师要足够好。”牟先生说。
　　重拾学习的成就感
　　除了卓越的删繁就简能力，可汗还在网站上设计了一种基于自动生成问题的Java软件。只有当你全部答对一套十道题后，才会提供更高一级的题目。做到某一步，给你一枚勋章。
　　这种“满十分前进”的模式让孩子们循序渐进地完美学习。在传统的考试中，即使是拿到了95分的学生，也很可能不知道自己5分的缺漏到底在哪儿就被迫进入下一章节。
　　如今，可汗学院的程序员们把这套练习系统做了改进。它能生成一个知识地图，帮你做分析，让你知道哪里薄弱，并用图表方式反馈给你。当你观看视频发现不懂的地方，随时可以发邮件提出问题，可汗学院会在线回答问题，每秒钟可以答15个。
　　“加州Los Altos学区的试验点已经将可汗学院引入课堂。”可汗学院人事总管杰西卡·袁对《外滩画报》说。在这种反转式的教学体系下，学习模式倒了过来：学生们白天来学校写作业，遇到问题老师当场解答，晚上回家看视频。老师们通过软件监控学生们的学习状况。
　　“在美国，如何吸引顶尖人才投身教育仍是一个挑战。但可汗学院也许会改变教师的未来。老师的重点可能不再是讲课，更像一个导师或者教练。他们帮助学生学习，花更多的时间和学生在一起。”杰西卡说。
　　在这套新的教学系统里，学生和老师可以共同使用这个网站。学生登录网站看视频，做题。老师作为“教练”，可以在后台察看全班的数据。“蓝色”代 表这个学生正在学习，“绿色”代表他已经掌握了知识点，“红色”代表他有问题。老师能通过数据知道学生的真实水平，了解他们每天花多长时间看视频，在什么 地方暂停，哪部分停止观看，以便提供更有效的指导。
　　可汗学院招募了大量程序员，跟踪用户行为，改进教学策略。首席运营官Shantanu Sinha是可汗麻省理工的大学同学，他和硅谷顶级游戏公司高层混得很熟。“我常常惊讶于他们对人类行为研究的理解。一个游戏公司CEO最近告诉我，如果 他们的一个游戏，无法连续45秒钟吸引人们的注意力，他们就知道需要改进了。想想教育，我觉得我几乎在整个学生生涯里都在走神，而且我不是个案。”
　　“大多数游戏是具有评价体系的。如果你取得进步，你会觉得很爽，无论你花了多长时间。想象一下，教育也类似。可汗学院只是让你重拾学习新东西的成就感。”杰西卡说。
　　“我希望这些孩子培养健全的人格，良好的直觉，科学的思维方式，去分析和思考他们周围的世界。”可汗说。
　　这是真正的学校该做的事情。可汗希望走得更远。或许，将来若是诞生名为“可汗学院”的实体学校，也并非不可能的事情。

三人同舟

作者：可汗学院艺术和历史联合主任Beth Harris和Steven Zucker
    你也许想知道自从十月我们加入可汗学院以来Smarthistory进展如何。我们一直对此保密……但是现在可以宣布，我们已经为不同凡响的第二代谷歌艺术计划贡献了一百多个视频：




    我们已经为第二版特别制作了90个可汗学院视频，这个版本是于今天，四月三日在奥德赛博物馆，芝加哥美术学院和许多其他国家的博物馆启动的。我们也为艺术计划制作了26个已有的视频。最后，我们一起和Sandbox工作室合作创作了观赏艺术的简介：




    你可以在教育板块和特定目标的“细节”页面看到我们的视频（播放列表在首页的下方）。
    我们抓住了这次机遇，因为艺术计划的教育潜力是如此巨大。收集来自不同机构的艺术品来讲述艺术史的细微差别，是至关重要的。艺术计划在一个紧密关联的可视环境，集聚了来自40个国家的151个博物馆里的艺术品。高分别率图像，有力的聚焦功能，“博物馆视角”（“街头视角”的室内版本）以及可以收集和注释图像，这些都是有利于教学的理想特征。
    艺术博物馆保护，开放和讲解我们共享的文化历史，正如它们帮助定义社区的公民活力。博物馆经常被它所在的地方定义，尽管有些流动展览，但是最近，博物馆网页帮艺术“打破了牢笼”。安德烈·马尔罗在他的论文里把这种能到处观看制度收藏品的新能力定义为“没有围墙的博物馆”。
     “没有围墙的博物馆”正成为事实。它为我们揭开艺术世界的无限魅力，将比有围墙的真博物馆走得更远。
                                                      ——安德烈·马尔罗《寂静的力量》
    像往常一样，Smarthistory.khanacademy.org所有内容都是免费且开放的。如果你是一位艺术史家，博物馆教育者或者图书馆馆长，对与我们合作感兴趣的话，请联系我们。
    我们要特别感谢Colleen Brogan 和Rachel Ropeik在紧急关头的帮助以及他们使复杂想法变简单的神秘能力。
    你可以在这里浏览我们全部的为艺术计划制作的视频播放列表：








Khan Academy and the Google Art Project
Tue, 03 Apr 2012 10:01:00
From Khan Academy Co-Deans for Art and History, Beth Harris and Steven Zucker:
You may have been wondering what Smarthistory has been up to since we joined Khan Academy in October. We’ve had to keep this hush-hush…but we can now announce that we have contributed more than 100 videos to the unbelievably great, second iteration of the Google Art Project:


We’ve made 90 Khan Academy videos expressly for version 2, which launched today, April 3rd, at the Musée d’Orsay, the Art Institute of Chicago, and museums in many other countries. We’ve also contributed 26 pre-existing videos to the Art Project. Finally, we worked closely with Sandbox Studios to create an engaging introduction to looking at art:


Our videos can be seen in the education section (the playlist is embedded at the bottom of the first page) and on the specific object “detail” pages.

We jumped at this opportunity because the Art Project has such enormous educational potential. It is critical to gather works of art from different institutions to tell the nuanced stories of art history. The Art Project brings together works of art from 151 museums in 40 countries within a cohesive visual environment. The high resolution images, powerful zoom function, “Museum View” (an interior version of “Street View”) and the ability to collect and annotate images, are all features that are ideal for teaching and learning.

Museums of art safeguard, make accessible, and interpret our shared cultural history even as they help to define the civic aspirations of their communities. Museums have always been defined by place, although traveling exhibitions and, more recently, museum websites have helped to “jail break” the art. André Malraux famously identified this new ability to see across institutional collections in his essay, the “Museum Without Walls.”
For a “Museum Without Walls” is coming into being, and…it will carry infinitely farther that revelation of the world of art…which the “real” museums offer us within their walls.        
                                                      ——André Malraux, The Voices of Silence
As always, all Smarthistory.khanacademy.org content is free and open. If you’re an art historian, museum educator, or curator, and you’re interested in contributing to the work we’re doing, please contact us.

We especially want to thank Colleen Brogan and Rachel Ropeik for coming through in a pinch and for their uncanny ability to make complex ideas clear.
You can browse our full playlist of videos for the Art Project here:

三人同舟

线下学习对非正统教育组织是一个最新的工具。以下是这些线下工具和其他新特点如何给可汗学院的新应用带来了活力。




    作为Youtube上广为流传的讲座系列，可汗学院已经在苹果店里发布了免费的新iPAD应用程序。可汗学院的增强版包括各器材之间的时间同步——不需要连接网络——为方便搜索讲座的互动式文字记录，还有可以在讲座各部分之间互相转换的手动滚动条。也许最重要的是现在更多的学校为他们的课程开始采用可汗的讲座，iPAD应用可能取代或者补充教科书的内容，让财政吃紧的学校和学生节省了很多钱。
     应用程序的主要效益在于线下学习。“如果你正在公路旅行或者你要经常转乘，又没有手机服务，不管怎么样，你都知道该怎么做，”可汗学院首席设计者Jason Rosoff说。iPAD让可汗学院从手提电脑和互联网连接中解放出来。Rosoff说应用程序将记住用户上次观看停止的地方，还能同步设备之间的进程（尽管，对最初版本来说，在线下同步之前，两个设备都需要连接到互联网上。）
    第二，受到了TED的灵感启发，现在可汗的讲座将有一个互动性的带时间标记的文字记录，考虑到有些讲座相当长，这是一个方便的搜索功能。



    最后，就像教科书一样，用户可以在不同部分的内容之间来回转换。“人们观看我们的视频的时候经常使用滚动条，” Rosoff说。应用程序将有一个加强版视频滚动条（视频底部有一个滚动条）使重复的区域不再烦人。
    越来越多的学校使用iPAD，最具有影响力的应用就是可汗学院的“翻转课堂”，学生们可以在家观看视频，然后当老师在场时在教室里合作完成作业。“老师有了更多的自由做些人际互动的事情，”可汗学院的董事和首席运营官Shantanu Sinha说。
     由翻转教室这个点子激发的兴趣诞生了领航项目，加利福尼亚的洛斯拉图斯校区开始使用可汗网上讲座作为学习的一部分。老师们使用可视化软件跟踪学生学习讲座的进度，他们发现一些学生经常被误认为处于“危险状态”。
    “那些经常被认为害怕数学或者被学校认为数学很差劲的学生，在很多情况下，他们只是在和一些特殊对象做斗争，” Sinha说。“如果没有在家探索学习讲座的能力，挣扎的学生们就会在老师往下进行教学计划的过程中落后。”但是，当学生们可以按照他们的步伐集中在自己的问题领域时，他们就可以克服缺点，赶上班级进度。
      iPAD应用的最初版本不包括视觉化工具和练习，而这些对可汗学院的教室来说是必须的，Rosoff说，这些工具一旦成为应用程序的一部分，学校也许会采用可汗讲座系列作为电子教科书。那将给可汗更多的时间忙于开发后来更新的应用工具及其关于它们的早期反馈。
    在这里可以找到可汗学院新的iPAD应用。
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原文：Khan Academy Enters Next Era With iPad App
BY Gregory Ferenstein | 03-10-2012 | 5:31 PM

Offline learning is the latest tool for the unorthodox education organization. Here's how that and other new features will power Khan Academy's new app.

Khan Academy, the wildly popular YouTube lecture series, has launched its free, new iPad app in Apple's store. The enhanced version of Khan Academy includes time-syncing between devices--no Internet connection required--an interactive transcript of the lectures for easy searching, and a handy scrubber for moving between parts of the lectures. Perhaps more importantly, now that more schools have begun adopting Khan's lectures for their own classrooms, the iPad app could possibly replace or supplement textbooks, saving cash-strapped schools and students a lot of money.

The major benefit of the app is offline learning. "If you're going on a road trip or if you're taking mass transit and you don't have cell service, or whatever, you can get the content," says Khan Academy Lead Designer Jason Rosoff. The iPad frees Khan Academy from the constraints of a laptop and Internet connection. Rosoff says the app will remember where users left off viewing and sync progress between devices (though, for the initial version, both devices will need to connect to the Internet before going offline to sync).

Second, with inspiration from TED, Khan lectures will now have an interactive time-stamped transcript, which is a convenient search function, considering some of the lectures can be quite long.

Last, just like a textbook, users flip back and forth between different parts of the content. "People scrub a lot in our videos," says Rosoff. The app will have an enhanced version video scrubber (the scroll bar at the bottom of a video) that makes repeating areas less painful.

For the growing number of schools that are adopting iPads, the most impactful potential for the app is for Khan Academy's "flipped classroom," in which lectures are watched at home by students, and then assignments are completed collaboratively in class, where a teacher is present. "The teacher is free to do a lot more of the human interaction," says Shantanu Sinha, President and COO of Khan Academy.

Intrigued by the idea of the flipped classroom, a pilot program in the Los Altos school district in California has started using Khan's online lectures for a substantial portion of the learning. Teachers use visualization software that could track student progress in the lectures, and they've discovered that some students were often mislabeled as "at-risk."

"Very often, students who thought they were horrible in math, who were labeled bad in math by schools ... in many cases, they were just struggling with a very specific topic," Sinha says. "Without the ability to explore lectures at home, struggling students were left behind as teachers progressed through the lesson plan. But, when students could focus on problem areas at their own pace, they could overcome weaknesses and catch back up with the class.

The initial version of the iPad app doesn't include the visualization tools and exercises necessary for a Khan Academy classroom, Rosoff says, but once the tools are part of the app, schools may adopt the Khan lecture series as a electronic textbook replacement. That'll also give Khan more time to address early feedback about the tools in later app updates.

Find the new Khan Academy iPad app here.
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三人同舟

2012年3月8日 比尔盖茨     
翻译：可汗学院 @KhanAcademy中文志愿者 @枫之蝶
   
     【比尔预想了更好的教学方式和新的教育技术，这些对课堂学习是革命性的改变，也鼓励了终身学习。】

    在我成长的过程中，我很幸运地认识了一些老师，他们鼓励学生对自己好奇的领域进行探索。拥有尝试的自由使我对电脑产生了热情——最终使我和我的伙伴保罗艾伦开始微软的事业。

    幸运的认识那些伟大的老师也滋养了我对学习的热爱，这种热爱一直伴随我至今。在最近的全美独立学校协会会议上，我告诉校长们我自己在学校的经验是我能如此热情的在教育领域做些基础工作的原因之一。

    我相信如果我们能更好的识别和测量有效教学，在帮助老师提高水平和奖赏优秀者方面进行投资的话，很多好老师真的会变成伟大的老师。

    我也相信技术能帮助老师们变得更加有效，使学习更加有趣。

    当做法正确的时候，结果是很有希望的。一个例子就是有多少K-12的学生在网上注册了至少一门课。这个数字从2000年的45000人上升到了2009年的三百万人。另一个例子是美国教育部最近的研究表明“混合教学”——网上学习和课堂学习的结合——使学生成绩上涨了14%。这些是早期的数字，我们还需要更多的研究，但这些是令人鼓舞的现象。

    我很兴奋的看到越来越多的企业开发网上学习系统，比如移动学习应用程序和电子书，还有老师们在教室里使用的混合学习方式。

    网上教学有四大关键趋势。第一个是创造出与传统的教科书相比更多的参与式和交互式学习方式。另一个是使用互联网发布和找到好老师的讲座和有效的课程资料。社交网络的使用也是一个增长的影响因素，它的潜力在于增加了老师和学生之间的协作，把课堂讨论延伸到教室以外。我们也看到新的个人化学习方式——使用游戏和其他工具——给予了学生和老师重要的和实时的反馈。

    但是找到合适的资源和搞清楚怎么使用它们现今显得更加困难。基础工作将是开发网上服务帮助教育者更容易的发现和学习如何使用这些新工具。

    如果老师们拥有合适的资源的话，他们能做到的事情是无限的。从今往后的十年，寻找和使用最好的教学内容和技术就像打开书本一样自然而然。平板电脑和高速网络将无所不在。每个学生将会有一个学习地图帮助他们把课堂内外的兴趣和学习途径图表化。教科书的概念将慢慢消失——它将被网上可以轻松获得的最好的讲座和课程材料所取代。

                                                                       
                                                

原文：Education 2.0

March 08, 2012 | By Bill Gates

【Bill envisions better teaching methods and new education technologies that will revolutionize the classroom and encourage lifelong learning.】

Growing up, I was fortunate to have teachers who encouraged their students to explore areas of learning they were curious about. Having the freedom to try things out allowed me to develop a passion for computing—which eventually led me and a fellow student, Paul Allen, to start Microsoft.

Being lucky enough to have great teachers also nurtured a love of learning that has stayed with me ever since. As I told school leaders recently at the annual conference of the National Association of Independent Schools, my own experience in school is one of the reasons I’m so passionate about the work our foundation is doing in education.

I believe a lot of good teachers could become truly great teachers if we can get better at identifying and measuring effective teaching, investing in helping teachers improve, and

I also believe technology can help teachers be more effective and make learning more interesting.
rewarding excellence.

When done right, the results are promising. One indicator is how many K-12 students are enrolled in at least one online class. The number increased from 45,000 students in 2000 to 3 million in 2009. Another is a recent U.S. Department of Education study showing that “blended learning”—a combination of online learning and classroom teaching—increases student outcomes by 14 percent. These are early numbers and more research is needed, but these are encouraging signs.

It’s exciting to see the growing number of entrepreneurs developing online learning systems in areas like mobile learning applications and e-books and the ways teachers are using a blended learning approach in their classrooms.

There are four key trends in online learning. The first is creating more engaging and interactive ways of learning than the traditional textbook. Another is using the Internet to post and find great teacher lectures and effective course materials. The use of social networks is also a growing influence, with the potential to increase collaboration among and between teachers and students and extend class discussions beyond the classroom. We’re also seeing new kinds of personalizing learning—using gameplay and other tools –that give students and teachers important real-time feedback.

But finding the right resources and figuring out how to use them is more difficult today than it should be. The foundation will be developing an online service that will help educators more easily discover and learn how to use these new tools.

There really is no limit to what teachers can do if they have the right resources. A decade from now, finding and using the best content and technology will be as natural as opening a book. Tablets and high-speed Internet access will be ubiquitous. Each student will have a learning map that helps chart their interests and learning path inside and outside the classroom. And the concept of the textbook will fade—replaced by easy online access to the best lectures and course materials available.