【原创】我将课堂搬到绮园——我对女儿的早期教育散记 袁鸿林

qianqianmama

请不要顾左右而言他，我每个帖子都有几个问号，你为什么总是视而不见呢？请就事论事，你说我是警察，那你是什么？你是拯救世界的教父吗？

qianqianmama

bump+-->引用:bump 博士全职爸爸的帖子，我发现在很多论坛都发了，这位爸爸到处发表一样的帖子。你给他的忠言，他听不进去的，假如他能听进去，他也不会到处去发同样的东西。把自己女儿拿去媒体当猴子表演，美其名曰：锻炼！

我看他现在不象一个全职爸爸，倒更象一个全职自我表扬宣传员。我觉得他还是先把女儿培养成博士更好，到时候，别人即使有看法，也无话可说，要不你弄一个博士出来给我看看。到时候，刘妈妈也一定会自叹弗如的。
小女子不是全职妈妈，有空时喜欢溜到论坛来看热闹，时不时也来凑凑热闹，没想到把一个大博士惹急了，一点斯文也不要了，呵呵，好玩，非常好玩。

土豆

呵呵，争论的很激烈啊，不过要是真的一个帖子到处发，估计也没有多少时间看了！

huge57

qianqianmama+-->引用:qianqianmama 请不要顾左右而言他，我每个帖子都有几个问号，你为什么总是视而不见呢？请就事论事，你说我是警察，那你是什么？你是拯救世界的教父吗？

你看，你警察（虽然素质不够）的思维还是未变——你的问题人家就一定要回答？

再看看你的问题是什么东西？——“你可以教六门外语，有的人可能就会教更多，或者少一些，并不是人人都有你这样的水平，可以掌握好其中的量度，因此希望你能多一点社会的责任，少一点自我炫耀，对于你积极的方面，我已经表示肯定，但对于你可能引起的消极方面，你难道可以无所顾忌吗？”“六种语言不够，十种语言更好，这种实验是非常冒险的，不仅仅是自己的孩子，更重要的是可能影响到其他人的培养观念，毕竟，毁掉一个孩子是令人痛心的。”

——请问什么时候我说过要教儿童6门外语？还嫌不够，再加至十门，把一个认真讨论幼儿早期语言教学的问题，曲解成违反常识的荒谬问题，然后还一定要我回答你？！你可以查一下，如果不带偏见，有几张贴我没有回答？包括你一开始的贴，我都有过回答，只是提醒你要平等讨论。

——“记者写稿有他们自己的目的和要求，未必能准确地表达你的思想和观点，不同的家长看问题更有自己的侧重点和取舍，你如此招摇，怎么能保证不会对社会产生不良影响？”。“我没有觉得别人对你有什么恶意，也看不出是对你进行攻击，都是好心，没想到你开始按捺不住了，哈哈……”——别人的误解和由此的取舍，就像你上述的曲解，也要我负责，——这不是那种恶警察的逻辑吗？还有你那种“哈哈。。。。”的狞笑。。。。难道对你的嘴脸还要我揭露下去吗？

qianqianmama

你说别人曲解你，你就不考虑你是不是曲解别人吗？
“六种语言不够，十种语言更好。”是说你的误导作用，既然你可以教孩子六门外语，也许有人不服气就会教孩子十门外语，这是一种误导作用，当然也会有更少的误导作用，你是博士，既然你可以教六门，别人教三门、四门，更是不成问题，事实上，因为各方面的条件不具备，全中国没有几个家庭是可以这样的，如果一定要这样，对孩子难道不是一种伤害？
你在宣传自己的时候，你想象一下这个流程：你的思想-记者的表达（未必能准确表达你的思想）-家长的吸收（水平不一，取舍不一）-指导教育孩子的行动，到终点的时候，你认为有多少是能真实反映你的思想的？当然你说后面不关你事，不能由你负责，我也没有要你负责的意思，只是提醒你要慎重，当一种教育思想还没有成熟的时候，要慎重一些，我不是表达的这个意思吗？
你用骂人词语来形容别人，完全没有一个博士，一个“教育家”的风度，你这种风度，令我感到可笑，我哈哈大笑，不允许吗？
再问你一句，你到处宣扬自己的目的是什么？

cy88

呵呵，临近放假，看来袁博士特别忙哦。。。 :d
也别老说人家是警察嘛，人家也有人家的见解嘛。。
您炫耀推销您那套东西，都不让人说，那我明天到大街上敲锣打鼓摆买假药如何？

jerryhao

其实呢，大家都是打着讨论的旗号来的，但是呢，讨论也有两种方式，一种呢，针锋相对，互不服气，你来我往，看起来火药味十足，不过，在这种讨论中，大家往往都有所收益。另一种呢，不管你说什么，我还是自说自话，有问无答，千篇一律，反倒显得很平和。我们往往习惯管后一种讨论的方式叫做“贩卖"。

qianqianmama

袁博士很有性格，说不回答你就不回答你，你以为你是这里的警察呀！
开个玩笑，袁博士不必在意。

huge57

　学第二语言对儿童心理发展影响

　2001年4月16日 10:29　中国儿童网


　　当前，儿童越来越多地以不同的形式接触第二语言。从某种意义上讲，早期儿童是否有必要学习第二语言似乎已不是人们的关心所在，大家更关心的是学习第二语言对儿童的心理发展会产生什么样的影响。

　　一、能促进儿童语言的发展

　　第二语言学习向儿童展示了另一套与母语不同的语言符号系统，一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面还可以促进儿童语言能力的发展。首先，第二语言学习可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。英语和汉语不属同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，他们会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够及时调整自己的学习策略。对语言之间差异产生敏感的直接结果是儿童开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。其次，第二语言的学习和掌握有利于儿童言语交际能力的提高。学习并掌握第二语言使儿童获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高了他们对交往情景和交往对象的敏感性。最后，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言发音。

　　二、能促进儿童认知水平的提高和思维的发展

　　研究表明，与学习单语言的儿童相比，学习双语言的儿童较早地发展了一种分析语言本身结构的能力，他们能较早意识到言语表征与语义是分离的，他们在学习语言时注意力更加集中在语义上而不仅仅在形式上。儿童的思维更多地依赖事物的具体形象或表象及其联系进行思维。语言是人思维的工具，在概念的形成、思维的发展等过程中起着重要作用。儿童学习第二语言使同一形象与两种语言序列发生联系，加速了儿童对语言和语义的分离，对儿童概念的形成和思维能力特别是发散性思维能力的提高起促进作用。实验表明，学习双语的儿童，往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。

　　三、有利于儿童社会化的发展

　　影响儿童社会化发展的因素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。学习并掌握第二语言使儿童有可能与不同语言群体的成员进行交往，可以在一个多文化环境中认识世界的同时，更好地认识自己，评价自己，从而提高自我认知和自我评价的能力。

　　总之，学习第二语言对儿童来说，不仅仅意味着可能掌握两种语言，更重要的是，它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生积极影响，但是，这些积极影响仅仅是一种可能，要使用权这种可能成为现实仍要受到多方面条件的影响，其中正确的学习目标、合适的学习内容和恰当的学习方法是其关键。因此，为了使我国儿童在第二语言学习方面少走弯路，加强第二语言学习目标、内容和方法等方面的研究和探索已是当务之急。

piaoyao

谢谢，这个说得很好
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