养出好女儿——分享著名心理专家的养女心经

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第三，给孩子做老师的体验，提升孩子对老师工作的认识。通过给孩子体验老师工作的机会，使其明白教学工作的特点和难处，从而使其体悟到老师工作的辛苦，达到将心比心的目的。
有的孩子在计算机方面有超强的本领，家长不妨请孩子做自己的老师，让孩子教自己编程序。有的孩子是游戏高手，家长可虚心向孩子请教，并让孩子设定多长时间教会什么内容，达到何种状态即可“毕业”。让孩子感受一下教一个不能“毕业”的学生，他会有什么感受。
家长也可以利用业余时间，尤其是假期，为孩子提供担任低年级小朋友家教的机会，这样可以帮他们更真实地体验到做老师的滋味。
通过实践，促其感知，使之悟出老师工作的特点，增加对老师的理解，达到引导其喜欢并欣赏老师的目的，以促成学业成绩的提高。
第四，适时与教师沟通，借助教师的力量，引导孩子。家长可通过与教师的接触，了解孩子在老师眼中是什么样的，也可与老师交流孩子的渴望和需求，说明希望老师如何配合家长教育孩子。
如若自己的孩子特别渴望被老师表扬，家长可以与教师沟通，询问班上哪个同学表现很好，哪些同学时常受到教师的表扬，表扬的内容是什么，等等。这样一方面家长可在家庭中对孩子进行某方面的训练，使之获得教师的好感；另一方面，可告诉教师：“您在表扬某某同学时，我的孩子为他感到高兴。他心中一直渴望，如果老师表扬的是他，那该有多好啊。”

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如果孩子性格偏内向，上课担心回答问题出错误，又渴望得到老师的重视，家长不妨直接告诉老师孩子的顾虑和担忧，请老师提问孩子时给予较多的提示，使孩子体验到回答正确的喜悦，培养孩子的自信心。
老师在对学生管理和教育过程中难免会因为时间紧张、工作量大、事务繁重等多方面因素而不能像家长呵护一个孩子一样对待一个班的每一个同学。因此家长不妨根据孩子的需要，征得老师的同意后，借老师的口吻以书信的形式将孩子的优点描述清楚，请老师签名，以鼓励孩子，拉近师生之间的关系。家长也可以借助电子邮件，以老师的语气方式写一封信给孩子，表达老师对孩子的关心和爱护，描述孩子的优点和对他的期盼，经老师认可后再转发给家长，家长和孩子共读这封“老师的信件”，让孩子感受到老师的温暖和爱，将对老师的“不喜欢”转化为欣赏和感恩。
总之，孩子不喜欢老师，可能直接影响到学业成绩，进而可能失去升学的机会。当家长得知这一事实后，不要贸然冲动地指责孩子和简单说教，而需以多种方式对孩子进行引导，借助多方面力量，激发孩子对老师的感恩之心，并由此使之产生学习的激情、发挥出学习的潜力。

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给女儿讲我那过去的情感故事 4929

依依初三那年的寒假，春节即将来临，一家人早早做好了过节的准备，每个人的节奏变得格外缓慢，可以自由地在想睡觉时睡觉，在想起床时起床。
深夜十二点，依依还抱着一本书在看。我们几次催促她去自己的房间休息，她娇滴滴地说：“今天，我和爸爸妈妈一起睡。”
夫人说：“快走吧去自己的房间。像你这年龄，老祖都嫁人了。你还装小朋友呢，回不去了。”
“什么？十五六岁老祖就嫁人了？”依依问。
“过去结婚早，过18岁还不嫁人，就差不多相当于现在的圣斗士了。”我说。
“老爸，你读中学的时候，有没有人给你提亲啊，老家不是还有娃娃亲吗？”依依问。
“我还用别人提亲，我自己的事自己作主。”我自豪地说。
“老爸，你早恋。是不是村里那个叫小芳的姑娘？快说说，你跟谁啊？”依依说完哼起了歌：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……”
“别八卦了，你们爷俩去客厅聊吧，我睡觉了。”夫人说完，收拾床铺。
“同桌啊。连手都没拉过就被恋爱了。”我说。
依依问：“说重点，怎么回事？”
女儿正值青春期，我想不妨借此展开青春期的话题。
“想当年读初三时，我和同桌都是班委。有时她去开会，我会把老师留在黑板上的作业多抄一份放在她的桌上，这样她散会后，就不用再耽误时间抄题了。再加上那个时候，大家都是老封建，中学男女生不说话，有时我和同桌会说几句，就被同学误解成谈恋爱了。”我说。

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“您这还不是谈恋爱？别的男女生不说话，您和同桌说话。您心里惦记她替她抄作业题，说明您的心中有她。您过去有这么好的感情还说自己不是谈恋爱。我听过说谎话，但没听过您这么说谎的。水平太低了。”依依说，转身看了妈妈一眼，小声说，“老爸，咱用不用回避一下。一会儿妈妈要收拾您，就麻烦了。”
夫人说：“你们随便聊，就你爸那点事，早就向我坦白过了。我睡觉啦，你们聊吧。”
“老妈，您有多么宽广的胸怀啊，不计前嫌。老爸接着说。”依依说。
“这事同学先起哄，后来就传到老师耳朵里了。老师非常严肃地找我谈话，主要是批评教育。”我说。
“那时的老师，怎么批评您的？快说说。”依依充满了好奇。
老师强调说我是个成绩不错的学生，千万不能早恋，如果早恋就会影响学习，以后考不上好高中，前途就被自己玩完了。另外，我和同桌门不当、户不对。她的家庭是华侨家庭，吃商品粮，而我是农村的孩子，一旦上不了大学，对方家庭根本不会同意。我把记忆中老师讲过的话重复了一遍。
“后来你们分手了。不然，我妈就是她，现在我也有国际关系了。”依依笑着说。
“老师不管的时候，我还没想太多。老师的教导提醒了我，原来我是谈恋爱了，我可以考虑结婚的事情了。虽然当时也特别幼稚，但是，从那天开始，我和同桌关系更近了。还有一次我留了个小字条约她周日在学校偷偷见面。”
“您当时传字条，相当于现在的发短信约会。”依依说。
“差不多的意思。没料到当我和她到了学校还没讲几句话，一位老师正巧到办公室取东西，我们被老师发现了。”
“抓现行了，在现实面前看您还怎么抵赖。”依依说。
“那位老师笑了笑，什么也没说，拿了东西走了。”

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再遇小考失利 2467

元旦前的月考，依依因为年级排名有了长足的进步，她受到了同学的羡慕，也得到老师热烈的表扬。她带着满意的微笑，和一份美好的心情回到家中。
我也将此好消息转达给了喜欢她的亲戚，让依依与更多关心她的人分享她的快乐，这是一种“喜悦的延伸”，让美丽笑容在她心间驻留得长一点，再长一点。
基于此，她或许有一些浮躁，短暂的放松是件极为平常的事情。我们也建议依依不必紧绷着那根紧张学习的弦，长期处于备战的疲劳状态。
元旦这个小小的假期，她玩得很快乐。她终于看了崇拜已久的偶像王铮亮演出的音乐剧，并在后台与王铮亮合影留念。她还到电影院看了场电影，约了小学同学叙旧，与中学同学聚餐，到图书大厦去读书，并安排了游泳和短期的旅游。三天的假期被她排得满满的，她独自安排闲暇时光，玩得格外愉快！
元旦刚过，她还没来得及准备，英语课就进行了百词测验。回到家中，她一脸的无奈，咂了咂嘴，说：“考砸了，考砸了。这次要被老师批了。”
第二天，我收到班主任老师的短信，内容是：“请关注孩子的英语词汇练习，马泽的百词测验65分。”
我回复道：“谢谢老师的提醒，晚上我会和她沟通。”
回到家中，孩子已经在做功课了。吃饭前，她已经完成了所有的作业。饭桌上，我们聊她喜欢的那些明星：王铮亮、胡彦斌、王力宏……
我问：“你看王铮亮演的《莎士比亚的爱情密码》时，有没有喊：‘小亮，我爱你！’”
依依回答说：“还没来得及喊呢，就被管理人员镇压了。”
我继续问：“如果没人管，你会喊吗？”
“会啊。大家都喊，我就跟着喊了。”
我再问：“如果就你一个人，你会喊吗？”
“应该会吧。”
“哈哈，看来你犹豫了，不是很坚定的口吻噢。”我说。

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再遇小考失利 2467

元旦前的月考，依依因为年级排名有了长足的进步，她受到了同学的羡慕，也得到老师热烈的表扬。她带着满意的微笑，和一份美好的心情回到家中。
我也将此好消息转达给了喜欢她的亲戚，让依依与更多关心她的人分享她的快乐，这是一种“喜悦的延伸”，让美丽笑容在她心间驻留得长一点，再长一点。
基于此，她或许有一些浮躁，短暂的放松是件极为平常的事情。我们也建议依依不必紧绷着那根紧张学习的弦，长期处于备战的疲劳状态。
元旦这个小小的假期，她玩得很快乐。她终于看了崇拜已久的偶像王铮亮演出的音乐剧，并在后台与王铮亮合影留念。她还到电影院看了场电影，约了小学同学叙旧，与中学同学聚餐，到图书大厦去读书，并安排了游泳和短期的旅游。三天的假期被她排得满满的，她独自安排闲暇时光，玩得格外愉快！
元旦刚过，她还没来得及准备，英语课就进行了百词测验。回到家中，她一脸的无奈，咂了咂嘴，说：“考砸了，考砸了。这次要被老师批了。”
第二天，我收到班主任老师的短信，内容是：“请关注孩子的英语词汇练习，马泽的百词测验65分。”
我回复道：“谢谢老师的提醒，晚上我会和她沟通。”
回到家中，孩子已经在做功课了。吃饭前，她已经完成了所有的作业。饭桌上，我们聊她喜欢的那些明星：王铮亮、胡彦斌、王力宏……
我问：“你看王铮亮演的《莎士比亚的爱情密码》时，有没有喊：‘小亮，我爱你！’”
依依回答说：“还没来得及喊呢，就被管理人员*镇*压*了。”
我继续问：“如果没人管，你会喊吗？”
“会啊。大家都喊，我就跟着喊了。”
我再问：“如果就你一个人，你会喊吗？”
“应该会吧。”
“哈哈，看来你犹豫了，不是很坚定的口吻噢。”我说。

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简短的时间，吃过晚饭，我们和孩子约好外出遛弯，实现饭后百步走，活到九十九的诺言。
依依走在中间，左手挎着我，右手挎着夫人。我说：“Honey，今天我和你们老师通电话了。”
“是吗？”女儿有一点点紧张了，能感觉到她挎着我的胳膊更紧了。
“老师说，快到期末考试了，像你这样的同学，是可以在期末考试中取得更好成绩的。他再三强调说你是个有潜力的学生，尤其是上次月考，你的表现是在他意料之中的，他一直很看好你，他很看好你噢。”我以调侃的语气说着。
依依并未真正放松下来。“他还说了什么？”
“他说，你是个严格要求自己的学生，各方面表现都很好，无论是同学关系，还是作业完成情况，包括一系列的测验，都表现很不错。”
“他说没说百词测验的事情？”
“噢，说了一句。他说这次你考得不太理想，可能是元旦放假的原因，你没准备好。不过没关系，谁能是常胜将军呢？”我说。
家长都能明白，我们希望孩子像每天开花的小草、像四季结果的树木。而成人都做不到的事情，又怎能要求孩子这样呢。即使在大学读书期间，我也曾有一二门枯燥的课程不及格，中学也有过成绩出差错的时候，有过偏科，也有过名次不稳定的情况，更有过成绩好了过喜，成绩不好大悲的情绪过山车经历，现在女儿也体验着这样的过程。我认可孩子的自理能力和自制力，响鼓不用重槌敲，我轻描淡写地说两句即可，不必没完没了谈下去。
“老爸，我考了多少分？”女儿继续追问。
我打开手机短信，给她看了一眼。之后，她无语了。
我们很快散步回来，进了家门，她迅速地打开书包，拿出英语书。
夫人悄悄地对我说：“她原以为考得不好，也就只能得80分呢，65分的结果，出乎她的意料。”
“没关系，孩子AQ值高，一般的小挫折对她没什么影响，只能化成动力。不信，你就看。一会儿她会找你默单词。”我说。
“亲娘啊，帮我默一下单词吧。我从头看了一遍，我相信我自己，三个单元的单词一定都背会了。”
夫人帮助依依听写单词。我转身到书房，看书去了。
第二天放学回家。依依说：“老爸，今天和同学聊天，发现我们老师给三个同学家长发了短信，除分数不同外，内容基本一致。”
“是吗？那看来其余两位同学也是班上成绩很好的。”我说。
“是的，都是因为没准备，考得不好，一个62分，一个66分。不过这次都考得不太好。还有五个没及格的。”依依说。
“刚过完节，就考试，你们还没恢复状态呢。”
“我们聊天的时候，有位同学说，他的家长也收到老师的短信了，他一回到家就被他妈好好教训了一顿，对他动手了，惨呢。”
“哈哈哈，你想不想试试？咱买一送一，我先打你一顿，你妈再送你一顿。不过我猜测，这位同学今天单词默写会有不一样的结果吧。”
“拜托，老爸。我可不想挨打。不过今天他的确考得不错，他自己也说挨打就是管用。可是你们没打我，我的默写一点错都没有。”依依说。
“因为你昨天做了充分的准备。就依你这智力，只要看书就起作用。打孩子也是一种教育方法，只是不能乱打，不能狠打，也不能动不动就打。当我把所有的教育方法都用尽的时候，可能也只有一种方法教育你了，那就是……”
一家三口，异口同声地说：“打！”
依依呈抱头状，“逃”到自己的房间读书去了。

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[分享]
老师出于信任家长，为求得家长的配合，有时会向家长反映孩子的一些问题，这是极为正常的。家长切记不要向孩子和盘托出，更不能用老师来压孩子。那样，孩子会记恨老师——认为老师是在家长面前使坏，师生关系就会受到不同程度的影响，这对孩子以后接受老师的教育极为不利。
家长应认真分析孩子暴露出来的问题的原因，从原因入手，解决孩子的问题。家长应从孩子心理的角度透彻分析，并用自己的行动，帮助孩子化解心结，同时帮助孩子与老师搞好关系，使其随时得到老师的关注。家长还应在孩子心目中树立老师的良好形象，这样孩子才能反思自己的行为，从错误中吸取教训，健康成长。
现在，孩子的成绩成了许多家庭情绪的阴晴表,似乎人生就是围绕着孩子的分数这根指挥棒而转。这可能导致孩子学习是为了取悦家长；而另一方面，当孩子对家长有不满时，也可通过不学习这一手段惩罚家长。面对孩子成绩的波动，家长要有一颗平常心。特别是在假期，应允许孩子放松和娱乐。如果他们一味为了成绩，不惜牺牲所有节假日，让孩子紧绷着神经去学习，未必有利于长久的发展，还可能引起学生厌学。培养孩子不能仅局限于眼前的利益，更要着眼于对孩子态度的培养和性格的塑造，尽管中、高考未涉及这些内容，社会这所大学却是围绕这些最本质的内容去考核的。

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“这真是位好老师。”
“没想到周一，班主任老师把我留下，好好地教育了我一番。我一听，原来是周日约会的事，她知道了。”我说。
“那位好老师传话了。”
“应该是这样。之后我感觉压力很大，我发誓要努力考上一所好高中，将来考一所好大学，不然，会被老师看不起。”
“压力转化成动力。”依依及时敲着边鼓。
“中考，我的成绩还不错，考上了全国有名的正定中学。她也进了这所学校。我们分在不同的班里。我的同学来自石家庄地区，许多地方我从来都没听说过，什么这县那县的。”
“老爸，别转移话题。之后您二位怎么样了？”依依穷追不舍。
“上高中，换了新环境。老师不知道我和她的事，更何况我们不在一个班了。没了外界的压力，我就开始冷静地想初中老师讲的那番话，感觉老师批评我有道理，如果我考不上大学，回家务农，别说她的父母不会同意，估计她也不一定愿意。有时感情就是这样被“创造”的，来自外界的压力越大，两人无论合适不合适就更往一起凑。”我说。

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“这就是老爸给我讲过的‘罗密欧与朱丽叶效应’，阻力越大爱得越深。”
“所以，亲爱的，当你喜欢上谁，他也喜欢你时，不必对我藏着掖着的，把他带回来，老爸请你们吃饭，顺便给他做个心理测试，看看他是什么人格、什么气质类型。”我说。
“老爸，我真没有。”
“这个，可以有。在青春期，有个心怡的令你怦然心动的男生出现，这是一份非常美好的感情，如果有了就珍惜，没有也不必刻意去追求，感情的事情勉强不来。”
“老爸，说你的事呢，怎么矛头对准我了。咱接回去说，上高中后，是不是您或者她喜欢上别人了？”依依问。
“最初还没有。”
“后来，马上就有了。”依依马上插话。
“有一天，我写了封信给她，强调的是我想好好读书考一所重点大学，和她以前的事情暂时告一段落，也许考上大学之后再继续发展。我当时没喜欢别人，只是想通过读书改变命运。这就算正式分手函吧。过了一段时间，我发现她与同班一个男生接触较多，估计是交朋友了。”
“您当时怎么想？是不是特别后悔。”依依问。
“这个，真没有。”
“您不是给我讲过，我们许多时候追求的是已失去的和得不到的吗？”
“不是我失去的，是我主动提出来的。”
“她是受害者，老爸。不是还有句话说情感中的两个人就像狗和骨头，看着骨头可以不吃，但不允许别的狗把骨头叼走。”依依说。
“你这都是从哪儿学来的乱七八糟的话。睡觉吧，太晚了。”我大笑。
“不许转移话题。后来呢？高中就没再谈过？”依依问。