来谈谈早期教育的心得体会吧

小润妈

1、教育不等于学习。中国的早期教育确实有搞不清楚早期教育内涵的问题。
2、最重要是教育者的心态。心态过急、目的性太强必然伤及孩子和家人，反而会适得其反。相反，怀着一颗平常心和长远的眼光，快乐从容有坚持，则全家人受益。
3、家长应善于学习教育理论，同时理性对待孩子的天赋长短，结合自家孩子实际进行，不断总结经验，才能在早教的路上走得更好。
4、环境和天赋对孩子的影响各占多少，实在是因人而异。
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以上几点是对自己和周围朋友实行早教的反思。不知对否，欢迎补充。

鼎鼎妈妈

今天母亲节，先祝中国妈妈们母亲节快乐！特别声明一下：也包括和睦家哦，一直没把和睦家当外国妈妈。

看到前面各位各抒己见，都有些火药味了。

咳，论坛，各抒己见的地方，即使为了热闹，也少一些争吵为好。

大家都放平心态，表达自己的看法，仅仅是表达自己的看法而已，即使是版主，也不要想着一定要别人接受自己的观点。任何时候，陈述事实、陈述观点即可，少一些指点。

鼎妈曾经也是，看到别人有些做法不合“理”就着急，就急着想去指出来。后来发现，这样做毫无结果，反而容易导致伤和气。

鼎妈觉得吧，论坛的各位，都以普通家长的身份来说话更好一些。相信来坛子的每一位爸爸妈妈都是有自己的思想的，来了，就是负责的好爸爸好妈妈了，来了，就是来学习的了。

教育方法教育理念何其多，不必拘泥于哪一套或几套，看了觉得适合自己家的，尽可以去尝试，其实，就像那句广告语说的：没有最好只有更好。谁也不敢说自己家实行的那一套就是最适合的，哪怕只针对自己家的孩子。

当然，中国家长（用上“中国”二字，很是胆战心惊）中，确实有很多对教育理论懂得不多甚至有根本不懂的，这是由这一代的父母所处的历史时代决定的。但是，作为稍微懂得一些教育的家长，也没必要指手划脚。就像有些朋友那样，看到听到别人不合理的教育方法就冠之以“雷人”“不可思议”等甚至嘲讽。或者，因为自己懂得了一些教育，就到处寻找不懂教育的事例，然后像一位老师一样，拿着一支红笔，到处打叉叉。

在什么位置上做什么事，所谓力所能及。作为普通家长，推广教育理念一类的事不可能做到大范围，能影响一些周围的朋友就算不错了。而有些孩子被“戕害”，也是没有办法的。如果要去拯救，就耐心一点、考虑周到一点，尽可能找到切实可行的方法，而不是批评一下嘲讽一下就能拯救了。谁不懂教育谁很懂教育，不是谁说了算的。

其实，为了大家平静地、更好地（让人更容易理解、不易被误解）表达自己的看法，讨论一个话题前，把重点概念先说明清楚，比如，本楼的“早期教育”如何定义？不是说大而广的“早期教育”是什么，而仅仅就本楼要讨论的范围作出说明，这样就不会各说各话了，其实很多时候大家说的是一致的，却在那里争吵。

鼎鼎妈妈

说完上面那些话，心里很是忐忑....

貌似歪楼了，貌似鼎妈自己就在指手划脚.....

这也是鼎妈好长一段时间以来不敢发帖子的原因。

所以，本楼主题，对于早教，我说几句：

无为而无所不为，家庭中，什么事都是教育，但最好能做到什么都不要教（第一声）。

作为父母，首先做好自己，这是最好的教育。

关于早与不早，教育，任何时候开始都不早，学习，任何时候开始都不迟。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2012-5-13 10:59 编辑 ]

mtryshy

是我懒了，没有很好的限制主题，在这里向大家道歉。和睦家，我想来这个论坛的大多数父母都是心急于早教，但不少家长都有不得法，困惑之处。可否多给我们介绍一些好的早教方法？谢谢啦！

子云008

中国的早教课上，妈妈们家长们不停的管孩子来配合老师，——我知道的早教课确实是这样的。其实就算不家长不愿意束缚孩子，配课的老师也会替你管。
    尤其是亲子课，我真不明白老师拿一种玩具玩，让孩子比猫画虎地照着做，能培养什么“创造力”？妈妈带的孩子，一般还允许孩子按自己的想法随意玩，而奶奶带着的孩子，奶奶们往往急着帮孩子做了。
   
    就我了解的三四岁以后孩子多多少少都会上的兴趣班，很少是真正培养孩子兴趣的。尤其是画画班。叫我说，扼杀孩子的想象力和创造力还差不多。

    小区里很多妈妈，一说起早教，就认为是上早教课，总是说让孩子轻轻松松的玩就好了。
    而另一部分妈妈，则是威逼利诱让孩子学这学那（幼儿园小班就开始了），孩子真是喘口气的时间都没有。

    要我说，如果家长自己不愿学习各种理念提高自己，不愿根据孩子自己的特点因材施教，不愿把孩子当做学习和玩耍的主体。那么，还不如直接放养的好（当然，这个放养可不是像现在大部分的孩子一样，圈在家里看电视、玩游戏）。在大自然中嬉戏、奔跑，就算什么早教都没有，到上学时候头脑也未必就差了。总比小小年纪就弄的厌学好。

子云008

对于早教：

无为而无所不为，家庭中，什么事都是教育，但最好能做到什么都不要教（第一声）。

作为父母，首先做好自己，这是最好的教育。

关于早与不早，教育，任何时候开始都不早，学习，任何时候开始都不迟。

    简直说出了我的心里话呀！“无为而治”，一直我早教思想的根本。“无为”，是方法是手段；达到“治”，是目的。

shwyyan

我真的没有办法了。我觉得我说的话逻辑是很严密的。我从来没有反对过早教。结果就能被人断章取义，说我反对早教。为了反对而反对的事情，我从来不干。那么激动干什么啊，容易丧失理性的。
     我反对的是过早对孩子进行知识性早教，反对的是以不符合事实的所谓开发智力的早教。
比如，孩子早识字增加记忆力培养想象力之类很难有定论的东西。
    至于培养孩子兴趣，习惯，心理健康，符合孩子年龄和敏感期的早教，那我百分之二百的支持。

shwyyan

因为现在早教市场特别的混乱，我觉得我有责任善意的提醒一下。特别是现在知识性早教，智力开发性的早教，甚嚣尘上的大背景下。可能是我那个“主义送给中国，马克留给德国人自己”的玩笑，让在德国的和版，以为我有所指。其实真的没有那个意思。

shwyyan

还有一点忘记说了，中国妈妈的早教，培养不出爱因斯坦爱迪生，这个也算是事实，但是不代表是否定中国妈妈的家庭教育。中国的教育是有缺失的，从个体角度只要孩子能够优秀（包括身心学识）就可以了，但是在整个民族的层面上而言，这种趋同性的人才结构，真的很麻烦。

和睦家学园

原帖由 shwyyan 于 2012-5-13 14:46 发表
我真的没有办法了。我觉得我说的话逻辑是很严密的。我从来没有反对过早教。结果就能被人断章取义，说我反对早教。为了反对而反对的事情，我从来不干。那么激动干什么啊，容易丧失理性的。
     我反对的是过早 ...

sh版反的东西根本就不是早教，或者sh版对早教的概念和含义根本就没搞清楚。
现在很多妈妈拿着一本书《教育是没有用的》来说事。但是这本书我看了不是反对早教的。

大家论来论去越来越糊涂。德语关于教育的词有好几个，其中有专指培训的，有包含教养引导意思的词，有包含智力开发知识学习的词，所有早教例如音乐用的是音乐foerderung多有引导的意思。生完孩子的带薪一年的假期叫erzeiung假期。多有教养的意思。知识的灌输和技能的培训，叫做bildung，知识的启蒙在早教的范畴，纯粹的管教和知识的灌输，从来不在早教的范畴。《教育是没有用的》那里面说的教育不知大家怎样理解，我们大家在概念不清的情况下，各类观点在这里争来辩去，你说的非我所指的，你问的非我所答，想想也觉得很好笑。
识字在中国是启蒙教育，西方字母语言是我手写我口，所以他们强调的是语言的表达，是否能把句子说完整，语法是否正确，他们对学前儿童的语言能力要求也很高，我认为比认中国字难多了。但是不要求会读写，因为一旦会说，读写的问题很快就得到解决。那些反对中国儿童的识字启蒙教育，就象西方人反对儿童早期的语言教育。不解中国文化的根源，全盘西化的人，很容易犯这种错误，哈哈，不过这种观点太迎合那些一心把汉字启蒙把识字交给学校的妈妈了。
中国人对汉语的理解对写作的掌握靠听说是完全达不到的。必须依赖大量的阅读，而且是深度的阅读和对字词的理解。这些都说的太多了，不想不断地重复了！

[ 本帖最后由 和睦家学园 于 2012-5-14 01:27 编辑 ]