来谈谈早期教育的心得体会吧

和睦家学园

刚刚到早教版逛了逛，觉得那里的贴出的拍手歌，动作训练都非常的好。中国的妈妈们可以自己在家早教，不一定非的花大价钱去上早教课，在自己的周围组织一些小朋友集中到一个人的家里，安排一些内容让小朋友在一起玩，这个很好。

mtryshy

我觉得现在谈论的前提有了偏差。和睦家你认为中国妈妈不重视早教，不会早教。而我会更倾向于中国新生代父母过于重视早教，且不太懂得方法，而且现在早教时常确实鱼龙混杂，理论繁多，真正是适用的又有几个。和睦家你想证明的早教重要性，其实大家是同意的，可否给大家介绍一些方法。我们这些家长一直实行早教，好处是有，弊端更多。这样走过来总不希望其他孩子走过同样的路，遇到同意的问题。这份心请理解。我也同样sh版的说法，井中月的文章很系统，很实用，绝对值得好好读。早教是重要，但也要站在孩子特性上来实施，因材施教才能事半功倍，一刀切，恐怕是帮了一批，又害了另一批。

新叶

安安妈多说说安安在美国那边上幼儿园的情况吧

子云008

我觉得和睦家认为的“中国妈妈不重视早教、不会早教”，和安安妈认为的“中国新生代父母过于重视早教，且不太懂得方法”，是同时存在的。

和睦家学园

我从没认为中国妈妈不重视早教，而是不太理解有人反对在早教。

不颜草

有人拿爱因斯坦那些人来举例，可是我知道无论是爱因斯坦，还是歌德，还是达芬奇，还是林内这些人都能看到早教的影响啊。你看他们的传记里哪一个是自己突然开窍的？都是从小耳濡目染甚至是他们的兴趣爱好也是受到影响的。这些都是早教的一部分。

但是现在中国盛行的是早教的概念而不是早教的方法。那些带着孩子去早教中心唱歌、跳舞，哪怕就是玩一些玩具并不是真正意义的早教，可以说很多人在实行的是伪早教方式。

我看到和睦家说德国人也有2、3岁学钢琴的，但是不是教技法，而是培养孩子对于钢琴的喜爱，爱好是学习的开始，这一点很好，我们中国不是这样。我问过很多教宝宝学小提琴的，学钢琴的，老师都是从抓技法开始，你先得摆好姿势，抓好弓，然后按步就班地来练习，很多孩子并不是不喜欢钢琴、小提琴。可是在他们还没有完全领略到这些乐器的美的时候已经被枯燥的练习磨得受不了，怎么会有学习的乐趣？

这点铃木在推广他的小提琴教学法时也特别提到，可惜中国到现在还没有一所像铃木那样的培训学校，那学校可是让2岁的孩子上台表演的。在中国，你随便问一个老师都不会让2岁宝宝学小提琴的。

这就是我们中国早教和国外早教的不同点。

我看你们说3岁之前早教不好，那么你们认为的3岁之前那个不好的早教是什么样的呢？说老实话，如果孩子喜欢读书那就是好的，如果孩子不喜欢读书，那么是不是就不应该实施早教？这是个伪话题，因为读书不等于就是早教。或者说早教不完全就是读书。

另外，孩子的兴趣是需要引导的，每一个孩子出生以来都是一张白纸，他的兴趣很大程度上受身边的人影响。往往父母的兴趣会转移到孩子身上。所以我认为孩子的兴趣可以培养出来，正是基于这点，才会有早教实施的可能性。

中国有句俗话叫做3岁看到老。3岁之前你看一个宝宝，或者只关注自己的宝宝你不会发现什么，但是一到幼儿园，当你面对那么多的宝宝的时候，你会发现那些宝宝代表的是他的父母甚至家庭文化。但是3岁以后宝宝的性格、思维习惯、兴趣爱好基本上定格。除非在以后的成长道路中有非常重大的变化，否则将会陪伴一生。而我认为早教不止是开发智力，更重要的是能力、性格、行为习惯、兴趣爱好这些大的培养。在决定一个人以后成功与否上，很多时候非智力因素会成为更加重要的因素，而伪早教则更注重于智力开发而忽视这些非智力因素。

至于安安妈提到的那个70岁的邻居，之前在你的博文里有看到过，但是你这样一提，我不认为他是一个成功的人。（但是他个人觉得很幸福）人都有追求，有的人只追求自己的生活富足，但是我认为在满足了个人的富足之后应该向更高一个层次迈进，那就是对于他人、对于社会的一种贡献或者付出，而我们在教育孩子的时候不是也在考虑这方面么？你要培养的是一个只当兵的孩子还是一个能当将军的孩子？

如果你只是想培养一个平凡、只愿意当兵的人，那么抱有这样的理念的话，我认为早教是没有必要的。你不实行早教他以后一样会走上社会，只要混一个文凭就可以实现（正如安安妈提到的那个70岁的邻居）。可是我认为我们给宝宝做早教并不是希望宝宝平凡（不然你的期望到底是什么呢？），我们给宝宝做早教就是希望他尽可能聪明、成熟，在实现小我之后能够实现更大的自我，往高尚了说是为人类为社会谋福祉，往小了说就是实现被他人尊重（认同）的需求。

拿那些名人来说吧，古今中外，但凡是名人/伟人，哪一个不是这样的早教培养出来的？他们的父母注重的不仅仅是智力开发，他们的父母更注重的是一些非智力因素，兴趣、爱好、性格、能力等等等等。最显著的例子可能属歌德了吧，反正传记很多，我就不多说了。

和睦家学园

原帖由 shwyyan 于 2012-5-12 10:48 发表
我想幸亏爱因斯坦、爱迪生、法拉第他们小时候没摊到中国妈妈对他们早教。

这句话带着强烈的感情色彩，意思是说如果他们生在中国，就会被妈妈们摧残，迫害，就不会有今日的作为了。是不是中国所有的妈妈都不具备对孩子进行早期教育的能力，都没有学识不辨是非呢？这种观点和认识也太绝对了吧。儿教这么多年来，提供了很多有价值的信息，包括早教的方法使很多妈妈们受益。sh版这样说不但否定的所有的中国妈妈，也否定了儿教多年的努力。儿童是成人的早期，早期教育也是儿教论坛涉及的主要内容。全盘否定中国妈妈们的早教，就是否定儿教论坛。那儿教论坛这么多年都是在干什么？是儿教论坛提供了垃圾信息使妈妈们迫害残害孩子们的吗？
不客气的说，sh版反对读经，但是我在中国见过有些读经儿童也比一些由爷爷奶奶带大的只喂养没教育的孩子在诸多方面健康发展。别说我没有判断力，我曾代表德国蒙特梭利协会对新移民家庭的孩子进行早期发展测评。其中不包括外语，所以我的判断因该是有一些参考价值的。
不偏不倚，中正平和是版主因有的态度，普通论坛的公民尚能做到，为何sh版总是激动？心情焦急的情况下也不能丧失自控和思考的能力！为中国的妈妈们申冤！！！

[ 本帖最后由 和睦家学园 于 2012-5-13 03:18 编辑 ]

和睦家学园

原帖由 mtryshy 于 2012-5-12 20:18 发表
因材施教才能事半功倍，一刀切，恐怕是帮了一批，又害了另一批。

这个我很同意。德国的很多早教课在上课的过程中是教育孩子如何分享，如何等待，建立忍耐的能力，更是在教父母在家里如果继续这些内容。而且早教课多种多样，可以按孩子的兴趣自由选择。

而且早期教育不一定非得在课堂上，生活中和家庭中的教育是更重要的。就算每周都去上早教课，也没几个小时更多的时间是在家里。如果孩子耐心不够，就要想办法锻炼孩子，例如一两岁时有些孩子得不到已经看到的食物时，就会马上哭闹。这时在每次饭前，可以做分盘子的游戏，你一个，妈妈一个，爸爸一个，妈妈一块面包，爸爸一块面包，你一块面包。让孩子知道不是他们一定要先得到。这次你先，下次我先。一段时间下来，孩子就明白了的，也不哭闹，会耐心等待了。
关于早教这个话题，说也说不完。

[ 本帖最后由 和睦家学园 于 2012-5-13 05:08 编辑 ]

和睦家学园

原帖由 mtryshy 于 2012-5-12 20:18 发表
我们这些家长一直实行早教，好处是有，弊端更多。

合理正确的早教是不会有弊端的。大家可以把自家早教的方法内容写一下，我们共同来分析。
我孩子16个月是上过中国一知名早教中心的早教课。其中的场面我至今也难以忘怀。十几个孩子按着地上画的线齐刷刷的坐成一排，统一切木质的苹果。舞蹈时一个老师领跳，一个老师负责不时的把出队的小朋友送回去。
在德国无论什么样的课，老师总是和小朋友一起围坐在小朋友之间。老师从来不会去抓小朋友。一个班也不会人数太多。很多刚来的小朋友要自己晃悠几次，家长尴尬或是着急为什么自己的孩子坐不下时，老师会去安慰家长没什么，孩子要熟悉一下，期间老师会想办法吸引这个小朋友的注意，让他感兴趣，几次之后小朋友就坐下了，兴致勃勃的融入到其他小朋友之间。
让我吃惊的还有中国的婴儿游泳课。那个游泳池就象洗澡堂的浴池那么大，小朋友被套在圈里，家长在外面观看。其实三四个月的孩子最好是不要交到陌生人手里，游泳池空间要大足够几个大人和小孩一起活动，家长带着孩子在水中打转，一边唱歌一边做动作，学大象喷水，学鸭子拍水，从小让孩子熟悉水的性质，不怕水......三个月，半岁，一岁。两岁都有不同的教法玩法......
中国的早教课上，妈妈们家长们不停的管孩子来配合老师，德国的早教课即使自己的孩子被其他的小朋友抢了东西，家长也不说话，有老师出面......
说了这么多，不是崇洋媚外，而是觉得中国的早教优秀的专业的人才太少，也不一定是办早教的全都是为了商业利益不想办好。的确是他们想办好也难。因为到底好的早教课是什么样，有些办早教的人心里也没谱，如果再去迎合一部分家长的要求，办的就更走形了。北京上海有很多外国机构办的早教课，听说很好，我没有亲自考察，不太清楚。
我的很多中国朋友都是在自己看早教的书，放弃上班在家自己带孩子。孩子教育的很好。还是那句话失之毫厘谬之千里，教育孩子不容易，知难而进不断学习，付出总会有回报。

[ 本帖最后由 和睦家学园 于 2012-5-13 04:51 编辑 ]

无事生非

赞成合理正确的早教。在厘清什么是合理正确的早教的基础上谈问题，相信很多分歧都是浮云 。

不过现在不正确的早教还真是大行其道。多少家庭破了财，多少孩子受了害！这种“早教”正是所有有良知的人看到了，都会愤而反对的吧。