上课与杂谈：22页323楼“中小学校园篮球明星快速成长攻略”（下）

Martina-Mm

教育的问题从来都只是父母或老师的问题，孩子们永远是对的。可在我们这个喜欢服从权威，对孩子缺乏真正的尊重也少给孩子真正自由选择权利的社会，过多的知识灌输，带来的只会是异化。。。

前几天看到一条微博，颇有感慨：

希特勒对心腹戈培尔说：＂不要让青少年有判断力。只要给他们汽车摩托车明星、刺激的音乐、流行的服饰，以及竞争意识。剥夺青少年的思考力，根植他们服从指导者命令的服从心。让他们对批判国家、社会和领袖抱着一种憎恶。让他们深信那是少数派和异端者的罪恶。让他们认为想法和大家不同的就是公敌。＂

menghuan

我从头看到尾，但插不上话，因为感觉我的语文教育还没有上路，或许没有考虑那么多，只是学习，但想看看飞飞妈的故事。

ciscotang

原帖由 shwyyan 于 2012-4-5 19:51 发表

理念重于方法，方向重于速度。很多东西，我们无法算计的清楚。如果非要百分之百的把握，那往往是百分之百的错过了时机。相信孩子，相信自己。只要大的方向不错，我想孩子是有调节能力的。

赞同。

自己经常辞不达意，还是借用他人的话来表达：
“思想之于人生，犹如一张地图，上面不仅标明了各处的景致、风光，也标明了我们的目标和现在的位置。”


源自已经出家的柳智宇，其博文“如何成为一个有思想的人”：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_62178a2b0100mu1e.html


“... ...另有一些人选择追求理想，不随大流，不走寻常的道路。他们是可敬可佩的，但相当多的人走得很坎坷。不走寻常路，自然要承担很大的压力，而信仰的力量是否强大到让我们克服困难昂扬向前？我们生活在社会之中，我们的智慧是否足够明晰，使得当我们认为自己卸下社会的枷锁时，我们抛弃的不是粮食和水？随大流是安全的，因为能常与人沟通，如果离群索居，我们怎么保证自己不会堕入到自己的情绪和成见的小世界里？“独立之人格，自由之思想”对我们如此重要，如何才能实现呢？”

"思想需要训练才能自由、深刻和开放。我认为以下四点是训练思想所需要具备的... ..."

全文较长，不引述了，大家自己看博文。

shwyyan

原帖由 ciscotang 于 2012-4-6 08:25 发表
呵呵，我一说成本，大家都想到了计算器。
其实生活中我是个糊里糊涂跟着感觉走的人。
看来我不小心用到一个敏感字眼。

那换个说法吧，就是：承受得起还是承受不起。
当你站得足够高，你看什么都了然于心， ...

猫有猫道，狗有狗道。可以选择承受得起的方式。
比如爱阅读，买好书珍藏最好。经济条件差点，图书馆也管用。
比如音乐熏陶，钢琴小提琴都能玩转是不错，可我玩玩吉他口琴也未必就低多少吧。
不玩乐器，成天泡在经典乐曲中，有很好的音乐素养，也听好了。

至于奥数，那纯属可有可无，自己制造紧张气氛吓自己。培养好孩子的思维能力，
让他们学会举一反三，做事情有思路，不必傻学奥数强。何况有的孩子本身逻辑
思维能力偏弱，能力和特长不在这一块，一己之短，击人之长，并不明智啊。

shwyyan

原帖由 Martina-Mm 于 2012-4-5 22:43 发表
现实的学校教育是基本不“给孩子自由选择的权利和耐心”的，而评价孩子的标准又是那么的单一。

当然，家庭教育在孩子幼年及低年级时作用是无可替代的，可自我上论坛后，看到的多是无比焦虑与急躁的家长，明显 ...

越是这样，我们就越有必要去普及一些常识，戳穿骗子们的嘴脸。让被骗和焦躁的父母回到现实当中来。

bluebirdfriend

关于自由的度，我想起一个朋友和他女儿的关系。
从小他就选择给女儿所谓的自由，女儿爱学什么学什么，爱干什么干什么。孩子先后学过书法、绘画、电子琴等，都是孩子自己报名的，学一段时间之后又放弃，他也拿女儿没辙，因为女儿说：你不要强迫我做我不喜欢的事。
到现在，孩子四年级了，个性相当强，父母的意见都听不进了，有一次他批评孩子，孩子甚至扬言要杀了他。
我觉得，从孩子一出生，我们一直都在探索这个“自由的度”到底在哪，但每个孩子都不同，都有差异，所以没有必然的度。如何衡量这个“度”，小的时候要看亲子关系。孩子大了，我也不知道该怎么给他自由。
呵呵，我不知道我表述清楚没有。

shwyyan

原帖由 bluebirdfriend 于 2012-4-6 16:36 发表
关于自由的度，我想起一个朋友和他女儿的关系。
从小他就选择给女儿所谓的自由，女儿爱学什么学什么，爱干什么干什么。孩子先后学过书法、绘画、电子琴等，都是孩子自己报名的，学一段时间之后又放弃，他也拿女 ...

教育如同放风筝，风筝无论怎样自由翱翔，父母手中要有一根红线。风筝的飞的高与矮，在于父母慢慢松线的过程。自由既责任，先要懂得承担。在孩子没有足够能力的时候，给予孩子超出限度的自由，那是戕害。

shwyyan

原帖由 bluebirdfriend 于 2012-4-6 16:36 发表
关于自由的度，我想起一个朋友和他女儿的关系。
从小他就选择给女儿所谓的自由，女儿爱学什么学什么，爱干什么干什么。孩子先后学过书法、绘画、电子琴等，都是孩子自己报名的，学一段时间之后又放弃，他也拿女 ...

另外，我有几句直言，希望您别生气。您的朋友平常的为人我无法得知，但就他在孩子教育上的态度，不客气讲很虚伪。他那种所谓的自由，称为溺爱更准确。他根本就不是从内心尊重孩子。我相信一个正常的孩子，绝不会在没有任何压力和暗示的情况下自己主动去选择这么多班的。

Aron妈妈

原帖由 bluebirdfriend 于 2012-4-6 16:36 发表
关于自由的度，我想起一个朋友和他女儿的关系。
从小他就选择给女儿所谓的自由，女儿爱学什么学什么，爱干什么干什么。孩子先后学过书法、绘画、电子琴等，都是孩子自己报名的，学一段时间之后又放弃，他也拿女 ...

我身边就有这样一个亲戚，男，四十岁。他是家中最小的孩子，上面有两个姐姐，父母都是中学教师，小时候家里孩子多，父母工资不高。但是为了这个儿子，老两口省吃俭用来满足儿子的一切需要，甚至把二姐送到亲戚家寄养。用老两口的话，生活虽然艰难，却从来没有苦过这个小儿子，从小不知艰苦为何物。这位老妈妈跟我谈到孩子的教育，一直在强调：千万不能打孩子，哪怕孩子犯错，也决不能体罚。孩子一定要让他有一个自由的灵魂。不要给孩子设置过多的限制。结果呢，这个儿子长大后婚姻一直不幸，两段婚姻都是以失败告终。每次儿子跟媳妇吵架，老两口一定不问青红皂白责备儿媳妇，在儿子对媳妇大打出手的时候，老两口反过来却要求媳妇忍让，不要让儿子生气。当第二任妻子生了孩子以后，这个男人居然说由于老婆生了孩子，把他的生活给毁了，害得他没有了自由。妻子还在月子里就对她大打出手。

上面这个例子就是一个典型的过渡溺爱孩子的例子，父母毫无原则的给孩子所谓的自由，造就了孩子私自任性、不愿承担责任的个性。这样的孩子对困难和挫折的承受能力弱，一点压力就会寻找极端的方式宣泄。因为他在成长的过程中，由于父母的保护和代替，从来没有承受过任何哪怕一丁点的压力，所以一旦遇到了，就无法承受。另外，由于父母的无底线的迁就，助长了他作威作福，从不自我反省的个性，认为只要出现问题，一定错在对方，而不在自己身上挖根源。除了宣泄和逃避，他们也从不懂得寻求问题的解决方案。

所以，我们既要给孩子自由，又要让孩子清醒的认识到，一个人，他所拥有的自由，一定是在特定条件下的。另外，除了拥有自由，我们还需要承担“责任”这个东西。

[ 本帖最后由 Aron妈妈 于 2012-4-6 19:10 编辑 ]

Aron妈妈

原帖由 shwyyan 于 2012-4-6 18:32 发表


另外，我有几句直言，希望您别生气。您的朋友平常的为人我无法得知，但就他在孩子教育上的态度，不客气讲很虚伪。他那种所谓的自由，称为溺爱更准确。他根本就不是从内心尊重孩子。我相信一个正常的孩子，绝 ...

这孩子不是同时选择的这么多班吧，是一个班学了一段时间，发现没了兴趣，又报了其他班吧。我认为是家长没有给孩子设定界限，孩子太过“自由”了，以至于认为这个世界上有毫无约束和限制的自由，所以连家长都会不尊重。