Eva的学习

Eva2002

2012-5-6
今天Eva不太动脑，说“I don’t know”的时候很多，Claudia老师尽力启发她。念课文很起劲，老师还没叫念呢，就呱啦呱啦开始念，声音还可以，可是一到回到问题的时候，就开始哼哼唧唧了。
现在觉得发音问题不是太严重，这个只要多练应该问题不大，今天有发音问题的词：bacon ,tractor, remember, field, memories.
现在问题还是在表达方面，这个需要积累，看虫老师的帖子，我觉得Eva可能目前处于崩词阶段，虽然课前跟她说要用完整句回答，可是到时还只是，“Yes.” “No.”就完了。老爸几次举着写有“完整句”的纸条在她面前晃，还是没用。还有就是Eva回答问题不管语法的，大概是中文想到什么词就堆上去，也不管这样的英文句子对不对。

大大姑娘

老爸几次举着写有“完整句”的纸条在她面前晃。。。哈哈，想想都觉得很好玩呀。

录音软件的事我说完就忘了，还好有好心的apple妈妈。。

Eva2002

昨天晚上和Eva爸爸商量了一下，觉得Eva的口语表达还很不够，和老师商量决定到6月份再加一门picture story，希望能帮助提高Eva的口语表达能力。

pawpaw

原帖由 Eva2002 于 2012-5-6 21:53 发表
2012-5-6
今天Eva不太动脑，说“I don’t know”的时候很多，Claudia老师尽力启发她。念课文很起劲，老师还没叫念呢，就呱啦呱啦开始念，声音还可以，可是一到回到问题的时候，就开始哼哼唧唧了。
现在觉得发 ...

呵呵。别急别急，慢慢来。到开始说话的时候，会一串一串的给你说呢。

Eva2002

我是Eva的父亲，由于注册的账号（Eva's_father）需要审核后才能发帖，先借用Eva妈妈的账号。

我们的教育对于外语（主要是英语）学习还是很重视的，学生时代甚至工作后都花费了大量时间用来学英语。然而根据我的观察，许多人（也包括我在内）学英语的效率并不高。也就是说我们传统的ESL方法是不成功的。这促使我考虑学习语言的有效方式。我有一个猜测：经过大自然考验的母语学习方式也许是最“科学”的语言学习方式。

稍加留意就会发现我们的母语学习和外语学习的差异很大，例如学语文（汉语），我们从没有听力训练，即使听写，其目的也不是为了训练听力。而我们学英语，无论小学、大学、研究生，还是出国前的语言考试培训，听力训练是主要内容之一，差异仅是体现在语速、句型、单词等的难易程度上。然而后一种方式是正确的吗？

我们学汉语不练听力、不练讲话（说），并不是说母语学习不重视这一块，恰恰相反，原因是我们在上学前已经基本解决了这个问题。正如，我们在身体健康的情况下，通常不会想到我们的胃、肝等，只有在它们出问题后，我们才会关注。

对于外语学习，我的基本思路是应该向母语学习方式靠拢。

对于母语，我们从生下来0岁就开始接受听的训练，1岁左右开始学讲话了，从杂乱的音节、字词、简单句、复杂句到小段落。到上学前，我们基本是一个会使用语言的“文盲”。一个成年文盲也许会发牢骚：“我从早忙到晚，穷得叮当响，那些贪官污吏却富得流油”。读过几天书的也许会引用：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。从交流方面，这并没有本质差异，只是一个受过高等教育的人，会读（而不是仅是听）别人的话，会写（而不是仅是说）自己的观点、想法等，以及能说得更雅、更高效一点。


因此，对于Eva的英语学习，在其初始阶段，我倾向于全力解决她的听、说技能。在这个阶段，单词、语法等的学习仅是为了支撑听说技能的训练能维持下去，而不是在意单词、语法的本身。等到听说技能稳定和固化了，即逼近“the native illiteracy”后，转入书面语的学习。书面语学习阶段才重点解决大量单词积累、语法的系统性总结、归纳、阅读技巧、以及文章的撰写技巧等，一方面解读读写问题、另一方面隐形地提高说的能力，可以高效进行一些“雅”的、复杂的口头表达。

我不是专门研究语言学习的，这仅是我的一点直觉，我甚至都不能肯定Eva的妈妈是否能完全接受我的想法。听Eva的妈妈讲，爱优思的老师很负责、敬业（作为语言培训机构，任何一个机构都必须有商业方面的考虑，好机构和不那么好的机构的差异就是体现在敬业、尽职方面），在爱优思学习的孩子家长都很关心孩子们的学习。因此在这个帖子里我想听听大家对我观点的看法，以便我能修正（或有信心坚持）我的想法，从而能在语言学习方面帮助Eva。

[ 本帖最后由 Eva2002 于 2012-5-9 10:50 编辑 ]

伊伊妈妈

“对于外语学习，我的基本思路是应该向母语学习方式靠拢。”其实学语言应该是这个顺序，但问题就出在我们的孩子缺少英语的环境。对于口语不好的家长，我比较支持笑笑妈妈的观点，视听+阅读，阅读+视听。

[ 本帖最后由 伊伊妈妈 于 2012-5-9 12:55 编辑 ]

大大姑娘

EVA爸爸说的不错，任何语言的习得都是从听说开始。这好像是目前比较统一的看法了，至少是儿教这里多数家长认同的看法，要不怎么裸听会被大力提倡呢？
另外，刚刚看到有个原典学习法，也是提倡多听原版优质素材，来开始英语的学习。

我倒觉得英语学习在我们这儿的瓶颈其实并不是词汇量，而是英语思维。一旦明白了其中的思维差异，甚至连语法问题都解决了。
但是这个过程还是挺难的，具体如何实现既需要老师引导，也需要孩子平时的大量积累。
能在两种截然不同的思维中自由转换，那就是理想的境界啦。

榴琏

我们SKYPE用起来卡得不行， 有什么解决方案啊？

Eva's_father

原帖由 伊伊妈妈 于 2012-5-9 12:51 发表
“对于外语学习，我的基本思路是应该向母语学习方式靠拢。”其实学语言应该是这个顺序，但问题就出在我们的孩子缺少英语的环境。对于口语不好的家长，我比较支持笑笑妈妈的观点，视听+阅读，阅读+视听。

是的，正如伊伊妈妈说的，外语学习通常缺少母语那样的环境，因此我觉得可以借助于爱优思这类的平台。这也是为啥我建议Eva妈妈将课程增加到每周4次，假如在其他功课压力不大的情况下，最好能每天有半小时以上。一旦听说基本技能稳定后，可以降低课程频率。

对于加课的策略，我想采用平缓的方式。目前每周两次半小时，近两个月下来，小孩似乎还比较适应，每周再加2课半小时，压力似乎不大，同时微降其他科目的时间，小孩负担没有增加。然后再稳定一段时间并观察。

dawnch

条条大路通罗马！
听说先行主要是因为我们多从外在形式去判断语言能力。
因此说跟听就摆在了好像很重要的问题。
听和说有问题了，自己就觉得痛苦得不得了。

其实真的是条条大路通罗马，从口语转到书面英语未必就会更容易。
很多老华侨在国外生活一辈子，也未必能读英文报纸写英语文章；
英语国家也有很多文盲，经常浏览一些博客，上面的语言之烂，拼写错误之多真是恐怖得不得了！

其实在自己的条件内，量力而行，能搞听说就听说，能搞哑巴就哑巴，都可以！