小屁孩(08年4月)之始于2012的英语学习—坚持每天的STORY TIME

lynn_jin

写于2017-7-12

本学期结束时，儿子进入自主阅读刚好半年，就想着把他这半年来的努力和坚持量化并记录下来，鼓励、激励，再化为他的持续动力。

3月下旬，做了一个STAR Reading阅读水平测试，测下来的GE等级是2.6，阅读速度是80 words/minute，和我之前预估的差不多。我对此已经很满意了，毕竟自主阅读才刚开始3个月，也不算鸡血，再坚持一段时间，肯定会有提高的，我们也不急着追等级上的数字上升程度，水到渠成就行。

盘点一下这半年来看过的书：
MY WEIRD SCHOOL：21本
MY WEIRD SCHOOL DAZE：前9本（号称这套书看得太多了，有点腻了，想换其它系列看个几本，再继续下去）
MAGIC TREE HOUSE：前12本（之前被疯狂学校迷住了，一直停滞在第11本。这几天恰恰相反，刚开始看回这套书，目前在看第13本）
MAGIC TREE HOUSE FACT TRACKER：1本（目前在看第2本）
Star Wars - Jedi Academy：4本（这套是COMICS，字体不能在KINDLE中放大，偶尔做为奖励，让他看一会儿）
半年小计：47

这半年来听过的故事：
BOX CAR CHILDREN：4本
MY WEIRD SCHOOL：21本
MAGIC TREE HOUSE：前36本（每次更新4个故事，每个故事要反复听3遍才肯让我加入一季的4个新故事，而前一季的4个故事必须再保留一段时间。等于每次是8个故事循环听，这种听法很耗时，尤其是29本之后，书的篇幅更长了。）
CHARLIE AND THE CHOCOLATE FACTORY
ESIO TROT
THE ENORMOUS CROCODILE
FANTASTIC MR. FOX：还看了电影
PETER PAN：还看了电影
CHARLOTTE'S WEB：还看了电影
THE STORY OF DOCTOR DOLITTLE：家里有怪医杜立特的全套中文书，他突然想听英文版的，找了半天，只找到这一个音频
半年小计：68

这个暑假，他给自己设定的阅读目标是30本原版书，看看假期结束，他能不能达成目标。

lynn_jin

写于2017-9-4

暑假中看掉的书：

MY WEIRD SCHOOL DAZE: 10-12（3本）
MY WEIRDER SCHOOL: 1-10（10本。缺11-12的电子书）

MY WEIRDEST SCHOOL: 1-8（8本。看完后意犹未尽，盼着作者尽快出新书）

MAGIC TREE HOUSE: 13-29（16本。缺第16本的电子书）
MAGIC TREE HOUSE FACT TRACKER: 2（1本）

暑假小计：38本

lynn_jin

写于2017-9-20

今年5、6月时发现儿子说英语的频率大幅增加。走在马路上时、逛超市时，一路走一路嘀咕；外出就餐等菜时、自己玩乐高和变形金刚时，自言自语说个不停；我们有时候随口问他一件事情，他用英语脱口而出回答。在他自说自话说英语时，我有凑过去支着耳朵听过，大段大段、不带停的，语法有时候会有错误，但是表达方式很老练的感觉。我感觉这是个很好的切入机会，不能浪费了这段他愿易开口的黄金时期，是时候重新恢复外教口语课了。二年级时有上过一段时间的网络外教，但是收效甚微，当时儿子基本就是蹦词状态，无法和外教进行有效互动。坚持了大半年后，二升三的暑假停掉了。

这次重新开启外教课，最大的阻力来自于孩子爸爸。他亲眼目睹过儿子一年前外教课的表现，当时每逢上外教课，他就往房间里一躲，耳机一塞，音量调大，想屏蔽掉儿子磕磕巴巴的声音。当时儿子的表现糟糕得让他记忆犹新，他直言他不想再遭罪了，也不要让儿子再遭罪了。我费了很大劲解释儿子这一年来的进步和最近口语能力的飞速发展，终于得到他首肯，最后也征得了儿子的同意。因为之前新一还没结束时和他谈过接下来的英语学习规划就是：外面的长期班停掉，自己在家自学新二。他觉得周末能省下一整个下午很幸福了，所以很愿意从中抽点时间练口语。

接下来就是安排试听，儿子试听课的表现就已经优异得让我和爸爸大为惊叹，简直和一年前是判若两人。从暑假第二周开始，就开始了每周2次，每次半小时的网络外教课。我陪在一边听过两三次课后就完全放手不管了，做家务时偶尔听一耳朵时，发现他和老师俩人无所不谈，可以从中国历史谈到美国历史、从秦始皇谈到华盛顿、从长城谈到亚马逊流域。连老师都觉得他的知识量很大，关键是不光知道还能表达出来，而这些都是他从原版阅读中获得的。而一开始觉得上外教课很痛苦的爸爸呢，与之前截然相反的是，如今他可以安然坐在儿子上课的书桌边的电脑前，该干嘛就干嘛，再也不觉得听儿子上外教课是一种折磨了。

都说学习语言的最佳路径是听-->-说->读-->写，包括刚开始启蒙时，前文中提到的帮儿子规划的学习路径也是如此这般，但是目前看来儿子的却是听-->-读->说-->写，有了大量的听和看的输入，才促进了口头表达能力的发展。

lynn_jin

有始有终，等最后一篇年底总结写完，就圆满了。