小屁孩(08年4月)之始于2012的英语学习—坚持每天的STORY TIME

lynn_jin

这段时间来，小屁孩和我相继病了，前前后后持续了将进一个月，但是亲子阅读还是基本坚持着，除了小屁孩发高烧，精神不济的那几天。儿子病好后，我又赶在后面病了，每次都这样，只要儿子病将好时，我就会倒下。那几天，咽喉痛、咳嗽厉害；咽口水都疼、说话也不利索，怕再把病过给儿子，尽量和他保持距离，不正面对他说话。可是到了晚上的STORY TIME，小屁孩照旧挑出一堆书，缠着我讲故事的时候，我只能“举手投降”。像征性的和他隔开段距离，把书放在他面前，自个儿的头转向另一边“讲故事”——他的那些故事，我都大致知道，偶尔瞥一眼就行。可小屁孩听着听着，又和以前一样靠过来，习惯性的把头搁我肩上。
我只能把他扶正坐好，无奈地告诉他：“妈妈病了，会把病过给你的，等病好了，我们再和以前一样讲故事。”
小屁孩瞪着眼睛：“不要紧的，我不怕生病，我就要靠在你身上听。”
我：“可是妈妈怕的，生病了要去医院、要打针、要吃药，一点都不好玩。”

亲子阅读从年初坚持到今，明显感觉儿子对我的依赖更甚于从前，有时他会突然间抱着我说：“妈妈，我真的很喜欢你的。”听了这话，幸福得心都要化了，就算要一遍遍充当人体点读笔、人体复读机又有何妨。

lynn_jin

这一个月来，海尼曼新加了4本书，每次都是一本本的给，到他能复述了，就再加一本新的。某天，在讲一本新的海尼曼时，我照例是按新书的惯例：一句英文+一句中文的讲，小屁孩问：“妈妈，你为什么要讲中文啊？这是英文书呀！”但是我以前开讲新的海尼曼或其它稍复杂的故事时，他是不会有异议的，有时还会单独把某个单词或短句重复出来要我再解释。我翻了下手中的海尼曼，能确定这次的内容是他已掌握的句型和单词，于是我说：“那这本书，妈妈就只讲英文了，好吗？”小屁孩点头同意，一本书讲完，没有任何排斥。从此，以后开讲新的海尼曼，都只讲英文，不再翻中文，他也能接受。

海尼曼的THE PARK，其中有一副图是2只小鸟站在树枝上，讲到这儿时，我想起了WEE SING里的一首儿歌TWO LITTLE BLACK BIRDS，于是把书一放，自顾自的边唱儿歌，边做手指游戏。果然吸引了小屁孩的注意，引得他挥动着小手，跃跃欲试。他目不转睛的看我做完一遍后，兴致勃勃的要求我和他一起再做。这首儿歌听到现在，从来没听他哼过，这会儿一开口，竟然也像模像样的，确实符合——听得多了自然就会说了。于是，以后每次讲到这儿，必要哼着儿歌做一次游戏才罢手，这本THE PARK也荣升为他最喜欢的故事之一。

lynn_jin

春暖花开，小区池塘里的小蝌蚪也多起来了，在小屁孩的要求下，帮他捞了几条养着。和他约定：等小蝌蚪快变成青蛙了，我们就把它们放回池塘，这样他们会长得快长得大，能捉蚊子吃。

看着缸里游来游去的小蝌蚪，我想起公司电脑里有下载的DK的SEE HOW THEY GROW，其中就有小蝌蚪变青蛙的过程。于是第二天下班回家就带了这本书，当天晚上小屁孩一连听了2遍，早上起床就跑去看蝌蚪，念叨着：怎么他们的后腿还没长出来呀。平时，便携小音箱里有在放CATERPILLAR AND POLLIWOG的音频，某天听晚饭时，正好在听这个故事，毛毛虫说等她长大了会变其它样子，小蝌蚪以为他们都会变成一样的：

POLLIWOG: What are we going to turn into?
CATERPILLAR: Well, I am going to turn into a butterfly.
POLLIWOG: Then I guess I will too.  What fun, let's do it together!

小屁孩听到这儿，转头告诉我：“妈妈，小蝌蚪是不会变成蝴蝶的，它应该变成青蛙。”看来他是听懂了，这个故事一直都是在听音频，不像其它故事，可以单独给他解释。争取找到这个故事的绘本，打印出来再给他看看。

lynn_jin

今天是小屁孩4周岁生日，昨天就把生日礼物——乐高汽车组送给他了。打开包装后，2大1小扎堆研究说明书，然后小屁孩搭了辆车，爸爸搭了加油站，我最省力——搭了小人偶。他玩得乐不思蜀，怎么都不肯睡觉，还想把车拿到床上玩，哄了半天才作罢。

孩子4岁了，幼儿园也上了大半年了，纯玩年代是彻底告别了，就做个小小的总结吧。

英语：
英语亲子阅读进行了3个多月，我不要求目前有多明显的效果和成就，也不指望达成某个目标，只希望通过现在的亲子阅读培养语感、打通英语耳朵、保持兴趣。所以至今，小屁孩还是大字不识一个——不认识字母、单词。现阶段没想让他学这些，现在的亲子阅读也不算是教英语，只是讲故事而已。我还是想坚持自己的想法：遵循语言的自然规律——听、说、读、听。

语文：
从去年底开始用《四五快读》教认字，比英语早上1个月。也没有目标和计划，坚持的程度还不如英语，陆陆续续到现在，识字量在200左右，进度是相当的慢。我们也无所谓，有一搭没一搭的认字，反正离小学还早得很，肯定能达到现在不成文的规定——进小学前最起码认识500字。

数学：
才刚开始1周，由爸爸负责，他目前用玩具算珠教0-5的概念和加减法，但是小屁孩的接受度明显不如英语和语文，爸爸也绷着个脸。我自己研究了一些英语的数学启蒙的材料，决定还是用正规的成体系的国外教材来教，这样家长可以不焦躁，孩子也可以打下比较好的基础。选定了GO MATH的K级，这套教材也是从0-5开始，这点倒是和爸爸的思路不谋而合。可是爸爸犯愁了，用英语教数学，这不是为难他吗？于是这个光荣的任务又落到了我身上。

其它：
没有。不想孩子太辛苦，所以除了幼儿园每天40分钟半强制的兴趣班（美其名曰延时服务），其它课外的兴趣班、辅导班一律不参加。我和爸爸的想法很统一：孩子的任务还是应该以玩为主，而且目前的教育应该是以家庭为主，没必要这么小就上这上那的，剥夺孩子的玩乐时间。

椰子西西

拜读，努力学习

hustzealot

No updated????

孙金兰

想楼主学习，我也在找孩子学英语的路子

lynn_jin

今年是儿子启蒙后的第6个年头，也是儿子进入自主原版阅读满一年之际。之前在本地的一个育儿网站上记录了一些儿子原版阅读的历程，今天不知怎么的，突然想起儿子的英语启蒙始于儿教论坛。可是已经多年没有光顾了，以前记得的网址已经打不开了，于是费了好大的功夫，重新找到网站，改邮箱、改密码，终于又回来了。

我先把之前写的复制过来，年底的时候会再写一些今年的回顾和总结。

lynn_jin

写于2017-3-15

三年级小男生，真的是小，月龄小，个子小，心智小。

小班时（2012年）开始亲子阅读磨耳朵，他当时很喜欢听，熟悉的故事有时候也会随口背出。可惜半年后，因为我忙于自己的学习任务，无瑕顾及他的英语启蒙，就时有时无、断断续续地勉强进行着。停了一年多后，我的学习任务圆满完成，于是中班下半学期重新恢复每天的亲子阅读，虽然他一如即往地接受，但是明显感到进展不如刚开始快，也不愿意再开口了，可能他对于英语的语言敏感期就这样被我耽误了。我也懊悔过，当初再忙也应该咬牙坚持下去，但是已经是事实了，只能尽力补救了。好在那一年并没有彻底放下，听力基础还在，只是明显有了畏难情绪，会排斥引进新的故事，宁可一遍遍炒冷饭。为了不让他产生抵触情绪，之后很少再加入过新的故事，只能挑他愿意听的讲。

大班了（2013年），想着一年级要学拼音，怕他以后把英文字母和拼音搞混，开始教他PHONICS，搭配《TEACH YOUR CHILD TO READ IN 100 LESSONS》，书上说只要100天，我们每天坚持着弄也要大半年时间，就这样来年4-5月份时，可以自己朗读那本教材上最后几课的长文章了，不过那时还没能开始原版阅读。

同年9月上小学了（2014年），一家子都忙着适应小学生活，而且那时儿子身体状态不好，查不出原因的长期低烧，可能和生活节奏、环境骤变有关。不敢给他安排额外的任务，学校作业能顺利完成、健康活泼不生病就阿咪陀佛了。小一下学期4月份开始，试着让他从最简单的绘本开始培养原版阅读，同样也是继继续续的，有空就弄，没空或者他情绪不好时就放弃。所以这个原版阅读，我们起步晚了，进展也缓慢，走到1年后的2年级下学期，还是在用最简单的PHONICS分级读物，我还是需要陪在他身边，他还是把原版阅读视为很痛苦的，需要和我讨价还价的任务来完成。要说这一年间，一点进步也没吧，这也不客观，至少之前幼儿园期间由我开口读的绘本，他凭着之前的印象还是能嗑嗑巴巴地读下来，还刷了大脸猫的第二级，外研社的《童话盒子》全部3级，《EARLY READS》全部5级，杂七杂八的各类不成套的分级读物（之前在淘宝上淘的儿童原版书尾单）。这时我准备给他看牛津的书虫，先让他自己挑选了几个音频听（象人、吸血鬼、谁谋杀了总统），听下来发现改得太厉害，毫无原版阅读材料的原汁原味，而且内容上也不太适合小学生。这时偶然想到了我囤的《MAGIC TREE HOUSE》的音频，还好第一本内容就是儿子最喜欢的恐龙，毫无心理压力地开始听长篇幅的故事了。听的时候有些不明白的内容结合他之前在其它恐龙科普书上看到的，倒被他连猜带蒙，听了个七八成。

二升三的暑假（2015年），我开始带着他看之前听过音频的树屋，那叫一个累啊！我自己先过一遍，然后再陪着他一起看，刚开始时一个章节分两天看，每天花半个小时左右。到暑假结束时，在看树屋的第三本，速度还是快不起来，而且我不陪着，他根本无法独立阅读。三年级开学后，可以用于原版阅读的时间大幅减少，而且树屋对于他来说实在级别太高、难度太大，就先搁置一边，看起一些桥梁书来，乔治猴的大红本、大蓝本、贝贝熊一系列刷了2遍。期间，树屋的音频一直在往下听，原版阅读就这样不温不火，可有可无的吊着。

转机缘于今年元旦后（2017年）。

总觉着一直看桥梁书也不是回事儿，但是家里的资料库中又没有难度合适、合他口味的原版书，就在网上找资源。看到很多家长推荐《MY WEIRD SCHOOL》，内容生动、贴近生活，而且音频表现力强。尝试着在平板上给他看第一本，第一、第二次我都陪在身旁，陪完后我发现自己的作用已经不大了，不需要我再参与了。于是就放手让他自己看，当时要求他每次至少看1章，有空就看2章，平均每章用时15分钟。几次过后，爸爸觉得用平板太伤眼睛，就帮他买了个KINDLE。这个KINDLE就是我等了很久的转机。有了KINDLE，他觉得新鲜又有趣，更愿意看原版书了，而我也像入了一个宝库，下载了许多他能看的原版书。没多久开始放寒假了，我每天带着儿子去公司，上下班路上在地铁上的时间一共需要1.5个小时，他就利用这段时间在KINDLE上看书，有时在我办公室时也会看。当时是《MY WEIRD SCHOOL》和《MAGIC TREE HOUSE》换着看。那段时间他看他的KINDLE，我看我手机上的书或者做我自己的工作，也不去管他在看哪本，看到哪儿。直到有一天，他告诉我KINDLE上的树屋快看完了，让我再下载几本进去（我只下载了树屋的4本）。当时把我惊到了，要知道一整个暑假，才看了3本不到，现在寒假还有一半，两套书换着看，都已经看了4本了。接下来几天的上下班路上，我特意关注了他看书的情况，统计了一下，大概一天的来回途中，他可以看完一本书。

寒假结束时，我告诉儿子：这个寒假他一共看了10本原版书。他直呼不可能，无法相信。我一本本数给他听，他这才相信。这个寒假，对于他的原版阅读意义很大、收获很大，同时他的耳朵也没闲着，树屋、疯狂学校的音频一集集往后听，《查理的巧克力工厂》、《夏洛的网》也听了两遍，最近刚开始听《了不起的狐狸爸爸》，他等不及想看这些书了，我让他先把手头的两套书看完再看这些。开学至今，我又观察了下，如今一本书的阅读用时大概是50-60分钟，能和音频保持一致了，比起寒假，又提速了。

至此，我相信儿子的阅读兴趣已经完全引发了，阅读习惯还在尽力培养和保持中，在繁重的学业外，尽量挤出20-30分钟，细水长流，积少成多，以免重蹈幼儿园时刚启蒙的覆辙。

有时，儿子会大段大段引述故事中的原文；有时，对于一些和小说中类似的场景，他会套用书中的短语再加上一些现实情况，用他自己的方法表达出来；有时，他看书看得忘形了，会随着故事情节哈哈大笑、手舞足蹈。这时，我会很欣慰又有些愧疚。因为我的原因，儿子的英语启蒙、原版阅读走了弯路，多费了很多力气和时间，但是他很配合，总是在努力做，从不怀疑是妈妈的方法问题。儿子的包容度比我多得多！

lynn_jin

写于2017-3-16

总结一下我的经验教训：

1、我错得最离谱的就是中断了一年多。
语言这东西，一旦停个一两月，就会倒退大半年，我这一停就是一年多，简直就是一朝回到解放前，更何况我们当时还是刚启蒙，连语感都没培养出来的小娃娃。中断后再继续，动力也不足了，因为看到当时的状况，灰心又沮丧，孩子会受到我的情绪影响，兴致也不怎么高了。我记得中断前，儿子对英语非常非常有兴趣，家里的原版书是放在一个个宜家风格的储物框里的，每晚洗濑过后，只要我一说："It's reading time!"他就会兴奋的冲向书框，在里面翻找出他当晚想听的故事，摞起来捧到我面前，然后可以乖乖地坐床上听我读。有一阵子，我曾经在他一次又一次“再讲一个”的要求下，连续讲一个多小时，他照样听得津津有味。那真的是最黄金的一段时候，可惜被我错失了。

2、不参考成功的例子，不学习前人的经验，只凭着自己的想法和感觉，东一榔头西一棒，毫无章法。看似花了不少功夫，但是是收效甚微。
浪费时间、精力不说，娃的兴趣也被消磨了不少，而且我自己的心态也越来越差，越来越焦燥。负面情绪传递给了孩子，就限入了恶性循环。曾经有一阵子，原版阅读进行没多久，我就会情绪失控，忍不住对着儿子吼叫，怪他怎么就这么慢，怎么就教不会，儿子就会大哭大闹。几次之后，我家的灭火器——爸爸插手了，他劝我调整好心态，还让我正视事实：虽然儿子学得是比较慢，但是他一直在努力。其实，我是负责儿子英语教育的人，是我对他的期望太高、要求太高，总觉得儿子跟不上我的节奏，所以会焦虑、会失控。最后，客观地说，儿子现在的水平并不差，虽然没到我的心理期望，但还是超出同龄孩子的。爸爸要求我暂停一段时间，对自己和儿子都宽容一些。在爸爸的强烈要求下，我暂停过一个多月，再次恢复原版阅读时，明显发现儿子飞跃般的进步。从此，每当我感觉又进入瓶颈期，或者自己濒临失控时，就放手一段时间，之后总能欣喜地发现一个质的飞跃。这也是后来儿子在KINDLE上看书时，我可以做到不闻不问的原因。放手，孩子反而能成长。

3、心态太差
培养儿子的原版阅读后开始学习过来人的经验，越学习越心惊、越了解越失落。总觉得，自己孩子启蒙得不算晚，怎么就进步不大呢？育儿论坛上，谁谁谁的孩子可以自主阅读了、某某某的孩子进入初章了……再看看自己儿子，怎么就不行呢？心态越来越差，对儿子的态度也越来越差，现在想想，真的很对不起儿子。在爸爸的不断宽慰下，我不断调整自己心态，也学着看到儿子的闪光点，慢慢接受他的慢。不知不觉中，当我不再焦虑时，我期盼已久的就这样悄悄的到来了……

每个孩子都是独一无二的，没有一个成功事例可以完全复制，每个孩子的成长节奏也是不同的，我不会再苛求儿子，即使他是蜗牛，但我也要看到他是在往前挪。