Beta的小学记

amy2005

贝妈，我家昨天就是弄了一晚上的听写。因为昨天的要求是要默15、16课，16课数量词老师几乎把整篇课文都勾下来要求写了！ 前天小朋友回来说老师说全班女生里只有她和另外一个女生的字难看，我开始认真对待，昨天啥也没做，就是默，并开始纠正她的写字。
最后她都累死了，上床没多久就睡着了！
对写字这东西，我觉得字都是会慢慢写好的，所以从来没重视过。好了，现在就给我颜色看！当众批评，打击的是孩子的自信心！回来我跟她在一起，也是会有烦躁的时候，只有尽量克制！

贝妈说的贝的问题，是不是跟一天到晚写不完的作业有关系呢？

叮叮妈

贝妈一定要顶住，你们学校是咱们几个中最。。。。。。的，你一定要给我们做好榜样!

叮叮妈

可以报个写字班，老师会教大家字有顿笔，有起伏，这样就会好看。
但是时间花在练字上和默写上又非常不值得。
AMY以前不是只要默写老师打印出来的就行了吗？
我们学校目前还没有补充词语，希望二年级也没有。三年级人大一些，可能会好一些，到那时再迎接课文里的补充词语吧。

amy2005

嗯，叮妈，班已经报了，这周就上的。

   我也发现了，她的笔画就是画出来的。没有停顿，没有笔锋，这几天我就在告诉她，让她纠正。上一上班，应该会好起来的！

   总在贝妈这儿占楼唠叨不像话，是不是我也在这儿建楼，跟你们一起共患难呢？

月下小楼

有一个词叫“被动反抗”，表现就是故意磨蹭、你说话他打哈欠等等。
推荐各位看一本书《现在全明白了》！

贝塔

感谢楼上几位妈的热情讨论，这两天我也冷静地想了想。正如子云说的，每个孩子都是不同的，虽然大致发展可能趋势差不多，但是个体上都有自己的独特性。我们家的这个孩子，我还是比较清楚的。他是有注意力的问题，但是他的品性真的是很善良很好的，单纯到极点。源妈说的对作业和压力的消极抵触，可能是有的，但是不是主要原因，这个孩子动作慢和注意力差是他自身的发展程度真的不如一般孩子。可是这个孩子就是慢，怎么办呢？我前面用的紧盯战术自然是失败的，本来如果他的压力还是隐隐约约的，我的行为无疑就是雪上加霜了。

具体事情具体分析，我家的孩子就是慢，那我就要在有限的时间里让他从容地学习。先说明这个方法对别家孩子不一定适用，但目前阶段贝可以轻松一点。首先我在家要做功课，把每篇课文先要吃透，半年下来对老师的上课思路考试路数也逐渐有些了解了，那就针对性得预习好：有哪些是重点词，近义词反义词是什么，段落大意、中心思想要了解，排比比喻等句式要会分析会再举例，字词边旁笔顺拼音组词都查好字典等等。有点像备课啦，但是和老师上课教的还是会不一样，复习时跟孩子讨论就有重点。而且我们这孩子说他上课效率不高吧，他笔记是做的神鬼难辨，但是讨论时一点拨他还是能回答出来，说明上课还是有听到的。

昨天我们的作业就这样，抄完字词之后读课文做练习题，练习题不会的地方空着，这时候不能一会儿问一会儿问，这些之后家默。家默前我们一起复习课文，就把我准备的那些东西跟他讨论一下，不会的词语解释一下。复习时间也就半小时左右，但这时候家默就轻松了，而且他自己补充完大部分练习题的答案。家默内容也不少，就按老师校默路数来默。以前是这样，每课10个生字，老师要求拼音边旁三个组词以上。之前我比较偷懒，报完十个字每个字空两行之后让他自己默，那他默不出的时候就大叫妈妈帮忙。现在我不要他拍脑门想了，我就都准备好一个个报，包括那些加边旁，动宾结构之类，都默一些。默完了还是有错，那就再讲一遍。前后大约花了2个小时，半小时复习1小时默写半小时分析订正，包括改掉写得实在不好的字。

之前抄写和练习册花了约一小时，对于字写得不好我现在这样，不要他在本子上擦来擦去了，之前先用硫酸纸描，描几遍写几遍，觉得像了再写到本子上，要求到本子上的就是一遍不许改的。昨天第一次，效果应该说还是比较理想的，虽然到后面时间快到了，他描得少了写在本子上还是不理想，但是我坚持鼓励他写得明显进步，他也蛮开心的。时间花的长一点，但他写完改来改去和事先描好其实时间也差不多，而且心情是不一样的。字还是要练，我找了田子格描红打上字词准备周末给他练字，跟妈妈们讨论下来，这个方法还是可行的，但是字不要是楷书的，楷书的字难写又费时间，现在有专门的钢笔字体，细长一点，有笔锋横线上挑，孩子练这个字会写得又快又好。我要试试，同时也建议给一年级的宝贝们，上书法班毕竟也是要练字的，还不用花费来回路上的时间。书法班我们上过一段时间，老师讲多少是有用的，会解释边旁字体怎样构成好看，但是同样的，不练都是空的。有好的字帖从边旁入手的讲得就跟书法班没啥区别了，大班的娃们有时间可以先练起来。

再半个小时数学和英语作业，昨天这两门的作业算少。全部完成加休息加吃晚饭9点完成，算是抓得比较紧了。前面说过孩子好像最近对图章五角星之类不感冒，但是昨天给了他一个速度进步奖，他还是很高兴，可能之前是没机会拿章所以他也就不说了，其实心里还是老喜欢的。唉～孩子啊～因为跟老师谈的时候说到我们每天写练习本也是很轻松的，让老师给他宽松一点，鼓励一下，老师昨天给了个良。小人还是十分得高兴的，这学期就没得过良，都是订正再订正，也蛮可怜的～～

想过我做太多功课孩子会不会有依赖性会不会上课更不听，目前阶段应该还是可行的，我这里多讲一遍如果能提高他的默写分数、测验分数，他就没那么受打击了，学习兴趣也许就上去了，贝还是很简单单纯的，就是要正面多鼓励，哄哄他就会很高兴

语文书中有一课《蜗牛》，讲的是蜗牛妈妈春天叫小蜗牛去树林看小树发芽，小蜗牛回来说，树叶长满了，地上都是草莓。妈妈叫他快去采草莓，小蜗牛回来说草莓已经没有了，地上只有蘑菇，树叶都掉光了。妈妈叫他快去采蘑菇，小蜗牛回来已经是冬天，啥都没有了。文章感觉很无奈，可那就是小蜗牛呀，小蜗牛辛辛苦苦爬来爬去多不容易啊。虽然没采到任何东西，但是四季沿途的风景也都看到了呀。我们的娃又何尝不是小蜗牛呢，慢是慢点，没猜到草莓蘑菇也许他有自己的收获呢？再想起以前读的文章《牵着蜗牛去散步》，同样的，心态好了一切都不是问题。以前还想，他慢我就开车送他去呗，为啥要散步呢？现在想想，有些事情只有慢慢来才是合适的。

贝塔

先说一下，我们家娃在两三岁四五岁时注意力一直是不错的，到大班才开始的注意力无法集中显现。因为反差太大，所以在贝身上很明显。但同样的，很多孩子到六七岁都会有注意力下降问题，再以后可能会回升，这也是小人的发展问题强迫不来。可能是会的东西多了想的东西多了，注意力是会混乱一下下，但这不影响孩子的记忆力和发散性思维，这两项应该是上升的。如果这三项都有下降，可能就是妈妈们说的消极抵触了。

贝塔

亲爱的amy妈，欢迎建楼，还有，如果评分里字比较多的话可以点一下下面同时发送短消息的小框，这样我就能看完全了

贝塔

贝同学在作业的海洋中沉浮久了，很能抓紧享受晚上做作业之外的时间。大头无非就是吃点心和吃晚饭了。最近小人胃口甚好，每次放学回家就像小饿狼一样地找食物，没隔一两个小时就嚷着要吃晚饭。一顿晚饭能津津有味地吃好久，即便我已经挑了尽量无须挑骨头的食物，难道是妈咪的厨艺有所精进？

amy2005

你们中午饭怎么样？

  这学期我家georgina（这个比amy难写多了，哎哎） 很多次说难吃，吃白饭，或喝汤。 然后有几次她说肚子疼，隐隐，有时早晨，有时说白天在学校里。后来弄得我有些担心，提醒她，不论怎么样，都得尽量吃，而且不能汤泡饭，否则会得胃病，那是很痛苦的。

   今天，我宝山的好友妈妈说她家二年级的小姐姐得了胃炎，就是中午学校那顿饭吃不好弄的！吓死我了，在晚饭时跟我家georgina举了姐姐的例子，再次重申中午饭再难吃也得强迫自己去吃的！我家有例子，爸爸是有胃病的，那个痛苦小朋友是看到了，所以她还是听进去了！！