周末

苹果我爱

孩子长大了，出去看到同学，就会忘记在牵挂他的父母，养臭小子的家长，想让他像女儿那样贴心，亲爱的，有难度啊，慢慢来吧。

pawpaw

哈哈，姐姐，这一天早晚会来到的。你给他打电话，他还会不耐烦的。

happy_99

假期最后一天，上午看他在家规规矩矩地整理物理错题本。专门找了个比较“豪华”的本子，但愿他能坚持做好吧。

上次看他周记时，就提到他同寝室一同学的英语“典中点”练习册，错题改得非常认真。那天跟送他同学回家后，一起吃饭的时候，他又提到了。这个错题改得非常认真的同学是他们班第一名，而且是目前为止唯一一个得过两次班级第一的同学，平时就是家长们羡慕的对象，认真、踏实却又不是死读书的人，很阳光的男孩（这下真该反省我们自己了，也不是所有的男孩都是皮小子）。

先生不想弄饭，问臭小子上午搞得完不，搞得完我们就出去吃饭，然后下午就玩，搞不完就在家弄饭。结果臭小子一听，立刻说搞得完，然后不一会儿就开始收拾返校的东西。这下子真觉得我们自己该好好反省反省了，孩子不能坚持做好一件事情，是不是跟我们这样的问话有关呢？

中午吃完饭，看看时间，还可以去找家农家乐打牌或者打球，于是开车出去。等开到上次我们想起来没带要送去儿学校东西的地方，儿想起来还有要交的照片没有拿，同时还责怪我：“家长会上宣布的，你不是也在吗？”我一口气噎在喉咙里，半天了才回过神来，我在家长会上，但老师是对你们讲的呀！！（他们班的家长会从来都是家长孩子一起开，这次后面为了宣布写信的事情，还专门让离子们出去了10分钟）

幸好单位在去农家乐的路上，拐个小弯儿就去了。但是没想到的是，儿子说老师还说了，照片要配文字说明，臭小子还没带U盘，又是一通折腾，结果可好，时间没有了，只好到学校对面茶铺打牌。

路上批评臭小子没带U盘一事，因为专门嘱咐了他，做为物理课代表，有家长要求拷物理老师的课件放到班级共享里，结果他还是给带掉了。臭小子很不服气，觉得为啥要拷这个课件？告诉他这是物理科代表的职责三，既然物理老师也在家长会上讲了，请大家把他的课件打印出来给孩子，免得大家上课只顾记笔记不听讲，那他就应该主动去做这件事情，他没主动做，有家长提出这个需求了，那就应该去做了三。臭小子还说那谁想要就应该谁去拷。问他那全班46个人都去拷，物理老师还工不工作了？臭小子才不高不兴地闭了嘴。唉，这人咋就这么没有为人民服务的精神哦？！

在学校外面的茶铺坐下，打斗地主，为了避免他不认真，决定还是记分。结果臭小子一路高歌，最多时赢了我20多分，然后尾巴就翘上去了，开始得意地跟我们讲种种打牌技巧和心理战术，最后总结一句话：打得多就熟悉各种技战术了。我说：“这下我明白你这牌技进步快的原因了。”臭小子发现说漏了嘴，急忙补充：“其实我们就周五晚上超班结束后打一小时。”然后不分神，立刻被他爸反超了过去。

[ 本帖最后由 happy_99 于 2012-5-2 14:17 编辑 ]

happy_99

fgcp102	2012-5-2 14:18	威望 +2	物理老师都介绍了哪些学习方法？我们下 ...
fgcp102	2012-5-2 14:18	金钱 +2	物理老师都介绍了哪些学习方法？我们下 ...

原本说扫描下来的，但先生出差，扫描仪用不了，只好手输。

要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法的问题。

1. 日常学习过程：预习－－听课－－复习－－作业－－改错

2.理科的学习模式：
    听例题－－做习题－－看例题－－听评讲－－做测试－－看错题
      少量 －－ 适量 －－ 大量 －－ 改错 －－ 检验 －－巩固

3. 预习是保证上课效率的关键，但现在每天的作业确实不少，要想让学生在作业完成后预习明天的内容谈何容易，所以我建议－－预习的工作放到寒假、暑假去做！（如果时间允许就放到周末）预习时要把下学期的全部看完，预习最重要的是仔细看教材，完成教材上的习题，并且把不懂的、有疑问的做好符号，开学后教师讲完新课后及时解决，之后如果还有时间还有精力可以看参考书，但一定要把有问题的地方做好符号留待开学后解决！

4. 物理的学习其实是四个字“理解万岁”！上课的的候我允许学生可以不记笔记，目的是希望学生能把主要精力放在思考上、理解上，紧跟老师的思路走，一堂课40分钟，老师课前花了2倍、3倍甚至更多倍于40分钟的时间来准备，如果能把课堂把握住了，知识掌握、能力提升自然不成问题。但是学生对知识的遗忘很大，所以笔记又非常重要－－我建议学生将功赎罪铁课件拷贝回去，整理、打印成笔记或者下课直接到我办公室来把笔记补充完整，这样才是真正的理科的学习！（一定要努力改正一上课只顾埋头记笔记不认真听讲的学习方式，学习不能只把知识记在本子上，更重要的是要装在脑袋里！）

5. 每天晚自习是学生“消化吸收”的时间段，所以合理安排晚自习就显得尤为重要！我建议－－每天作业之前先用3-5分钟复习当天所学，可以看教材、看笔记、整理笔记，之后再独立完成作业，尽量不再翻书和笔记，这样在理解后的练习效果最好！（我允许学生上课不记笔记，但每天作业之前的时间就应该把笔记补充、完善，其实这个过程也是一次加强记忆的学习过程，相信大家都懂“磨刀不误砍柴工”的道理。）

6. 我对学生作业的要求是“自批自改”！这样做目的有二，一是培养学生的自主学习能力，学生在高中、在大学自己看参考书学习的机会比初中多得多，家长们在工作中遇到需要自主学习的情况也不会少，很明显，这个能力是终生受益的，那现在不开始培养这种能力还等到什么时候呢？二是学生通过自己批改自己的作业能清楚的知道哪些题不会、哪些知识点还不懂、哪些题的解答方法有问题，如果还能自己改正纠正脑中的错误印象，那学习的效果就相当好了！当然，如果还有疑问就应该及时部了。（部分学生喜欢问当天的作业题，这个习惯不好！当天的作业需要认真思考，深思熟虑，之后听评讲才有“葇塞顿开”的感觉，而且问当天的作业题会使得作业效率相当低！如果学生遇到当天作业中有很多题不会时，说明当天的学习内容有很多没掌握，应该先把作业放一边，好好的复习当天的内容或者向老师请教课堂上还不懂的地方，如果实在没时间完成作业也不甚了了紧，我不会责怪，比不懂又不问，为了应付埋头做一堆错题效果好！）

7. 独立做题－－“顿悟”－－要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少也不能是题海战术，要有一定的质量，就是说要有一定的梯度（即是说要在重基础的前提下提升能力）。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。最忌讳一遇到问题就问同学就讨论，这样就算三个人把答案讨论出来也是每个人贡献了三分之一而已，自己的收获相当有限！只有深思熟虑过后再听评讲才有“葇塞顿开”的感觉！（讨论本身是很好的学习方法，但应该是在每个人深思熟虑之后进行，这样在讨论过程中能学到别的同学的好的方法、思路，也能看清自己思考过程中的错误所在。）

8. “试后100分”－－听评讲胜过上新课！学生某次考试没考好很正常，但关键的是听评讲的时候要倍加认真，纠正脑中的错误印象，把不懂的弄懂才重要。但是有一个问题，如何检验学生听懂没有，我的做法是－－在评讲的时候尽量不写黑板或者少写黑板或者写得简单一点，目的是希望学生在改错的时候自己再独立的做一遍，而不是我在黑板上写详细的过程，学生在下面抄，抄完了就觉得自己懂了！经常有家长说自己的小孩儿上课都听得懂，一到考试就考不好，那问题就出在改错这些地方、这些课后的功夫做到家没有！

9. 必须利用周末的时间，把本周所学的知识全部温习一遍，包括看教材、看笔记、背基本知识基本概念、编写错题集。有相当多的优秀学生都有一个“精美”的改错本，说它精美不是指它外观有好漂亮，价格有好贵，反而是有点脏甚至有点破败，因为它的使用频率太高了：每天的错题、有价值的好题、一些难题、一些学习心得都记录在上，每天、每周、每次考前都拿出来仔细看，每一次看都把新的想法、新的收获又写在上面，所以到最后这个改错本又厚又脏又烂，但是最后毕业的时候什么东西都不想要了都舍不得丢这个改错本，它成为了自己最珍贵的东西，最“精美”的东西！由于每天的作业量大学习任务重，我建议学生从本周起在周末完成发昏本这个工作，要求每人准备一个硬壳的笔记本作为改错本，以后每周完成一周的错误订正工作，可以不抄题，直接把题剪下来贴在改错本上，下面写详细的更正过程，之后用红笔批注自己的反思、心得、总结的解题要点之类的。

ww_dm

这个物理老师是不是在北师大的体系里干过啊，他的要求跟我们学校老师的要求几乎完全一致，

说实话，这路子确实是培养孩子“自主学习能力”的根本途径，
只是全面落实还是很有难度的，尤其是住校的孩子，家长鞭长莫及，孩子哪有自觉性那么高、那么持久的？

happy_99

话说五一假期后，高高兴兴去上学了。俺心里只想着这下子该有几周能轻松过了，殊不知，周五去学校就发现事情不对。

一般周五我们两人是我上楼去他们教室，一来装他一部分东西回家，免得他周六背太多东西，还要拎着换洗衣服等大包小包的去上超班；二来也浏览一下教室墙上的各种表格，看看臭小子各科作业是否有不合格的；三来他们教室外面的墙上经常会随着学校活动更换主题，有时是活动照片，有时是同学们的作业展示，他们班的学生常常会配些说明在上面，有趣得紧。孩子爸则直奔操场，做好陪炼的热身活动。

结果那天可好，等我到教室，臭小子

sunxian128

等着看后续！

苹果我爱

刚从老家回来，就在你楼里等你了。快点更新啊。

happy_99

呵呵，不好意思，那天写到一半，要出门，又懒得重新输这么些个字，就干脆整了个半截放在那里占位。咱也上个占坑班儿 。

话说上周五去学校，我到儿子教室，臭小子第一句话就是：“今天不踢球，你们可以回去了。”一问为啥，结果这小子又闯祸了。周四中午，班上几个人吃完午饭不回寝室，抓紧那一点点时间去踢球，结果等回寝室的时候，晚了40秒，被生活老师罚站，下午还告给了班主任老师，所以就把周五下午的踢球给停了。我问有哪些人，他一数，和我估计的人些差不多，问他那是不准他们几个踢了还是不准踢球了，他说是不准踢球了，所有人都不让踢了。

问他需要把哪些东西背回去，他拿了给我，又催促我走。问他都不下去见见他爹，说不去了。

下楼时，拐了一下，到班主任办公室去看看。正好班主任在，问了下，班主任说禁止他们踢球不完全是因为回寝室迟到了，而是这帮孩子最近太过执着，而且超班时还打牌，所以连牌一并给禁了。只是考虑到儿的性格，对他批评得格外重些。再询问老师孩子的整体情况，老师给出的评价还是不错，就是说他小气了些，捉弄人家吧，觉得自己只是开个玩笑，但别人恶做剧整他，他又受不了，所以在同学中威信不高。但是无论他怎么皮怎么闹吧，他至少把成绩是保住了的，班里还有一拖拖男孩子，那真是给点阳光就灿烂的，所以现在完全不敢轻易表扬他们。再问语文学习，这下子老师倒不吝表扬了，说是臭小子自上学期以来，语文学习进步很大。我心里一个大大的问号，告诉老师说我家儿子自己告诉我的，说是他半期的阅读理解是一点没读懂的。老师说那当然，能读懂的没几个人，能完全读懂的就更是没有。但是臭小子吧，在阅读理解的答案公式上掌握得很好。我这个纳闷儿啊：阅读理解公式？！老师看我一脸茫然，解释说阅读理解分成两个部分，一个是答题的模式，一个是对内容的理解。后半部分，儿子还不行，不过呢这个跟他的心理发育有关，他现在还是个孩童性格，自然是理解不到位的，但随着他长大，这部分可以解决；答题的模式部分呢，就是对什么样的问题应该用什么样的句式回答，是固定的，孩子这部分掌握得不错。至于作业嘛，因为是班主任的科目，臭小子完成得还可以。再问其他老师有没有投诉臭小子，班主任说没有。一般小问题老师肯定会自己跟孩子交锋，真要投诉到他那里，就是大问题了，这孩子倒还少有这种问题。

出门长出一口气。

周六接孩子时，告诉他去找了他的班主任了。他立刻象刺猬一样，反问：“你去找他干啥？”

“看看有没有可能帮你们争取周五可以踢球啊。结果一问是不是你闯祸了，老师说连你们打牌都禁了，说是超班打牌。”

“哪里嘛，那是C老理解错了，或者是生活老师没写明白。我们是超班过后打牌。”

“不管吧，反正老师一说这个，我就不敢开口提让你们踢球的事情了。”

然后告诉他C老表扬他来着。儿子最开始很不相信的样子，问我表扬些啥，告诉他老师说他语文学习进步大，在阅读理解答题公式方面掌握得很好，但理解部分还需要多读多经历多想；另外对自己的发展和提高有很多好点子，但是对集体活动没有什么好点子；不够大气，具体体现就是当初恶作剧时受不了人家整他……基本上把老师的话转告了，而且特别强调了，老师不敢表扬他们的原因。

回家后，作业虽多，但难得的，英语仅在接他时抱怨了一下作业多，整个周末就再没抱怨过。整个周末就按部就班地完成作业、家务、打球等。星期天收拾好回校，要求早点回去，因为物理试卷又带掉了，要回去整理错题。

刚送回学校，我们去参加一个朋友的生日宴，他娃电话就来了，语文书带掉了，请求晚上9点40拿到学校去。无奈，宴席半途向各位朋友告别，引来嘲笑无数 。

happy_99

本周不踢球，正好先生单位有活动，周五没有去学校。

今天先生开车，我们一道去学校接儿子。

到学校时，先生在车里等着，我去门口接孩子。接出来首先向他展示我被时尚磨破的脚后跟，再给他看穿拖鞋时又被拖鞋磨破的前脚趾，不曾想人家来句：活该，哪个喊你要穿那双鞋呢？ 再问作业多不，回答说多得很经典，俺嘴里没说，心里哼哼：哼！敢嘲笑你老娘我，有人替我收拾你 。臭小子说英语老师似乎忘了本周有希望之星的比赛，所以作业量没有减。问他怎么不提醒一下老师，他说算了，不想找骂挨。

到车上，问他这周有啥好事没有。回答说没有，说是周一专门开了会，现在超班想溜出来买点糖都不可能了。他爹问他，超市不是就在超班上课的旁边吗？上完课回学校前去买了就返校就好了。孩子说以前他们是这样做的，但是这次年级开会专门讲了，不允许了。再问不踢球可不可以打乒乓球，他说可以，但是他现在是去打羽毛球了，借别人的拍子。我问那下周要不要拿一副球拍去学校？他当即高兴地说好。我提醒说那可要注意着，别到时候弄来把羽毛球也禁了就惨了。臭小子回答说：“我目前对羽毛球还没有热爱到午休前都会打来忘回去的地步。”我心里一转：哦，敢情午饭后到午休前那十几分钟还是要打，只是不会打那么长时间。

回家吃饭时，问他：“难道你这一周在学校就没有什么好的事情啊？”“没有。”过一会儿，忍不住先笑起来，跟我们说：“哦，周三，不对，周四，我想哈，哦，就是星期三和星期四，我去填了个表……”然后就给我们讲，全班都去机房填这个表了，是区教育局搞的调查，涉及到人生观世界观以及一些生活常识科普知识个人行为等各个方面，几百道题。总共有五套题，他首先做的是题最多的那套，做完后点击提交，计算机说他还有四道题没完成，又回去完成了，再提交，计算机显示说请开始回答下一套题，但计算机上网页界面回到主页面了，他以为答完了，就起身回教室。同学还都很吃惊，问他是怎么完成得这么快，是不是机选的，他很得意地说不是。回到教室后英语老师已经在教室里了，而教室里已经有一位同学了。他赶紧坐下来做作业。其他同学等了又半个小时才陆续回教室，被英语老师一阵狠批，说他们是想玩故意拖延着不回教室的。同学们很委屈，分辨说题目真的很多，但英语老师马上指着儿子和另一个同学说：“那别个咋个就很快答完了？”儿子心里那个侥幸啊，因为平时他绝对是在那一拨阵营的，啥时候当过这种被比者啊。结果第二天上午，年级组长就找上门来，说他和另一个同学没有答完题，让回去补。但是英语老师当时不在场，所以其他同学失去了证明自己清白的机会。

吃完午饭，帮他收拾了桌子，他自己去洗碗，我坐沙发上看书。等他洗完碗，就看他进了我们卧室，打开计算机，不一会儿听见歌声响起（这几周回来都热爱上了听歌，一有空就开开百度试听，每周听的歌不一样，估计是学校里同学传唱较多的）。听了好一阵子，看看时间，想提醒他，但自己忍了忍，没开腔。好不容易臭小子出来了，又进了厕所，然后又听见他那变声的嗓子高歌。看看已经近两点了，实在有些忍不住了，可是想想前一周，学校老师布置的任务，让家长们要给孩子写封信，俺写信时才认真反思的，决定要放权给他自主管理的，所以又努力地忍了忍。看看洗衣机里衣服已经洗好了，就去晾衣服。正晾着，臭小子从厕所出来了，以为他要开始看书了，不料人家又进了厨房，拿了杯子，再去拿浓缩的弥猴桃汁儿来兑水。俺看看墙上那挂钟，实在忍不住开口了，不过终于在话冲出口的瞬间改了内容：“乖儿，我凉完衣服去银行打工资折子，你各人在屋头哈。”还好儿子随了他爸的脾气，和气地嗯了一声，没嫌俺罗嗦些与他无关的事情。边嗯着，边端着杯子进了他的屋，然后就听见噼哩啪啦摆放书本的声音。俺长出一口气，庆幸自己终于没有犯错误。

晚上在家做面膜，想到臭小子从来没见过我折腾这些，而这次他姑姑给的无纺布面膜纸蒙脸上乍看有点吓人，所以先给他展示了照片，然后等他打球回来再开始动工。他好奇地看着无纺布浸了牛奶后涨大，那眼神让我估摸着哪天他可能会趁我们不在去研究一下酱油能否让这布涨起来。等我对着镜子贴这面膜时，听见身后的他说：“我妈拥有魔鬼般的身材（俺瘦，从后面看跟无常一样），还有魔鬼般的面孔。”伴着他那鬼笑声，我是

趁着他观察我拍打面膜纸以利皮肤吸收牛奶中的养份的时候，问他有没有觉得他老妈我这两周没以前罗嗦了。满心期望着得个表扬，才对得起我中午那一阵克制啊，结果人家来句：“啊？没觉得呢？”

10点，照例问他明天几点叫他，听他说七点半，看他还没有熄灯，过去看他在做啥，居然在做物理卷子。唉，这功用得……哪晨有半夜做卷子的，白天哪里抓一把不是两分钟的时间？用得着这样来抓？更何况这样做的卷子，又怎么知道完成时间呢？