海琳的初中生活

瑜珈

楼上的各位童鞋体会到了初中生的忙碌了吧。可是海琳的四套教辅书都是学校要求的吗？这也太多了吧。

pawpaw

学而妈妈，我们一样是初一的孩子。以后跟贴在这里学习了。
英语音标，你让孩子看一下台湾谢孟园老师的试试。网络上很容易找到视频。就你们家的词汇量，应该很容易就过一遍。
大千的英语一直没系统教，是我非常愧疚的地方。目前在外面跟着一位老师学新概念，才到第一册的41课。你能有什么好的方法和经验吗？谢谢。
全解我也买了。那天大千看到，让我买下来的。后来我看了一下，竟然有书上的答案。我问大千，大千说，他是因为看到有答案才想买的。我就很生气。严厉告诉他，绝不许看答案。
看了一个全解，感觉意义不是太大。如果我们仔细看全解，连课也不用上了。我感觉还是应该让孩子用更多的精力去全心投入到45分钟上去。以后打算不买了。

petermonkeymm

学而妈妈真是有心啊，已经开始具体落实措施帮助海琳学习国学和古文。我家的初中生（六年级）看起来对古文一点兴趣也没有，作文写的那叫干巴巴的豆腐干，什么味都没有。老师要求写500，他会数着格子决不写到501个。

而且小子特别的有主见，从不让我们看作业和作文，也不愿意听我们的建议和帮助。这样的孩子怎么帮，真希望自己是个心理学家。

学而妈妈

很久没有更新了，今天下午开家长会，刚好可以汇报一下参会情况。

下午3：00-4：50是初一年级家长学校课程，题目是“成功转型关键在初一”。初一年级主任和初中部主任给大家通报了初一的生源、师资和教学管理情况，课程的核心是行为习惯培养和学生心理调整，以及家校配合。

家长学校课程结束后，家长们又回到各班级了解本班情况，先是由语文和英语老师介绍开学两周来的教学情况，最后由班主任老师介绍班级管理。

给我印象深刻的是语文老师说这个班的同学虽然总分高，但是语文基础差，大部分学生的小升初考试语文单科成绩在100-200名之间。具体表现在写作能力差，语言不顺畅，写作无章法，书写不工整。语文老师特别指出，这一届学生的书写水平都很差，学生有时候整整一届的书法都好，有时候整整一届的书写都差，而书写差的学生，在高考中是非常吃亏的，它反应了学生的学习态度和行为习惯。

语文老师要求近阶段家长重点抓作文，一是找一些有深度，对孩子有启发的文章，让孩子每天朗读一篇，再用自己的语言分析其章法、主题，鼓励孩子多说，把思想表达出来。老师可以在课上讲解技巧、方法方面的内容，但是，语言流畅、优美，书写规范、无错字，是老师无法解决的问题，需要在课外时间点滴积累。另外，一部分孩子要布置练字的作业，把书写习惯好好板一板。

英语老师是从26个字幕的笔顺，48个音标的学习开始的，这不是书上的内容，而是她的教学要求。她要求学生上课前解决生词，每周末阅读7篇文章，完成阅读理解习题。家长要随时检查孩子的听写本、语法笔记，了解孩子的学习情况和学习状态。英语老师对这个班的学生非常满意。

数学老师因出差没有参加会议，听说她对这个班的课堂纪律和孩子的学习状态非常满意，对孩子在课上的快速反应能力也大加赞赏。

班主任老师给家长的要求：
一是，不要给孩子找家教，除新概念以外，不要参加课外兴趣班，以免造成孩子奔波劳累。孩子的能力在40分钟内听课的效率上。
二是，学习方法一定要转变，从按照老师的节奏学，到建立自己的学习节奏，走在老师的前面。每天先复习后写作业，每一次作业当作考试对待，每一次考试当作业对待。建立每天预习的学习习惯，带问题听课。主动拓展知识面，挖深理解透。初中不要把弦绷得太紧，不要太注意分数，要注意分数的含金量。
三是，每天练两行字，把写字当作乐趣，享受其过程。
四是，良好的课堂纪律是保证教学质量的前提，学生安静而专注地听课，就能激发各科老师多讲，深讲。
五是，及时与老师沟通，对教学有意见，可以随时在Q群说，或者给班主任、科任老师打电话。孩子有什么问题，尽量少给孩子施压，向班主任老师反应。这个阶段的孩子不听家长的，但是非常听老师的，要多和老师反映孩子在家中的情况。

经过这次家长会，真的很感激老师的努力和付出，特别是班主任老师，每天早来晚走，不断激发孩子的学习热情，同时为各科老师创造心情愉悦的教学环境。她甚至细心到在每一节课后给任课老师送上一杯香茶，如果任课老师因各种情况需要调课，她都毫无怨言地讲自己的课安排在最不好的时间段，让每一科老师都以到这个班来上课而感到开心。

两个星期的初一学习生活，海琳状态不错，她敬佩并喜爱班里的同学，和许多人成为了朋友。在音乐课上，她弹奏了一曲《红星闪闪放光彩》，赢得满堂喝彩。在语文课上，她的作文和古诗默写都得到了表扬。在英语课上，她并没有表现出众，可能是音标和语法都不是她的强项，但是，单词听写和给26个字母标注音标等测试中，她都取得了满分。数学课，她也能认真思考，及时总结错题。总体来讲，她的学习状态是认真踏实的，可能是周围强手如林，让她认识到了自己的不足。

不过，现在只是小初衔接部分的学习，接下来的课程深度将进一步提高。语文的阅读，英语的语法，数学的综合应用，甚至地理、历史、思品、生物的扩展都将成为新的难关。在十一长假结束后的月考前，建立自己的学习节奏，体会到学习的乐趣，才能真正完成转型，为初中的学习打好基础。

节奏----乐趣，老师反复说的两个词，到底该怎样理解呢？

ddmaomi

又来偷智慧了，谢谢。姐姐是俺们的榜样。
“语文基础差，具体表现在写作能力差，语言不顺畅，写作无章法，书写不工整”正是我经常想的事。
经常和女儿唠叨，思维清楚，精读精听才能学好语文。
具体应对方法：每天朗读，课文+古文+故事或百科，朗读多了，才有语感。（还是精听精读太少）
另外不赞成孩子过早过多读什么美文，写作的根不在华丽词汇的堆砌，平稳，平整才是写作初期需要解决的（大言不惭，见笑）
语文点滴积累，做起来好难。现起才开始注意自己谈话的内容，每天弄些新闻或新鲜事讲讲，（孩子没时间看新闻）然后讨论。没有思想，作文只是空谈。
书写这块小东西挺长脸，从没练过字，写得那叫一个整洁。还是希望她能写得更好。现抽空每天练一两行。字帖这块要慎之又慎。没找到适合的字帖,用毛笔书法词典.

[ 本帖最后由 ddmaomi 于 2011-9-21 07:13 编辑 ]

bell_ks

海琳妈妈，你多写点，我喜欢看。也收获很大很大。
跟着后面学，还有时间弥补很多的不足。
1.新概念是经典！
2.逐渐培养自学的能力
3.书写很重要。
回家让贝尔练字去。

具体表现在写作能力差，语言不顺畅，写作无章法，书写不工整。

是不是男孩子这种表现居多？ 我们家要好好学习了。

学而妈妈

原帖由 ddmaomi 于 2011-9-21 04:17 发表
现起才开始注意自己谈话的内容，每天弄些新闻或新鲜事讲讲，（孩子没时间看新闻）然后讨论。没有思想，作文只是空谈。
书写这块小东西挺长脸，从没练过字，写得那叫一个整洁。还是希望她能写得更好。现抽空每天练一两行。字帖这块要慎之又慎。没找到适合的字帖,用毛笔书法词典.

真是智慧的妈妈！我家孩子也没空看新闻，我要向你学习！

字帖的选择也是个难题，我练过庞中华的，没练出来  毛笔书法字典怎么用呢？练毛笔字，还是帮助孩子字迹工整？

ddmaomi

没练毛笔字，我小时候练过，所以才不让她练。可能太笨的原因，我用毛笔和铅笔写字还行，换了钢笔就不灵光，写得好慢，总有跟不上趟的感觉。

因为找不到字帖，只好用毛笔书法字典当钢笔字帖，照上面楷书写。（字典是当年书法老师送的，基本都是碑文。小东西总说好脏呀
说起字典，忆想当年老先生一直督促我读古文观止，可惜朽木不可雕，直至有了孩子才意识到读这本书的价值。

学而妈妈

这个国庆节过得忙碌又充实。为了海琳开学后能午休，我们在中学附近租了一个房子，利用十一期间将房屋彻底粉刷、清洁、布置了一番。我和老公一身民工打扮，与油污粉尘奋斗了一个假期，终于在开学前一天结束战斗。看着雪白的墙壁，干净的厨卫，整洁的卧室，我们相当有成就感。没有拍照，不能让灰头土脸的形象吓到大家，尽管累得腰酸背痛，我们都很快乐！


        10月5日，海琳和同学去了国际儿童村，当了一天的小志愿者。两位刚从美国来的大学生志愿者接待了他们，给他们讲解国际儿童村创办经历，带他们参观各处。一个坐轮椅的小“村民”给他们变魔术，神奇的手法让小志愿者们惊奇不已。可惜她看得太投入，忘记拍照了。随后她们到小村民们的“家”中，帮助“妈妈”照看小孩子们。海琳负责的那个“家”的孩子很小，每一个小村民都希望哥哥姐姐们能多抱一抱自己。他们都是有残疾的孩子，其中一个小宝宝没有四肢，只有一个大脑袋和小小的身子。海琳开始有些害怕，但看到那个孩子明亮的眼睛，微笑的样子，就不再害怕了。整个活动中的讲解、表演和陪护，基本都是使用英语。


每一个小村民加入村籍时，都会留下小手印


小村民的教室


户外游戏场地


刚从美国来的海外志愿者给他们当向导

海琳印象最深刻的是，小村民们问他们：“你们的家在哪里呢？”。这些从小失去父母的孩子，以为别人的家也和他们一样，是一大群孩子住在一起，由一两个妈妈照看着。孩子们的环境优美，生活条件很好，也很开心，但是，却不是生活在真正意义上的家里。海琳看看我们的家，虽然小，但是很熟悉很温馨，感到还是和爸爸妈妈住在一起更幸福。

xxbzh

这种活动真好！让孩子认识生命的无完美。海琳的长假有意思。