李宝一年英语学习总结（三年级，留美）

我爱飞飞

哇好棒的爸爸和孩子，潜水很久了出来冒个泡 。

mary_xing

李宝 爸爸太有心，太用心了，向你学习！

libaobaba

(晚饭后)
我：李宝，你躺沙发上，我给你念一课。
李宝：好……
我：Mrs. Brawn……With a cow, tow pigs, three ducks, and a yak……
李宝： 爸爸，你读点儿严肃的行不行？！第一课是一个Dragon去shopping，第二课是一头pig住在人家里，这课又出来一群动物，有意思吗？！
我：啊？好的，好的，是没意思。咱不念了……

      Houghton Mifflin Reading2.1、 2.2安排在小提琴课前读，没有小提琴课放在晚饭后休息时间。李宝还不能顺畅地读下来，我也只要求他读每单元前面包含生词的短文，先反复读给他听、再让他跟着我念。后面的长故事我读给他听，有时会多读几遍。总的来说，李宝还算配合，也有听烦的时候。Houghton Mifflin Reading2.1第一单元课文是寓言形式，主人公都是小动物。读到第三课，李宝终于忍无可忍大叫：“爸爸，你读点儿严肃的行不行？！”

      惭愧呀惭愧，让个八岁的小子要求“严肃”——赶紧转换思路，模仿主题阅读方式，寻找切入点。我的方法，打乱教材顺序，联系日常生活“重大”事件，选择教材中的相关内容。好在 Houghton Mifflin Reading很实用，各单元主题与实际生活联系很紧密。刚开始，李宝说“好吧”的时候多少有点儿不情愿，我也觉得联系得有点儿牵强。这样读了两三课以后，李宝不再有异议，我却突然发现自己的英文更为流利，跟人交流时会自然想起读过的内容，甚至能说出一句很流利、很内行、很“智慧”的句子。这许是又让李宝逼着我找到一个很适宜的方法。

李宝：Sam问我是不去go camping。如果去，他们家可以带咱俩去，你得跟Sam爸爸谈一下。
我：好的、好的，我去找他。什么时间？
李宝：下星期五。
我：那得把第二单元念了。第二单元Nature Walk都和camping有关，咱们提前学一下， 省得到时候不知道这帮老外在干什么。
李宝：好吧！可以，咱们是“老外”吧？
我：对的，咱们在这里是“老外”。

一一妈妈2006

期待。写的真好。

libaobaba

李宝：爸爸，Joe为什么只看着、不拉琴？
我：你说的是小提琴集体课那个小黑孩？
李宝：是他。他比我早升到book1，学得也比我多，可为什么很多曲子不会拉呢？
我：肯定是在家练得少。小提琴只在课上学是不行的，主要还是在家练习。
李宝：可上课的时候也练习呀？
我：课上那点儿练习太少，根本不够，主要还是在家练习。上课主要是学新东西、让老师纠正拉的不好的地方。
李宝：是这样呀，上课学习、回家练习。
我：是呀，其实别的功课也一样，学校学完后需要在家里多练习才能掌握。
李宝：奥，知道啦。

四月下旬，宝妈回国，春季学期开学，李宝的英语学习终于到了“收获”的季节。

    Leveled Science Readers、 Leveled Social Studies Readers虽然只完成kindergarten，李宝已经知道课上老师在讲什么、做什么。至此，他终于能听懂所有课程；数学作业能独立完成，英文阅读作业需要一点儿帮助也能完成。关键是，李宝已经能够在课上、在和同学交往中用英语学习英语。

      Miss Pasa给的成绩单，各科成绩以A为主，listening、writting是C，也能达标。我给李宝的定位是一个最多有二年级水平、在三年级借读、嘴还有点儿笨的学生，还是应该加强二年级各科补习，三年级跟上班里上课即可，主要的任务依旧是“听、读”。我手上的活儿越来越简单， Leveled  Readers有音频、可以直接播放； bedtime story 读 Houghton Mifflin Reading，结合生活实际后，李宝的依从性越来越好。

     要让李宝玩够。天气逐渐暖和，学校关闭一冬天的playground终于开放，每天放学后让李宝在那疯玩上一个小时。Sam妈妈经常请他到家里玩。
     小提琴课进入book 1 除了个人课、集体课，又增加了乐理课、学五线谱。李宝进步很快，两三个星期进度就赶上班里一半小朋友。

libaobaba

我：李宝，你读的好慢！
    李宝：我是一个slow reader。
    我：有多slow？
    李宝：Slower than a snail.

     五月下旬，Leveled Science Readers、 Leveled Social Studies Readers学到二年级；Houghton Mifflin Reading完成2.1、2.2；每天30分钟阅读李宝能20也《小屁孩日记》；学校课程基本结束，英文和社会课合上，在排练一个学校的传统play，李宝竟然得到一个有台词的角色——不过只有一句台词。

     李宝：爸爸，Kevin不爱讲话。
     我：是吗？
     李宝：是呀，一起走在路上，他基本不讲话。
     我：未必吧，他跟他妈妈很能讲呀！
     李宝：那为啥？
     我：应该是觉得跟你没有可说的吧。他成天看书，满脑子都是书里的故事，跟你说、你又不知道，还不够费劲儿的呢。知道为什么那些从中国来的五六年级的哥哥姐姐交不到美国朋友嘛？
    李宝：为什么？
    我：一是他们说的不好、不会说，二是他们跟人家没有共同的话题，人家看的书他们看不懂。就像是，你跟寒谈些游戏还行，Kevin他们已经不怎么打游戏了，你跟他谈那些烂游戏，他会觉得没意思。Sam也一样，你在他家主要还是跟他弟弟玩吧？
    李宝：是的。Sam去看书，我和他弟弟玩。爸爸，我知道怎么回事了，开始Eric跟Sam关系不好，谁也不搭理谁，后来他俩都看一本书，就聊到一块了。
    我：是这样，朋友之间的有共同的话题可谈，这样就可相互促进、相互学习。
    李宝：奥……

libaobaba

李宝：爸爸，我停不下来了，能再跑一圈吗？
我：可以。最后一圈。
……
李宝：爸爸，还是停不下来，能再跑一圈吗？
我：可以。最后一圈。
……

     六月中放假。七月份，宝妈来美旅游、购物，我们父俩再次“沾光”、跟着宝妈游历美国大好河山。到七月底，休息近一月，李宝再次给我几个惊喜： 能流利朗读treasures2；能读the lost hero, the throne of fire, the red pyramid；小提琴每个曲子都能抑扬顿挫、拉出个“小悠扬”的调子，甚至一次集体课表演一曲，让所有听课的家长惊讶得欢呼。
    八月份，离回国就几周了，放下所有的事，每天陪李宝上午学习、下午跑步、晚上自己念书， 只当是度假了。

libaobaba

（陪李宝荡秋千）
李宝：爸爸，我自己会荡秋千啦！
我：是吗……太好啦！
李宝：咱俩比赛，看谁荡得高。
我：好呀。
……
李宝：哈哈，你又没我高。爸爸，放松，肌肉紧张会成为阻力。
我：奥，我试一试……
李宝：爸爸，你看着天上那块云彩，想着你的脚能够到它，你就能荡起来、够到它。
我：真的吗？
李宝：是真的。爸爸，放松、看云彩，你会越荡越高！

     听说回国后小孩子的英文会忘得很快，尝试建立新的英语学习模式。
     1 听说训练：借鉴粽子英语，跟读动画片，李宝自己能操作电脑，每天一集Thomas；跟小提琴老师约好，用skype上课，每周一次，这样李宝既学了琴又能说几句英文。
     2 系统学习：试用treasures2，李宝听读课文、复述作文、做一点儿练习；我把教师用书读一遍给他。treasures教师用书很适合我这个水平有限的懒人——不用备课、查生词，按照教案读一遍，连解释都不用。回去后要补语文、数学，还要学奥数。如果可能能学三年级的science和social studies。
     3 独立阅读：李宝要求买了the lost hero, the throne of fire, the red pyramid等好几本书，说是自己能看懂。鼓励李宝独立阅读，这才是学习英语的目的和根本。
     （总结结束。马上回国，时间太紧了，很多故事有机会再补吧。再次感谢各位的支持和鼓励）

[ 本帖最后由 libaobaba 于 2011-8-10 01:07 编辑 ]

mary_xing

佩服得五体投地，牛爸：）

helencp

跟了好久，一年过得好快，宝爸再多写点花絮吧。。。