铭铭的读经小楼 （06年出生，4岁半开始读经）

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铭铭昨天依然没读经。今天说是要晚饭后读一篇，看他的吧。妈妈今天读论语1-10篇。

今天因为下大雨，且铭铭仍有些流鼻涕，所以在家休息了。

妈妈现在才意识到自己是多么容易对铭铭生气，所以现在妈妈对自己的要求是：争取做到少对铭铭生气、不对铭铭生气。但真的是度的把握很难，需要父母的智慧，孩子真是来帮助父母成长的礼物。

另外，妈妈也意识到自己的问题，依然是“以爱的名义”再不断的伤害着孩子。论语这么好，自己读就好了，孩子听得多了，自然就潜移默化了，干嘛非要孩子也读？无非还是试图对自己幼时没能及早接触到经典进行弥补而已。“君子求诸己，小人求诸人。”经典真是一点都没错啊。知错就改。对于铭铭的论语，妈妈一定不要强行要求，随他自己发展吧。铭铭身心的健康远重于其他一切。

妈妈在洗晾衣服，铭铭很热情认真的帮忙，能这样成长，快乐而自然，多好。

昨天打印了王凤仪嘉言录，给外婆空闲时养养心。妈妈自己也要多学习。

妈妈用青石臼舂了些芝麻，给爸爸试试，看爸爸的白发能否有所减少。

铭铭读论语：
1-19；2-18；3-18；4-18；5-18；6-18；7-18；8-18；9-19；10-18；11-18；12-18；13-19；14-18；15-18；16-18；17-17；18-17；19-17；20-18。
妈妈另读论语：
1-27；2-27；3-27；4-27；5-27；6-28；7-28；8-28；9-28；10-28；11-29；12-28；13-28；14-28；15-27；16-27；17-27；18-27；19-27；20-27。

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昨天晚上睡觉时，面对翻来翻去不肯睡觉的铭铭，妈妈问：“你猜猜，妈妈现在的心情是什么？是愤怒？悲伤？生气？担心？……”讲前面几个时，铭铭没有回答，当听到“担心”时，铭铭立即说是担心。妈妈很惊讶，接着问：“担心什么？”“担心我变严重。”

太正确了，小孩子的感觉真是太灵敏了。因为铭铭昨天仍有些流鼻涕，所以妈妈又有些担心了。是妈妈需要继续化性、学习，不是铭铭。如同庄庄严老师在许多医案里讲的：有问题的是妈妈，孩子很好。

铭铭昨晚一夜安睡，今天早起后吃完早饭，主动要求大便，然后带上昨天逛超市时自选的僵尸卡片，主动要求上学去了。

庄严老师的一问一答里多次提到大便的问题，家长不要强迫孩子养成定时大便的习惯，应该由孩子自己的身体作主，自然而然的定时排便。汗一个！以前妈妈和外婆常要求铭铭每天早上起床后就去大便，并还为此沾沾自喜，认为给孩子培养了良好的生活习惯，偶然一天铭铭表示拉不出来，还会要求他在马桶上多坐会，最好多少要拉掉些才好（其实那完全是为了满足大人的心理需要），现在才知道那是多么的错误呀。

铭铭昨天依然没有读论语，不读就不读吧。耐心的等着吧。

外婆现在能时不时的翻一翻王凤仪嘉言录，真是不错啊。另外，妈妈提醒外婆，要对外公表示一下感激和关心。

铭铭最近有一处值得记一下：前段时间，他不小心撞疼了，总是会怪撞疼他的东西。现在，他撞疼了，会自己忍着，然后对妈妈说：“我没有怪其它东西。”

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麦芽糖的淘宝链接：http://item.taobao.com/item.htm?id=7580325952

青石臼：http://item.taobao.com/item.htm?id=2441979172

纯甘蔗红糖：http://item.taobao.com/item.htm?id=8422726825 （这个卖家是三七网的一位版主，我对他家的东西相当信任，也买过不少，推荐。）

孤星闪烁

妈妈很辛苦，向你学习

孤星闪烁

铭铭太可爱了，妈妈太辛苦了

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正文如下：
一、我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走，以便我跟得上您。

二、我的眼睛不像您那样见过世面，请让我慢慢的观察一切事务，并希望您不要过多的对我加以限制。

三、家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请从家务中抽出一些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只是把我当成取乐的玩具。

四、我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样。

五、请爱护我，不要经常训练我对人的礼貌，指导做事情，教育我靠什么生活。

六、我需要您不断鼓励。不要经常严厉的批评我和威吓我，您可以批评我做错的事情，但不要老是责骂我本人。

七、请给我一些自由，让我自己决定一些事情，请允许我不成功，以便我从不成功中汲取教训。总有一天，我会自己决定自己的生活道路。

八、请让我和您一起娱乐。我需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到快乐一样。

  没有理解就没有真正的爱。

  做为父母，能够真正站在孩子的角度去了解他们，看待他们，才能与孩子心灵相通，情感交融，才能取得好的教育成效。

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原文地址：http://www.37ct.com/thread-42317-1-1.html

昨天在火车上，一开始车厢里面很热，我四岁的女儿把衣服都脱掉了，只剩了一件内衣。后来有人把窗户打开了，有凉风吹了进来。我老婆马上就想到孩子会受凉，于是握着女儿的手，对女儿说：“珠珠乖，窗户打开了，你会冷的，把衣服穿上。”
女儿说：“不，不，我不穿！”边说边跳开。
妈妈继续说：“不行，窗户打开了，有风吹进来，你就冷了，要把衣服穿上。”
“不，我不冷。”
“风吹进来了，你会冷的。”
……
……
仿佛窗户，风，就代表了冷，人是不管的，不问的。
我拉住女儿，问：“珠珠，现在窗户打开了，你觉得冷吗？”
“不冷。”她说。
“不冷那就不穿了，觉得冷了跟爸爸说，啊~~~”
“好的。”
我再跟老婆说：“冷是她觉得冷，不是窗户觉得冷，也不是风觉得冷。”

今天早上，老婆要给孩子梳头，孩子不愿意，老婆说：“梳了头才好看，那样珠珠就很~~漂亮了。”
…………
…………
又来了，又来了。
诱拐，诱拐。
我们在诱拐儿童！
满世界都在诱拐儿童，彼此诱拐！我们还诱拐自己。

既然有需要，为什么不直接说呢？
妈妈喜欢你梳得整洁一点，你跳来跳去，妈妈有点着急了。妈妈饿了，想吃饭了，想给你快点弄完，你能配合一下吗？
………………
表达出来你的真实自我，好么？父母也是人！父母不是完美的。我们也有缺点，有欲望，有不安，有着急，有……
真实地看清自己，并且表达给孩子，没关系的，好么？

我们不相信别人，他们自己可以，我们也不会耐心去陪伴别人。我们几乎从来不说我们内心真实的感受，真实的想法，习惯性地用外在的事物来“说服”人。

我们似乎从来就没信任过孩子，没欣赏过孩子，不知道每个人都是一个大宝贝。用这些外在的评判和标准，将孩子引向了外界——因为，我们有太多的害怕恐惧不安以及预设的目的。孩子，也被我们诱拐迷失……

[ 本帖最后由 shopping66200 于 2011-6-22 13:00 编辑 ]

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http://user.qzone.qq.com/623741433/infocenter (仍是来自庄严老师的博客日志)

妈妈说：明明讲好的规则，孩子就是要破坏。讲道理的时候什么都答应，实行起来就耍赖。这样的孩子真让妈妈烦恼。

且听孩子如何说。



妈妈，其实我们孩子并不喜欢耍赖，也不喜欢破坏。但是，我们讲理永远讲不过你，你们总是设好一个又一个的圈套等着我们往里钻，那些圈套重重无尽，圈套里还套着圈套。我们的相处变成战场，每次交手，我都只能以失败告终。

妈妈，和你相处，真是让还只是孩子的我们充满了挫败感啊。

妈妈，我们只希望，无论我们多么无理，你都可以对我说“没关系，宝贝，因为妈妈爱你。”然后只是拥抱我，什么话也不说。

妈妈，你已经说了太多太多道理了，这些道理像一座山，我压在山下。每次我被允许做什么事的时候，你总不是心甘情愿的，你只是“恩赐”你的爱给我，因为你总是让我觉得，即使你让我做这个事情，我还是错的。妈妈，什么时候，我们之间能够抛开对错？

后来，我们学会了耍赖，因为只有耍赖，你才会偶尔屈服。知道吗？耍赖是我们唯一可以保住自己权利的武器。但是，我们并不喜欢用。因为耍赖得到的东西，并不能让我们快乐。我们只想要你心甘情愿给的，因为，那样才能让我感受到你真实的爱。我不希望即使得到了想要的，但内心愧疚，让我总是觉得自己是错的。

耍赖的孩子，自我价值感低。

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http://user.qzone.qq.com/623741433/infocenter (仍是来自庄严老师的博客日志)

这个话题是很多妈妈问我的，不了解，就这样按自己的性情来带，了解的越多，越束手束脚，做这个怕错，做那个赶快去翻翻书。身体上要懂24节气的变化，要了解中医12经络，吃东西要看寒凉温热，精神上要照顾自我发展，要体察情绪起伏，要看敏感期要温和而坚定，养个孩子怎么一代比一代累一代比一代难伺候呢？做个妈妈难呢。

     这的确是很多刚踏入这个教育之门的妈妈们的真实写照。我想起奥修的一句话“以前，是孩子怕大人，现在，是大人怕孩子”。现在的妈妈们真的很怕孩子，怕孩子身体根基打的不好，怕孩子摔跤摔破了相，怕孩子内心不够强大，怕孩子受伤害，怕孩子自信心不够，怕......

    《与神对话》上说，这个世界上所有的情感可以分成两类，一类是基于爱的，一类是基于怕的，神善待万物，哪怕是一朵小花都得到万般的照顾生得那样的美丽，可是人类却不相信自己值得被善待，不仅如此，一旦我们得到的东西，我们就不愿意再失去，比如幸福、比如快乐、比如生命。牢牢地抓住未来的心，让我们失去了当下的力量，失去了体察此刻内在宁静的力量，于是，我们开始无缘由的担心，无缘由的害怕。孩子明明只是因为得不到想要的东西而哭泣，妈妈们马上乱了方寸，看不到此刻的孩子，更看不到此刻的自己，心里眼里看得都是将来“不给他吧，是否会伤害他的自我，给他吧，是否会让他变得贪得无厌”，更有妈妈瞬间就被孩子带到自己的童年“啊呀，我小时候就是这样的，结果我一直就怪妈妈不给我买这个，我可不想我的孩子和我受一样的苦”......

      我想，这样的怕其实一直就根植在我们的心底深处，而了解的教育越多，越把根植在深处的这颗种子唤醒发芽。但这绝不意味着我们不需要去了解真正地教育，让自己继续掩埋这颗怕的种子，越埋越久。相反，正是孩子的到来，带着上天的使命，来到我们身边，唤醒我们去看看真正的自己，看到了，我们就觉察了，觉察了，我们还要拿出百倍的勇气和努力去完善自己，而这些，都是教育带给我们的。孩子的美丽就在于那份当下，此时此刻完全的伤心，一转眼就变成完全的快乐，这是多么值得我们去学习的。是我们成人，为他们的眼泪和笑容下了一个主观的定义：是伤害是伤心，是快乐还是放弃自我，都在你的一念之间。

      学习中医，学习心理，学习各种教育理念，本身都是很美的事情，但如果我们带着一颗害怕的心，一颗贪恋不放的心去学习，那所有的学习理念将成为你的借口，成为你精神的另一种寄托。面对非常执着要将孩子放入儿童之家的妈妈，我都会问个问题“为什么要追随我们，为什么要付出那么多让孩子加入我们”，如果妈妈的回答是为了孩子的成长，我会感到肩挑万斤重担，没有一个教育适合所有的孩子，也没有一个学校教育能比得上家庭对孩子的影响，妈妈这样的一份期待和追寻，本身就已经给了孩子太多的压力。如果遇到妈妈说“因为我想和你们在一起，我会好好成长”，那我们真有遇到知己的相惜之感了......

      孩子是老天的孩子，老天会为他做最适合的安排，孩子的生命力是最有弹性和韧性的，我们所有的学习都不仅仅是为了他。谢谢老天，我们已经开始焦虑，这是一份多好的礼物，焦虑之心让我们更好的看到自己感受到自己，接下来要做的还有很多很多。只有我们自己好了，真正的教育才刚刚开始......

[ 本帖最后由 shopping66200 于 2011-6-22 12:58 编辑 ]

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　　平等思维提示我们：清楚地认识问题，清晰地表达问题，就会更加容易地解决问题。  


　　在咨询过程中，当我问“您想要什么”这个问题的时候，很多人都说不清楚。一位家长来我们基地谈起他的孩子，说孩子就喜欢玩游戏，怎么办？  

我：您想要什么？  

他：我就希望孩子不玩游戏了。  

我：为什么？  

他：他玩的那个游戏实在太没意思！  

我：是他玩还是您玩？  

他：当然是他。  

我：那么，您觉得没意思他就会觉得没意思么？  

他：但是，他玩游戏会影响学习啊！  

我：对！但您觉得没意思他就会觉得没意思么？  

他：不会啊。  

我：好，那您到底为什么不愿意孩子玩游戏？  

他：玩游戏会影响学习！  

我：好，如果他学习好了，玩游戏还是可以被允许的对么？  

他：那当然了。  

我：好。请重申：您到底要什么?  

他：嗯，想要……，想要，孩子喜欢学习，就像喜欢游戏那样。  

我：好。如果您不想让孩子玩游戏，但孩子又喜欢游戏，那么你们之间就是矛盾的。如果您是希望孩子学习好，孩子自己也希望学习好，那么你们之间就是一致的。对吗？好，我们继续分析，您说孩子为什么会喜欢玩游戏？  

他：就是喜欢么！  

我：对，但他为什么喜欢？  

他：玩儿谁不喜欢啊！  

我：对，但他为什么喜欢玩，不喜欢学习？  

他：玩多舒服啊，学习就跟要他的命似的。  

我：如果每次他玩游戏，都给他十几个耳光，打得他满地找牙。您说他还会喜欢游戏么？  

他：呵呵，那谁会喜欢啊！  

我：嗯，他之所以喜欢游戏，是喜欢游戏带给他的轻松愉快的感觉，而不是游戏本身，对不对？  

他：对！  

我：如果游戏带来的不是轻松愉快，而是痛苦恐惧，他就不喜欢了对么？  

他：太对了！  

我：平等思维认为：一件事情本身并没有什么快乐不快乐，只是看它给人带来了什么样的感觉，如果带来的感觉是好的，它就是迷人的，如果是痛苦的，它就是可恶的。对么？  

他：对。可是他怎么能喜欢学习呢？  

我：学习既可以是快乐也可以是痛苦对么？  

他：学习怎么可能成为快乐？！他就不喜欢学习！  

我：近期孩子的学习有没有什么地方进步的？  

他：没有！嗯，好像，对！上回英语测验他得了八十几分。平时都是六十几分。每次考试我不问，他就不说。那天一回来他就说今天考试了，我还奇怪呢，没想到这小子考了个八十几分，哈哈！  

我：他也很高兴吧。  

他：那当然！小家伙这几天学英语的时间增加了，可是数学还不行！  

我：他为什么会增加了学英语的时间？  

他：考好了呗！呵呵，小家伙这点才像我！哈哈！  

我：考好了怎么了？  

他：老师表扬他了！我跟他妈也都很高兴，我们特重视他的学习，为了他的学习我们……  

我：好，我知道您是个非常知书达理的父亲。那么，他到底为什么喜欢学英语了呢？  

他：他想考得更好点，让别人多表扬他呗！  

我：好，也就是说，如果他在学习上有了改善，别人表扬了他，他就会感到开心，如果看到努力能够获得进步，他就愿意作出更多的努力，对么？  

他：那当然！我的儿子我知道，他其实是个非常要强的孩子，只是这几年我们搬了两次家，他转了两次学校，课程就落下了，再加上我也没怎么好好管，就……嗨！  

我：好！想想看，我们能不能进一步把英语取得的进步移植到其他学科上来呢？  

他：很难，就拿数学来说吧，他才三、五十分，要进步很难！  

我：您觉得怎么样是进步？  

他：嗯，嗯，这还真不好说！  

我：考到八十分？  

他：那当然好了！可是很难！  

我：是进步么？  

他：是！  

我：那我们就只能等到他考到八十分以上的时候再表扬他了？  

他：…… 不是吧？  

我：除了这个还有什么是进步？  

他：其实也不需要一下子考那么高，有提高就行了。  

我：好，是不是只要今天做题比昨天做的错误更少一点，速度更快一点都是进步？  

他：嗯，是！  

我：那我们就可以操作这件事情了。督促他做好今晚的作业，明天发现他的进步，对他们的进步表示肯定，然后帮助他取得更多的进步。每天进步一点点。您说这样能解决他的问题么？  

他：嗯，差不多，这么着，慢慢的，他就可以像学习英语一样喜欢学习了。太谢谢您了，唐老师！  

……

[ 本帖最后由 shopping66200 于 2011-6-22 12:51 编辑 ]