开始学习拼读

wherezhang

有的。他有一些音，平时说的时候不明显，在阅读的时候明显有错。比如many的y，应该读成和i一样的短元音，但他总会读成长元音。像water这样的单词，说的太快太油，根本听不出t的发音，而是类似于d。
如果他念的英文听起来非常流利，那大半归功于语调，细听起来，是有些音不到位的。因为语调听起来轻松，而且升调降调什么的都很到位，所以很能忽悠人。
我想到他再大一些的时候，跟他系统地校正一下语音，机灵狗就可以派上用场了。

wherezhang

又来回顾这一周的内容。

Treasures1学习了Unit1Theme3，基本上是这个顺序：
第一次，先把这课的扩展单词讲解一下，读一篇扩展故事，
第二次，读课文并讲解，做部分练习；
第三次，读课文并做剩下的练习；
第四次，读课文，复述，完成Writing。
本来四天可以完成一个Theme的，因为总有事情打断，所以一周一次的进度比较现实。

昨天买了本英文练习本，作为Writing专用本。小羊第一次用，还很好奇为什么第三条线的颜色不一样。他对Writing一点也不反感，可能因为现在的内容实在太简单了，一个Theme只要求写一句话。我们把前两个Theme的Writing也一起写在本子上了，一共才3行。写 I like to 的时候，他问我swim怎么写，我就提示他根据发音来推，就写出来了。

分级读物只读了两次，要抽时间完成。发现现在用的分级读物里开始经常出现我不确认的单词了，总是要查字典。

音频加了Mercy Watson的第四个故事，MTH的1-4又听了一遍，动画还是看Busytown。总体来说，状态过于放松，干扰太多，没法专心。特别是每周末吃过晚饭在楼下玩到8、9点钟，完全打乱了计划。这周小提琴开始练新的手型，每次都鸡飞狗跳，心情不好。

最近语文的生字词学的不太扎实，练习里找出好些错字，集中整治了一回。中文阅读在加强，他不读就由我来读。

本周的亮点是，说了很多的英语，有很多的刚学的就用上了。前几天看的一集Busytown里读到perfume，我忘了跟他解释一下。结果昨天睡觉前，我去给他Goodnight kiss，他忽然说，I think you wear some perfume，让我惊喜了一下。

zhangjp_jj

看到小羊学习Treasures每周一课，我觉得很好啊。让我想到我们奥数的学习，大人不急，孩子没有压力。。。
可惜我们的英文学习总是达不到这样的状态，我知道还是自己的心态不对，总是调整再调整着

说道writing：其实可可暑期也用描红本试着writing了一本呢，但是这样脱稿的还没试过。可可也不反感，每天还自己加码，本来只要描一面，往往总是描个3、4面。可惜我们现在没有继续了。

wherezhang

是的，我最讨厌压力，所以尽量给他也减少压力，这样大家都轻松。

Treasures里的不是Handwriting（书写），而是Writing（写作）。当然，现在是从一句话写起，语法练习里还在讲句首要大写，句末要有句号这些基础知识。现在看着简单，但到G1结束的时候，就要求写好几句话了。

我对书写的要求不高，只要认真写的都可以。其实一年级学拼音时老师都教过了，就照那个样子写。

[ 本帖最后由 wherezhang 于 2011-10-2 18:51 编辑 ]

wherezhang

这两天读的书不多，但居然有一本分级读物，我没做要求，他是自己拿起来看，默读了一遍。我注意看他的表情，嘴唇微动，念的是书上的句子。至少说明他对英文阅读不排斥吧。

有一本分级读物讲的是种植物，我找出Let's read-and-find-out science 1中的那本From seeds to Pumpkins，读给他听。居然完全不需要解释，我很意外。不是说单词全能听懂，而是说一点儿也不影响他理解书的意思。看来，剩下的也可以找机会念给他听了。

这几天对听故事不是特别热衷，推荐了几个都不感兴趣。考虑是不是需要引导一下。

Treasures1的U1T4刚读了课文，做了几页练习。刚开始读扩展故事的时候，他表示不喜欢，不想听了。

wherezhang

今天完成了Treasures1的U1T4 Pet Tricks，最后读一遍课文，复述，写一句话。因为教材和教参的版本不同，书上的这一个主题跟复述卡片不一样，所以只能看着书做复述了。其实就是看图说话，自由发挥，表现还不错。今天还搞清了标题那一页的宠物不是Lizard，而是一只Iguana，还上百度查了图片，发现夏天和羊爸一起出去玩的时候还见过。完成后时间还多，就又从头把Genre再说一遍，小羊已经知道什么是Non-fiction了。又说了Fantasy、Realistic Fiction各是些什么，说到Yes，I Can这一课，文体是Rhyming Story，我们发现不只是压韵，前后两句的节奏也是对应的，于是边打拍子边念课文，哈哈大笑。有些内容，不强求他一遍记住，咱们多念叨几遍，反复来，慢慢也就记住了。

音频还是听Mercy，我发现他反复听同一个故事，基本上达到能背诵的水平。一次问我一个单词，我说要上下文，他就叽哩咕噜说了很长的一个句子，我也没听懂。所以他很遗憾没有书，否则就能搞清楚了。
阅读找了I Can Read 1里的Little Bear，刚念了第一个故事，没有难度，不用我提示，单词都认识。看来我们的阅读可以把步子迈得稍微大一点儿了。
动画还看Busytown，有空就看。可是这个小馋猫现在又想再看I Can Cook了。

时间真是不够用，他还要玩乐高，还要下楼去跟院子里的孩子玩，还要看中文书，还想跟我去图书馆。

[ 本帖最后由 wherezhang 于 2011-10-7 17:34 编辑 ]

oliverbobo

我也感觉小羊听故事的水平很高了，而阅读材料你的选择相对简单了些。

wherezhang

听故事水平也一般。
阅读的话，我是舍不得辛苦打印的RAZ，还有那些花银子买的书，希望他能过一遍眼，也算安慰了。
还有就是希望基础打牢一点。我们一路读下来，基本都是一本书里的生词不超过5个，一遍过掉的。

wherezhang

昨天晚上只来得及读了几本RAZ，没时间学Treasures１了，那就往后推一天吧，反正有一周的时间。这就是计划宽松的好处，不着急，坏处是效率不够高。
本来前天读了I Can Read 1的Little Bear里的两个故事，昨天想让他读剩下的两个。结果他饶有兴趣地翻了一遍图画，然后跟我说不想读这本，因为Words太多了。我说单词很简单，你全都会读的，他还是不愿意，说宁可读RAZ，所以冷落已久的RAZ Level F又上场了。读了3本，都是Non-fiction的，刚好都有音频，先读后听。这次感觉比几周前读的那些又流畅了不少，看来平行地读其它的东西，依然有功效。
其实Little Bear里的单词真的很简单，但图片略少，有好些页基本没图，从上到下地排满了字，所以小羊产生了畏惧心。
最郁闷地是，前一天看他能读I Can Read 1，我已经在明德搜索这一类的书准备去借了。现在看来，是我一头热了。
动画片没看，音频没听，吃饭前下楼去玩了一小时，晚上给念故事书了。要身心健康，要发展中文阅读，还要按时睡觉，真是晕头转向。

今天在学校被同学推倒在地上，牛仔裤膝盖通个大洞。还被同学打了一下，原本摇摇晃晃的牙打掉了。他自己一点也没有受了欺负的感觉，还挺开心地跟我们讲那牙终于掉了，我心里难过极了。这孩子从小就没有欺负过人，天性柔和，在和其他孩子打打闹闹的游戏中总是吃亏的那个而不自知。我想要送他去学跆拳道什么的，强身健体，培养点气势，但性格方面的弱势怎么改变呢？真希望羊爸能早点回来，多和他一起相处。男孩子还是要多跟爸爸在一起的好。

wherezhang

今天读了3本RAZ F的小书，《Food Chain》、《Trucking》、《In A Chinese Garden》，也是非常快就读完了。
然后进行了Treasures1的U1T5的第一次学习，把扩展词汇和故事读一下。故事讲个棒球手的故事，超出了小羊的理解能力，也不Funny。我也读得很没劲，就算了。看来扩展故事不好坚持，也可以考虑穿插着读Read Aloud的故事，趣味性还强一些。扩展词汇那本书倒是非常好，配图，配解释，照着读就非常容易理解，还打算坚持。
今天下载了I Can Cook的第二季，小羊太高兴了，看了两集。睡觉前我问他今天的Recipe是什么，还真说了一大堆材料，没白看。

今天英语老师发短信给全班家长，说最近孩子们表现不错，请家长们给予表扬和关注。然后又单独发了短信给我，说小羊这两周在课堂问题、作业等方面的表现非常出色，要特别表扬。我挺得意的，他要是在普通小学里表现再不好，就真对不起我这几年下的功夫了。