Jerry听读记，兼聊妈妈的一些体会和困惑

weiwei54

stanley系列共6本，论坛里原来有4个音频，三个文本（如果我没有走宝），
后来我为了凑齐，买了书和音频，除了chrismas adventure书和音频都没有找到之外（倒也死心了，不折腾了），其他都有了。
也就是说我收了5个音频和5本书。

原来是计划有时间的时候扫描两本书，再和音频一起发上来。
不过最近论坛里好材料太多，真的是感觉目不暇接，所以一直忙于下载，发材料得过段时间了，尤其是扫描还得学学。

到时候一定告诉你。

Andrew妈咪

书的文本应该都有的。
期待Jerry 妈妈的音频。

weiwei54

原帖由 Andrew妈咪 于 2011-2-23 11:07 发表
书的文本应该都有的。
期待Jerry 妈妈的音频。

书的文本在哪里，可否指点一下啊。
我在这里帖子里及其链接里下到了flat，invisible和flat again三个文本。

http://bbs.etjy.com/thread-196300-5-1.html

另外的lamp，space和christmas的文本在哪个帖子里？
christmas我连书都没买到呢，如果有文本就太棒了。

mtryshy

才看见Jerry妈妈的精品楼，实在惭愧，不过庆幸又有高手妈妈出来指点江山，激昂文字，这对大家来说都是好事。

liao_r

Jerry是个神奇的娃娃，很好奇他从绘本到桥梁，再到章节，每个阶段大概用时多久，每天花在英文上有多久？

Andrew妈咪

羡慕啊。。。我们现在的问题是不能自主阅读，可能是因为都是裸听。
听读得太少

weiwei54

小蜜蜂版版说我讲反了，有听的就不看，一开始把我也给绕住了。我家的情况是，我本想让他裸听，省点买书钱，但是Jerry没看的就不听。我家一直是采用边看边听的方式的，一是亲子阅读时就这样，后来也就延续下来了，二是觉得文本和音频也可互为拐杖。我也在考虑逐步把听和读拆开，作为两个独立的能力来分别锻炼，因为听说先行，就想让他先锻炼听的能力，谁知孩子和我反着走，可以先脱离音频独立看书了。

我想不同孩子，或同一孩子的不同阶段会展现出不同的特点，一是各家采用的方式不同，二是孩子自己的大脑结构不太一样（说得有点唬人哈），Jerry从小对符号敏感，学字母、数字都很快，对交通标志极其痴迷，我考交规的书，他看过多次，还做过后面的题，估计让他考交规的标志部分一定是满分。我家从未教过汉字和英文单词，但是他通过亲子阅读已经掌握了不少。我想他的这个特点加速了独立阅读萌芽的出现。

但是Jerry在语言方面的弱点也非常明显，两岁半开始大量地蹦词，快三岁了才能说连贯的句子，超级语迟，目前英文说得也少。现在中文叙述故事什么的还不行，东一榔头西一棒子的，不能完整连贯地表述情节，但是他用词非常精准，和我们说点原理性的东西还挺清楚的，有时还能就事情总结出个一二三来。还有就是画画水平不行，我和老公看他画的标准反应是半晌无语，然后言不由衷地表扬几句。我自己对Jerry的总结就是形象思维能力偏差，逻辑思维能力偏好，应该是个理科脑袋，数学什么的还行。

呵呵，这个帖子可得藏着，不能让孩子看到啊，否则多打击人啊。眼看再过两月就要参加小学的入学考试了，听说看图说话是常考项目，我愁啊。各位指教一下，有什么好办法吗，该怎样训练一下，或者语文楼里有什么针对这种情况适用的好楼推荐。自己歪楼了哈。

snazkf

weiwei最近这几个帖子对我的启发还是挺大的。
我儿子Tim正好比jerry小上一整岁，跟在后面学习经验是正好不过的
其实我在英语学习的计划里，其实有个理想状态的，就是不知道能不能最终实现。其中一个就是希望儿子看一些动画片和绘本之后，在缺乏英语交流环境下，比如能够在自己玩玩具的时候，用英语自言自语，模拟他玩的故事情节。这个目标从最近一年来看，是基本达到了。这样一来，即使我们的口语还不流利，但是语音语调就会模仿的比较象，语感会比较好，学英语兴致也会非常高。这就为以后的学习打好了一定的基础。

还有一个就是希望通过不懈亲子阅读，使得孩子将来自然就进入到自主阅读。这就省掉我将来还要为Tim准备一些分级材料，和决定是否要特意学习phonics的麻烦。但是是否孩子会自己自发的就开始阅读，我是不知道的。但是在Jerry身上，正好符合我的想法。这就使我可以更加坚定的去贯彻亲子阅读，自己不用再去浪费时间去探究一些分级读物，而是多收集整理优秀作品的文本和音频。也许再过一年两年，我儿子也会象Jerry小朋友一样出色呢！

对于说话的早晚和是否流利，我倒是不大关心的。既然父母都可以正常的说话，孩子早晚也会说的很好。特别是重视亲子阅读的孩子，更加应该没有问题。我儿子也是20多个月才会说话，不知道是不是左撇子的缘故，现在说话也是有些结结巴巴的，感觉上就是他想表达非常复杂的思想，但是说不上来，所以一着急，就会结结巴巴的。因为我挺注意朗读和吟诵，而轻视认字认单词什么的。所以很多优秀的绘本，我都会鼓励Tim去朗读一下的，比如你之前看到的读the teacher from the black lagoon,还有苏斯博士的作品等等。不知道这样是否会对孩子将来的表达有所帮助。

[ 本帖最后由 snazkf 于 2011-2-24 13:20 编辑 ]

weiwei54

首先我得说我和你的想法有很多近似的地方，我们孩子的特点也颇有相似之处。Jerry谈不上出色，但是特点比较鲜明，强项和弱项都是。做父母的，在打基础的阶段是无法回避孩子的一些弱项的，要多鼓励他，同时在孩子接受配合的时候做一些针对性的练习，我现在就在想怎样把他的中文口头表达能力提高下。但是将来协助孩子选择职业发展方向的时候，是应该扬长避短的，就是现在学些锦上添花的东西时，也要考虑这点，毕竟家长和孩子的精力都有限，这也是最近看元元妈妈楼的一点体会。因为Jerry英语学的还可以，我老公工作上经常和日本联系且日语不错，所以老公提过几次想让Jerry在合适的时候开学日语，我也动过心，想趁着还在语言敏感期就开始。但是最近爬元元妈妈的楼，看到元元妈妈提到学二外的理由，我还是决定放弃了，放弃的理由和她选择的理由是一个。元元文学艺术方面很突出，尤其是语言极具天赋，将来会是这方面的翘楚，而我家小朋友前面说了，估计是个理科脑袋，多掌握一门外语对他未来帮助并没有那么大。所以爬高手楼，真的可以学到很多东西。


对于我家小朋友语迟的问题，我一直是比较坦然的，当年也没着急过，毕竟对自己孩子这点自信还是有的，虽然晚点，但是总能学会说话的。当然语迟可能也和早期的接触英语有关，据说早期双语的孩子说话会偏晚一点的，当然我们也不算双语，就是有点输入。Tim和Jerry还有两个现象是共同的，一个是自言自语地说英语，另一个是有时会有稍许结结巴巴的，我们也是同样的感觉，就是他想表达非常复杂的思想，或者是想说得很精准，一边嘴里想说，一边脑子里在想的时候，就会结结巴巴的，我们一般不指出，这个情况最近已经好多了。我家的还挺爱说些知识性的东西，好为人师，老师都说他是大明白，但从没给我们讲过故事，不知道是因为表达不好还是兴趣点不在那儿，准备最近要求他多说一些故事性的东西。看来两个孩子真的很像啊。不过，Jerry不是左撇子，幸运小子是噢。另外，我是既不重视认字，也不重视朗诵，孩子不太愿意读也就由着他了，可能这也是孩子表达能力偏弱的原因，没管没要求啊。


再聊一下phonics吧，在儿教里说phonics，hi5是绕不过去的，我还是很信服她的观点的，对于孩子学英语的全过程说得很清楚。按照她的观点，phonics的最大作用是把听力词汇转换成阅读词汇，Jerry自己读AtoZ的时候我也有点疑惑，怎么就跳过了这个转换过程呢，后来想想，可能是边听边看的方式中完成了部分转换。好像也在坛子里看过一个观点，有一定归纳能力的孩子可以不用学，因为孩子能自己慢慢总结出来，Jerry也能自己摸出些规律，常见的元音辅音大致能知道，见词能自己蒙个读音，蒙的水平和我差不多。但是我还是打算让他系统过一下phonics，就我自己来说，我没学过phonics，蒙词的准确率并不算太高，而且不自信，如果系统地学了之后，从连蒙带猜的不自信状态转到准确自信的状态，我觉得如能做到，这一步的进步还是挺大的，而且对下一步的学习还是挺重要的。分级书孩子确实是兴趣不大，目前的计划是系统过phonics的时候选一套用来练习。现在的问题是我看着phonics的书自己都犯晕，有畏难心理。


总算是写完了，自己都不好意思。


[ 本帖最后由 weiwei54 于 2011-2-28 15:22 编辑 ]

cxm1226

　

楼爬完了，收藏这个贴，希望能继续看到ＬＺ和孩子后续的点滴进步

细说起来，我和ＬＺ还是有很多相同之处的，中文方面我家的培养和你们的过程差不多，亲子阅读一岁前就开始了，五周岁时可以独立看夏洛的网等厚书了．但英文怕他混淆，再加上那时我的外贸工作天天加班到八九点根本不知道英文的资料会有如此丰富！这里的世界是这么的别具洞天！

仔细看LZ的介绍,觉得可能都是男孩的原因,一样地喜欢疯的,可笑的一类的作品...品味非常相像!

在这个论坛我完全是新手，孩子也比ＬＺ家的要大两岁，因为输入得晚了些，所以现在的英文肯定还比不上ＬＺ家的

前面从六岁开始也陆续在家学了些不成系统的英文，

从一年级开始不定期地借些英文原版童书回来读给他听，毕竟配套的音频还是少数

期间从网上找到一些非常有趣味性的短小动画给他听，百听不厌，象50 below zero ，Rumble,grumble,gurgle Roar; The grumpy Bug, Two Crazy pigs,Etc.听读了体验英语三四六七册的大部分内容，后来最爱的就是FROG AND TOAD 的那四本书了(先是在图书馆借到的),后来才发现有音频可以听,也是百听不厌．我也会不时地下些经典的原版电影给他看看，以前看过神奇校车以及芝麻街，都挺喜欢的, 最近挺喜欢看卡由的，虽然幼稚了点，但因为生动所以儿子并不介意．现在在裸听ＯＷＬ　ＡＴ　ＨＯＭＥ，边听边笑．．．还是要多些有趣味的东西，学并快乐着才最理想！

也许我认为孩子大了,可以喂点科普类的东西丰富下他的词汇及认知（没想到孩子中文科普的喜欢，但英文的没兴趣）,最近在其他论坛下了加州,SCOTT,哈考特等材料,想从中找些适合孩子的,但找来找去似乎都不太吸引他, 最后发现SCOTT/G1里科学的内容竟然可以用耳熟能详的曲调唱出来，一下子吸引了儿子，儿子很感叹，美国的孩子真幸福啊，居然可以这样学习枯燥的内容！　

今天也看了大棕子的关于看电影学英文的贴，困惑之际觉得自己是不是凡事太迁就孩子的兴趣了？反思之际看到了ＬＺ你的贴，我一直在做的其实就是和ＬＺ思路一样的方法，更注重孩子的兴趣．不能因为孩子大了就该理性地学习，还是要一如既往地保护好孩子的兴趣看重孩子将来的后劲最重要,快乐也是学，痛苦也是学，何不让孩子学得快乐有个快乐的童年可以回忆呢？！更何况我们三年级了，还有弹琴的压力（他自己舍不得放弃，但老师教学过于传统，一直没找到理想中真正能够提高音乐修养而不仅仅是教弹琴技巧的老师），学业的压力（当然他的学习在班上是数一数二的，课堂上听听就行，没有上过任何课外辅导班,压力比同班人小很多）

下一步准备参考ＬＺ分享的东东去借一点原版书，刚刚图书馆书目上已经查询到好奇猴和ＪＢＪ有借（但不全），下一些配套的音频．另看看孩子是否喜欢降世神通,　ＨＯＲＲＩＤ　ＨＥＮＲＹ，ＡＲＴＨＵＲ等等，喜欢什么就继续什么．就是觉得孩子的时间还是有限的,要提供还是要提供最精典最适合的最有趣味性的, 但这么高的要求对家长是很大的时间上精力上的挑战!

另希望ＬＺ能推荐一些好贴给我这个新人来参考，特别是我们这个年龄段的男孩家长的贴，非常感谢！