自由飞翔的乐儿(09年4月7日，男孩)

瀑涧飞鱼

         2011年5月11日   2岁1个月4天

      在户外活动时，乐儿总是要玩run bunny run 的游戏，我对乐儿说：“我们玩runaway robot的游戏吧，你做Robot。”乐儿故作很痛苦的样子，弯下腰，低下头，撅着屁股回答我：“不要Robot ，要做小兔子！”，看起来，已经很清楚robot和Bunny的概念。

     又玩up和down的游戏，带着乐儿上窜下跳，模仿chimp上树和下来，用来明白什么是up和down，妈妈这一身的汗，乐儿吊着妈妈叫：“还要！还要！”，妈妈明确没力气再玩了，乐儿自己发明，站立跳一下就是up，蹲下就是down，自己不停的站立下蹲，小孩子就是不嫌累呀！

     晚饭后，看了15分钟的节拍英语，乐儿会跟数one,two,three,four,然后就直接more了，还会说potato，前面的几首乐儿以前看过一两遍。

    之后的游戏是my town和jack’birthday，这次是重复玩，和巩固grager一词。乐儿喜欢塔倒下的场景，让我不停的叫no ；和red car在车库里不见了的场景，游戏前，我故意拿出一包小汽车，让乐儿拿出red car，乐儿把两辆红汽车都拿出来了，正确！

    临睡觉前，会说：“big big kiss”,然后给妈妈一个大大的吻，然后还要把自己的两个迷你小兔子，嘴对嘴压在一起，亲一下，才结束，自从喜欢做bunny 以后，自己在玩具箱里，找出了这两个套在手指上的手偶小兔子，而且倍加宠爱，睡觉都要带着。

    这些都是机灵狗和体验英语里的内容，我所做的就是不停的重复和游戏。

瀑涧飞鱼

原帖由 瀑涧飞鱼 于 2011-5-15 14:56 发表
     2011年5月10日  2岁1个月3天

    学习机灵狗的第11天，今天，乐儿会选择big 物体，明确了big的概念，知道哪个是red car以及所有red的东西,我拿了各种东西给他指认和选择，不过对little的概念还不强。
...

     我是在补日记，乐儿这几天绝对明显的不爱听机灵狗的单词的小册子，听CD也是，听到单词就走开了，再放到小故事和音乐了，又坐回来了，说：“还有，还有！”，也是事实，一个单词，要重复3遍，语速还很慢！难怪乐儿没兴趣！只有坐在痰盂上，才能把单词进行到底！

mtryshy

乐儿妈。分级读物也是双刃剑。它由浅入深，划分得很有规律，所以易于上手。可是千万不要完全局限于它的分级。一定要以乐儿的兴趣为出发点。喜欢的东西才是有效的输入，即使是有跳跃性的。按部就班，若是伤了乐儿的积极性就不好了。正如慧妈说得那样，乐儿接受能力已经非常好了，不挑，一下就接受了分级读物。但是兴趣一定要保持的。光学单词是很枯燥的。还是让乐儿多蹦蹦跳跳玩游戏最好

瀑涧飞鱼

           2011年5月12日     2岁1个月5天

       今天上午，我买完菜，简单收拾一下，去到楼下换阿姨回家做饭，看见乐儿百无聊极的在健身架哪里晃动身体，不知道干点什么好，阿姨在和别人聊天，于是就建议乐儿：“我们去找big tree好吗？”乐儿很高兴的回答：“好！”，乐儿对大小的概念很明确，现在只是要强化英文big tree，我们绕着湖边，妈妈随手指：“这个是big tree 吗？Is it big tree?”,乐儿大声的说:“yes或no!”,开心的不能控制，湖边有个熟识的妈妈带着宝宝，要给乐儿吃葡萄，乐儿上前看了一眼，摆摆手说：“no,no,no!”，把那个妈妈逗乐了，笑着说：“乐儿会说英语啦！”，找到一棵可以爬上去，又可以坐着的树，我又和乐儿玩起little chimp和big chimp的游戏，抱着乐儿up and down，乐儿悠闲自在的坐在树上，妈妈我汗流浃背。

    中午，淘宝上买的hello teddyde 的家庭版，magic teddy和gogo 学英语都到货了，忍不住给乐儿看了magic teddy和gogo 学英语各一集，想看看乐儿喜欢不，乐儿倒是来者不拒，都爱看，可是，下午阿姨到乐儿下楼玩时，乐儿总是说：“眼睛疼，看不见！”，阿姨倒是有点着急，旁边有个妈妈，就空手假装抓抓东西问乐儿：“这是什么？”。乐儿回答：“没有东西！”那个妈妈说应该没事，我们之前都没怎么看过电视，就看过几集洪恩的英文童谣和节拍英语，可能这几天看的电视算多了，保护眼睛最为重要！减少看电视，严格控制时间！

    晚上，乐儿上床后，满床的翻滚，我拿起乐儿最爱的黄毛毯，数one two three盖在头上，再数one two three毛毯拿下，这个最简单的游戏，博得了乐儿的喜爱，自己爬过来要玩，妈妈冲奶，乐儿就自己不停的数：“one two three”毛毯盖上拿下，兴趣十足。

[ 本帖最后由 瀑涧飞鱼 于 2011-5-17 02:47 编辑 ]

瀑涧飞鱼

原帖由 瀑涧飞鱼 于 2011-5-16 02:30 发表

     我是在补日记，乐儿这几天绝对明显的不爱听机灵狗的单词的小册子，听CD也是，听到单词就走开了，再放到小故事和音乐了，又坐回来了，说：“还有，还有！”，也是事实，一个单词，要重复3遍，语速还很慢！ ...

  看到乐儿不喜欢听机灵狗，干脆改改形式，在乐儿平时玩耍的时候，比如说在玩火车轨道时，就当背景音乐，给他放放听，没想到效果倒是很好，乐儿玩着玩着，会突然停下，发着愣听听，然后，跟着CD机一起读单词，读了十来个单词（估计是不知道都是什么意思，只是模仿发音）后，自己又玩起来，听到音乐，又跟着念叨起来！这样真好！

瀑涧飞鱼

原帖由 mtryshy 于 2011-5-16 10:14 发表
乐儿妈。分级读物也是双刃剑。它由浅入深，划分得很有规律，所以易于上手。可是千万不要完全局限于它的分级。一定要以乐儿的兴趣为出发点。喜欢的东西才是有效的输入，即使是有跳跃性的。按部就班，若是伤了乐儿 ...

         安妈，我是不是应该给乐儿买点绘本之类的书看看？你们都很会挑书，就像你说的，坛子里的水很深，其实我算还没准备好就上路了，分级读物都配有CD或MP3，这倒是适合我，发音的问题还是我的心里坎儿。看到乐儿接受能力这么强，真的是觉得，我这个做妈的可能就是他学英语的最大障碍，惭愧！

我是花园

安妈，你下载打印的英语绘本，配有音频的比例占多少啊？安安6个月就开始英文阅读了，

我看安安现在看的英文绘本一页都有好多行单词啊，是不是安安的单词量还可以了？

我和乐儿妈妈一样，没有音频的书不敢开口读，英文自己本身的英语不好，孩子模仿的又快，所以怕误导孩子，

另外，原版绘本无论是情节还是画面都很好看，我记得笑妈说孩子原版书看多了，就不太爱看分级读物了，你家安安有没有这样的情况？


乐儿妈妈，分级读物也可以挑着看啊，不一定每一本都看，也不一定按顺序看，不喜欢看单词的话，就直接把单词类的书过滤掉，我就是这么做的， ，慧慧现在看的分级读物都带故事情节，其实还是蛮不错的

还有乐儿妈妈在生活中游戏中进行英语还是很不错的，在生活中和乐儿多加点英语，比如问乐儿‘你渴了么？’‘饿了么？’‘累了吗？’等等这些常用的简单的

短语用起来，词汇量增加了，对英语阅读也是非常有好处的，比如带乐儿出门玩的时候，看到一只狗，可以跟他说‘here  is  a  dog, 这儿有只狗’，然后和乐儿模

仿狗叫逗他开心，

[ 本帖最后由 我是花园 于 2011-5-17 08:56 编辑 ]

我是花园

乐儿妈妈不要担心，你看，我和你一样，都是要有音频才敢读的，

mtryshy

你们俩我觉得都不用急着上绘本。当然如果你肯花很多时间或者金钱去挑带音频的低幼绘本那就另说了。yanhudson主要也以分级读物为主的，她儿子现在5岁多，已经开始读和听神奇树屋和鸡皮疙瘩了，我强调的就是保护兴趣就好。

可能是我我刚一开始就给安安看绘本的缘故，人家很少有能看得上的分级读物。I can read系列算是特例，我家买的体验人家根本不看，国家地里儿童百科看了两天也不喜欢了。机灵狗就不敢买了，打印了几篇，统统不喜欢。总之就是得多花时间和金钱找绘本。她是有些词汇量了。没测过，我反复读的书，喜欢人物的书。比如clifford, caillou系列的，随便哪本都可以给她读读。听不听得懂不知道，反正是让我读完。就是还不愿意开口呢。呵呵

总之是不用担心发音，我说出的句子语法错误多的经常让她爸爸耻笑呢。还有音频，视频帮你的。只要喜欢并持续输入就会有效果的

mtryshy

我下了挺多音频的，不过优良资产并不多。我很少用的。现在用得比较多的还是动画提取音频。安安属于视觉性的孩子，其实给她放音频效果并不好的。所以我宁愿多做功课，读给她听