孙小美英文阅读记录（2007年1月生女孩）

小美妈妈

周五回家，淘宝上订的英文书到了。单认英文单词小美没兴趣，给她念书她还是挺爱听的。快20本书一口气就看完了。这几天晚上阅读材料就掺杂英文了。英文单词我解释多了她就会烦，看她的样子好像听得懂那些英文句子。估计有些单词她早就认识了。也许小美学习英文的方法注定和学中文不同。只要她感兴趣，就这样读书也挺好的。

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学英语还是没有太多进度。我给她看中文她基本上是不反对的，但是英文就显得很不耐烦。买的那套书中有卡通的故事书她就有兴趣看，讲知识的（the train）她就完全没兴趣。看来我对她还是足够了解的。不过最近她不再吵着看中文的卡通片了。她自己主动说：“看英文的米奇妙妙屋，有中文字幕的。”她说看得懂。看来看懂中文帮助了她对英文的理解。昨天她自己绘声绘色地说：“cold”。主动说英语，说明她对英文的接受度还是在提高。正式有计划地教她英文是好像从7月份开始的。我相信假以时日，她的英文水平一定会达到一个不错的水平。我还是不能放弃。

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春节给小美带了很多书回老家。可能是因为什么玩具也没有，不管中文英文的书小美都很爱看，每本书都读了很多遍。回家以后发现小美不抵制英文书了。
昨天想到个学英文的办法：把英文单词打出大字来贴在墙上，让她常有机会看到她就肯学了。其实她刚开始学中文就是用这种方法。结果果然吸引她的注意，将近10个单词，她迅速认完了。今天还要再接再励，再打出新的单词来。不过我感觉这些单词她本来就认识，不过懒得告诉我。有趣的是我看到她的一本书上写着“I want to go home”，我随口念了一遍，她马上说：“我要回家。I want to go home。妈妈，给我念。”其实她已经会了很多，只是我不知道。
春节前我把《窗边的小豆豆》拿回家，昨天小美看见了，自己捧着书念了一页。念得断断续续，但能听得出是里面的词句。因为不是全认识，她念不通，就自己一边念一边编，唧唧咕咕，和去年读爸爸的股票书很象。但这次不同，她是真的认识其中的很多词句，她的编是有依据的。从她开始认第一个字到现在刚刚好一年，她终于开始读字书了（没有图的）。真是个了不起的进步！

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周日一家人去潘家园去买外文原版书。当场选书感觉可真是不一样，很容易地就选了一堆书，花了快两百块钱。这么多书可让小美高兴坏了。特别是那本厚厚的公主故事书，她在车上就抱着让我念。睡觉醒来第一句话就是“妈妈给我念书”。早晨上幼儿园她还抱着不舍得放下。有了她喜欢的书，也许就能提高读英语的兴趣了。不过那本公主书对她来说有点太难了，读一会儿她就跑了。还是要从简单的书开始读起。

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昨晚给小美念了半本英文书。我问小美，是中文书有意思还是英文书有意思，小美说都有意思。看来我的心思没有白费，小美真的喜欢英文了。那本公主书她常常自己拿着看-当然是看画。有时候也让我念，我感觉她能理解一些，念到巫婆抢孩子她会很生气。但往往念到一半就跑了，毕竟那种语言对她还是太难理解了。
最近小美进入了一个新的语言爆发期。一是她出门时经常把她认识的店铺名、广告牌、路名什么的念出来，只是她还是不知道字是有顺序的，我给她认过词的她会正确地念出来，只认识单字的她就自己乱组合了。二是她会在合适的场合使用书上学到的复杂句子。周日带她去看人偶剧《糖果屋》，最后演完爸爸妈妈拉着格莱特和亨舍尔回家的时候，她突然冒出一句：“他们两个幸福地回到家里。”我还以为听错了，又问一遍。当然念书也并不只教好的。她也学会了骂人：什么大肥猪、烦人、讨厌鬼等等的。纠正无效，我们只好假装没听见，等她自己忘记。

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教孩子英文对我提出了两个重大挑战：语音和单词。语音一直是个问题，但以前没有迫切解决的动力。现在我会很注意，但舌头常常转不过来。所以我只能降低语速。还好她只是个小孩子，语速慢有利于她的理解。但这不是长久之计，发音问题早晚要解决。我一向自诩词汇量大，在给她读书的过程中总会出现我不认识的字。家里的快译通早就坏了，老公的电脑上没装金山词霸，不认识或不确定读音的字不能及时解决。读的书越多，这个问题越突出。自从开始陪小美学英文以来，我的英文水平有了明显的提高。其实我自己一直在凭小聪明学习，英文基础相当不牢固。因为小美喜欢重复地看一个节目，我就不得不陪她一遍一遍地看。看得多了，以前没注意到的东西就浮现出来了。一些用法、发音、单词养成了正确的习惯。以前长项是看专业书籍、写邮件、普通对话，其实水平一直不高。特别是听力，一直提高不上去。陪小美看反复看同样的东西，我的英文听力竟然在无意中提高了。重大收获啊！以前为失去英文环境感到沮丧，现在不觉得了。对小美的付出反过来给予了我。

小美妈妈

周日花了好长时间把小美要认的字整理了一遍。总是在打新的字，但总是不整理，看来看去还是那些字，弄得她也没兴趣我也没动力了，家里还到处都是字，乱七八糟的。整理虽然花时间，可是家里整齐了，每次该认什么字也清晰了，还是非常有好处的。怪不得杜曼方法这么简单的原理实际上培养出的神童并不多，关键在于家长能坚持的不多。我虽然也不算坚持得好，但到底这一年多来一直在继续，所以三岁半的小美已经能自己看读过的书了，认得的字也很多了。坚持啊，坚持就是胜利！关于英语，读了那么多书，感觉小美能理解一些了。还是要从简单的书读起，一点一滴积累就是收获。反正小美已经认识“look”和“old”了，是一个良好的开端。决定改个做法，英文和中文一种学一周，用高强度的重复来刺激她的记忆。以前小美看见英文就烦，现在小美已经开始适应英文，这个方法也许可行

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字卡清理过后，给小美闪卡时思路清晰多了。我发现其实现存的很多卡已经看过很多遍了，现在她认识的我就直接撕掉了。这几天每天撕掉的字卡词卡加起来都有五六张。才不过三天，那叠曾经又多又乱的字卡就明显减少了。我也有了信心。看来要把事情做好，思路一定要正确。事情做过一段时间可能会迷失方向，要经常回头审视，检查方法是不是还正确。

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过节这几天又没给小美认字了。给她读书的时候确实发现她很多字都不认识。看来我过早给她认词是不对的。字的基础太小，影响她的阅读。杜曼方法不是说先认字后认词吗？难到把字全认完了再认词？我有些晕了。
英文最近也没有看了。不过英文对小美的影响显然是很大的。她经常自己叽里咕噜地说话，仔细听是类似英文的语言。怪不得有人说小孩子不宜早教英语，会影响对母语的学习。不过现在是没有问题了。就是英文不知道该怎么教才合适。

小美妈妈

最近在网上看到一个移民加拿大的妈妈谈孩子的英语学习。我觉得还是很有道理的。尤其她提供的200个必须熟练掌握的英语单词对我很实用，我不用费劲去想了。想必加拿大老师总结的总比我更合理。这段时间因为总游泳，很少给小美看碟片了。那个妈妈谈到的一个先输入再输出的道理我是赞成的。靠我给她念肯定是能输入正确的句子和单词的，但语音方面肯定有问题。问题是即便我的语音不影响她，其她的老师又有几个发音标准的呢？如果听多了标准发音就能发标准音，那印度人和马来西亚人天天听英语，英语的口音怎么那么重呢？尽管如此，我还是相信多听能提高语言识别能力，对学习Phonics也会很有好处。所以我立刻在淘宝上搜罗了一堆音频材料。老公说我一买买一堆，一半都看不了。其实也不是，本来也不了解，买回来才知道哪种好嘛。不过我相信，我现在的工作确实能提高她的听力和阅读能力。至于输出，大概还要靠老师了。隔段时间请个外教大概有些作用。买的那些材料什么时候到呢？这次我特意让送到办公室来。这样我可以提前做些准备工作。在家里是没有这个条件的。
昨天晚上又给她看迪士尼神奇英语。她已经不记得这个碟了。以前看我放中文字幕，昨天把中文关了，不过我看她好像能看懂。我问她，她说能看懂。谁知道她是看懂的还是听懂的。今天早晨送她上幼儿园的路上她和我聊昨晚看的碟。问我那个小狐狸的妈妈哪儿去了。还说那个老奶奶生她的气，她不喜欢那个老奶奶。哈哈，就算她看懂了吧。