看这俩本书，是家长和孩子的福气！

yidindian

会赞美，我们都能成为优秀的教育家！

现在许多家长、老师看过大量的育儿方面的书，已经接受了鼓励式教育的理念,但在实际教育过程中往往收效不大，为什么呢？

下面是一个教育故事，我们读后感觉很好。在实际教育过程中使用，效果常常大打折扣。我们不妨再来读一遍，看看问题出在哪里，探讨一下怎样才能达到理想的效果。



教育家铃木的故事（原文用楷体字）



日本著名的教育家铃木，每年能培养700个与莫扎特同龄水平的小神童，一下子，他在日本成为了家喻户晓的人物。

一天，一位年轻的母亲千方百计地找到铃木，跟他说：“你认为所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已经练了几年了，也没有长进，你若能把他教好，我就服了你。”

铃木跟着那位母亲到了她家，那孩子只有五六岁。

母亲让孩子把小提琴拿出来，演奏一段给铃木听。小男孩一看是铃木大师来了，心中发慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，还不如平时的水平。

母亲拉长了脸。

谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”

孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一段好一些。

母亲在一边看得目瞪口呆。

拉完了,铃木又是鼓掌又是表扬。到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。母亲送铃木走的时候,说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”

铃木回答道：“你要知道孩子的心灵已经受伤,我在治疗他的心病。你有没有发现，我

第一次夸奖他时,他的眼睛一亮,这说明孩子受到了震动,心灵开始转变了,感觉找到了。”

后来，铃木专门辅导这个孩子。不到两年，这个孩子就举办了独奏音乐会。

人生哲理:不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。





看完上面的故事，我们常常会产生如下感觉：

在教育孩子时，我们要多给孩子鼓励、夸奖。

在实际教育过程中，往往会困惑地发现，有的孩子刚开始有一些效果，后来效果不大了；有的孩子，甚至没有一点效果。孩子并没有表现出得到承认的兴奋、得到认可的激动，甚至有时候表现得很冷漠。

难道是鼓励式教育没有用? 是孩子不适合鼓励式教育?

不，是我们的夸奖方法，鼓励方式出了问题，鼓励式教育应用得当，会有惊人的效果。

我们先来看一下，现在经常采用的方法，就会有所发现。

现在常常听到比较典型的夸奖方式有以下几种，“你真聪明！”、“你真棒！”、“你是最聪明的！”、“你是最棒的！”、“你又进步了！”、“好好干，加油！”……

　　当我们说完这些话后，我们认为我们已经做得很好，达到鼓励、夸奖的效果。而此时，我们有可能伤害了孩子，或者失去了孩子的信任。

　　为什么会出现这种情况？

我们用上面的故事，做一个演示。如果全部按照上述方法做，会有什么结果？



谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说：“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”

　　当你读到这句话时，站在孩子的角度，你会有何感想？

母亲送铃木走的时候，说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”

　　这句话，你又有何感受？

在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。

　　这句呢？

我们不妨换个角度，把夸奖鼓励的话稍作调整，会是什么结果？

谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“孩子，你有点紧张。可以听得出你以前付出了很多努力。你的基本功很扎实，很有天赋，坚持下去，一定会成功！你再拉一段给我听听。”

站在孩子的角度，我们又会有何感受？

第一种说法，很难打动孩子的心，家长能听出来是在骗孩子，孩子同样也能听出来。孩子能得到鼓励吗？只能失去孩子对家长的信任。失去了信任，还如何谈教育。

第二种说法,抓住孩子的特点，真实、可信有说服力。在信任的前提下,鼓励就会起到加倍放大作用。信任是教育成功的前提。

鼓励式教育非常简单，就是一句鼓励的话。赞美是一种艺术,发自内心,懂得欣赏，为孩子取得的点滴进步感到骄傲与自豪。真心欣赏孩子，看到孩子的点滴进步，并及时给予恰当的鼓励，就可以达到出乎意料的效果。孩子就在每天一点一滴的进步中，给你带来惊喜和回报。



总之，用心去教育，用真爱去教育孩子，我们都能成为优秀的教育家！





教育感悟：

“学而不思则罔，思而不学则殆。”用这个故事做例子，不是挑错，而是想说明一些问题。从故事中，有所思有所想；有所感悟，有所收获。“与其尽信书，不如不读书。”书中的精华我们汲取，不足之处加以改进，何愁教不好自己的孩子？何愁教育不出优秀的孩子？




文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 yidindian 于 2010-10-28 11:47 编辑 ]

yidindian

善待他人就是善待自己
——让孩子有一颗关爱的心

有一个好奇的人，想看看天堂和地狱是什么模样。一天，他遇见了天使，苦苦哀求天使一定要带他到天堂和地狱去看看。天使答应了他的要求，首先带他来到地狱。好奇的人看到如下情景：
在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛佳肴。
“地狱的生活看起来还不错嘛！没有想象中的悲惨嘛！”好奇的人很疑惑地说。
“不用急，你再继续看下去。” 过了一会，用餐的时间到了，只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯入座。
他们每个人手上拿着一双几尺长的筷子，每个人用尽了各种方法，尝试用他们手中的筷子去夹菜吃。可是，由于筷子实在是太长了，最后每个人都吃不到东西。
“实在是太悲惨了,怎么可以这样对待这些人呢？给他们丰盛的食物，却又让他们吃不到！”
“你真觉得他们很悲惨吗?我再带你到天堂去看一看。”
到了天堂，看到的是同样的满桌佳肴，每个人同样用一双几尺长的长筷子。不同的是，围着餐桌吃饭的是一群洋溢着欢笑，长得白白胖胖的可爱的人们。
他们用同样的长筷子夹菜，不同的是，他们喂对面的人吃菜， 而对方也喂他们吃，因此每个人都吃得很愉快。
好奇的人惊奇地发现：其实天堂与地狱的区别在于人与人相处
的态度是不一样的。


教育感悟：

培养孩子有一颗关爱的心，将使孩子的一生获得更多的发展机会。这样,在学校,可以有更多的朋友；在家庭,可以有更多的温馨；在单位,可以有更多的好友；在社会,可以有更多的发展机会。换个角度，作为一个领导者或投资人,你会把机会给一个刁钻刻薄的人，还是一个诚实善良的人？爱心教育，影响孩子的一生。

文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 yidindian 于 2010-10-29 15:50 编辑 ]

yidindian

这样教宝宝，宝宝怎么会不喜欢学习？

玩是孩子的天性，把孩子喜欢的故事改编成游戏棋，把玩具变成学习的教具，太有创意了！孩子学的轻松高兴，家长教的轻松愉快，两全其美。在游戏中增长知识，玩耍中提升智慧。玩10分钟游戏，相当于做了100多道题。这种教育方法太有创意了，强烈建议亲们多多采用这种方法教育自己的宝宝。我家宝宝玩了两个多月，数学能力提高相当快，原来2+3还得掰着指头算半天，现在100以内的加法、减法那是相当的牛。

游戏学习法介绍：

小猫钓鱼游戏棋（建立数的概念，理解数理关系，建立加法、减法概念）

家长和孩子一起把小鱼卡片放在池塘中（如下图所示），双方轮流投掷骰子，投出几点从鱼塘中取出几条鱼放在自己的鱼缸中，直到鱼塘中的鱼钓完为止，钓的数量多者取胜。

提示：

在游戏的同时，可以问孩子鱼缸里有8条鱼，钓出2还有几条？鱼缸中有2条鱼，又钓了2条，鱼缸中还有几条鱼？这样孩子不仅熟悉了数的概念，理解了数理关系，而且充分的理解了加法概念，减法概念，一举多得。玩10分钟游戏相当于做了一百多道题。经过短时间的练习，孩子不仅可以准确理解和掌握数的概念，数的关系，同时充分掌握了加法概念、减法概念。与传统的教育方法相比，有着天壤之别的差距。卡尔威特能把弱智的儿子玩成天才少年，如果我们也掌握了好的方法，智力正常的宝宝何愁不能成才呢？

游戏学习法的优势：

尊重儿童爱玩的天性，符合儿童心理、生理特点，全面激发儿童的潜能和热情，真正实现：玩出知识，玩出能力，玩出智慧！方法得当事半功倍，轻松实现家长教育心愿。

[ 本帖最后由 yidindian 于 2010-10-29 16:12 编辑 ]

yidindian

你人拍案叫绝的育儿生态图

种与得

懒嘟嘟是个不愿付出努力，而又想获取巨大收获的人。他把一切事情，时而看得非常容易，时而看得无比困难。

有一年，他忽然心血来潮，想种谷子，就向邻家讨了些种子种到地里。他满以为谷子下了种，从此就万事大吉了，剩下的时间，吃饱喝足了，美美地睡上几个月，到时候拿上镰刀尽管收割，自然就大囤满小囤尖了。

一天，他优哉游哉地来到地边，看见自己种的谷子长得绿油油的，心里不用说有多高兴。只是还有些美中不足，就是地里的野草长得跟谷子一般高低，也是绿油油的。他走到地里，顺手拔了一阵野草，觉得太阳有些烤得慌，就回家去了。

第二天，他戴了一顶草帽，又拔了一阵，觉得手指捋得有点疼，便又回去了。

第三天，他找了块布裹住手，又拔了一阵，抬头看看，呵！这一大片田地，啥时才能拔得完呢？他摇摇头，又回去了。

他拔了三天，不再拔了。拔过的野草没有连根拔掉，几天后新的草芽又重新长起来了，而且一天比一天长得多，一天比一天长得旺，后来长得比谷苗还高、还壮，野草严严实实地把谷苗埋住了。

谷苗见不到阳光，得不到养分，一天比一天纤细，一天比一天枯黄。

懒嘟嘟看到这种情况，一下子冒起肝火来，自言自语道：“难道野草也能难住我？笑话！”

他三步并两步地跑回家里，拿了把镰刀，不管三七二十一“噌噌”地割起来，管它什么谷苗，管它什么野草，统统割下来，动作又麻利，又迅速。嘴里还骂骂咧咧：“难道我这么个人，还制服不了你个野草啦？我把你全烧成灰，让你再长，让你再长！”

经过他这么一折腾,野草固然全没有了,可是谷苗也没有了，地里光秃秃的。

但是没过多久，野草又长起来了，而且长得齐刷刷的，更加绿油油。谷苗呢？却没有见再长出来。

到了秋收季节，家家户户兴高采烈地收自己的谷子，懒嘟嘟却连一点儿收成也没有。看来，他今年只好挨饿。他望着在秋风中啾啾嗦嗦的野草，好像故意在戏弄他，嘲笑他。懒嘟嘟并没去认真想一想自己失败的原因，却气势汹汹地去责问给他谷种的邻居：“你给我的是什么谷种？怎么都死掉了？让我费了那么大的劲儿，到头来还是颗粒无收，你于心何忍哪！”

那位邻人说：“谷是靠人种植的，该浇水的时候要浇水，该施肥的时候要施肥,在锄草的时候,不要莽莽撞撞地伤了谷苗的根。你

看见谁管理庄稼像你那样连草带谷苗一起锄掉？野草留下根还能再长出来，谷种却只能发一次芽。你把谷苗都清除干净了,谷种再好，那又有什么用呢？”



看了上面的故事，可以说是一个现代教育的百态图。认真思考一下，可以找到许多生活中的影子。我们不妨把故事逐段来解析一下，看看是什么样的情形。你一定会拍案叫绝，获得惊人的感悟。



懒嘟嘟是个不愿付出努力，而又想获取巨大收获的人。他把一切事情，时而看得非常容易，时而看得无比困难。（育儿过程中不乏这种身影）

有一年，他忽然心血来潮，想种谷子，就向邻家讨了些种子种到地里。他满以为谷子下了种，从此就万事大吉了。剩下的时间，吃饱喝足了，美美地睡上几个月，到时候拿上镰刀尽管收割，自然就大囤满小囤尖了。（看到别人家的孩子成才，也希望自己的孩子成才，甚至超过别人才过瘾。但又不愿付出，我们常常不难听到:“树大自然直”等许多类似借口。）

一天，他优哉游哉地来到地边，看见自己种的谷子长得绿油油的，心里不用说有多高兴。只是还有些美中不足，就是地里的野草长得跟谷子一般高低，也是绿油油的。他走到地里，顺手拔了一阵野草，觉得太阳有些烤得慌，就回家去了。(看到孩子进步，感到高兴；看到孩子的缺点，只图自己的一时清闲，不愿花费时间和精力去教育、引导。）

第二天，他戴了一顶草帽，又拔了一阵，觉得手指捋得有点疼，便又回去了。（当孩子教育遇到点问题，不愿思考，不愿付出努力，不去寻求解决问题的方法。为自己的懒惰找借口:“孩子不好好学，我也没办法。”“这孩子天生就是这样。”……）

第三天，他找了块布裹住手，又拔了一阵，抬头看看，呵！这一大片田地，啥时才能拔得完呢？他摇摇头，又回去了。(有许多人玩有时间，打牌有时间，看电视有时间，而教育孩子时：“忙，没时间”“不是学习的料，教也没有用”……)

他拔了三天,不再拔了。拔过的野草没有连根拔掉,新的草芽又很快重新长了起来，而且一天比一天多，一天比一长得旺，后来长得比谷苗还高、还壮，野草严严实实地把谷苗埋住了。谷苗见不到阳光，得不到养分，一天比一天纤细，一天比一天枯黄。(平时对孩子疏于教育,任由孩子的不良习惯发展。当不良习惯养成后，才感到问题的严重。)

懒嘟嘟看到这种情况，一下子冒起肝火来，自言自语道：“难道野草也能难住我？笑话！” 他三步并两步地跑回家里,拿了把镰刀，不管三七二十一，“噌噌”地割起来，管它什么谷苗，管它什么野草，统统割下来，动作又麻利，又迅速。嘴里还骂骂咧咧：“难道我这么个人，还制服不了你个野草啦？我把你全烧成灰，让你再长，让你再长！”

经过他这么一折腾，野草固然全没有了，可是谷苗也没有了，地里光秃秃的。但是没过多久，野草又长起来了，而且长得齐刷刷的，更加绿油油。而谷苗呢？却再也没有长出来。（问题严重时，采用辱骂、棒打的简单而又粗暴的方式进行干预。不仅没有纠正孩子的不良行为，反倒扼杀了孩子的许多优良品行。叛逆型的孩子,多由此类行为造成。)

到了秋收季节,家家户户兴高采烈地收自己的谷子,懒嘟嘟却连一点儿收成也没有。看来,他今年只好挨饿了。他望着在秋风中啾啾嗦嗦的野草,好像故意在戏弄他，嘲笑他。懒嘟嘟并没去认真想一想自己失败的原因，却气势汹汹地去责问给他谷种的邻居：“你给我的是什么谷种？怎么都死掉了？让我费了那么大的劲儿，到头来仍然是颗粒无收，你于心何忍哪！” （孩子教育失败，常常会听到:“老师不好，老师没教好。”“外界环境不好，孩子学坏了。”“孩子生性就是这样！”等诸多借口。俗话说：“会怪怪自己,不会怪怪别人。”只要我们勇敢地承担起自己的责任，我们一定能教育好自己的孩子。）

那位邻人说：“谷是靠人种植的，该浇水的时候要浇水，该施肥的时候要施肥，在锄草的时候，不要莽莽撞撞地伤了谷苗的根。你看见谁管理庄稼像你那样连草带谷苗一起锄掉？野草留下根还能再长出来,谷种却只能发一次芽。你把谷苗都清除干净了，谷种再好，那又有什么用呢？”


教育感悟：
孩子教育过程,与种庄稼何其相似。说难也难，说易也易。难的是，需要长时间的坚持；易的是，只要细心、耐心、爱心则可。


文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 yidindian 于 2010-10-29 16:14 编辑 ]

我茗生香

第二本看过，收获很大，《智慧教育123》还真没看过，看了楼主的介绍，一定要买一本，谢谢分享！

子墨妈妈

看过电子版,得空买本看看

yidindian

我是怎样让宝宝爱上学习的？

观察能力是孩子认知的基础，是获取知识的主要途径。良好的观察力，可以提升孩子的认知水平，提高孩子的智力水平，培养孩子认真细致的习惯，提升孩子主动获取知识的能力。下面几种简单的方法，可以快速提升孩子的观察能力。

一.数的认知
如：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的认知，教育的目的不同，所使用的方法也就不同。传统的方法是让孩子记住数字为目的，而优秀的教育方法则是充分调动孩子的积极性和想象力，培养孩子的能力。把学习变成游戏，不仅让孩子轻松学习了数的认知，而且培养了孩子的联想能力，同时让孩子感受到学习的快乐和乐趣。如果我们用心一点、细心一点、耐心一点，变换一种方式教孩子，效果一定会大大不同。例如：0、1、2、3的认知，我们为了让孩子记住，常常会编成儿歌的形式，“0”像一个大鸡蛋，“1”像一只小铅笔……，学习儿歌的目的就是让孩子记住这几个数。如果我们稍微把这种方式加以改变，变成一种孩子喜欢的比赛游戏，“看谁说的多？”“0”像1个鸡蛋，还像什么？像1个月亮、像1个锅盖、像1个气球、像1个车轮……等等，孩子不仅一下子就记住了，而且孩子的观察能力、发散思维能力、想象能力、联想能力、创新能力都能得到极大的提升。如同下棋一样，别人思考一步，你思考两步。别人思考两步，你思考三步，甚至四步、五步。你说你怎么会不赢呢？这样教出的孩子智慧水平能低吗？


二.数的概念
数学对幼儿来说比较抽象，很难理解和掌握，但是数学是培养孩子抽象思维的最佳方法，是提升孩子智力的最好手段。而数学的学习，常常被家长忽视。只要方法得当，幼儿不仅可以理解数学的概念，而且可以很好的掌握它。我们只要少看一点电视，少上一会网，每天和孩子多做一点游戏，多交流一点，孩子就会有巨大的进步。把孩子的玩具变成孩子喜欢的游戏，亲子互动，既加深了亲子关系，孩子又学到了知识，提升了能力，启迪了智慧。何乐而不为呢?

玩画片，学数学：
1.拿出一些画片，放在桌子上（如下图所示），和孩子玩剪子、包布、锤游戏，赢一次，可以取一张画片，看谁赢得多。在玩的同时，不断的问孩子你现在有几个画片了？这样可以帮助孩子轻松建立数的概念。（前期孩子刚接触数的概念，最好画片数量少一些，让孩子感到很容易，提升孩子兴趣，树立自信心。）这种游戏不仅可以建立数的概念，而且可以锻炼孩子的手、眼、脑的协调能力。

2.排楼梯，排金字塔，数字排队，理解数的顺序概念。（如下图所示）这种游戏不仅可以培养孩子的观察，还可培养孩子的专注力、协调能力，培养孩子耐心、细致的习惯。

排楼梯

排金字塔

排数序（1、4、7三个数，那个应排在前面？那个排中间?那个排后面？）

3.掷骰子，比大小。（如下图所示）用两个不同颜色的骰子，家长和孩子各拿一个，同时投掷，数字大的可以赢一张画片，最后看谁赢得多。还可以不用画片，光用两个骰子投掷，玩弹脑门游戏，数字大的可以弹数字小的脑门一次。

4.掷骰子，比多少。（如上图所示）用两个不同颜色的骰子，家长和孩子各拿一个，同时投掷，数字大的赢，大的数减小的数，多几点赢几张画片，最后看谁赢得多。


5.猜一猜，翻一翻。把数字卡片排成一排(如图1)，然后翻过来（如图2），一方任意指着其中的一张画片，让另一方说出画片上是什么，说对了就可赢取该张画片。然后由另一方指着其中的一张画片，让对方说出画片上是什么，如此反复，直到画片没有为止。这个游戏不仅可以培养孩子的观察能力，而且可以锻炼专注力、方位记忆能力，为快速口算心算打下基础。孩子刚接触此类游戏，少用几张画片，随着能力增强可以多用几张画片，经过一段时间的练习，孩子的观察能力，方位记忆能力就会迅速提高。

图一

图二

6.分一分，数一数。（如下图所示）把一些画片放在桌子上，让孩子分一分，数一数。有几个苹果？几个梨？几个小鸟？几个昆虫？水果有几个？水果有几种？培养孩子耐心、细致的习惯，提升观察能力，同时又学习了分类的方法。

7.……
8.……
9.……

总之，只要我们家长用心一点，耐心一点，我们就能找到N多种方法，让孩子在快乐的童年中，既享受了童年的快乐，又增长了知识，同时又提升了智慧。这样培养出来的孩子怎么会不优秀？

[ 本帖最后由 yidindian 于 2010-11-2 09:49 编辑 ]

yidindian

没有笨孩子，只有笨方法！

玩是孩子的天性，学是家长的期望。卡尔威特准确的掌握孩子爱玩的天性，巧妙的把游戏变成了学习，把弱智的儿子培养成智慧超群的天才，创造出惊人的教育奇迹。蒙特梭利总结道:“只要提供合适的工具与环境，幼儿的潜能就能得到惊人爆发。”

想象力——孩子展翅高飞的翅膀！

坐在轮椅上的霍金仍能成为科学巨人，完全归功于他惊人的想象力。爱因斯坦在《自述》中写道：“想象力比知识更重要。”往往多想一点点，往前多走一小步,一个惊人的想法、一个伟大的发明、一个惊人的创造也就可能诞生了。“我没有被‘光是最快的’学说所禁锢，只不过比牛顿多想了一点点——如果能和光一样快，或者比光更快些，该是一番什么样的景象呢？在这种思想的引导下，多年坚持不懈地思考，相对论就诞生了。”

伟人成功的足迹可以看出，丰富的想象力是何等重要。在总结前人的基础上，注重开发幼儿想象力，全面培养发散思维能力、创新思维能力、多种方法解决问题能力，为今后的数学、物理、化学等自然科学的学习打下坚实的基础。过去许多家长常常有这样的困惑，孩子小学阶段学习很优秀，到初中时成绩直线下降，尤其是女孩子表现较为明显，这是什么原因造成的呢？其中最主要的原因就是：小学是记忆性学习，初中以后需要很强的观察、判断、推理等抽象思维能力。所以，幼儿时期能力的开发尤为重要，否者就会贻误孩子的人生。拥有了丰富的想象力，就会拥有丰富多彩的人生！

观察能力、分析能力、判断能力，帮助诸葛亮巧观天象，借东风火烧赤壁，奠定三国鼎立大局！

抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力，帮助霍金创建了大脑实验室，做在轮椅上也能成就科学奇迹！

发散思维能力、创新思维能力、全面统筹能力，帮助爱因斯坦敢于超越前人，创立了伟大的相对论！

因此，综合能力的培养，将决定孩子在未来的人生道路，能走多远、能登多高！想象力是智慧之源，是发明创造之母。是所有优秀的政治家、军事家、艺术家、科学家、企业家……的最基本素质。

[ 本帖最后由 yidindian 于 2010-11-3 18:40 编辑 ]

guanguan03

非常感谢，正需要呢！

guanguan03

好奇是哪两本？进来看一下，第二本已收了，第一本没接触过