春花的读经生活

WINGOO

谢谢您的分享；齐的分篇累计，就是他背完一篇计时；然后把分篇时间相加，变成纯背时间；
一般能计时的时候就是状态稍好的时候；

加上休息啊，说话啊，撒娇啊，抗拒啊，蹦啊，跳啊，这总时间就翻2番；
顺的定力比我们好多了，熟练度上估计齐再苦读半个月，也许10天之后能跟顺目前相当。

我们指字刚刚开始2周，现在是我指他看着；自己还指不来呐；

连背连背。。。怎么才能连背呐，
我觉得连背才能高效率

也许是我心太急

WINGOO

如果送过读经班，那个量，再给我们1个月，我们也达不到。

读经班是全本都200遍以上了嘛

fanguoyun

顺顺的指读和定力做得很不好的，在家读基本不指读，读不了几句，人就不在书桌上读了。
等顺顺一口气读完《论语》完全习惯的时候，指读和坐好读就要做重点要求了。
一点一点来，直到把《论语》读透，“煮开”为止。
现在自己想想，就算顺顺只读一部《论语》也不错呀！《论语》中已经有学不尽的智慧与道理了。何必贪多呢！

fanguoyun

原帖由 WINGOO 于 2010-12-21 09:50 发表
如果送过读经班，那个量，再给我们1个月，我们也达不到。

读经班是全本都200遍以上了嘛

    我们之前上读经班是寄宿的，全天都是读经。他们是大致100字为1组，读够50遍，进行下一组，然后再连起来50遍，《论语》是一周一篇200遍的进度，篇长的可能读两周，也就是分篇读200篇。顺顺只是上了两个假期的读经班，第一次1个月，读完了《大学》200遍以上，读得很扎实。还读了《论语》的1－5篇，顺顺就回家上幼儿园了，可能第3－5篇没有读够200遍。第二次顺顺上了2个月的读经班，刚好读经班读到《论语》的第15篇，顺顺在读经班读完了16－20篇，这个遍数一定是200遍以上的，又通读了《论语》两周。之后读经班读《老子》顺顺跟着读到第38章，所以顺顺的《老子》1－38章也是读得很扎实的。
    不过现在我不会再选择寄宿的读经班了。因为我们家上寄宿班是短期的，不可能长期上寄宿班，短期的寄宿会打破我与顺顺之间形成的规则与默契，规则建立的过程是一个非常痛苦的过程。

fanguoyun

感觉你是相当急！我在顺顺现在上的书院见到过两个读经家长，她们也是很着急，看上去都可以说是焦虑了。家长这样，对孩子一定是会有不好的影响的。齐那么小，你着急什么，你就什么都不管，只要一直读，心态平和地读，齐的进步一定是飞快的。

原帖由 WINGOO 于 2010-12-21 09:45 发表
谢谢您的分享；齐的分篇累计，就是他背完一篇计时；然后把分篇时间相加，变成纯背时间；
一般能计时的时候就是状态稍好的时候；

加上休息啊，说话啊，撒娇啊，抗拒啊，蹦啊，跳啊，这总时间就翻2番；
顺的 ...

envcmx@163.com

阿源论语也读了一年多，前后15个月了，还不愿意指读，妈妈的自我感觉已经超好了，而看了齐妈的“高要求”，马上回来自我反省一番！
我的超好感觉是与现实生活中对比来的了。
而齐妈的迫切心理是与比齐大的宝宝那里来的。
两都有有点极端！

bale

春花姐，我听我的一个学钢琴的同事讲过，西洋乐器特别是钢琴比较讲究童子功，我给您提个小建议，如果您带孙子的时候，可以每天让他弹个十分钟，进度慢一点，这样以后到了十岁在学快一点，这样可能会好一点。供您参考。

xly2004

姐，快期末了，终于想起孩子的学校学习了。

我们这期，重点全在国学了，学校的功课远离了我的视线。待我想起时，才发现很久没听说过要听写、背诵课文、朗读课文…… 儿自己搞定了。

小学阶段，学校的功课要抓到什么程度呢？

春花

原帖由 WINGOO 于 2010-12-19 16:52 发表
前辈，请问一下注意力和专注力怎么提高？

齐分篇计时累计用时100分钟；
通读就慢慢慢了，要说话，要玩
搞成4,5小时也有的。

不过基本变成全书指读了。

怎么能让这个通读速度和分篇速度接近
其他妈妈 ...

一本书分篇读完后，进入通读时，相对来说是比较容易养成孩子的注意力和专注力的时候了，因为有一本书的内容他可以读了，我把读经的过程分解一下，也就是我们想达到的要求：

读、认字、能坐得住、小动作越来越少、注意力（专注力）越来越长、坐姿好、读得字正腔圆。。。。。。

上面这些内容涵盖在读经的过程中，如果一下子全能做到，应该是最完满的了，一般情况下，是做不到的，有很多人就是因为要求完美而读不下去，所以要抓住一个最重要的：读，有口无心还是有口有心都可以，这样也正符合小孩子的情况，其它的能要求就要求一些，不能要求的暂缓，但并不等于不要求了，我觉得昀妈说的很好，就是一样一样来，毛病一个一个改，抓住最主要的一项“读”，“读”的能力是最主要的也是有时机的，错过了时机效果就没有小时候好了，我觉得这是童子功中最主要的部份，在读熟的过程中，其它的一个一个来，一段时间除了“读”以外，只关注一样，比如说认字，如果关注认字，就在认字上下点功夫，让孩子多指读，这样就不能要求速度了，等孩子的认字能力上来了，速度自然会上来，而我认为认字不必太着急，就是像M版主说的那样，尽量要求就是了，如果读十次指读三四次，慢慢的孩子就会认字，不过我不排斥着急让孩子认字的妈妈，多指字再加点字卡，肯定认字快，成就感也强。孩子指字读已经习惯了以后，再注意一项比如专注力（连带坐姿），那就和孩子约定多长时间别玩、别废话、别停，孩子忘了提醒他，慢慢拉长这个时间，养成高效率做事的习惯。这样做好了，孩子的小动作自然会越来越少，感觉上会越来越舒服，等孩子读了三四百遍以后，在孩子精神较好的时候，这时您要求孩子字正腔圆地读，一般情况下孩子都是愿意的，并且会是愉悦的，也就是说，他已经有了功底了，由快返回来慢是容易要求的，也是能要求的，对孩子来说是游刃有余的，而由慢到快是不能要求的，是随着功夫的深入自然而然来的，是急不得的。

孩子如果小时候有过这样一个完整的读经过程，不要多说，只把四书读完三百遍的话，那些读经的过程中的点点滴滴，就成了孩子生命中的组成部分，孩子的学习习惯就养成了，这是千金买不来的素质呀，何况读的是“经”啊，这内容也是千金买不来的呀。

所以，您说的专注力的培养我觉得就是上面说的，在读的逐渐熟练的过程中，就着做“读经”这件事一点一点练出来，这应该是“读”上的功夫，也就是方法上的揣磨，“读”这个方法可以贯穿于孩子的一生的。而如果“读”的是“经”，这效用之大就可想而知。

不知道这样说表达清楚了没有？

春花

原帖由 bale 于 2010-12-20 12:52 发表
春花姐，又来请教了。昨天读到52遍了，现在读的时候不专心，漏行漏字的现象比以前多了，读的时候还时不时用手去捏一下书或去看看读到第几章了，读之前还跟我说妈妈，不能每天都读论语啊。读的时候太快了，而、也 ...

春花姐，又来请教了。昨天读到52遍了，现在读的时候不专心，漏行漏字的现象比以前多了，读的时候还时不时用手去捏一下书或去看看读到第几章了，读之前还跟我说妈妈，不能每天都读论语啊。读的时候太快了，而、也、之等连词或者是一句话的最后一个字经常听不清楚。有的句子读的连我都听不清楚在读什么，只好让他重读。

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对呀，让他重读就行了，我感觉父母的心如果能沉下来的话，孩子这样的情况会少，可能是您的心不平静或是着急了？先把自己稳下来，笑咪咪地告诉孩子：别急，你读得真好听，他就会朝着这个方向努力滴，呵呵。

他爸爸就怪我是前面读的太快了，为了这个早上两人争执了起来（孩子还在睡觉）。我认为是现在没有以前专心，以前可以读的又快又不漏字（当然我能听得清的），他爸爸就认为我是一味求快，怪我。现在我一边和儿子说道理不能太快，欲速则不达，读的不清楚的让他重读。这样您看可行吗？

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看到这里俺就已经笑倒了，瞧您两口子闹的，呵呵，别着急，都是关心孩子，别为孩子的一点小毛病耿耿于怀，孩子的进步是螺旋式的，不一定都能表现得如父母所愿，某一段时间感觉上好像有退步似的，好像没有效果似的，其实不是这样的，过了这一段，他会整体上升。

从现在开始，我开始纠正他读书时乱动腿、手的毛病了，他动的时候，我就用手扶着他，告诉他别动，然后继续。我们是在一个小桌子上读的，他读的时候那个小桌子能前前后后的动，动的历害的时候能从椅子上掉下来。以前读的吃力的时候我就没管他，现在我觉得读的溜了，可以开始管了。但一下子又管读字清楚不清楚，又管他不能乱动，还会一下子太多了。现在这样读一遍很慢，近90分钟。

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是呀，因为他读得熟一些了，所以毛病也随之多起来，因为他有“闲”心了，呵呵，这时您可以有些要求，慢点不要紧，只要抓住“读”，只要别让孩子反感到读不下去，就可以。

他爸爸看了我买书时送的VCD，上面是左手指读，右手翻书，他爸爸昨天让他这样读，认为这样他的手就不会读的时候动来动去的做小动作了，但是孩子读经没有手指的习惯，这样加上会不习惯吗，有没有必要一定要加呢，想在来请教春花姐。

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这样要求如果孩子还能读下去就就可以，我觉得多鼓励，是最好的方法。

[ 本帖最后由 春花 于 2010-12-21 13:50 编辑 ]