05年男孩学英语（开始学机灵狗ABC）

傲雪寒梅

2011-5-16
      早上放《贝贝熊开心父子》系列英文音频，浩浩不见得有多想听，倒是勾起了他的兴趣想找中文书出来看，没找到才想起借给别人了。

傲雪寒梅

2011-5-17
      今早放《贝贝熊开心父子》系列和Dr.Seuss 系列之Green Eggs and Ham，浩浩听Green Eggs and Ham说了一句：“好快啊。”说明他偶尔会听一点，没有完全当耳边风。
      下午看到浩浩额上贴了一张贴纸，问他下午上什么课他说：“英语课。”我说：“你英语还不错，是吧？”他说：“嗯。”我说：“这张贴纸是为什么奖给你的？”他说：“我和xxx,xxx,xxx几个上课最认真。”
      晚上让浩浩在电脑上看Silly Willy，本来我觉得这本书有趣，浩浩应该喜欢，结果一本还没看完，他就想去找中文书看了。我说：“你要看就看这本，不看就睡觉了。”他才折回来看，以他的兴趣大小排序应该是这样：看中文书>看英文书>睡觉。看完了我指着书后面的图问他，能回答出来的有：“Head, nose, hat, feet, hands, duck, shoes, bed, frog, boy, book, tree, cake, apple, ball.”只是有的发音不完全标准，单复数不清。忘了的有：“Truck，bus, legs, pants, bunny, bike, swing, gloves, seal.”学英语没有语言环境，如果不经常巩固，一边学一边忘，真是吃力不讨好。

今日读书
斯凯瑞系列：
我喜欢的鹅妈妈童谣Best MOTHER GOOSE Ever

梦幻双语系列：
小不点儿You’re Too Small!

Silly Willy

      读梦幻双语You're Too Small! 读完一遍英文浩浩居然没有要求再读一遍中文，是不是可以理解成听英文故事也是一种享受了？当然，故事内容他是理解的，因为中文他完全可以自己看懂。


[ 本帖最后由 傲雪寒梅 于 2011-5-18 11:45 编辑 ]

傲雪寒梅

2011-5-18
      今早放贝贝熊《开心父子系列》和Silly Willy的音频，浩浩一听到Silly Willy笑了一下。我随口问他：“Get dressed是什么意思（英译中不是一个好习惯，但我就想了解一下他听明白了没有）？”他说：“穿衣服。”看来他的英语还真是不错，我也不用担心他听不懂。能听懂一些放音频就有价值，完全听不懂那就是浪费表情。
       今晚再读Silly Willy，我问浩浩：“你要听我读还是电脑里读？”浩浩说：“电脑里读。”音频有几种动物的配音，非常热闹，再加上那个小孩的笑声很怪，浩浩觉得有趣。不过这就表示他已经能适应正常语速，我倒是省事了。浩浩记住的单词又多了几个，这人记性真是很不错的，如果肯用功效果肯定是很可观的，唉，指望不上。不过目前最重要的是保持兴趣，浩浩从来没有把读书和听英文故事当成是在学习，都是当在享受。他也不喜欢反复枯燥的学习，我只有等，等到他想学习的那一天。
       读这本书的时候浩浩并不是很专心，因为浩爸在吃龟苓膏，浩浩频频扭头看浩爸。刚一读完他就想溜，我指着图问他，他假装找鞋穿，也不说不答。我看出他的企图，说：“我知道你要干什么，你想去吃龟苓膏，说完才能去，让爸爸给你留一点。”他一听马上老实了。能回答出来的有：“Head, nose, hat, feet, hands, duck, shoes, bed, frog, boy, book, tree, cake, apple, ball, pants, bunny, bike（他说的是bicycle）.”不太熟的有：“Truck（想起了一半音，差一个/k/没吐出来，bus, legs（经我中文提示“大腿”，并拍了拍他的大腿，他说出来了）, seal（经我中文提示“海豹”也说出来了，可能看图不太明白是什么东西）.”Swing和gloves仍不知。

今日读书
斯凯瑞系列：
鹅妈妈童谣

Silly Willy


[ 本帖最后由 傲雪寒梅 于 2011-5-19 12:44 编辑 ]

傲雪寒梅

2011-5-19
      今早催醒仍用贝贝熊《开心父子系列》英文音频，浩浩没什么反应，醒了说了一句：“今天就听这个啊？”我说：“你想听什么？”他没出声，去找中文书看。洗涮的时候我问他：“要不要放Silly Willy？”他说：“要。”我以前就觉得他会喜欢Silly Willy，因为有趣，合他的口味。果然，今早就反复听Silly Willy，完了他又自己去放。
      我问浩浩要吃什么水果：“Do you want grapes or apples?”他说：“提子。”我说：“用英语说。”他把提子变了一下音：“Ti Zi.”彻底晕倒 。我说：“Grapes.”他说：“你不是说‘提子’吗？”我晕，提子不就是葡萄吗，只不过产自国外而已。

傲雪寒梅

2011-5-20
      今早仍是放贝贝熊《开心父子系列》英文音频，浩浩一直呼呼大睡，没有要醒的迹象。7:20am我终于忍不住叫他，他一翻身坐起来说：“我今天不上学。”我说：“怎么可以不上学？”他耍赖：“反正我就不上学。”我说：“上学是一种责任，就像上班的要上班，学生要上学。”他继续闹起床气，我也不多说了：“你自己打电话给范老师请假吧（这是他的死穴，他最怕老师，还敢在老师面前提不上学这么“大逆不道”的事情？）。”他一下子把所有不上学的气话吞回了肚子里，转移话题：“那你要给我读书。”我说：“好。要读哪本赶紧，没时间了。”他说：“《月老的传说》。”
       洗漱的时候放ELEPHANT GOES TO THE CITY 和The.Ugly.Duckling. 浩浩对City和Ugly两个词不熟，问我是什么意思

傲雪寒梅

2011-5-20
      今早放Snow White and the Seven Dwarfs和Little.Red.Riding.Hood，这些篇幅比较长的故事语音比较平淡，没有什么特别有趣的配音，浩浩没什么感觉，他说想听中文的（上次怀宇妹妹过来带的读书郎里有《白雪公主》中文音频）。我说：“没有中文的。”
      有一天我问浩浩：“Where is your cup?”他张了张嘴，欲言又止，看得出来他是想用英语回答。我说：“Here it is.”他终究是没有开口，听力已经练了两年了，等他开口等到花儿也谢了 。
      今早我说浩浩：“其实你英语听力不错，如果你肯开口跟着说，跟着读英语就会更好。”浩浩说：“可是我觉得开口说很累。”我说：“你不想你的英语更好吗？”他不耐烦地说：“老是英语，英语。”我无语，遇上这么一个极品就没什么好说的，皇帝不急太监急也没用。英语重要，的确也不是最重要的，还有很多重要的东西，的确也不应该整天英语，英语。

傲雪寒梅

2011-5-23
      今早放《攀登英语》，浩浩一听开始的音乐说：“《攀登英语》啊？”就再没反应了，听没听？听进去多少？不知道。

傲雪寒梅

2011-5-24
      今早问他放什么：“Snow White and the Seven Dwarfs？Cinderella？Little.Red.Riding.Hood？The.Enormous.Turnip？The.Ugly.Duckling？”这些都是他熟知的故事（中文），他都不选（这小子的趣味真是很难伺候，又要有图又要有趣，合他口味的真是太少了，可是你要找不合他口味的他干脆不听也是白搭），他说：“放Silly Willy吧。”放了Silly Willy，我又放了几首《机灵狗ABC》的歌曲他也没反对，看来可以重拾《机灵狗ABC》的学习了。
      晚上在电脑上看BerenstainBears/BabyMakesFive，浩浩想听原版音频，他觉得原版音频配音更有趣。我说：“没有。”我一边读一边解释中文意思，这贝贝熊对我来说都好多生词，我想浩浩更是听得云里雾里。

傲雪寒梅

2011-5-25
      今早把以前学的《机灵狗ABC》歌曲都放了一遍，浩浩一点也没反对，甚至还跟着唱了几句。放完《机灵狗ABC》再放Silly Willy.

傲雪寒梅

2011-5-26
      今早放伊索寓言The Country Mouse and the City Mouse. 浩浩说：“这个我知道，讲的是那两只老鼠。”
      浩浩发烧了，给他喝了咽扁颗粒，晚上没吃什么饭，直说没胃口，头晕，头疼。叫他去睡觉，他又想我读书给他听。我说：“洗澡吧，洗了澡就降温了，洗了澡读书睡觉。”浩浩说：“不写字了？”我说：“今晚可以不写，你想写吗？”他说：“想啊。”我还以为他喜欢写字了，窃喜。他的下一句话就把我雀跃的心打回了原位：“我想要钱嘛（写字坚持一星期奖一颗星星兑换一块钱）。”既然你那么爱钱，我把一直藏在心里的一个计划说了出来：“我再给你一个挣钱的机会，你每天读一本英文书，像《机灵狗》那样的都行，坚持一个星期奖一颗星星。”机灵狗的内容很少，浩浩欣然同意。
      洗了澡我问浩浩要不要写字，他说读英语书。我把《机灵狗ABC》找出来，他读了字母Mm (Mother, marshmallows, mixer, mat, mug, milk, Muffins!)和Monster Muffins. 其实他基本都不会读，就连Mother我一直指自己，并提示说我是你的谁，他想起“妈妈”却一下子想不起来英文怎么说，不确定的开口：“My mother?”晕。我教他把两本书读了一遍，怕他厌烦也不敢重复，像写字一样，只管练习就好，不管他会了没有。也许以后情况会有所改善呢，最重要的是先把这个习惯固定下来。浩浩还没有学习字母，拼读是不行的，看着图读，就当练习说了。浩浩一直不肯开口，怕苦怕累的，幼儿园不管他混成啥样，如果上小学还这样就糟了，所以我已经决定不再等，怕被动为主动。奖励是为了习惯的形成，不是奖励他学了多少知识，所以也不担心有什么负面影响。就像我用奖励的方法刺激他写字，如果有一天我不奖励了，就算他不想再练习写字，作业还是会做的，而且他已经形成的写字能力不会消失。事实上，我给他的奖励不多，我会一直兑现这个奖励，反正都要给他零用钱。