二岁（08.7）男童Levy听经记录

铎铎

我买的是最新款，我是把很多资源都放里面，分了好多文件夹，要听哪个，可直接找，这样非常的方便。一个文件夹里的音频它是可以一直重复的，比如里面有10个音频，它可以从1一直读到10，10结束后又继续从1开始。我是经常听听听就睡觉了，醒来还在播放。

新叶

12月4日  levy 2周4个月4天

妈妈读道德经：0遍（共88遍）;
      读论语第16-20. 1-2篇，1遍。（通读论语共6遍） 。
         
levy跟读：1-8    0遍（共22遍）。
         9-18  0遍  （共20遍）
         19-24  2遍   （共7遍）
   通篇：1遍（共4遍）。

这是levy跟读以来最为顺利的一天，没有哭，也没怎么墨迹，坐在我的腿上，偶尔站起来，我一只手指着书，另一只手搂着levy。
早上醒来读了一遍为政第二，读完第一页还是有点磨蹭，到后面大半部分就跟读得很好，不管他看不看我都在指着字，levy有时候看有时候不看，不要紧，我坚持指。读完依旧是兴奋的表情，热烈的拥抱，鼓掌。levy也很开心。

难得的是晚上临睡前，他从书架上搬了一二十本书，自己坐在床上翻，看到我进去就说：妈妈读吧。我还有别的事做，他就自己看起来，就这样翻了有半个多小时，我在书房里还听到他时而的大叫，呵呵。等我再进去，他说baby看完了。我微笑着，坐上床把他搂到怀里，给他读起他翻的DK纸板书。读完了一本我要求读论语，levy说：我还没看完呢。我对他说：先读完论语再读故事书吧，你看，早上认真地读是不是很快的。没想到他同意了，以为还要大费周折呢。读完我拿出准备好的，tooth fairy,白天看了一集关于tooth fairy的动画片，晚上的阅读算是主题拓展吧。

新叶

12月5日  
妈妈读道德经：2遍（共90遍）;
      读论语（通读论语共6遍） 。
         
levy跟读：1-8    0遍（共22遍）。
         9-18  0遍  （共20遍）
         19-24  3遍   （共10遍）
   通篇：2遍（共6遍）。
早上一遍，中午一遍，结果levy不睡觉还要读，读了第三部分3遍

新叶

12月6日  
妈妈读道德经：0遍（共90遍）;
      读论语2-12（通读论语共6遍） 。
         
levy跟读：1-8    0遍（共22遍）。
         9-18  0遍  （共20遍）
         19-24 1遍   （共11遍）
   通篇：2遍（共8遍）。

晚上开始读还是墨迹，手上要拿玩的东西，忘记跟读。说了不跟读就拿走玩的，不听，坚决拿走。哭，我等着他哭完，问：哭完了吗，妈妈等你哭完，哭完了继续读。他摇头，挤眼泪。挤不出来，发火，打了我的脸。我问他：妈妈是用来打的吗。是，很肯定的回答。我说好，拿起他的小手，拍一下，问他，宝宝是用来打的吗？他说是，我继续打一下，再问。以为我闹着玩呢，可能也不疼，加重点力。到第四下打完，再问，他才摇头。继续问：妈妈是用来打的吗？不是。那你刚才打了妈妈，应该怎么样？　对不起！　嗯，妈妈接受你的道歉，妈妈和宝宝都不是用来打的，用来爱的，搂紧他，说我们开始读吧。从为政第二的：吾十又五而至于学一直跟着我读到最后，没有停留。读到最后我不指读，想趁他不注意再从头读，可要让我指，这样读到结尾他就知道了，不肯再读，要休息。爸爸妈妈给予他热情的拥抱。

[ 本帖最后由 新叶 于 2010-12-8 06:54 编辑 ]

新叶

这篇中总有两个句子，如果是长句，他就会跟读错，不知道是故意的还是无意。

知之为知之，不知为不知。后一句总读成：知之为不知。 强调后还是，后面的五个字除非分成两次读。

曾是以为孝乎。他总读成：曾是有孝乎。 每次都忍住不笑，同样也要分开读；
还有：举善而教不能。也总跟读错

是不是就是读的量不够。 七十而从心所欲不逾矩。以前整句是跟读过的，昨晚干脆说：baby不会耶。

现在想最好是一整句的读。

昨天早上读的高兴，早饭的时候自己坐在餐椅上说：论语是孔子老爷爷写的（我是这么告诉他的），孔子老爷爷好聪明的

读经习惯慢慢形成中

春花

原帖由 新叶 于 2010-12-7 11:06 发表
知之为知之，不知为不知。后一句总读成：知之为不知。 强调后还是，后面的五个字除非分成两次读。

曾是以为孝乎。他总读成：曾是有孝乎。 每次都忍住不笑，同样也要分开读；
还有：举善而教不能。也总跟读错

是不是就是读的量不够。 七十而从心所欲不逾矩。以前整句是跟读过的，昨晚干脆说：baby不会耶。

...

妹妹分析的很对，就是量不够，您可以再想想说话的过程，每一个句子，宝宝要说错说串说颠倒多少回？在这样的时候父母往往都是每次耐心地再告诉一次，或者不在意，只要再重复正确的，就好了。
另外，在宝宝说错的时候，他是需要鼓励的，鼓励他的努力，鼓励孩子每一次读错了还读，毫不畏惧，如果不能鼓励，也可以不在意，而不是大人心里的焦燥，更不是批评，当然有时孩子故意玩闹着说错，那就严肃一下就行了，也不必大惊小怪。

春花

这是我给馨儿妈的回复，或许对您也会有点用处，当成辅助地做做应该也可以。
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我建议您把《论语》影印大一点，每天一页（量您视情况而定），挂在墙上，您和孩子分别当老师，或以什么方式的，这样即是和孩子玩了，也读了，当孩子读熟一点时，鼓励宝宝给爸爸当老师。

新叶

12月7日  
妈妈读道德经：0遍（共90遍）;
      读论语13-17（通读论语共6遍） 。
         
levy跟读：1-8    0遍（共22遍）。
         9-18  0遍  （共20遍）
         19-24 2遍   （共13遍）
   通篇：2遍（共10遍）。

加油levy

春花

不认识字啊，而且只是能接龙，不能背的，一小段必须要开头，得要说子曰后面的一两个字。我自己之前也打印过，一页纸一段，字很大。当时不愿意指读，下次试一试
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这样做就是要兼顾认字呀。平时您定时读还照旧，把影印大了的挂到墙上当辅助，时不时地看着墙上的念一念，对孩子不再有意要求什么，或许孩子会有兴趣瞄一眼、指一下，或者他还可能去指某一个字问问您，这不就可以认字了吗？或许有时他心情好，可以让您教他读这个，他读得差不多了，让他给爸爸当老师，您可以在他后面小声提示他，总之，让他感兴趣一些。

这些花样都可以做辅助的，方向是一个，最后归于静静地读，让他对读本身感兴趣。

您可以订一个计划，当然这个计划不一定是硬绑绑地，而是可以调整的，每个星期计划教多少内容，就把这部份内容影印出来挂在墙上，然后正常地定点看书读诵还照旧。

新叶

原帖由 春花 于 2010-12-8 12:31 发表
不认识字啊，而且只是能接龙，不能背的，一小段必须要开头，得要说子曰后面的一两个字。我自己之前也打印过，一页纸一段，字很大。当时不愿意指读，下次试一试
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这样做就是要兼顾认字呀。平 ...

谢谢春花姐姐费心费力的指导我们。levy在您的支持和鼓励下进步还是明显的，从最初的抗拒，到最近这两天的自然接受，让我稍微松了口气。现在我们进行的是指读。关于影印大的纸张贴在墙上，您的楼里贴出的那个妈妈的经验很好，每次只是让孩子读个十来分钟，但对妈妈的工作量还是增加了不少的，我都没信心能做下来，等到寒假的时候再试一试吧，现在精力实在有限。

今晚有个现象是，我指读，如果他读的快的地方我没指到，他还会把我的手指移过去说，这还没读呢。对个别字也挺感兴趣。