二岁（08.7）男童Levy听经记录

新叶

10月28日
道德经：0遍（共48遍）。

论语：爸爸没读。这几天爸爸有些忙，晚上回来也要陪舅舅舅妈聊聊天，哪有时间读。

跟读：学而第一（子夏曰：贤贤易色——是谓孝矣）。8遍（共13遍）。前面部分一遍（共27遍）。

          昨天下午外面大风，我还是骑着电瓶车带着levy去离家较远的菜市场买牛肉，买牛肉不是目的，骑车想让levy跟读才是目的。去的路上跟读了6遍。有时候我们俩大叫着读。读完5遍问他，do youwant to have a break? 回答：no。于是继续带读一遍。

         每次新的内容的头几遍是困难期，我自己不能背，我能背了，levy又跟读几遍，后面就相对容易些。

新叶

10月28日-11月1日   这几天几乎没有进展，亲戚走了，恢复正常生活
道德经：1遍（共49遍）。

论语：爸爸没读。
跟读：学而第一（子夏曰：贤贤易色——是谓孝矣）。4遍（共17遍）。前面部分一遍（共28遍）。

          进展缓慢。

春花

即要急也不必太急，每天念兹在兹。

您的宝宝还小，是比较有福气的，做起来是比较从容的，一点点把初期的困难拿下，可以每天固定让宝宝读点了，比如每天固定半个小时---一个小时，往一个小时上努力，每天固定时间，就郑重地告诉宝宝：这是读书时间，至于读得怎样，不必太介意，最好是在一个安静的环境里读，如果每天读1个小时的话，一年孩子至少会读完《论语》五十遍，在这个期间还可以多听英语，以备孩子读的时候不困难。一年后孩子才3岁多，而50遍过后速度自然上来了，再加上孩子的年龄大了点，那时就可以顺理成章的每天读四个小时左右了。这样您的孩子在六岁前是可以读完四书老庄易经三百遍的。一个六岁的孩子，如果能有这样的功力，他以后还会愁什么？

新叶

11月2日
道德经：4遍（相约老子100遍第53遍）。

论语：爸爸说读了6-7篇。

跟读：学而第一（子夏曰：贤贤易色——是谓孝矣）。4遍（共21遍）。前面部分一遍（共29遍）。

谢谢春花姐不遗余力的鼓励着，当初让孩子开口读个十几分钟的建议让我感到实行起来很困难，现在提议每天固定的时间读半个小时或者一个小时我感到更困难。目前孩子是开口了，但每次开口还必须找到他开口的状态。小家伙的脾气很大，他要干什么事情没顺着不同意，只要他觉得是合理的就要大闹。但是还是 应该尽力去做，养成习惯，就像他知道爸爸妈妈喝茶，他喝水一样，如果每天的固定时间能形成一个规矩就好了。

另外让孩子读还是跟读的吧，现在连指读我都不想让他指读了，很担心他的眼睛，看书看得很近，可能是动画片看得太多了。绘本的隐也很大，有时候在床上拿起经典，他就点名要读绘本了。中英文的绘本每天都没有断过。

写了这么多，还是自己把困难想的很强大，把我们自己想的太弱。应该：挫其锐,解其纷。

新叶

11月3日
道德经：3遍（相约老子100遍第56遍）。

论语：爸爸读了第7-12篇。

跟读：学而第一（子夏曰：贤贤易色——是谓孝矣）。4遍（共25遍）。

11月4日
道德经：2遍（相约老子100遍第58遍）。

论语：爸爸读了2篇。

跟读：学而第一（子夏曰：贤贤易色——是谓孝矣）。2遍（共27遍）。

4日的跟读很难，就是不开口，到晚上突然想到是不是他觉得太熟了，所以不想跟读了，就换了后面的内容，果然爸爸接我下班的时候在车上我读有子曰，礼之用，和为贵。立刻就跟了。可以我就会背后面的一段。可能在还不到一个月之前的跟读只能是一两个字，而现在可以四五个字，不拗口的再多几个字也能读一读，说明表达能力还是进步了很多。妈妈应该看到这些进步，这样在带他读的过程中受挫感或许会减少些。

前几天亲戚在的时候，有天我回来发现开了dvd播论语，走的时候我忘记开了，也没交代亲戚，一问才知道是levy自己开的。从开始一播放经典，他就立刻关掉，到现在还能自己想到开，是不是也有了很大的进步呢。有时候没来得及开让levy去把音乐打开他也会乐意去开。

另外一个现象就是最近嘴里跟读的时候不是原文跟着我读，会读几个字然后嘴里几里哇啦的一长串，不知道什么意思。

今天也是自我安慰一番，昨天让跟读子夏曰那段不开口，然后就要求读绘本，自己抱着一本厚厚的故事集竟然能看很久，当然是看图片了。心里真是有些恼火啊。

[ 本帖最后由 新叶 于 2010-11-5 09:17 编辑 ]

新叶

昨天订了论语两册，以后想在晚上规定的时间里一家三个人每人手里拿一本，爸爸也跟孩子一样，要有要求才行，关键是给levy创造一个好的读书氛围。
还买了本南怀瑾的论语别裁和老子他说，带levy出去玩的时候读论语有点作秀的感觉，看看这类的书也不错吧。

还需要买一个钟，家里连一个钟都没呢，慢慢告诉levy，指针到哪里的时候是读论语的时间到了。

新叶

发现这个帖子被加精华了，谢谢春夏妈妈。最初真正决定实施读经还是因为看了春夏妈妈的博客的。

新叶

11月5-7日
道德经：6遍（相约老子100遍第62遍）。下午去弄了下头发，带了道德经，读了2遍多，用读经打发时间真好啊。

论语：爸爸这几天都有读，但都比较随意，他还是喜欢一篇读一遍从头到尾再从尾到头的读，至今没有记录遍数。

跟读：学而第一（有子曰：礼之用------患不知人也）。3遍（共3遍）。
          这几天不知道为什么就是不开口，以前用的办法都已经不定用了。让跟读的时候不跟，我只能自己读了。如果让看书，levy就开始找书上的子曰，边找边说：这是子曰，这也是子曰。子夏曰就把中间的夏忽略。
        分析原因，是不是觉得之前的部分重复了20、30遍，让他觉得上当了，怎么老变着花样让我读一样的呢。

         上午，我在包混沌（第一次包，很不会，开始怎么也捏不起来，慢慢地摸索到原来是要沾点水，看来是实践才能出真知）。levy一看到立刻来了兴趣，也要包。只好把东西全部摆放到厨房的地上，下面垫上。他要包，我说你先看着妈妈怎么包，他就看了一遍，然后自己拿一块皮放在手掌心，我放点馅，我瞄了下他，他正观察我怎么包呢。学着我包的样子还真不比我开始的几个差，哈哈。这时候我就想起喊爸爸过来读论语，我跟读。于是就一句一句的开始读学政第一，爸爸读一句，我跟一句，levy始终没有开口。当读到有子曰：礼之用和为贵时（这一段只跟了三遍），突然跟了起来，而且还头仰的高高的，自己就往后面背，开始的字不会，开个头，后面的也能借下去。但就维持了两段，后面的他跟的少，我读的也少，可能就不记得了。

       这样他死活不开口跟读的话，不知道该如何去处理了，现在软硬兼施都很难，当初或许每次的诱惑对他还是有点乐趣，现在这些都不起作用了。就看看到时候在楼上的起居室布置一块读经的地方，把爸爸拉进来共读，开始就一小段一小段（原来书就已经分了小段的），想想要是编排成游戏的感觉就好了。真要游戏，估计也只能是找相同的字的游戏了。就是做这些都是需要时间的，我真想有分身术啊。

新叶

反省篇：

前天下午妈妈打了levy的屁股。只因为他午睡死活不盖被子。
今天下午爸爸打了levy的屁股，并留下了手指印  。也是不午睡，等爸爸眯着了醒来发现levy在被子上画了很多作品，再加上不盖被子，被拍了屁股。我不在家，晚上给他穿裤子发现的。

之前我们都没动过手。

这两天一直在反省自己，levy整体上还是比较乖，我说的乖大部分时候讲道理都是能讲得通的，最近因为午睡或者晚上睡觉盖被子的问题也是真的让我恼火。自主意识很强，什么事情都要自己干。

最近尿了三次床，从五月份脱掉尿不湿基本没尿过床，晚上要尿尿会哭两声或自己说妈妈尿尿。

晚上和爸爸谈了：
第一：我们因为太忙，最近都没有真正的陪孩子疯玩过；
第二：我们因为太忙太累，耐心减少了。我们是都是老师，今年的课都排在早上，起的早，睡得晚，都感觉比较累，轮换着带孩子。
第三：孩子有压力，尿床可能是表现。其次最近有些叛逆也可能出自于这个原因。回想下，这几天我们说孩子不乖的时候多了。另外对孩子有了读经要求，妈妈一有空就读经典，没空看着爸爸有空就让爸爸读，都没空就让dvd读。好像别的碟子都没放过。

要求：以后不要打孩子，打这么小的宝宝，是大人以大欺小，以孩子的身体发泄情绪。 以后是在有气，就离开孩子一会，平复下心情，这样总比打要好。

levy下午四点多才睡，7点左右醒来，中午没怎么吃饭，我在炒饭的时候就吵着饿了，告诉他有时候必须要等待，就像我们过马路，看到红灯要等到绿灯亮了才能过马路一样。自己一个人吃了一碗饭。吃完饭我说洗碗，他说一起洗。告诉他还小，洗不了碗。等大些就可以。洗不了碗就要画画， 要我一起画画。我准备好颜料和他面对面坐在小桌子边，画起来。他画什么我跟着画，假装画不好，他会教我：这样画，这样，那这样。 呵呵，教我的时候很有成就感。

新叶

11月8-9日
道德经：4遍（相约老子100遍第66遍）。

爸爸读论语： 第一到第二篇数遍。

跟读：不开口，偶尔跟读一段，都不知道该怎么记录了。       以前的招都失效了。
           后三分之一的前两段能跟着接轮。
           
前晚论语书都到了，把那本旧的写上爸爸的名字，levy看到就要画了，允许他画，能从他画的区分不同，告诉他一本是他的，一本是我的，以后我们每个人晚上都要读论语，读论语可以让我们变得更聪明有智慧的。因为论语是位很老很老很有智慧的老爷爷的话，我们读得多就能学会了。

levy在我说的过程中要拉着我一起玩，并且说不要老爷爷，汗。

前天晚上每人手上一本书，levy很快把书扔在一边。我就和爸爸你一句我跟一句的读起来。昨晚当我们拿起书的时候直接把我们的书都没收了。干脆我也就尽情的陪着他疯玩了。

今天带出去和一个小朋友一起，我说小朋友，跟阿姨读。levy就大声跟我读起来，但那个小朋友一走，他也就停下来，才跟了几句。