4岁顺顺和妈妈一起读经典

fanguoyun

QUOTE:
原帖由 milkrabbit 于 2010-10-9 21:05 发表
谢谢春花姐对我孩子择校方面的建议，我会再仔细考虑明年到底怎么做。我在这里还有个问题，就是如果小学一直主要是靠家长在家里教学，孩子会不会以后养成上课不听，只习惯一对一的教学，对于上大课无法接受呢？毕 ...

很多人都有会这种纠结，如果上学，孩子就必须要面对上课听讲的问题，

那么我们就要研究一下一个孩子为什么会不听课呢？

乍 一想，会觉得，好像只能从外面来要求，就是在天天上学的过程中遇到孩子不听课的时候就教育他，晓之以理，不行就强行要求，这样孩子或许会守一些规矩，也会有一点改变，我常听妈妈说：我家孩子聪明，就是上课不注意听讲。我就问，他为什么不注意听讲呢？您想过吗？（是因为孩子没有这样的能力注意听讲啊）

还有妈妈想办法找个好学校好老师，而这个好老师的标准就讲课有趣，能吸引孩子。

这些我觉得都不应是最主要的原因，我常常反省自己的学生生涯，在老师、外人眼里，我可能算是个听话的学生，看起来上课是蛮听讲的，但是我自己心里明白，不是的，溜号的时候太多了。

溜 号的原因我反省起来，就是大部份听不懂，所以就听不进去，当我预习做的好的时候，这节课就会听得特别好，因为在预习的过程中自己在心里已经仔细想过了，有的懂了，有的虽不懂，但在心里也转了好几个圈了，然后再上课时，懂的地方因为熟悉而喜欢，再听老师的讲解又加深了一遍印象，而不懂的地方因为也很熟悉，老 师一点拨会豁然开朗，这样整个一节课的效率特别高，课后再复习一遍，就有融会贯通的感觉，当然了，预习是自己预习才行，不能上课外班，那样同样的内容，听别的老师讲了在自己脑海里并未有深入思考的过程，只是再听一遍而已，虽然有些效果，但长此以往，孩子就不会自学了。所以我觉得能不能认真听课，养成上课的 习惯只占一小部份的原因，就是能不能坐住，这可以用读经的过程来练，孩子能连续读经一个小时，就超出这个能力太多了，而上课能认真听课的原因主要在于孩子是否准备好了，因为现在小学中学的教学方法几乎是一样的，就是上课就讲，如果孩子没准备就去听或讨论，他怎么可能听讲呢？他能讨论什么呢？打个比方，比如 我们要去听怎样修理汽车的课，那么我们要有所准备才行，就是对这个汽车的原理要熟悉，说明书至少要看过很多遍，甚至有些重要的地方要背下来然后才去听课，这时老师讲到哪一部份时我们都心领神会，一说就通了，否则像鸭子听雷一样，不溜号才怪，再打个比方，给孩子阅读一篇文章，当这篇文章百分之九十他都熟悉的 时候他才会喜欢，那百分之十不熟悉的他也不愁了，如果一篇文章每一个字都不熟，就开始给他讲，他是听不懂的，也就不喜欢，纵使你用一些深入浅出的讲解讲得比较有趣，那也是他能理解的根本不需要讲的部份，而你在那里是浪费时间的，但是如果一个孩子把一篇文章读过100遍甚至300遍以后，他心里酝酿很久了，好多地方他有他的懂，这里再有高人点拨，也就是上课听讲，孩子是喜欢听的，至少是不痛苦的，也是不会溜号的。

还有一种溜号就是孩子的程度远远超出讲课内容，比如说一个高中生去听小学一年级的课，他肯定不听课，这种不听，不听就不听吧。

所以我觉得孩子上课是否听课，不在于是不是上了六年小学，然后初中就练出听课的能力了，而是自己要有内功，至于学校的坐息时间的养成，应该一两个星期就可以的。

其实这里还有做父母的一个隐忧：天天靠家长教，孩子会不会越来越依赖父母而永远不能自学呢？

这 也是需要好好反省的问题，自学能力的养成，也不是平面地思考一下说：让孩子自己去随便学，大人不参与就可以自学了，如果这么简单，还哪有这么多教育问题呢？要养成孩子的自学能力，是要父母用心的，我们要领着孩子走过一遍完整地自学之路，方法要简易、要长久、要可操作，要保证孩子自己学进去，有实践的感 受，而不是我们大人在这里讲的唾沫模飞、而孩子在那里所吸收极少，人们常常会忘了教育的主体是受教者所得到的效果，那么您想想，让孩子自己读，岂不是会有最大的教育效果吗？孩子眼睛看着，嘴读着，能读出来是在脑子里转一圈，读两遍是转两圈，一本书读300遍就转了300圈，这是孩子自己的收获呀，是给他洗了300遍 脑子呀（别怕，是越洗越清楚越强大）。孩子有了这些实践的感受，而经典里道理经过长时间的酝酿后，孩子会在生活中逐渐懂得，经典里的道理又最根源的道理，比我们的言教不知要高多少倍？而当一个孩子又有了读的能力，又读进去那么多道理的时候，他怎么会不能自学？一个孩子有了“老实大量地读”的能力，任何人生 之难事，都可以用“老实大量”一以贯之，他想不会自学都难呢。

fanguoyun

10月13日
    今天早晨还是7点多把顺顺从被窝里揪起床，读《老子》的21－30章3遍，然后去幼儿园。
    晚上，一放学就带顺顺练了一会钢琴，顺顺还是喜欢弹已经会的曲子。很久没练琴了，有些音符顺顺都忘了，学琴和读经很难兼顾呀，但看着顺顺这么喜欢弹钢琴，也就不舍得给她停了钢琴课了，但还是以读经为主吧！
    今天该读《论语》的第十四章到二十章了。一到家我就迫不急待地要开始读经，而顺顺要迫不急待地吃东西。好吧，边吃东西边跟我读《老子》的第42章和第43章，各读了10遍。
    好不容易，坐到书桌前了；好不容易开始读了；结果没读两句就被顺顺说话打断了，好几次都这样，我实在受不了了，大吼一声“啊……”，等心情平静下来，开始读经，顺顺可能被我吼得镇住了，也跟着我读，但是不和我齐读，我在前面读，她在后面读，我读我的，她读她的，顺顺读得声音很低，读得速度很快，也能指着读，很快就把卫灵公第十五也读完了。
    该读季氏第十六了，顺顺说：“我喜欢读这一篇，我要慢慢地读”。开始读还好，看几眼书，之后就开始不用心地背了，背着背着就串行了，不知背到哪里了，还有背错的地方。喜欢读的部分还读成这样，这样读，除了就应付差事，对顺顺有什么好处嘛？到了该规范她的时候了，现在养成好的习惯，比读更重要了。开始要求顺顺坐好了，一个字一个字地指着读，顺顺不听，只好用发脾气来解决问题了。就这样顺顺以她自己的方式指读了季氏第十六的后半段和阳货第十七，但在指读的过程中还会读错，还是没有用心读啊！
    读完又到了要睡觉的时间了。时间总是不够用呀！

fanguoyun

10月14日
    早晨6点40，顺顺要去卫生间，也就没再让她睡了，在床上逗她玩了一会，感觉她有精神了就起床了。以为今天起得早可以多读一些呢！
    读《老子》的21－30章2遍，加《论语》第十八到第二十篇。刚开始读就不用心，读着就读错了，还是要求指读，顺顺就又开始和我摆活，我这样指，我那样指，反正是不按照我说的方法指，我一看说：“这孩子没法教了”，站起来就走，顺顺怕我这一招，哭着就追我。我不让追我，“坐好了，想一会应该怎么读，今天读不好，就一直在家读。”（幸好顺爸这几天出差，不在家，局面我能控制得了，大不了就是上班晚一点嘛！）
    我吃早饭，顺顺在座位思过。之后小家伙就老实听话地指读了，把《老子》的21－30章读了两遍，《论语》第十八到第二十篇读了一遍，很明显这次读书认真多了，就算是读错，自己能发现，然后重新读。
    读完经典，顺顺很高兴，一点也没有难受委屈的样子。

[ 本帖最后由 fanguoyun 于 2010-10-14 12:00 编辑 ]

春花

呵呵，小孩子就是这样，什么事他也不会记很长时间的，相反，倒是大人愿意“记仇”，小孩子的心总是那么快乐的。所以有些时候父母要体帖孩子的心，孩子能表达出来的未必是他最需要的~

fanguoyun

10月14日（晚）
    与怀仁一起去看一家书院，回家太晚了，没有读经。
10月15日
    昨晚，顺顺和我都睡得太晚了，早晨起不来了，也没有读经。
    顺爸下午出差回到家了，一起去接的顺顺，顺爸几天没见顺顺，放了学顺爸就陪顺顺玩了一会。到了该读经的时间，让顺顺读了《论语》的1－5篇，还是不好好指读，一次又一次地提醒，读到里仁第四时，顺顺不想读了，就开始哭，但还是让她坚持读完了。
    顺爸听到顺顺哭又是心痛得不得了，又在埋怨我，不能快乐读经吗？天哪！我没发脾气还不够好吗？

春花

《庄子》中有一段挺有意思的，说丽之姬，是艾封人的女孩，刚开始到晋国的时候，哭哭涕涕的，等到与王一起生活一段时间以后，吃的好穿得好，就破涕为笑，后悔当初为什么要哭泣呢？

呵呵，把心情放松，沉下心来，面对任何情况，就用老子那句话：“吾将镇之以无名之朴”，就是读读读。。。。了，大量读，把幸福感读出来，其实就这么简单。

fanguoyun

10月16日
    以后周六、周日和周一，顺顺可以到书院里读经了。
    顺顺不愿意去书院，但最终答应和我去了。去了书院，顺顺不肯让我走，我又陪读了一节课，然后偷偷溜走。顺顺在书院里与春子一同读书，一起睡觉，两个小朋友玩得挺好的。
10月17日
    今天在书院顺顺还是很粘人，一直都跟着我，书院只有一个老师，我就带着顺顺读了，上午读了《论语》的第十一到第十五一遍。读经中，顺顺还是不想读，她不读那就我读吧！结果，顺顺还不让我读，又是捂我嘴，又拽我，没办法，我拉着她到卫生间里，告诉她这样是不对的，又做为惩罚打了一下手，
问她“知道错了吗？”
她点点头，又问“知道应该怎么读书吗？”
顺顺说：“知道。”
“好吧！回去读书！”之后才开始读，读的过程中还是有心不在焉的时候，但到最后，我说：“如果不好好读，别人下课，你还得接着读”，这下子顺顺才更用心地读了，卫灵公第十五还没读完的时候，别的同学下课了，但顺顺还是老实地把第十五读完才下课，之后我带着顺顺放好凳子，拜了孔子才出教室。
    中午，顺顺睡午觉，我才离开。
    晚上，睡觉前，顺顺在玩，我让她边玩边跟我读《老子》新的内容。读第45章，读到第2遍的时候，我一读“第45章”，顺顺就接着读“　有物混成，先天地生……”，顺顺串到第25章了，她自己也知道，但是她很开心地，停下了正在玩的项目，开始边跳边背起了老子，一直背到第44章，不会背的部分就跑到我跟前看一下书。这下可算是快乐读经了。
    之后，把第45章读了10遍，顺顺还主动要读第46章，也读了10遍，还不过瘾，顺顺还要读，不行了都快10点了，该睡觉了。我怀疑顺顺是想玩，所以一直想跟着我读，我就问顺顺：“是不是想玩，不想睡觉，才要跟读的？”顺顺说：“不是”

春花

原帖由 fanguoyun 于 2010-10-18 14:23 发表
10月16日
   我怀疑顺顺是想玩，所以一直想跟着我读，我就问顺顺：“是不是想玩，不想睡觉，才要跟读的？”顺顺说：“不是”

...

子曰：“不逆诈，不亿不信”，这个意思是说，别人说了期骗的话时，不要“逆”回去。我觉得对待孩子，更应该是这样，孩子说想读，您就真认为她想读就得了，为什么要想那么多去“逆诈”呢？如果想让孩子早点睡觉，可以说：宝宝的表现真好，可是今天晚上太晚了，明天再读，如果孩子执意要读，晚点也没什么大不了的，呵呵，不要老去怀疑孩子是不是骗你了，您就真心认为她好，她就越来越好给你看。

fanguoyun

10月18日
    今天顺顺上书院读书。在顺顺的哭声中离开，晚上去接顺顺时，顺顺又是呆在书院不肯离开，要吃完饭才回家。
    答应顺顺如果上书院读书，在家就不读经了，晚上，顺顺要看动画片，就给找了英文版的《米菲》看，顺顺看了一段时间，就自己去写字描红去了。

fanguoyun

10月19日
    《老子》的21－30，5遍。
    《论语》先进第十一，学而第一到公治长第五，1遍。
    今天我7点钟才醒来，赶紧洗漱完叫顺顺起床。虽然起晚了，但经典还是要读的，读了《老子》的21－30，2遍。就没时间了。
    晚上接顺顺回家，第一件事情就是读经。与顺顺说明要读的内容——先进第十一＋学而第一到公治长第五，顺顺不干，我说，就读一个小时，顺顺说：“读半个小时”，“好，就半个小时，但不能停下来干别的，也不能停下来说别的”。达成一致，开读。
    最终，顺顺和我用了半个小时读完了我安排的内容，这是顺顺目前为止读得最快的记录了。我对顺顺说：先读“先进第十一”，先读难的。读完先进，顺顺说，也不难呀！之后，从学而第一开读，学而第一到八佾第三，顺顺读的速度很快，比我读得快，我有点跟不上她。顺顺读得含混不清，不知这样读是否可以？但是看她读得很认真，我也就没说什么。
    里仁第四和公治长第五，顺顺就读不了那么快了，相反，我比她读得快，这也就看出量的差别了。很明显，第一到第三篇，在孔子学校读过。
    在这半个小时中，顺顺读的积极性很高，在读的过程，她还时不时地管我的坐恣，还时不时也说“很好，就这样读”，很明显是在学我平时管她的样子，最后还不忘说一句：“你真是我的乖妈妈！”
    读完庆祝一翻，就让顺顺放开了玩了，让顺顺亲身体验一把，不磨蹭的好处！
    8点多，安琪妈妈打来电话，说安琪要到家里玩。我对顺顺说，安琪来了，要把早晨没读完的《老子》读完。顺顺说：“那我还是现在读吧！”，顺顺立马快快地读《老子》的21－30，3遍，读得很快，还是听不清读的是什么，但是读得很认真。安琪来了，顺顺也读完了。

另：春花姐说的“不怕慢，就怕停”、“别停”真好！回家就用，效果不错！


[ 本帖最后由 fanguoyun 于 2010-10-20 13:24 编辑 ]