Kitty的学琴记录

快乐的冬子

我的老师是禁止孩子把旧的曲子一直重复练习。这是浪费时间，因为孩子在规定的时间里已经掌握了这首曲子了。除非是一、两首孩子特别喜欢的曲子，作为保留曲目，每周复习二三次就够了。

kittycheng

这周的作业，新学的4首曲子并不难，kitty第一天练也不怵，但老师要求继续把回旋曲精学，节拍器节奏提高到138，kitty有部分地方跟不上，节奏有点乱。还有一个毛病，右手弹着弹着就趴下去了，老师称之为太懒。每次在家练琴我说的最多的可能就是，手立起来，食指勾住。我都烦了 ，这小孩为什么就不往脑子里进？

既然回旋曲精学，准备找些背景资料给Kitty看看，现在孩子大了，可以增加一些内容了。

kittycheng

　关于回旋曲，查到的讲解。孩子还不能理解，记在这里，以后看。

这首《回旋曲》选自狄亚贝里小奏鸣曲中的一个乐章。这个回旋曲就像一般大多数给少年儿童弹的小奏鸣曲一样，都是活泼天真的。欢快是儿童最常有的一种心态和表情，愉悦的情绪对儿童来说是很容易理解的。
　　整首乐曲由A段(第1至32小节)--B段(第33至48小节)—A段(第49至84小节)—尾声(第85--96小节)组成。
　　在A段的主题中，包括了连音、跳音、重音，这些元素组合起来能使音乐达到一种非常流畅、活跃的效果。因此，在弹奏时，一定要很好的区别清楚各种不同的触键方式。
　　音乐从第9小节以后，音乐形象也是非常单纯统一的，“先连线后面跳音”这种音型的连续模进，使音乐不断地发展推进。
　　第18小节开始，有一些两只手交替的音阶，要求两只手都干脆利落，并达到一定的流畅度，当然要和前后速度一致。
　　从第32小节最后开始的B段是很优美的，有一种非常自得其乐、悠闲舒畅的感觉。到B段最后的第46到48小节，音乐又渐强发展，情绪逐渐转入到A段的活泼欢快。
　　第49小节开始，A段再现，音乐形象和音乐表情与前段都是一样的。
　　尾声从第80小节后面开始，中间有很多有弹性的跳音、音阶式的进行，最后，整首乐曲以和弦结束，有一种干脆、满足、胜利、凯旋的感觉，弹时要发挥好了，能达到很得意、尽兴，就很好了。

kittycheng

老师曾经说过，Kitty的长处在于跳音做的比较好，手指很有力，所以现在挑选的乐曲都是这个类型的。
本周练习的几个曲子都要求柔和，左手要轻柔，这一点Kitty的分寸把握得不好，让她轻一点，她就左右手都很弱，要求右手加强，就会太响了。有时有点成心！

kittycheng

昨天晚上的钢琴课上得效果不满意！
老师周末非常忙，我们是后来的，只能加在周二晚上了！昨天kitty放学回来就说困，到老师家了还是兴致不高，弹到最后居然打起了哈欠，令我很尴尬！

新学的曲子倒是比较顺，哈农P45，要求高抬指慢弹；拜厄No.90，注意同音换指；巴斯蒂安P42~P44. 四首曲子基本上跟老师看一遍，kitty自己弹2遍就差不多了。
后面老师让把保留乐曲弹一遍，kitty是哪一首都没有顺顺当当地走下来，尤其是kitty最喜欢的匈牙利五号，居然弹不下去了。老师可能也很郁闷，告诉kitty，你自己选择，每天在家有质量地复习一遍，要是没质量就弹十遍，还有，下次上课还这样，就自己在老师家练琴吧，妈妈不用陪了！
我也很奇怪，kitty每天把保留乐曲都弹一遍，在家挺顺的，为什么到老师家就记不住了？精神不集中时一个原因，还有老师要求kitty慢下来，kitty在家弹得比较快，老师不让她快，用节奏器卡着，kitty不适应。上周的回旋曲是提速的，可能对其它乐曲的节奏也有影响。
这周在家练琴需要注意节奏了！

kittycheng

本周上课时，老师说，如果愿意，可以学一下考级的书，先练练，不带任务，到时达到级别了就去考一下。
昨天买了书：
中央音乐学院海内外钢琴（业余）考级曲目．1第2套、第3套．第1—3级；
全国音乐等级考试音乐基础知识:音乐常识分册(初级)；
全国音乐等级考试·音乐基础知识:乐理·视唱练耳分册(初级) 。

后2本音基书是新音基考试的书，没想到那么贵，虽然是铜版纸，但活页装订，让人觉得孩子翻翻会掉 。Kitty去年夏天考了音基一级，幼儿园给报的名，优秀。

今年不知道我们是考一级还是二级，先学学看吧！

kittycheng

上课归来，今天学习了哈农No.16,要求高抬指，食指勾住；拜厄N0.91;巴斯蒂安：军队进行曲；C大调音阶。

好象进入了疲劳期，Kitty今天上课依然状态低迷。拜厄老师要求她唱谱，她就是不开口，老师只好自己在一旁唱谱，Kitty弹，20分钟才顺了2遍，后面军队进行曲没有多少时间了，老师说，以后巴斯蒂安不准备在课上教了，每周布置任务，自己回家弹，下周回来看效果。音阶不难，老师要求正确的指法。

回来问kitty,为什么现在上课打不起精神来，是不喜欢弹琴了吗？她说没有，喜欢弹。确实，kitty现在在家练琴比原来自觉多了。但这两次都是这样，在家练的好好的，去老师面前就弹的磕磕巴巴，老师面色不好看，Kitty就越发表现不佳 。
孩子缺乏自信，害怕被老师说，得琢磨一下，怎么树立起她的信心。想起她今天看着老师的眼神，很呆滞。感觉不好！

kittycheng

本周Kitty练琴很不错，可能曲子比较简单，量也不大，孩子弹起来没有压力，在轻松愉快的情绪下，效果比较好！
我在想，为什么这种轻松的情绪不能延续到上课时哪？老师要求Kitty上课集中精力，这是老师认真负责，是为了孩子好！可是孩子毕竟是孩子，不可能每堂课都高度集中。孩子上了一天的课，晚上有点疲倦也正常。我不能再给她增加压力了，还是要帮助孩子做好准备，周末这两天把老师下周要教的曲子先过一遍，识识谱。上课时碰到难一点的曲子，Kitty会很自然地往后缩，如果先读过谱子，心里有点底，应该会好一些吧！

kittycheng

刚吃完饭，Kitty又开始练琴了。

今天的钢琴课终于状态回升了，kitty得到了老师的表扬。看来提前熟悉一下曲子，确实给了孩子自信，面对新曲子，Kitty不再畏惧。准备以后每次都提前预习一下。

今天回课，上周老师没教的，让Kitty自己练的军队进行曲，跳音不够，老师要求本周再练；老师示范弹了南国玫瑰和 婚礼进行曲，要求Kitty在家自己练习，下周点评；哈农P47，变化练习1；拜厄No.92；C大调剩下的3条音阶；保留曲目继续每天一遍。

本周的重点是C大调的4条音阶，老师要求严格按照书上的指法练习，高抬指，食指勾住。其它乐曲希望老师Kitty能保持热情，高质量的完成。

尽管Kitty的学琴进度不快，但是能始终保持对钢琴的兴趣，我感觉已经很好了！
我希望孩子的学习是个渐进的过程，允许有停顿，有徘徊，在这个时候，我能陪伴孩子慢慢走过。。。

kittycheng

昨天上的钢琴课，主要内容：
军队进行曲，南国玫瑰，婚礼进行曲继续练，主要是有一些错音；老师示范摇篮曲，要求kitty自己回家练；哈农P48，变化练习2；G大调4条音阶；保留曲目。
这堂课，老师对于Kitty的错音，包括节奏进行了批评，她拿一只笔在边上，错一个音画个圈，最后南国玫瑰有4，5处错音。老师认为这些曲子这么简单，不应该出错了，可kitty偏偏做不到。
最后，kitty弹了一遍弄臣，我在一旁觉得kitty非常投入，身体随着乐曲自然起伏，左右手的强弱对比也注意到了，最后老师的反应只是淡淡的一个唔字。
今天一直在想，对于我们这种普通资质的孩子，老师的严格要求到底是好事还是坏事？老师严当然是为了孩子好，她本身是想孩子水平提高。孩子一直努力想达到老师的要求，可是好像永远也达不到老师的标准。作为一个普通孩子，我认为kitty已经很努力了，而老师则认为她可以做的更好！这种努着劲向前走，到底能走多远？