小笨读经（2005.6）

milkrabbit

跟读的。
我也认为英语读经的最大好处就是会跟读，读了英经之后，小笨不管再听到什么英语故事，不管听得懂听不懂，总会无意识的自己去模仿跟读，所以最近老是嘴里在嘀嘀咕咕的自己“说英语”。因为尽管有些意思可能他是听不懂，但发音的语音、音节是听得很清楚的。
还有一个好处就是不畏难，听到自己听不懂的不会再说听不懂不要听，也不会再象以前一样，一句句子读几遍读不顺就说“我不会”。

[ 本帖最后由 milkrabbit 于 2010-10-22 10:21 编辑 ]

milkrabbit

前几天看到某个论坛里家长在感叹，自己孩子海量的阅读，但是考试时语文分却不高。究其原因是因为阅读分析这里有所谓的标准答案。而且越是课外阅读量大，越不容易选对答案，因为孩子自己比较有想法，但我们的考试容不得自己的想法。
又想起韩寒有次说到，某学校考试时阅读分析选用了他的一篇文章，然后他自己做了下题，结果得分也不高。
我们的语文教育到底怎么了？划分段落，总结中心思想，猜测作者使用某个标点符号有何深意，这些有意义吗？
今天早上，带着小笨诵读《论语》，越读越喜欢。还是喜欢这样的诵读啊

春花

原帖由 milkrabbit 于 2010-10-22 10:18 发表
我也认为英语读经的最大好处就是会跟读，读了英经之后，小笨不管再听到什么英语故事，不管听得懂听不懂，总会无意识的自己去模仿跟读，所以最近老是嘴里在嘀嘀咕咕的自己“说英语”。因为尽管有些意思可能他是听不懂，但发音的语音、音节是听得很清楚的。
还有一个好处就是不畏难，听到自己听不懂的不会再说听不懂不要听，也不会再象以前一样，一句句子读几遍读不顺就说“我不会”。

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这段话说得真好，我要搬回我楼去。

milkrabbit

深夜在爬楼看贴，忽然想起小笨读英经的事情，就再来说几句。
现在我已经觉得绍南音频语速太慢了，所以除了第一次读跟读版的是用普通速度的，后面复习时再读全用的是快速放的朗读版。
同时再问问春花姐，如果全部读完后，又忘了真的没什么吗？因为我觉得等上了小学可能没这么多时间一直再复习的，即使再读也会上新的内容的。

春花

同时再问问春花姐，如果全部读完后，又忘了真的没什么吗？因为我觉得等上了小学可能没这么多时间一直再复习的，即使再读也会上新的内容的。
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读过三百遍后，每月复习一遍，基本上是会终生不忘的。
这里面还有一个关键就是，这种有口无心地读，读到自然而然地背下来，一点都别强求背，这样的背诵是最持久的，就是已经和孩子的生命熔为一体，他会不思而得，就是想忘都忘不了了，但是也不一定一字不差，这是不必要求的。
我们读经，是把圣人的言教大量重复，重复多了，在他的生命中会形成“象”，这种“象”是用这些“言”感觉出来的，他“得象”可以“忘言”，再进一步是“得意”而“忘象”，而这些重复很多遍的“言”，能最大可能地触开孩子的悟性，就像是孩子生命中的免疫力一样，而人在每一次生命的升进的过程中，那个“象”和“意”又会有变化，其实就是自已的心灵不断地在长进，在他犯错误的时候，会由于这些根源性的道理的言教的提醒，而少走弯路，及时的有可能有最深反省，别人是吃一百次亏也反省不到位，而读了经典的孩子，可能会一次失败一下就会想起经典中的语句，而一次二次三次很少次就反省到位，就改过迁善了，就修德徏义了，甚至由于这些根源性道理的熟悉酝酿，好多歧路侥幸已经化解于无形了，从这里我们也可以体会颜回不迁怒不贰过，是多么地厉害呀。
上个星期，多多妈给我打电话说，大姐，多多现在基本上就是背的了，也不看书，该怎么办呢？我就笑了，说，你想想当初你让孩子读的时候，想不想让孩子背呢？她说，想啊。我说，那孩子现在自然而然地背下来了，你怎么又不高兴了呢？她想了一下，就笑起来。呵呵。孩子在真正开口踏踏实实地读过150遍左右的时候基本上都能背下来，有的孩子120遍就背下来了，有的需要200遍，其实最后的结果都是一样，有时父母看到差不多都能背下来了，又来了高要求，想一字不差，多多妈是这样，我就告诉她，你别急，就是再读下去，或者让孩子背，因为这时孩子是爱背的，不会的地方提醒，用不了几遍就一字不差了。一字不差后就再巩固一段时间，其间某一天还会有退步的时候，这都无所谓，不必执着于这些小芝麻而忘了大西瓜，就看大的方向，小的细节的错误都会在功夫的纯熟中逐渐消磨掉。
您就读吧，不必考虑还没发生的事情，当您领着孩子把《论语》读过300遍的时候，您就不需要问我这些问题了。

些问题了。

[ 本帖最后由 春花 于 2010-10-25 10:23 编辑 ]

milkrabbit

小孩子的表现真是反反复复的。
昨天早上读《老子》时，磨磨蹭蹭，没来得及完成规定的量，被我训了一顿，晚上回家后补读。
今天早上读就读得非常非常好，很快读完规定的量后，还对我说要开始读《大学》了。外婆看到他读得这么快，过来表扬他，小笨也很高兴地对外婆说他可以学新的《大学》，读完后再读《中庸》。我家的版本是《老子、大学、中庸 》在一起的。

春花

原帖由 milkrabbit 于 2010-10-26 12:27 发表
小孩子的表现真是反反复复的。
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因为“人是活的”呀，因为是活的，所以才有各种状况的发生，机器就不会，而不管状况如何，都有道理蕴含于其中。

因为“人是活的”，所以这样的单调的反复诵读（死读书），才能“活”过来，才能“活”用，计算机就不能，必须要“活的人”做一个程序才能把那些资料“活用”了。

milkrabbit

今天中午把小笨从幼儿园领了回来，捡来的半天就带着读了1小时的《大学》，半小时的《仲夏夜》。周五晚上我们有兴趣班的，原来一直不能安排学习。现在每周五我都准备把小笨中午就接回家，这样就不耽误读经了。我不知道自己什么时候会重新出去工作，所以现在要尽可能的把想读的经典先让小笨学会了自己读，这样万一我不在家小笨也能自己读。

milkrabbit

今天早上读《老子》１－８１章，用时１小时２０分钟，比上周有进步，记录一下。

milkrabbit

小笨生病了
前几天就一直在咳嗽，昨天半夜小笨对我说头痛（其实是耳朵痛），早上量了体温37.8度。去五官科医院检查：鼻炎、咽炎、左耳中耳炎。不过都算是轻的，配了滴鼻的、滴耳的、吃鼻炎的、吃咽炎的药，没开抗生素。下午量体温３８度，小笨说左耳有点痛，我一直在担心，想着是不是中耳炎应该配点抗生素吃呢？这次是第一次得，没经验。不过晚上量体温正常了，现在小笨已经上床睡了，总之是个乖孩子。希望今天半夜耳朵不要再痛，希望明天有所好转。
虽然生病，其他的学习都停了，但读经没停。医院回来，午饭前读了《论语》半小时，午饭后读了《老子》１－４１章，午睡后读了《仲夏夜之梦》半小时。

[ 本帖最后由 milkrabbit 于 2010-11-8 19:48 编辑 ]